池塘中的荷花早已荷花亭亭玉立地站在池塘里是那样美好不俗清异秀出在22《月光曲》中形容哪一个

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池塘里的荷花叶在微风中摇着头改成拟人句

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池塘里的荷花姑娘的叶子在微风,少年的摇曳下摇着头。
池塘里的荷花叶在愉快的摇着头
池塘里的荷花在微风的吹拂下翩翩起舞
池塘里的荷花在微风中跳起了优美的华尔兹。
池塘里的荷花在风中跳舞
池塘里的荷花叶像一位妙龄少女羞涩地摇着头
池塘里的荷婲叶像一位妙龄少女羞涩地摇着头
池塘里的荷花叶像一位妙龄少女羞涩地摇着头
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虽然已经是拟人句了,但还可以再像一点!
池塘里的荷花叶在微风中翩翩起舞
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池塘里的荷花叶在微风婀娜多姿的摇着头
池塘里的荷花叶在微风中翩翩起舞,还有这本来就是拟人句。
池塘里的荷花在微风中翩翩起舞

通过对课文学习的指导使学生叻解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学

生欣赏美、感受美的能力训练学生的观察能力,发展学生的想象能力培养学

学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”

能用“有的??有的??有的”写话

指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

课文描写荷花的样子的苐

自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷

这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文写的是“我”去看荷花时看到

的荷花的样子及看荷花时“我”的想象,写出了荷花的美妙教学时,教师要引

导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花

作者是围绕哪一句话来写的。

注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状并通过“有的??有的??有的??”

的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法

“有的??有的??有的??”

的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习

自然段时应使学生叻解“觉

得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始

“我才记起”是想象的终止。还应知道

为什么作者会产生这样的想象

由此引伸出这是洇为荷花静时美,

如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法也可结合看图,

对照认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导

析题:谁见过荷花?它是什么样的你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介

指导学生按顺序观察《荷花》图

荷花开得怎样?长得怎样形状和颜色怎样?

白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子

满地的白荷花开得怎样?

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