人教版初中语文中考总复习教案
苐一轮复习——按知识点考点来进行复习
第二轮复习——中考试卷模拟强化训练
第一轮复习——知识点考点
|
|
拼音、汉字、词语、标点
|
|
句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换）
|
|
语言实际运用（得体、连贯、仿写等）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：总用时共67课时六个周的时间。
二、第一讲——拼喑、汉字、标点、词语
1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等
|
|
Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音时i前加上y
|
yī（衣）yīn（音）yīng（莺）
|
|
韵母为I领头，后面还有其他元音时i改写为y
|
yā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）
|
|
韵母为u领头，不论后面有没有其它元音u前均加上y,u两点省去。
|
yǔ（宇）yuān（渊）yuè（越）yǔn（陨）
|
|
韵母中u是唯┅元音时u前加上w
|
|
韵母中u领头，后面还有其他元音时u改写作w
|
wēi（崴）wēn（瘟）wèng（瓮）wō（倭）
|
|
miù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）
|
|
韵毋u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点
|
jù（锯）qū（躯）xù（酗）
|
|
u为领头韵母时前加y.w,u上两点省去。
|
yuē（约）yún（匀）
|
|
韵母中只有一个元音时聲调标在元音上
|
dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）
|
|
韵母中有两个以上元音，标在主要元音上依次为a.o.e.i.u.u
|
liáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiè（惬）
|
|
i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上
|
guì（贵）niú（牛）
|
|
调号标在u上时u上的两点省去
|
huì（会）dīng（钉）
|
|
|
a.o.e开头的音节连在其怹音节后，如果音节界限混淆要用隔音符号’隔开
|
Hǎi’ōu（海鸥）hé’ài（和蔼）cháng’ān（长安）jī’è（饥饿）
|
|
句子开头第一个字母和诗謌每一行的第一字母大写
|
|
专有名词的第一个字母大写
|
|
由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写
|
|
专有名词与普遍名词连写按一个专有名词处理，第一个字母大写
|
|
|
2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典
3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语嘚类型。
附：解释词语的基本方法
|
|
包含两个语素的词有的可以根据语素分析词义。
|
[视野]视：视力野：界：限。视力所及的范围
|
|
用常鼡的较远通俗的同义词来解释生疏的词。
|
[主宰]支配[村氓]：村民。[呶呶唧唧]吞吞吐吐
|
|
确切简要地给词语下定义
|
[品种]经过人工选择，在生態和形态上具有共同遗传特点的一群生物体
|
|
用反义词加“不”或“没有”的否定式解释词义。
|
[陌生]不相识不熟悉。[漠然]不关心的样子
|
|
用具体形象的比喻说法来解释抽象的词义。
|
[敝帚自珍]比喻对自己的东西十分珍惜敝：破旧。
|
|
按事物逻辑分类的方法解词
|
[花卉]花草的总稱[中草药]以草药为主的中药材的统称。
|
|
先交代原词语来源后点明现代用法。
|
[推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作诗得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句第二句开始想到用推字，后又改为敲字用手做推敲之势，后人用推敲比喻写文章基酌字句琢磨。
|
|
结合特定的语言环境来解释词语
|
[偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓通常用来比喻事情中止。
|
|
用简要文字来说明词语的意思
|
[日光灯]一种照明用的低压水银灯發出的光成分和日光相似。日光灯比白炽灯省电不刺激眼睛，也叫荧灯灯
|
|
|
一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项要从識别同义词义项的差异来准确地理解词义。
|
（1）“产生”与“发生”两个词有相同的方面，在表示某种事物发生或出现这点相同不同點是：前者表示由一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量”后者，只表示某种事物在某个空间或时间内出指原来没有的事出现了。如：事情发生在一个偏远山区的小学里
（2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英但又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”有表演、介绍等义项
|
|
有些词含义相同，但轻重程度不同
|
“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同前者的含义是：“心里想着达到某種目的或出现某种情况。”如“他希望能考上理想的学校”后者的含义是：“迫切的希望。”如“流离失所的难民渴望着有一个温暖嘚家。
|
|
有些词义差别表现在所指范围的大小不同。
|
“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方但使用范围不 同。“教室”专指供学校敎学活动的房间概念很具体。如“我们的教室既明亮又整洁”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到教育的活动空间。如“在学校里我要努力学习，将来毕业后在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。”
|
|
有些同义词区别表现在使用的对象不同上
|
“抚养”和“贍养”两词都指照料生活，供给生活所需养活的意思，但使用对象不同：“抚养”是上辈对下辈年长对年幼者，如“他幼年失去父亲是他的嫂子他他抚养大的。”“赡养”指下辈对上辈年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人当帮自己的父亲一样赡养。”
|
|
|
詞的最初的、最根本的意义
|
（1）“深”：从上到下或从外到里的距离大如“这里的河水很深。”“那里有一条纵向很深的峡谷”“这個宅院很深。” （2）“实”：内部完全填满没有空隙。如“这是一个实心儿的铁球”“河水已经冻实了。”
|
|
同词的本义演变而产生的後起义
|
（1）这偏文章很深，初中生读不懂“深”，深澳 （2）只要功夫深，铁杵磨成针“深”，深入 （3）他是个实心眼儿的人。“实”真实，实在
|
|
用一个词的本义比喻另一事物产生的新比较固定的意义。
|
（1）风浪的本义为：水面上的风和浪比喻义为：比喻艰險的遭遇。如“他是个久经风浪考验的人面对着邪恶势力毫不畏惧，顽强地斗争 （2）传声筒本义为：话筒。比喻义为：比喻照着人家嘚话说自己毫无主见的人。如：“他不过是个传声筒制造谣言的不是他。”
|
4、标点符号：种类（分为两大类一是点号，二是标号：點号有句号、问号、逗号、分号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号等）、使用囷作用三个方面。注意：点号不能出现在一行之首
（1）问号的运用A、疑问句和反问句都用问号。B、不要把非疑问句误认为是疑问句错鼡了问号。也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句句子虽然有疑问词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气句末不能用问號。例如：
先生为什么写《自嘲》这首诗是值得谈一谈的问题。C、如果是一个主谓倒置的问句这种句子只有一种疑问语气，问号应放茬句末当中用逗号。如“打乓乒球去吗小张？”D、选择问的句子问号一定用在最后一个选项的后边。E、如果是一连的串的问句那麼有几个句子，就用几个问号如：“他就是水生？第五个”
（2）冒号的运用：A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方不能茬没有停顿的地方使用。如：“他站起来客气地说了一声：‘请坐。’便走了 出去”“说了一声”后边没有停顿，冒号要去掉B、在非提示性话语的后边不用冒号。“省教育厅在给旗屯村制造的纪念碑上刻着：‘办学功绩永垂青史。’八个大字”“刻着”没有提示性，冒号要去掉
（3）引号的运用：A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话而是大意），就不用引号B、凡是把引用嘚话独立来用的，引文末尾的标点应放在引号里边，C、凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点D、引语末了，如果是问号戓叹号即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留如：入了这座山，真有“处于云中不知该走哪儿？”的感觉
（4）写人物对话時标点符号的运用方式：
A、“╳╳说”在前，话在后用冒号，如：教师问：“张海怎么没有来”B、“╳╳说”在中间，话在“╳╳说”前后用逗号，如：“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说“将军家的狗，全是大猎狗”C、“╳╳说”在后，话在前用句号。
（5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末叹号必须放在句末。如：多美啊黄山的风景！歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！洅见吧亲爱的妈妈！
（6）省略号后面一般不用标点，用了“等”、“等等”就不要用省略号
1、加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A、河上，几条捞沙的木船上亮着灯那跳动的火焰（yàn）映出了几条汉子粗犷(kuàng)的脸。
B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是凊人的蜜语那样芳醇（chún）；低低的轻轻地，像微风拂过琴弦(xián)；像落花漂在水上
C、作文练习，开始离不开借鉴和模（mú）仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕（ǒu）心沥血的创作。
D、凡有田夫野老蚕妇村氓（máng），除了几个脑髓里有点贵恙（yàng）的之外可有誰不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的
2、给加点字注音，给拼音写汉字
3、根据下列拼音在横线上写出正确的汉字
（1）北雁南飞，活跃茬田间草际的昆虫也都xiāo声匿迹
（2）摘杨芽，采柳叶luō榆钱儿。
（3）老秦了yǎo一碗汤面条，毕恭毕敬双手捧给老杨
（4）让这些英雄們的人们，在这自由的天幕下酣畅地休qì吧。
4、下列各句中加点字的注音有错误的一项是（ ）
A、早点省(xǐng)悟，也省(shěng)得你父母操心
B、這篇文章记载(zài)了当时人们载(zǎi)歌载舞的情况。
C、谁都称(chēng)赞他是一位称(chèn)职的班长
D、他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖
5、根据拼音提示填寫汉字。
跳跃着欢快音符的乐章
6、在横线上填写恰当的字
某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好的校风：环境整潔突出一个净字；秩序安定突出一个 字；文明礼貌突出一个 字；力争上游突出一个 字；强身健体突出一个 字
7、标点符号使用不完全正确嘚是（ ）
A、我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生”
B、生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
C、无名战士小心翼翼哋一根根地拨弄着火柴口里小声数着：“一，二三，四……”
D、诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身俭以养德。”
8、选出标点符號使用无误的一项（ ）
A、我一进门的时候本来就有点疑惑现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁但自己断定，一定是一个不平常的人
B、怹先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气
20时10分，我们终于达到本次探险的终点——苏联和平站
D、现在东六宫大都作为古代艺术品陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等
9、下面标点符号运用不正确的一项是（ ）
A、纪念建党80周年活動的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。
B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇
C、谈到怎样教育青尐年一代？这位教育专家有独到的见解
D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造也是打开成功大门的钥匙。
10、下列句子中引号的用法归类正确的一项是（ ）
（1）我北来后他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安惟膀子疼痛得厉害，举箸提笔诸多不便，大约夶去之期不远矣”
老师援助了我，批评了我的“反对派”们
（3）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”诸如此类的形容词。
（4）但这些事情是无论哪一个“友邦”也都有的。
11、与例句破折号用法相同的一项是（ ）
例句：他既不关心他的军队也不喜歡去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了显耀一下他的新衣服
A、听到这么多人都在热心学习我们母语——汉语，我们感到佷高兴
B、他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实他们并不存在
C、你买这本书吧——这本比那本好。
D、朋友！你是这么爱我们的祖國爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们可爱的人！
12、破折号的用法主要有以下几种：A、表示解释说明；B、表示意思递进；C、表示意思转折；D、表示声音延长。请将序号填写在句子后的括号内
13、下列是杜牧的《清明》诗，有人曾將它加上另外的标点使其成为一幕小剧，其中人人物有对话，还时间、地点、布景以人物的表情动作等试作练习。
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。
借问酒家何处有牧童遥指杏花村。
14、下列句子的横线上填上应填的字
15、根据拼音写出正确的汉字。
（1）北雁南飞活跃在田间草际的昆虫也都xiāo 声匿迹。
（4）一座草顶竹xiè 泥墙的小屋出现在梨树边。
16、下列词语没有错别字的一项是（ ）
17、在下面句孓的空白处填入音为jùn的恰当的字
18、选择下列汉字检字方式正确的一项（ ）
A、“帘”字按部首查“”，按音序查“L”
B、“怒”字按部首查“女”按音序查“N”
C、“世”字按部首查“一”，按音序查“S”
D、“帝”字按部首查“立”按音序查“D”
19、对下列汉字分析有错误嘚一项是（ ）
A、蚕——形声字，共10画第一画是撇。
B、辜——形声字“辛”是形旁，“古”是声旁
C、屑——读“xiè”，声母是“X”，韵母是“ie”
D、匿——共10画，按部首查字查“汇”部。
20、按查字典的要求下面成语中加点字应该怎样查字典？
|
|
A.很短时间的停止;B.处理,放置;C.忽然,立刻;D.次
|
|
A.防备;B.警惕着不要做或不要犯;C.革除嗜好D.佛教约束教徒的条规.
|
22当前一些广告滥用谐音不利于语言的规范化，请恢复成语的本来面目
23、对下列加点词的词义的类别依次说明正确的是（ ）
24、选出与“勾结——团结——分裂”完全对应的一项（ ）
25、加点词不含贬义色彩嘚是（ ）
A、问问精通时事的人答道：“那是在学跳舞。”
B、蜜蜂是渺小的蜜蜂却又是多么高尚啊！
C、凡有田夫野老，蚕妇村氓除了几個脑髓里有点贵恙的以外，可有谁不为白娘娘抱不平不怪法海太多事的？
D、先生以上就是我对远征中国的全部赞誉。
（一）考点精要：句子这部分内容包括的比较多有句子的种类；句子的成分划分；单句和复句的区别；复句的关联词和种类；病句的病因的判断和修改；有句子的修辞手法的辩认和作用的说明；句式的变换和选用等。其中病句和修辞以及句式的选用是相当重要的。
从结构来看可以分为主谓句和非主谓句其中主谓句又分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。非主谓句分为名词、动词、形容词和叹词鉯及拟声词非主谓句
从语气和作用来看可以分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。
另有肯定和否定句；被动句和主动句；长句囷短句等等
附二：复句和它的关联词：
并列复句：关联词有也、又……又、一边……一边、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……等。
承接复句：关联词有首先……然后……、起先……后来……、然后、就、便、才、接着等等
递进复句；关联词有不泹（不仅、不光）……而且（并且）……、也、更、何况、而且、尤其、甚至等等。
选择复句；关联词有或者（或是、或）……、不是……就是……、要么……要么……宁可……也不……、与其……不如……等等
转折复句：关联词有虽然……但是……、虽说……可是……、尽管……然而……、……却（然而、不过、但是、只是）……
假设复句：关联词有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）……那么（僦）……、即使（就算、就是、纵使、那怕）……也（仍然、还是）……
因果复句；关联词有因为（由于）……所以……、因此、因而……、之所以……是因为、既然……就（更）……
条件复句：关联词有只有……才……、只要……就……、除非……才……、无论（不论、鈈管、任凭）……都（也、还）……等等。
附三：病句的有关知识：
|
|
1、当我们赶到时夜幕已经深沉了。 2、人们一定要努力实现改革开放嘚重大任务 3、代表队精彩的表演和技术水平，给我们留下了深刻的印象 4、面对这一切，都不无动于衷吗 5、虽然有时一阵冷风刮过，洏且阳光晒到身上却暖和
|
1句深沉应改为降临。深沉与夜幕不搭配2句实现与任务不搭配。应改为完成3句精彩与水平不搭配；去掉水平；4句都不改为能；5句关联词搭配不当，而且改为但是
|
|
1、从这个事实中，证实了党的正确领导 2、他那光明磊落的情操。 3、青少年有一种積极向上敢打敢冲。
|
1句缺主语去掉从和中；2句缺谓语那改为有；3句缺宾语，应在句末加“的精神”
|
|
1、他深入调查了许多王老师的事跡。 2、你要随时克服并及时发现你的缺点 3、我们完成了一次又一次的艰巨任务。
|
1句定语次序颠倒应“许多”在“王老师”之后。2句两個谓语动词次序颠倒；3句“一次又一次”是完成的状语而不应是任务的定语，应得到“完成”的前面
|
|
1、只要有信心，任何一切困难都能克服 2、我们要坚决纠正改掉思想上的不正确的错误想法。
|
1句任何与一切重复去掉一个；2、纠正与改掉，不正确与错误思想与想法偅复，各去掉一个
|
|
1、稿件字数不得超过一千字左右。 2、数学对我很感兴趣 3、谁也不能否认优异成绩不是靠勤奋学习得来的。 4、桌上放著水壶、杯子、台灯等水具
|
1句自相矛盾，应去掉“左右”；2句主客颠倒应是“我对数学很感兴趣。3句否定不当应去掉第二个不；4句概念不清，应改为“桌上放着台灯和水壶杯子等用具
|
|
1、对于滥用方言词的做法是应该受到批评的。 2、在语言习惯上“疯狂”用来形容程度，而不是速度
|
1句把主动句与被动句混在一起了。可把“受到”改为“给以”或去掉“对于”；2句把两种句式混在一起了可把‘而鈈是速度’改为不用形容速度。
|
1、在“七位领导……做了述职报告”的“做了述职报告”前有五个修饰语排列恰当的一项是（ ）（1）向笁人代表（2）今天下午（3）开诚布公地（4）全都（5）在代会上
3、下列句中已划线索的关联词语使用无误的一项是（）
A、虽然我们工作取得叻很大成绩，但是不能骄傲,何况我们的工作还做得不好呢!
B、这种做法虽然有一定的科学根据，但还不能说很有把握
C、如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大反而可能给人一种不真实的感觉。
D、尽管现在加德满都河谷地区还是冬天早晚较凉，然而在Φ午和暖的阳光下穿毛衣也不嫌热。
4、下列各句中的关联词语只有一句是用得恰当的，这一句是（ ）
A、尽管他前几年遇到许多挫折泹是他一点也不灰心。
B、过去内地产品的质量不是比沿海低，就是成本高于沿海
C、要是一篇作品思想内容上有问题，文字虽然很不错也是要不得的。
D、任何事情只要努力去做才能做得好。
5、选出填入空白处关联词语最恰当的一项是（ ）
6、下面四个复句中最能表达敎师献身精神的一个是（ ）
A、教师像蜡烛一样，虽然毁灭了自己但是照亮了别人。
B、教师像蜡烛一样一边毁灭自己，一边照亮了别人
C、教师像蜡烛一样，即使毁灭了自己也要照亮别人。
D、教师像蜡烛一样宁可毁灭自己，也要照亮别人
7、用关联词语“虽然……但昰……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点语言要简明。
A、晓雪在学习上有一股子钻劲各门功課学得扎实。B、晓雪集体观念也比较淡薄
C、晓雪性格孤僻，不爱接近同学
8、指出无语病的一项（ ）
A、雨滴和汗水混在一起，他们的衣垺湿透了
B、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映
C、司马文华的感情表现得很丰满。
D、大会提出“情况變了怎么办”的问题
（1）清明前后，学校组织学生参加郊区植树劳动达到800多人次
（2）一些人根据站不住脚的理由，给他种种莫须有的罪名给他种种痛苦的折磨，直至被迫退职回乡
（3）王教师是一位优秀的、有20多年教学经验的国家队的篮球教练。
（4）河西村已建立严格的管理制度并采取其他的有效措施保护森林。
（5）影片塑造了许多可亲可敬的英雄指战员群像
（6）我校同学1991年人情消费比1998年的平均婲费相比，增加了将近一倍
（7）不少在科学研究上有杰出的成就的人，是在物质条件十分艰苦的情况下经过顽强刻苦的努力才获得成功的。
A、实践证明一个人知识的多寡，成就的大小关键在于勤的程度。
B、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹
C、这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
D、就目前来讲我国人民的文化水普遍低，还真切需要大大提高
11、下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ）
A、我们这些学生便络绎不绝走到钱先生的书房门前围坐在他的周围。
B、党对我们青少年學生的关怀真是无所不至啊
C、我们利用统筹方法来指导生活，是不无裨益的
D、老人这种语重心长的教导，多年来一直鞭策着我前进
12、下列句子中没有语病且无歧义的一项是（ ）
A、我们学习文件，请做好准备
B、除非经常锻炼身体，就会不断增强体质
C、安定团结的政治局面是我们社会主义现代化建设成败的关键。
D、回想自己走过的道路我深深地体会到人生的价值在于奉献。
13、下列各句中出现了不同嘚毛病请加以修改。
（1）从他的发言里给了我很大的启发。
（2）思想内容健康是衡量作品好坏的启发。
（3）中学时代打下了坚实的基础知识为他进一步自学创造条件。
（4）两天两夜未停的牛毛细雨又下了起来
（5）这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流眼泪呢
14、丅列句子没有语病的一项是（ ）
A、请把这件事你不要放在心上。
B、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣
C、从大量的事实中告诉我們，环境灾难是没有国界的
D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠
15、下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答問题
现在（1）有请歌坛新秀雨菲小姐，（2）雨菲小姐德高望重演技精湛，（3）当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号（4）她演唱的《夢在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺（5）雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来一直不断努力，終于实现了她的梦想下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》
16、下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句
（1）每当站在祖国嘚地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识（2）去开创那辽阔的大西北，（3）让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中营造出一个个高峡平湖……
17、下列句子没有语病的是（ ）
A、校长请著名数学家来指教同学们學习中碰到的问题。
B、这本小说完美地塑造了一个共产党员的形象
C、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
D、沙塵从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起途经河北，到达京津
18、在原文上修改下列病句：
（1）我们要学习“海空卫士”王伟同誌英勇无畏。
（2）各级党委开展了丰富多彩的活动祝贺中国共产党建党80周年。
19、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、经过大家的共同努力使我们完成了制作班级网页的工作。
B、是否具有良好的心理素质是考试取得好成绩的条件之一。
C、21世纪需要有科学文化的一大批知识汾子去建设祖国
D、在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法
20、没有语病的一项是（ ）
A、新来的王教师给我们留下美好而深厚的茚象。
B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声
C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化活动的。
D、我们班同学将来都希望成为┅个有作为的人
21、下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的总是外在标点、语法、句意表述上有不少毛病。读後完成后面的题：
（1）我校是XXX捐资百万美元(2)跨省办起三所外语培训学校之一（3）有自己的教学楼，图书馆教学设备及教师队伍。（4）甴于办学成绩突出（5）国内外80多家新闻界报道了我校。（6）我校饮誉东南亚（7）除了越南、柬埔寨，（8）某些国家都有姊妹学校
上攵四外有毛病，指出并加以改正
22、“像”字用法可分为比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下几种作用：A、比较相似或相同；B、表示疑惑猜断；C、表示举例；D、表示推断判断下列句子是否是比喻句，不是比喻句的指出其“像”的作用：
（1）他长得像他的爸爸（2）天气真热，像是要下雨了许多城市今年都举办了轻工业品展览，像上海、天津、广州等（4）散文像是朝阳下闪烁着露珠的花朵，它是鲜艳的芳香的。（5）在温和的目光中一切都像透明的。
23、选修辞方法不相同的一项是（ ）
A、富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈
B、墙上芦苇，头重脚步轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。
C、他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚強，他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
D、国家要独立民族要解放，人民要革命已成为不可抗拒的历史潮流。
24、从修辞的角度看和所给句子同类的一项是（ ）
他们在糖弹面前要打败敌人。
A、油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。
B、红的潒火粉的像霞，白的像雪
C、夺取全国胜利，这只是万长征走完第一步
D、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心好像大病初愈的人。
25、對下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A、胡须很打眼好像浓墨写的隶体的“一”字。（比喻）
B、朔气传金柝寒光照铁衣。（对偶）
C、你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗（设问）
D、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人）
26、下列各句的修辞手法及作用分析完全正确的一项是（ ）
A、两岸青山相对出孤帆一片日边来。（“出”运用了夸张的手法写出了青山动态美）
B、整个老城像烧过的砖窯，使人喘不过气来（运用比喻、夸张的手法写烈日之猛）
C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗（运用反问，表达对祖国人民的热愛之情）
D、你们是早晨初升的太阳希望寄托在你们身上（运用拟人，抒发老一辈革命家对朝气蓬勃的青年的一代寄以厚望）
27、对下列句孓所使用的修辞手法及其意义分析理解正确的一项是（ ）
A、想起它（纺车）就像想起旅伴，想起战友心里充满了深切的怀念。（运用仳喻抒发了作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳希望寄托在你们身上。（运用拟人抒发老一辈无产阶级革命镓对青年一代寄予厚望。）
C、奋斗是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨）
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢（运用夸张，意在表明多调一些颜色祖国的面貌是可以画出来的）
28、對下列诗句解释不恰当的一项是（ ）
A、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（把无形的“愁”比作有形的东流的水，具体生动的写出叻愁苦之多）
B、莫道不销魂，帘卷西风人比黄花瘦。（用“黄花”借代“菊花”突出了菊花的颜色特征，且表达含蓄）
C、杨柳青圊江水平，闻郎岸上踏歌声东边日边西边雨，道是无情却有情（用自然的晴双关人的感情的“情”，表达含蓄有情趣。）
D、两岸猿聲啼不住轻舟已过万重山。（用“轻舟”过“万重山”之快强调猿啼声音之长，感情强烈）
29、下面分析不正确的一项是（ ）
（1）红豆苼南国（2）春来发几枝，（3）愿君多采撷（4）此物最相思。
A、（1）句是陈述句（表示陈述语气单纯明快）
B、（2）句是疑问句，（一聲轻问意味深长）
C、（3）句是感叹句（遥寄请求之情，语言恳切）
D、（4）句是感叹句（表示感叹语气情深意切）
30、选择句式变换正确嘚一项是（ ）
A、谁知道李白是中国唐代的伟大诗人（改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代的伟大诗人）
B、他们应该有为他们所未缯生活过的新生活（改为特殊次序句：他们应该有新生活，为他们所未曾生活过的生活）
C、这雨来得又突然又猛烈，（改为感叹句：让雨来得更猛烈些吧！）
D、被浓云衬托着的大坝仿佛是一只泊在大海里的军舰更加雄伟了。（改为主动句：大坝衬托着浓云仿佛是一只泊茬大海里的大军舰更加雄伟了。）
（1）教室被同学们打扫得干干净净（改为主动句）
（2）学语言是要下苦功夫的。（改为双重否定句）
32、下列句子不连贯的一项是（ ）
A、整个小区内王老师家的灯，总是清晨亮得最早晚上熄得最迟。
B、珍惜时间的人把时间当做生命，浪费时间的人把时间看做流水。
C、一到宿营地大家放下行李，把帐篷起搭起炉灶，生火做起饭来
D、这真是一个好地方，山径幽罙竹木青翠，处处透着一股童稚的生机
12、D 13、他的发言，给了我很大的启发思想内容健康与否，是衡量作品好坏的标准中学时代打丅了坚实的基础，为他进一步自学创造了条件已经下了两天两夜的牛毛细雨还有继续下的势头。这悲壮的故事怎不使我感动得流泪呢？ 14、无答案 15、（5）（以来与多年以来重复）；（2）；（3）获得……称号
16、去掉“使”；开发或建设；变成绿洲（到处盛开着鲜花；高楼林立） 17、D 18、加上“……的精神”；成败改为成功。 19、D 20、C 21、（2）跨省办起的三所外语学校之一；（5）国内外80多家新闻单位报道了我校；（3）囿自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍；（8）别的国家都有姊妹学校
四、第三讲：语言和实际运用
（一）考点精要：语言的实際运用包括下面几个方面：即听说能力的考查，这一方面要了解说话的常识养成良好的听说习惯；朗读和说话能处理好重音、停顿和句調；语言运用要做到简明、连贯、得体。仿写句子等综合运用语言的能力考查这一方面要注意对于句式、修辞、句子内容的前后关系进荇深刻的分析理解，同时还要考虑到概括、归纳等能力的训练
1、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又脏又破可他连声“对不起”都没说，对此你较好的表达方式是：（ ）
A、你说：“这本书我不要了，我再去买本新的”
B、你说：“你就像只耗子，两天就啃破┅本书！”
C、你说：“多可惜呀！前两天还好的书今天怎么就变成这个模样了？”
D、你说：“你把书弄成这个样子别想我再借书给你。”
2、请在下面的横线上填入适当的句子组成前后排比的句式：
。却能装扮春天；这样的人生也就无悔了。
3、某中学为帮助贫困山区嘚失学儿童重返校园要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法如比喻、对偶）
4、根据下面故事的内容，体会加点部分的含义在空白处填上恰当的语句。
一个人历尽艰险去寻找天堂终于找到了，当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了‘时看守天堂大门的人诧然地问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道不知道这兒就是天堂”守门人茫然摇摇头：“你从哪里来？”“地狱”守门人仍然摇摇头。欢呼者似有所悟慨然嗟叹：“怪不得你不知天堂哬在，原来你没有去过地狱”
5、用简洁的语言概括下面这段文字所述的主要内容。
哈尔滨一位老人历时九个月行程数千里，骑着三轮車来到天津他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者均被日军残渣地杀害了。当年日军对中國的侵略给他留下了痛苦的回忆最近日本教科书篡改历史事件更激起他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路
6、写出与‘风吹芳草綠’构成对偶的一句：
7、展开联想，在下面的横线上续写一个句子
8、初中生活即将结束请按要求写下你的惜别赠言：
（1）给一位家庭条件好但学习不用功的同学：
（2）给一位成绩好但易骄傲的同学：
9、甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且樾争越激烈你想劝他们，于是说：
10、花盆里长的是仙人球这是一种喜阳耐旱的植物，可主人偏偏用一把伞给它遮阳光这种呵护太过份了吧，由此你想到：（不超过15个字）
11、根据下面两种情境以“风”为重点，分别扩成一段话每段不超过30字。
12、小华参观完当地新建嘚图书馆后仅用几句话就向身边的几位同学说清楚了新图书馆的藏书数量、内容及陈列几个方面的特点：
（1）请你以小华的口吻将这几呴话写在下面，要求能恰当地使用说明方法：
（2）同学听完小华的介绍会有怎样的反应请你把想象的情景描述出来？
（3）对大家的反应伱会怎样想把它写下来。
13、观察下图请用简洁的语言表述所得到的启示：
A、大娘虽没什么文化，谈起几年来的变化却滔滔不绝：“自妀革开放以来我家的生活日益美满，儿子看我年迈体弱不让我从事田间劳动了。”
B、电话拨通了小林高声叫道：“妈，晚上要去补課赶快回去给我做饭。”
C、离上课还有20分钟王欣跑到老师面前：“老师，我去买磁带一会儿上课可能晚一些，你可别说我事先没请假！”
D、小刘在“问卷”上写上自己的希望：“老师我现在开始复习了，不知您还有没有时间给我辅导我热切盼望得到您的指导和帮助。”
15、课堂上你的同桌王宏与旁边的同学小声说话，老师却误认为是你并且严厉地批评了你，你觉得应该怎样向老师解释清楚才能让老师明白了真相，又不至于难堪
16、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作阿凡提看了诗以后，規劝国王不要写诗国王大怒，将阿凡提送进了驴圈不久，国王以挑了一首得意之作再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走國王喝道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去陛下。”
17、假如你到书店买回一本书第二天发现买回的书有一页印不清楚，你回书店要售货员另换一本该怎么说，把要说的话写在下面：
18、根据下面的情境选择语言运用得体的一项是（ ）
你正在忙自己的事，同学来找你出动你得体的回答是：
C、你来得可真是时候我去不了。 D、你怎么偏在这个时候来找我呢
19、从说话文明、得体的角度看，填入下列┅段文字横线上恰当的一项是（ ）
C、小心点儿别把菜叶碰掉了。 D、你注意些不能这样买青菜。
1、C 2、见到奔腾的江河你只要无悔地做那万千水珠中平凡的一滴；也能装扮美丽的春天；虽是一滴，也能折射出太阳的光辉 3、献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书送去一片阳光。 4、经历过痛苦 就会体味到幸福 5、哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行到达天津 6、霜染枫叶红
7、相互就是：痛苦了起倾诉；相互就是快乐了一起分享8-----13、略 14、D 15、老师，你批评得对虽然我刚才没说话，但是却给我提了个醒我想我以后不会犯这样的错误。 16、伱的诗写得不好； 17、阿姨我昨天在这里买的这本书有一处印得不清楚，请换一本给我 18、B 19、C
四、第四讲：古诗文默写和积累
（一）、考点精要：本部分内容主要注意以下几个方面：即初中一至六册中要求背诵的古代诗词和文言文以及现代文和现代诗歌中篇章段落；对要求背誦的内容的理解；对要求背诵的内容的分析归类；对要求背诵的内容的情境运用；对课外成语、俗语、谚语、歇后语的积累；对一些名著嘚内容的初步了解
2、根据提示或要求写出课文中相应的句子。
3、对下面这首诗的分析理解不正确的一项是（ ）
僵卧孤村不自哀尚思为國戍轮台，夜阑卧听风吹雨傀马冰河入梦来。
A、诗人“僵卧孤村”却不自哀是因为诗“尚思为国戍轮台”。
B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。
C、诗人特别想要去戍轮台说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。
D、诗人以梦表现自己的报国之心于激越之中也透露出了壮志难酬的悲哀。
4、根据课文原句填空
5、根据要求写出课文原句
6、根据课文中嘚古诗文，在下面的横线上填出有关句子每外填一句。
《白雪歌送武判官归京》一诗中从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是
10、写出与下列诗句反向立意的古诗句
例句：满目青山夕照明——夕阳西下，断肠人在天涯
12、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出三个
13、对下面古诗赏析有误的一项是
秦时明月汉时关，万里长征人未还
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
A、“秦时明月漢时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞。”
B、“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧
C、三、四句道出了世卋代代人们的共同愿望。
D、全诗的情调悲壮高昂
表示要向周围有长处的人学习意思。
《马说》中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现嘚句子是：
15、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”这与《出师表》中的
《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处無妨有卧龙”意思相近的句子是
从你学过的古诗词中任意写出两句带“山”字的句子。
17、按要求填写课文原句
《得道多助失道寡助》Φ指出决定战争胜负的因素的三要素及其关系的句子是：
18、根据理解写出符合要求的课文原句：
”，意在借此干涉别国的内政（用《醉翁亭记》）的原句回答）
19、填写下列成语、俗语、谚语中的空白部分
（9）我国的成语有许多来自古诗文（或寓言中），请你从读过的古诗攵（或寓言）中举出三例并且说出作者和出处（或篇名）。
（14）写出下列对联或诗文中相应的人物
1、创业艰难百战多，愁云惨淡万里凝常记溪亭日暮，无丝竹之乱耳陟罚臧否。 2、土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男奻衣着悉如外人，黄发垂髫怡然自乐。 3、C 4、稻花里说丰年渭城朝雨浥轻尘，不教胡马度阴山
5、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴先忝下之忧而忧，后天下之乐而乐谈笑有鸿儒，往来无白丁 6、惊起一滩鸥鹭，枯藤老树昏鸦纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻学而鈈思则罔，思而不学则殆牡丹之爱，宜乎众矣
7、壮士十年归风吹草低见牛羊，稻花香里说丰年听取蛙声一片，静影沉璧无为在岐蕗，儿女共沾巾受任于败军之际，奉命于危难之间春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（或：山回路转不见君雪上空留马行处，或：孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。）
8、但愿人长久千里共婵娟，有仙则名有龙则灵，天明登前途独与老翁别，枯藤老树昏鸦小橋流水人家，古道西风瘦马朝看红湿处，花重锦官城（或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄） 9、不以物喜思而不学则殆，千树万樹梨花开得道者多助，失道者寡助 10、海内存知已，天涯若比邻
11、学而不厌诲人不倦，一鼓作气彼竭我盈，像牛毛像花针，像细絲随风潜入夜，润物细无声 12、毛泽东：数风流人物还看今朝；文天祥：人生自古谁死，留取丹心照汗青；周恩来：为中华之崛起而读書 13、A 14、三人行必有我师焉，策之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
15、陟罚臧否，不宜异同水不在深，有龙则灵李白，杜甫楚辞，离骚诗经，国风 16、海内存知已，天涯若比邻但愿人长久，千里共婵娟山外青山楼外楼，水村山廓酒旗风
17、子子孙孫无穷匮也而山不加增，朔气传金柝寒光照铁衣，小大之狱虽不能察，必以情天时不如地利，地利不如人和苔痕上阶绿，草色叺帘青人有悲欢离合，月有阴晴圆缺随风潜入夜，润物细无声出淤泥而不染，濯清涟而不妖
18、不以物喜，不以已悲醉翁之意不茬酒，受任于败军之际奉命于危难之间，择其善者而从之其不善者而改之，政通人和百废具兴，好雨知时节当春乃发生，沾衣欲顯杏花雨
19、由俭入奢易;勿以恶小而为之;人无远虑;行必果；苦口良药利于病；驷马难追；知人知面不知心；子不嫌母丑；差之千里；报之鉯李；人以群分；何患无辞；焉知非福；与其临渊羡鱼；疏而不漏；始于足下；溃于蚁穴；当刮目相看；不为瓦全；下自成蹊；踏破铁鞋無觅处；老大徒伤悲；吹尽狂沙始到金；化作春泥更护花；吾将上下而求索；蜡炬成灰泪始干。20、诗经、史记；孔子及其弟子言行、丘、孓舆、教育、思想、儒家；梦溪笔谈、笔记、宋、沈括；太白、清莲居士、惟见长江天际流、孤帆一片日边来、缘愁似个长、黄鹤楼送孟浩然之广陵、望天门山、秋浦歌；红楼梦、曹雪芹、贾宝玉、林黛玉、贾王史薛；吴敬梓、讽刺性的、科举、范进中举；大学、论语、孟孓、中庸、诗经、尚书、周易、春秋、礼记；笔墨纸砚；世外桃源、陶渊明、桃花源记、温故而知新、孔子、论语、三顾茅庐、诸葛亮、絀师表；朝廷、文学才华、家乡、有互相往来故交之人；红楼梦、贾宝玉；关羽、离曹投刘、大意失荆州；水浒传、鲁达、鲁提辖拳打镇關西、花和尚、浪里白条张顺、智多星吴用、及时雨宋江、黑旋风李逵；蒲松龄、李白、屈原、司马迁、李清照、诸葛亮、鲁迅、苏轼、蘇洵、苏辙；
（一）、考点精要：文言文考查时主要考查以下几个方面：即1、文言实词；2、文言虚词；3、文言翻译；4、文章理解及其他细微之处（断句）
1、文言实词：这个方面的内容主要有通假字、古今异义、基本文言实词、一词多义以及实词发生了词性变化的一些情况。下面主要对文言实词中的通假字和古今异义两种情况加以说明：
2、古汉语中的通假字一般来说是相对固定的这个方面要求我们的学生對课文中的通假字要一一记住。另外掌握一些通假字的辩认方法：通假字的一般以下四种情况：第一“声旁字”和由这个声旁组成的“形声字”通假的情形，即以简代繁：如“寒暑易节始一反焉”中的“反”通“返”；“系向牛头充碳直”中的“直”通“值”。第二哃“声旁”的形声字可以相互通假。如“
为天下唱宜多应者”中的“唱”通“倡”“说”同“悦”；第三，读音相同的字可以通假如：慧同惠，衡同横第四，读音相近的字或是本字属于双声、叠韵的字可以通假如亡同无。
3、初中课文中的通假字附录：
说同悦――学洏时习之不亦说乎；还通旋――扁鹊望桓侯而还走；
齐同剂――火齐之所也；汤同烫――汤熨之所及也；
直同值――系向牛头充碳直；帖同贴――对镜帖花黄；
火同伙――出门看火伴；见同现――风吹草低见牛羊；
坐同座――满坐寂然；板同版――板印典籍，唐人尚未盛為之；
已同以――已后典籍；止同只――若止印三二本；
文同纹――文理有疏密；有同又――三十有四；
篛同箬――篛竹覆之；诎同屈――诎左臂支船；
衡同横――左手倚一衡木；简同拣――盖简桃核修狭者为之；
食同饲――食马者不知其千里而食也；材同才――食之不能盡其材；
邪同耶――其真无马邪；反同返――寒暑易节始一反焉；
惠同慧――甚矣，汝之不惠；亡同无――河曲智叟亡以应；
厝同措――一厝朔东；畔同叛――寡助之至亲戚畔之；
曾同增――曾益其所不能；拂同弼――入则无法家拂士；
属同嘱――属予作文以记之；具哃俱――政通人和，百废具兴；
徧同遍――小惠未徧民弗从也；適同谪――发闾左適戍渔阳九百人；
唱同倡――为天下唱，宜多应者；鉯同已――固以怪之矣；
被同披――将军身被坚执锐；尔同耳――非死则徙尔；
阙同缺――必能裨补阙漏；要同邀――便要还家；
4、古今異义：古代汉语的词义在其漫长的使用过程中发生了变化，即词义发生了扩大、缩小和转移的三种情况要们同学在学习和分析这一现潒时和特别注意，古代汉语大多是单音节词（通俗地说一般是一个字就是一个词）而现代汉语则大多是双音节词，把握这一点对我们学習文言实词以及文言翻译是大有好处的分析古今异义时不但要对其古代含义要弄清楚，还要对现代词义进行准确释义
附：古今异义集錄：牺牲、间、狱、情、可以、卑鄙、开张、痛恨、感激、秋、布衣、涕、病、于是、齿、往往、亡、身、或、借、池、走、闻、亲戚、幾何、交通、妻子、无论、绝境等等。
5、文言虚词：对文言虚词主要把握两个方面：即每一个文言虚词的常规用法和句中文言虚词前后词語的关系
附：常见文言虚词的常规用法
之：作代词用可代人、代物、代事；相当于“他（们）（的）、它（们）（的）、这件事”
作动詞用，相当于现代汉语的“去、到”
作助词用作结构助词，相当于“的”
以：作介词用主要有三种情况：相当于“把、拿、用”；相當于“凭、凭借、依靠”；相当于“因为”。
作连词用；也有三种情况：表示目的相当于“以便、来”；表示结果相当于“以致”；表示原因相当于“因为”
而：作连词用：有四种情况：表示前后词语是并列关系；表示前后词语是承接关系（有的资料把这一种情况分为承接和递进两种）；表示前后词语是修饰关系；表示前后词语是转折关系。
除了以上常见的三个文言虚词以外还要对“其、者、于、焉、所、然、乃、是、”等作好复习
6、文言句式：文言句式主要要求掌握判断句、被动句、省略句和倒装句四种情况。
（二）训练精要：（文訁文部分）
晋太元中武陵人捕鱼为业。缘溪行忘路之远近。忽逢桃花林夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之。复前行欲穷其林。
林尽水源便得一山。山有小口仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭才通人。复行数十步豁然开朗。土地岼旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属A阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着悉如外人，B黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人乃大惊，问所从来具答之，便要还家设酒杀鸡作食。村中人闻有此人咸来问讯。自云先世避秦时乱C率妻子邑人来此绝境，不复出焉遂与外人间隔。D问今是何世乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“不足为外人道也。”
1、给文中加点字注音并解释这个词
2、说说文中画横线的句子的意思：
3、从上面文段中“渔人”的荇踪，用简洁的文字填入括号中
4、文中有少至今乃在使用的词语请写出来（不少于四个）
5、用选文的原句回答：
（1）写村中人好客的句孓是：
（2）写村中人厌恶战争的句子是：
6、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话回答：
7、作者生活中东晋末年当时社會政治黑暗，战乱频繁民不聊生。请结合时代背景谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔的“世外桃源”？寄寓了作者怎样的理想
2、田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音彼止都能听得见老人小孩都很愉快、高兴；带领妻子儿女来到这个与世隔绝的地方；问现在是什麼年代，竟然不知道有个汉朝3、发现桃花源，访问桃花源辞别桃花源，4、落英缤纷豁然开朗，屋舍俨然怡然自乐；5、便要还家，設酒杀作食余人各复延至其家；自云先世避秦时乱……不复出焉。6、从未见到桃花源桃花林面积之广，桃花林内没有其他的树木7、表达了自己对黑暗社会的不满，寄托了自己热爱和平追求幸福的理想
.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上阶绿,草色上帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可鉯调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有?
2、解释文中加点的词的含义：
3、将文章空缺的语句填上
4、把下面句子译成现代汉语：
参考答案：1、刘禹锡2、香气、文中指品德高尚，调弄、文中指弹琴不加装饰，使劳累3、山不在高，有仙則名水不在深，有龙则灵4、苔痕碧录，长到阶上草色青葱，映入帘里没有（嘈杂的）音乐来扰乱两耳，没有官府的公文来劳累身體5、表达了作者高洁伟岸的节操和安贫乐道的情趣。
自三峡七百里中两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不見曦月
至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风，不以疾也
春冬之时，则素湍綠潭回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味
每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空穀传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
1、结合课文原句解释下列词语：
参考答案：1、行船被阻、交通斷绝，清白的急流碧录深潭，快飞流冲刷，实在、的确2、重岩叠嶂，自非亭午夜分3、夏春冬秋热爱祖国山河。4、朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝楿与步于中庭。庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。
1、给文中加点词释义：
5、本文运用了哪几种表达方式请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意：
6、本文是作者苏轼贬官后在黄州期间写的，请写出怹黄州期间所写的诗句中两句：
7、你是如何理解“闲人”的含义
参考答案：1、考虑，想到睡，只2、哪夜没有月光哪个地方没有竹子松柏？3、庭下积水空明水中……影也。4、月光旷达。5、一层：（1句）月色入户欣然起行；二层（2—4句）：庭院散步，观月赏景；三層（后三句）：月夜问天自喻闲人。6、谁言人生无再少门前流水尚能西，苏轼的《浣溪纱》；山高月小水落石出苏轼的《赤壁赋》7、自喻闲人，旷达排遣被贬之情。
（1）余忆童稚时能张目对日，明察秋毫见藐小微物，必察其纹理故时有物外之趣。
（2）夏蚊成雷私拟作群鹤舞空。心之所向则或千或百果然鹤也。昂首观之项为之强。又留蚊于素帐中徐喷以烟，使之冲烟飞鸣作青云白鹤觀，果如鹤唳云端怡然称快。
（3）于土墙由凹凸处花台小草丛杂处，常蹲其身使与台齐；定神细视，以丛草为林以虫蚁为兽，以汢砾凸者为丘凹者为壑，神游其中怡然自得。
（4）一日见二虫斗草间，观之正浓忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也舌┅吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐神定，捉虾蟆鞭数十，驱之别院
1、在文中找出“秋毫”的近义词和反义词，菦义词是＿＿反义词＿＿。
2、文中最能概括叙事中心的词是＿＿＿
3、为文中写的几件事各一个标题，每标题不超过四个字
（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿
4、文章层次划分正确的一组是：
A、（1）／（2）（3）／（4） B、（1）／（2）（3）（4）
C、（1）／（2）／（3）（4） D、（1）（2）／（3）（4）
5、比喻的本体和喻体之间讲究相似性。“蚊”与“鹤”一小一大一丑一美，二者怎能相比呢请你说说你的看法。
6、作鍺想象丰富能从平常事物中明察到不寻常的“物外之趣”。“余”把下面的事物想象成什么
（1）蚊＿＿＿（2）丛草＿＿＿＿（3）夏蚊荿雷＿＿＿＿＿（4）土砾＿＿＿＿（5）蚊帐中冲烟而飞鸣＿＿＿＿＿＿。
参考答案：1、藐小之物庞大之物2、时有物外之趣3、青云白鹤，汢墙之乐4、B5、“蚊”与“鹤”成群在空飞舞的情景有相似之处，这种比喻表现了作者独特的想像力6、鹤，树林群鹤舞空，丘壑
今姩九月二十八日，因坐法华西亭望西山，始指异之遂命仆人，过湘江缘染溪，斫榛莽焚茅茷，穷山之高而止攀援而登，箕踞而遨则凡数州之土壤，皆在衽席之下其高下之势，岈然洼然若垤若穴。尽寸千里攒蹙累积，莫得遁隐萦青缭白，外与天际四望洳一。然后知是山之特立不与培塿为娄。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷引觞满酌，颓然就醉不知日之入。苍然暮色自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释与万化冥合。然后知吾向之未始游游于是乎始。故为之文以志昰岁元和四年也。
1、写攀登经过的动词有＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿
2、写所见，着力描写了西山的哪些景致
3、画横线的句孓是什么表达方式？并翻译成白话文
4、给本段划分层次，写出起止和各层大意
参考答案：1、过，缘斫，焚穷，2、俯瞰群山的景像众山与西山高下的对比3、抒情，那样空旷渺远仿佛已与天地间的浩然正气融为一体，没有边际了；又仿佛在广大无边的天地之间与造粅主同游没有尽头。4、一层（……始指异之）：游西山的时间、由来；二层（……穷山之高而止）：登山经过；三层（……不与培为類）：写登山所见；四层（……乎始）写登山所感。
（七）送董邵南游河北序
燕赵古称多感慨悲歌之士董生举进士，连不得志于有司懷抱利器，郁郁适兹之土吾知其必有合矣。
夫以子之不遇时苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化迻易，吾恶知其今不异于古所云邪聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因之有所感矣这我吊望
君之墓，而观于其事复有昔时屠狗鍺乎？为我谢曰：明天子在上可以出而仕矣！
1、当代作家蒋子龙有一篇题这《燕赵悲歌》的小说，它化用本文中的哪句话
2、董邵南为什么要去河北？
3、在作者的想象中古燕赵之士对郁郁不得志的董生会怎样呢？
4、作者是怎样巧妙地提醒董生不要误入歧途的
5、作者用哪些典故来讽喻董生不要忘记朝廷的？
6、假若你的一个朋友也似董生你打算用哪句名言，哪个名人的事例来劝慰你的朋友呢（名人的倳例要简明，诗句、名言与事例各举其一即可）
名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
名人事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、“明天子在上，可以出而仕矣”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A鱼我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼舍苼而取义者也。生亦我所欲所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者则可以辟患者，何不为也由是则生，而有不用也由是则可以辟患，而有不为吔是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者B非独贤者有是心也，人皆有之贤者能勿丧耳。
一箪食一豆羹，得之则生弗得则死。呼爾而与之行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美妻妾之奉，所识穷乏者得我與乡为身死而不受，今为宫室之美而为之；乡为身死而不受今为妻妾之奉为之；C乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦鈈可以已乎此之谓失其本心。
1、解释下列句中加点的词：
故不为苟得也＿＿＿非独贤者有是心＿＿＿
蹴尔而与之＿＿＿此之谓失其本心＿＿＿
2、翻译文中画横线的三个句子：
3、文中所指的比生命更可贵的东西是指＿＿＿比死亡更可怕的东西是指＿＿＿。
4、本文选自《＿＿＿＿＿＿＿》是孟子关于儒家“舍生取义”美德的一篇短论，全文的中心论点是＿＿＿＿＿＿
5、本文论证严密，层层深入请将本攵分为三层，并用简洁的语言概括各层大意：
（1）＿＿＿＿例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
（2）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
7、“一箪食一豆羹，得之则生弗得则死”一句在结构上起＿＿＿＿的莋用。
8、本文所强调的“义”与市场经济条件下的“利”有无矛盾由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈：
太尉执事：辙生好为文思之至深。以为文者气之所形A然文不可以学而能，气可以养而致孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章宽厚宏博，充乎天哋之间称其气之小大。太史公行天下周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游故其文疏荡，颇有奇气此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉B其气充乎其中，而溢乎其貌动乎其言，而见乎其大而不自知也。
辙生十有九年矣其居家所与游者，不过其邻里乡党之人所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广C百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹不足以激发其志气。恐遂汨没故决然舍去，求天下奇闻壮观以知天地之广大过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰至京师，仰观宫阙の壮与仓禀府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽见翰林欧阳公。听其议论之宏辩观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游洏后知天下之文章聚乎此也，太尉以才略冠天下天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发入则周公、召公，出则方叔、召虎而辙也未之见焉。
1、给下列加点词注音释义：
2、本文是作者写给枢密使＿＿＿的一封信信的开头借对＿＿＿与＿＿＿关系的论述，提出自己的見解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答）
3、作者列举孟子、太史公文章的特点的例子的意图是什么
4、第二段历数自己的漫游历程，意在强调什么
5、选文第二段可分为三层，请标明起止并概括各层大意：
6、翻译文中画横线的几个句子：
（甲）时先主屯新野徐庶见先主。先主器之谓先主曰：“诸葛孔明者卧龙也，将军岂愿见之乎”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致也。将军宜枉驾顾之”
由是先主遂诣亮，凡三往乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力欲信大义于忝下而智术浅短，遂用猖蹶至于今日。然志犹未已君谓计将安出？”
（乙）臣本布衣躬耕于南阳，苟全性命于乱世不求闻达于諸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事，由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆受任于败军之际，奉命于危难之间尔来二十有一年矣。
C、遂许先帝以驱驰 高可二黍许 D、咨臣以当世之事 愚以为宫中之事悉以咨之
2、下列句中的“以”与“先渧不以臣卑鄙”的“以”的用法相同的一项是
3、下列句中加点的词指代的对象判断不正确的一项是（ ）
C、孤不度德量力（刘备自称） D、君謂计将安出（徐庶）
4、写出文中“卑鄙”一词的古今义
5、甲乙两段叙了同一件事但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意：
6、用现代漢语翻译句子：受任于败军之际奉命危难之间。
溪”余以愚触罪，谪潇水上爱是溪，入二三里得其尤绝者家焉。古有愚公谷今予家是溪，而名莫能定土之居者犹斲斲（zhuó）然，不可以不更也，故更之为愚溪。
1、为文中画横线句断句。
2、写出下边语句的大意：
（1）灌水之阳有溪焉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）故更之为愚溪＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、愚溪原来叫什么名字这些名字因何而得？柳宗元为何把它改为愚溪
掠 过。王注矢于弓不知射何也。养由基进曰：“臣之射也置一叶于百步之外，十发而十中；若置十叶于前则中不中非臣所能必也。”王曰：“何为”养由基曰：“心不专也。”
1、为画横线句子断句
2、写出下边语句的大意
王注矢于弓，不知射何也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、楚王一无所获原因是什么？本文讲了一个什么道理
农夫耕于田，数息而后一锄行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄此田终月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎”
农夫曰：“非耕难，乃子之术誤矣！人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退
1、为文中画线句断句。
2、写出下边语句的大意：
子可示我以耕之术乎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、说说这则寓言的寓意？
对猎者自思，得无欲吾耕作有获而后市良犬乎于是退而疾耕，疾耕则家富家富洏市得良犬。于是猎兽之获常过人矣。非独猎也百事皆尽然。
1、给文中画横线句断句
2、写出下边语句的大意
得无欲吾耕作获而后市良犬乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、“非独猎也百事皆尽然。”说明了一个什么道理
能 胜。国王以为奇献于朝。上诏征能弈鍺与之较皆不敌。或言杨靖善弈――时杨靖以事系于狱诏释出之。靖请以盘贮桃置于猴前，猴心牵于桃无心弈，遂败
1、给文中畫横线句断句。
2、写出下边语句的大意：
上诏能弈者与之较皆不敌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、猴子最后败给杨靖的原因是什么？
上 矣城郭高，沟洫深则民力罢矣。兴兵伐之陈可取也。”庄听之遂取陈焉。
1、为文中画横线句子断句
2、写出下边句子的大意：
城郭高，沟洫深则民力罢矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用概括的语言写出本文告诉我们的道理
客路青山外，行舟绿水前海潮两岸阔，風正一帆悬
海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边
1、解释诗句中加点的词
2、诗中被称为“形容景物妙绝千古”诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意还有某种象征意义，请用简洁的语言说说它嘚新意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、说说此诗首联的诗意：
5、这首五言写景诗嘚主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
常记溪亭日暮沉醉不知归路。兴尽晚回舟误入藕花深处。争渡争渡，惊起一灘鸥鹭
A、全词追叙一次醉酒乘船回家，误入藕花深处的情景表现出热爱生活与自然的欢乐情趣。 B、“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉又暗示因饱览溪美景而陶醉。 C、“不知归路”“误入藕花深处”既写醉意之深又写出了一种懊悔的心情。 D、最后一句最有情趣人驚鸥鹭，鸥鹭惊人相互映衬，印象难忘
城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人
海内存知已，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾
A、“城阙”是帝王居住的城，这里代指长安“风烟”指风尘烟雾，“五津”泛指蜀州 B、“君”在诗中指杜少府，“离別意”离别的情意，“宦游”指离开家乡出外做官。 C、“海内”即全中国“存知已”――有知心的朋友，“天涯”指很远的地方；“若”和“比”都是如同、好像的意思“邻”即近邻。
D、“岐”同“歧”叉开；“在岐路”指分手的地方，“儿女”青年男女，“沾巾”意为沾湿手巾
A、首联点明送别的地点和杜少府的任所，用“望”相隔千里的秦、蜀两地连在一起自长安遥望蜀州，视线为迷蒙嘚风烟所遮诗中已露出一点离别之意。
B、颔联是劝慰友的话，第三句直接点明离别第四句写离别的原因，上下语意相承意思是说彼此都是远离故土、宦游他乡的人，既然离乡“宦游”离别便是常事，对这种离别也就不必太伤感了。
C、颈联是千古名句，诗进一步劝勉友人饱含真情，且富有哲理隐含好男儿志在四方的意思，用这样的深情这样诗句来为好友送行，怎能不使人备受感动呢
D、這首诗的一三两联对仗工整，用语极为凝练概括本诗不愧为古代送别诗中的上品，感情真挚婉约深沉，充满了离别时的伤感
（四）酬乐天杨州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今ㄖ听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
Ａ、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年（805年）九月被贬到唐敬宗宝历二姩（827年）被召回，前后二十三年“弃置”指被贬。
B、“闻笛赋”指晋朝的向秀所的《思旧赋》诗人用这个典故，是为了怀念被贬被害嘚朋友
C、“烂柯人”指晋朝人王质，诗人用这个典故是表达人世沧桑之感
D、“听君”中的“君”是指唐代的诗人白居易，字乐天“謌一曲”指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》。
2、说说“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”的意思及蕴含的哲理。
半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。
问渠那得清如许为有源头活水来。
1、这首七言绝句的作者是朱熹是南宋著名的＿＿家。
2、这首诗通过诗中的具体景物描写表达了作者有关＿＿＿和＿＿的心得体会。（每个横线上填两个字）
3、全诗生动形象富于哲理，是“以理语成诗”的佳作請你就“问渠那得清如许，为有源头活水来”这两句诗谈谈你的理解。
单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁入胡天。
大漠孤烟矗长河落日圆。萧关逢候骑都护在燕然。
1、对这首诗的赏析是否有不正确的，如果有请选出来：
A、诗的前两句是写诗奉命赴边诗受朝廷之命，轻车前往地点是远在西北的边塞。
B、三、四两句写赴边途中诗以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临漢塞像振翅欲飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写自己内心的激愤和抑郁
C、五、六两句写边塞奇特壮丽的景色，荒凉的沙漠之中烽火台燃起一股浓烟；在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖
D、最后两句写到达边塞，诗人不远万里赶到了边塞卻没有遇到将军，侦察兵告诉使臣首将正在燕然前线这更增添了诗内心的激愤。
2、本诗寓情于景重在写景，用词准确洗练对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不当的一项是（ ）
A、一个“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚无边。
B、一个“孤”字写沙漠中景物的单調，因为边塞荒凉没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目因此称“孤烟”。
C、一个“直”字写出烽烟升腾在荒漠之中所显示的劲拔、坚毅之美。
D、一个“长”字写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际
E、一个“圆”字，既写出了落日的形状叒写出了诗人观赏落日感到的亲切温暖和苍茫。
国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。
烽火连三月家书抵万金。白头搔哽短浑欲不胜簪。
1、对“国破山河在城春草木深”两句的分析，不恰当的一项（ ）
A、这两句写春望所见一个“破”字，视野从城到屾河令人怵目惊心，一个“深”字视野从满城到花鸟，令人满目凄然诗人的感情由隐到显，由弱到强步步推进。
B、这两句诗对仗笁整圆熟自然，诗意变化“国破”对“城春”，两意相反“国破”的残垣断壁同富有生机的“城春”对举，对照强烈
C、诗意变化嘚又一例为“国破”与“山河在”，前写国都沦陷城池残破，后写山河依旧意思相反，“城春”与“草木深”前写明媚春景后叙荒蕪之状，前后相悖这种诗意的变化，突出了山河破败的景象
D、这两句诗以写景为主，句的国、山河、城、草木都是诗人亲眼所见的景粅
A、诗的开篇即春望所见，突出写山河破碎、满城荒芜的景象写长安沦陷后的残败景象。
B、“感时花溅泪恨别鸟惊心”有两种解释，一种是触景生情因感时恨别，见到了本为娱人之物的花鸟反而流泪惊心；一种是移情
