七年级政治课本的 《我爱我师》 这一课的问题是什么_百度知道
七年级政治课本的 《我爱我师》 这一课的问题是什么
七年级政治课本的 《我爱我师》 这一课的问题是什么？
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老师的作用是什么传统的师生关系亦师亦友新型的师生关系怎么和老师沟通
我们老师是这么说的
能用就用吧~~
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出门在外也不愁有7本教科书,英语课本上下册各一本,政治课本一本.求概率.1,从中任意抽去两本,是数学课本上下册各一本.2.从中任意抽取2本,是同一门学科._百度作业帮
有7本教科书,英语课本上下册各一本,政治课本一本.求概率.1,从中任意抽去两本,是数学课本上下册各一本.2.从中任意抽取2本,是同一门学科.
有7本教科书,英语课本上下册各一本,政治课本一本.求概率.1,从中任意抽去两本,是数学课本上下册各一本.2.从中任意抽取2本,是同一门学科.
（1）抽到数学书上下册可能有2种情况：先抽上,再抽下；先抽下,再抽上
总的抽法有 7*6=42种
P=2/42=1/21（2）同（1）,抽到语文和英语的概率都是1/21 所以抽到同一门学科的概率是 1/21+1/21+1/21=1/7
排列组合学过没？第一题是（C2,2）/（C7，2）第一个2是右下角标2是右上角标
第二个7是右下角标2是右上角标
答案是1/21第二题
（C2,2+C2,2+C2,2）/（C7，2）答案是3/21
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教科版七年级下政治教材分析与教学建议.doc29页
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教科版《思想品德》教材分析与教学建议 （七年级下册　1―3单元） 我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点，必须认真研究新教材，研究教法，必须体现思品科的学科特点，注意明理、导行、导学、导考（明理就是掌握课程标准要求的知识，导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择，导学就是引导学生学会自主学习，导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧）。教科版教材与过去我们熟悉的陕教版相比，的确有很大的不同，下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题以及处理建议。
1．教材文字少，没什么讲的。
这其实就是新课程对教师的要求，教师要会用教材而不是教教材。编者是面对所有这个年龄段学生编写的，写的是所有这个年龄段学生共性的问题，地区的差异、城乡的差异、学校之间的差异、个体的差异等教材不可能面面俱到，教材仅仅是给你一个思路，教师要根据学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发，联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实际，补充鲜活的素材，丰富教学内容，调动学生积极性，提高教育的针对性和时政的敏感性。
2．内容多，设计的活动多，全都进行，一节课讲不完。
（1）详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点，教学过程有详有略，不可能面面俱到。面面俱到是对课程的理解不到位，反而重点不突出，不能给学生留下深刻的印象。有的要重讲重练，有的要重讲轻练，有的要轻讲轻练，有的要轻讲不练。
（2）提前备课，提前准备，以免遇到问题措手不及。
教参上没有答案，学生程度不一样，运用知识的能力也不一样，问题抛出去了，不一定能收回来，所以，教师必须要有足够的准
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《我对谁负责谁对我负责》【教学目标】1．知识目标（1）知道责任的含义和责任的来源。（2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。2．能力目标（1）能够分清责任的来源，辨别自己的角色。（2）能够随着角色的变换，调整角色行为，承担不同的责任。3．情感、态度与价值观目标（1）对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。（2）愿意为自己的行为负责。【教学重点】责任的概念；责任的来源。【教学难点】每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【教学课时】2课时。【教学过程】第1课时【导入新课】方法一：播放动画：为自己的决定负责教师：请同学们观看动画，思考下面的问题：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？（3）如果你是小方，你会怎样决定？学生思考、讨论并回答。教师归纳：小方在星期日上午要面临三种选择，小方已经是中学生了，他应该自己做出选择，并且对自己的选择负责。在相互冲突的责任之间进行正确的选择，可以根据事情的紧迫性、重要性等做出选择。那么，在实际的生活中，我们应该如何学会选择，学会对自己的行为负责呢？这就是我们这一课要学习的内容。方法二（备选）：教师播放相关三鹿奶粉的新闻。学生观看感悟。教师提问：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是什么？学生回答（略）。教师归纳：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是责任，人一旦缺少责任感，真善美将离我们远去，代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证，社会将难以维系，人类将面临生存的挑战，所以责任重如泰山。什么是责任呢？我们的责任有哪些？（引入课题）【新课教学】我对谁负责谁对我负责（板书）我的角色我的责任（板书）第一环节：情景再现方法一：播放动画：谁来赔教师：请同学们分组讨论以下问题：（1）少年该赔钱给店主吗？（2）该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？学生分组讨论、交流。教师（积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评）：对于前两个问题，同学们都说得很好，少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。但是，对于最后一个问题，老师发现同学们有赞成、反对两派意见。你们想听听老师的意见吗？（稍停）老师非常赞同家长的做法，因为家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。过渡：那么，请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责？随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。那么，究竟什么是责任呢？方法二（备选）：播放动画：奶奶，有朵花开了思考：（1）你如何评价四岁小女孩的行为？（2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。（3）结合以上两个问题，你有什么感悟？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责，那么，什么是责任呢？1．责任的含义教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。应该做的事不应该做的事在家里在学校在社会在交往学生小组讨论并全班交流。教师归纳：通过同学们的讨论与交流。我们明白了责任包括两层含义：（1）责任是一个人应当做的事情；（2）责任是一个人不应该做的某些事情。第二环节：众志成城抗震救灾播放视频：阳光总在风雨后学生：观看并思考下列问题。（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自哪里？作为一名中学生你能为灾区做点什么？哪些人什么责任政府领导消防队员部队战士医务人员记者社会各界学生教师指导学生完成表格的内容。学生认真完成表格并全班交流。教师及时适当点评。过渡：我们生活在社会中，社会中的每一个成员都要承担他应当承担的责任，那么责任是如何产生的呢？这是我们接下来要继续学习的内容。2．责任的来源教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。责任的来源：（1）对他人的承诺；（2）分配的任务；（3）上级的任命；（4）职业的要求；（5）法律规定；（6）传统习俗；（7）公民身份；（8）道德原则等。第三环节：活学活用教师：为了帮助大家理解责任的来源，请完成下面的问题。下面的责任来自哪里？（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：学生：思考并认真完成在教材上。教师：点评学生的发言并归纳。（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。教师：从以上关于责任的来源的事例中，我们可以看出，许多责任来源于多个方面。请同学们再列举其他人的责任来源（如教师、军人等）。学生举例说明。播放动画：第12块纱布教师提问：动画中“坚持己见”的护士做得对吗？如果换作是你，你会怎么做？学生讨论并回答。教师总结：我们在社会中生活，扮演着不同的社会角色，而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。接下来大家放松一下，做个小游戏。3．每一种角色都意味着一种责任第四环节：角色扮演（小游戏）准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色分别要承担什么责任。（2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。（3）说明自己最珍惜的角色及其理由。活动中思考下列问题：（1）一个人在不同的场合扮演的角色是否相同，承担的责任有无变化？为什么？（2）一个人在不同的时期因角色的变化，其承担的责任有无变化？学生活动。教师强调：每一种角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色，每一种角色都要求他尽到自己相应的责任。【巩固新课】畅所欲言：作为未来社会的建设者和接班人，今天的中学生应该承担哪些责任呢？播放动画：小方的昨天和今天教师：正如动画中高震东先生所讲的，我们每个同学都要有负责任的心态，成为负责任的社会公民。而不能像小方那样，没有把自己的责任落实到自己的行动上。课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了责任的两层含义以及责任的来源；明白了责任源于社会关系中的相互承诺，表现在生活的方方面面；懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。
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