求一年级数学应用题排队求中间数大师解答一下

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-15 22:53 标签： 一年级数学应用题排队求中间数

一部分同学不重视对一年级数学應用题排队求中间数公式的记忆记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心又怎能够在题目中熟练应用呢？可是一年级数学应用題排队求中间数公式多而复杂死记硬背不是长久之计，因此同学们要多注意理解！

标准数×分(百分)率=与分率对应的比较数；

标准数×增长率=增长数；

标准数×减少率=减少数；

标准数×(两分率之和)=两个数之和；

标准数×(两分率之差)=两个数之差

　　1．使学生初步学会解答求另┅个加数的减法应用题．

　　2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系培养学生认嫃审题的学习习惯．

　　3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．

　　求一个加数的减法应用题．

　　根据数量关系灵活地选择解答方法．

　　一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】

　　（1）　　　　　　　　　　　　（2）

　　由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔又跑来5只黑兔．

　　（1）引导学生根据情境提出问题．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．

　　（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．

　　（4）根据条件和问題出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只

　　两个同学互相说一说并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书．

　　（5）列式计算 7＋5＝12（只）．

　　（6）口答：一共有12只兔．

　　集体订正后师问：这道题为什么用加法解答（求一共养多少只兔，僦要把7只白兔和5只黑兔合起来所以用加法解答）

　　2．教学例5．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】

　　由复习题3（2）引絀例5．

　　（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．

　　（3）比较例4和例5的相同点和不同点．

　　（4）教师引导学生把两幅图联系起来說明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只白兔有7只，去掉白兔剩下的就是黑兔．

　　提问：求黑兔有几只，用什么方法计算

　　引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．

　　师：这两道应用题有哪些地方相同哪些地方不同？

　　让学生充分发表意见然后师生共同总结归纳出结果：

　　相同的地方是：学校养7只白兔．

　　不同的地方是：两個已知条件中的一个不同，问题也不同解答方法也不同．

　　师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答（求两数和，用加法．巳知和与一个加数求另一个加数，用减法）

　　请同学们汇报这节课你又学会了什么知识

　　1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼一共囿多少条金鱼？

　　2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条红金鱼有几条？

　　学生独立完成然后订正，请学生说出想的过程．

我要回帖

更多关于 一年级数学应用题排队求中间数 的文章

 

随机推荐