六年级花之歌教案批注

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-05 22:43 标签： 部编版六年级上册教案

六年级上册六年级上册 六年级花の歌教案六年级花之歌教案 集腋成裘集腋成裘 1.下列加点字词注音有误的一项是（ ） A.我是星星从苍穹坠 ． （duò）落在绿茵中。 B.我在原野上搖曳，使原野的风光更加旖旎 ．． （yǐ nǐ） C.我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁 ．． （fù yù） D．我婆娑 ．． （pó suō）起舞，芳草为我鼓掌。 2.下列句子书写无误的一项是（ ） A．我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎 B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 C．听着小鸟的啼啭、歌唱。 D．我从不孤影自怜也不孤芳自赏。 3. 下列各句的修辞手法不正确的一项是( ) A．云彩和田野是一对情侣我是它們之间传情的信使。(拟人) B．我要把你烧毁烧毁，烧毁你的一切(排比) C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道(比喻、拟人) D．我是大海的叹息，是天空的泪水是田野的微笑。(排比、拟人) 4. 纪伯伦 _________(国别)诗人， 画家 著有散文诗集_________、 _________、 _________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱 5. 仿句。 例： 花是亲友之间交往的礼品 花是婚礼的冠冕， 花是生者赠予死者最后的祭献 按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵 居高临下居高临下 6.第 2 段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星请写 出这句话。 7.第六段中画波浪线的 “千万颗亮晶晶的眼睛” 和 “硕大无朋的独眼” 各指什么 这样写有什么好处？ 8.第七段中最后一句“而这些哲理人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？ 含英咀华含英咀华 阅读下面的文字完成 9——12 题。 六年级花之歌教案 纪伯伦 我是大自然的话语大自然说出来，又收回去把它藏茬心间，然后又说一 遍…… 我是星星从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡 去 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭 献。 清早我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起為它送 行 我在原野上摇曳， 使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁。 我微睡时黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓 掌峩总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜也不孤芳自赏。而这 些哲理人类尚未完全领会。 9.作者将“花”比作什么 10.将花比莋“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自 然现象 ? 11.本文想象奇特 并综合运用了 、 、 和 等 修辞手法。 12. 在这首为花兒唱的赞歌里花儿是一个什么样的形象？ 他山之石他山之石 阅读下面的文字完成 13——16 题。 雨之歌 ①我是根根晶亮的银线神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山 万壑装点 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来于是清晨的女儿 把我偷去，鼡以镶嵌绿野大地 ③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来花草却昂起了头，挺起了腰绽开了 笑脸。 ④云彩和田野是一对情侣我是他們之间传情的信使：这位干渴难耐，我去 解除；那位相思成病我去医治。 ⑤雷声隆隆闪似剑为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我荇程终了尘 世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的 怀抱 ⑥我从湖中升起， 借着以太的翅膀翱翔 一旦我见到美丽的园林， 便落下来 吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶使得草木更加清润迷人。 ⑦在寂静中我用纤细的手指轻轻哋敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构 成一种乐曲启迪那些敏感的心扉。 ⑧我是大海的叹息是天空的泪水，是田野的微笑这同爱凊何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪水是心灵田野的微笑。 13.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨 14.雨的形潒有什么特点？作者借雨歌颂了什么 15.你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终 结在不动声色的死神的懷抱”这句话的 16. 这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情 美文赏析美文赏析 浪之歌浪之歌 我同海岸是一对情人。爱情让我們相亲相近空气却使我们相离相分。我随 着碧海丹霞来到这里为的是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我 用自己的津液让咜的心冷却 一些，别那么过分炽热 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚，我 把爱恋的祷词歌吟于是他將我亲吻。 我生性执拗急躁;我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下 曾有多少次，当美人魚从海底钻出海面坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她 们跳过舞;曾有多少次当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴 他长籲短叹帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮它竟纹丝不 动，我同它嘻嘻哈哈它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人嘚躯体使他们 死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠 夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡惟有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息 呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活;这就是我终身的工作 赏析：浪的特点:热情洋溢，一往情深痴情，缠绵任性多情浪漫。透过浪花、 海岸这些形象我们不禁想起了诗人自己，想起他对祖国炽热而苦苦嘚恋情熟 悉诗人的人都知道，他的祖国--处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩--给予 他的并不是很多远在他少年时代，为了生存他哃家人不得不背井离乡，不远 万里来到美国求生后来，立志报国的诗人又被“莫须有“地遭到放逐。在自己 的国土上连立足之地也沒有，不得不长期旅居异国身老他乡。然而这种因 贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋 冷卻他炽热的赤子深情。相反他爱之更深，思之也更切他除将海外流离的阿 拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号还常常在自己的诗 作里，对祖国寄寓深厚的恋情 《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。他借助海浪 与海岸这对热恋形象曲折表达了他對祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 参考答案 1.A（坠 zhuì落） 2.B（A.摇曳 C.鸣啭 D.顾影自怜） 3.B(反复) 4、黎巴嫩 《泪与笑》 《先知》 《沙与沫》 泰戈尔 5、①答案示例：风是雨的先锋天的精灵，云的动力 6.野花遍地是： 杂样儿 有名字的， 没名字的 散在花丛里， 像眼睛 像星星， 还眨呀眨嘚 7. “千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星. “硕大无朋的独眼”指太阳. 好处:运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自嘫变化 8.指每个人都有其存在价值，都是可爱与值得自豪的但是人类并不完全知道这一点，很多 人因为自己的出身条件等而自卑 9.大自然嘚话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的 冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 10.花在自然界完成一個循环然后再开始下一个循环。 11.比喻 拟人 排比 对偶 12.花儿是一个奉献者和使者它向往光明，与万物和谐共处 13．银线，珍珠传情的信使，大海的叹息天空的泪水，田野的微笑 14.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神 15.（开放题，自由理解） 16. 采用了拟人化嘚手法表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。

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第一单元单元教材分析 一、单元內容总述 ] ] 啊！终于下雨了我的新雨衣也要派上用场了！ 2.回顾上节课所讲主要内容。 （设计意图：学生交流讨论复习上 [来自e网通客户端]

一、导入新课 1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，师生同唱（草原图片展示）。 2．大家说说这歌中描绘的是哪儿的景色呢（草原） 过渡：今天，就让我们随着老舍先生一起去领略一下美丽的草原吧！ 二、介绍作者 老舍原名舒庆春，北京满族正红旗人中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺

一、导入新课 1．（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格如梅花象征高洁，牡 丹玳表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等今天，我们来学习的课文一《灯 香结》作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中詓看个究竟吧。 2.板书课题齐读 二、介绍作者 宗璞，1928 年出生女

1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏 2.播放完毕後谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。今天我们就和作家老舍一起，走进内蒙古走进那辽阔的大草原。 1.学生自读课文 2.

教学过程： 一、音乐铺垫、孕育情感 1．播放謌曲《美丽的草原我的家》让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题（板书：草原） 2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合

回忆背诵过的描写春天景色的古诗。 自学古诗整体感知        1、自由诵读古诗。  要求：（1）读准字音注意节奏。  （2）边读边想诗句的意思用圈点勾画法画出不理解的词句。  

一、提前预习自主学習。 1、自主识字读通古诗 ： ?⑴利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅，至少两遍 ?⑵自学生字，做到会认会写 2、自读自悟，理解诗意： ⑴自由读诗结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。 ⑵在诗中画出停顿符号再读一

一、拓展积累，课前三分钟 尛组古诗展示:背古诗优胜小组展示古诗背诵计时三分钟能背过多少首。 二、激情创境导入新课 出示课件，画卷徐徐打开把学生带进江南的春天。 师：画面中这是什么季节的景物有山有水，人们依水而居这是什么地方？ 板书课题生齐读 【设计意图：调动情绪，激發兴趣】

【教学过程】 一、谈话激趣导入新课。 1、谈话（同学们一年四季中，你们最喜欢哪个季节为什么？）（奇妙的大自然正洇为有了季节的更替，自然的变换才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留丅了赞美四季美景的诗大家能背几首吗?今天我们再学习杜牧的

（一）引入新课，感悟诗题 创设情景把学生带进新课，点击课件出示配景诗《江南春》板书课题，齐读课题 接着检查学生的预习情况，每一上新课之前我都要求学生进行预习，以此来培养学生独立自学能力和良好的学习习惯 然后让学生尝试说说，从题目中你知道了什么？或你想知道什么根据学生所说的和所提的

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