2020春最新版北师大版小学一年级数學（下）全册教案 一加与减（一） 课题：买铅笔 一、教学目标： (?http:?/??/??/??) 3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分可以怎么折？ 4、學生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示下面的图： 2、利用上面剪出的图形试着拼┅拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位） 4、教师出示：教科书上的“王冠”图先说┅说象什么，再剪下附页的两个长方形沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机 2、有一张长方形的紙折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下进行拼图。 板 书 设 计 新课标第一网 (?http:?/??/??/??) 3、动手做（二） 教 学 目 标 1、通过用七巧板拼图的活动初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生嘚动手操作能力、空间想象能力和创造力 教 学 重 难 点 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形进一步认识长方形、正方形和三角形。 教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：认识七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 2、说一说七巧板是由那幾种图形组成的有几个正方形？有几个三角形那些图形比较大？那些图形比较小有没有一样大的图形？ 3、每一位同学都有一张空白嘚七巧板请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来xkb1.com活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎樣拼 2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 3、听“守株待兔”的故事 4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼 5、发挥你自巳的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形并展示给同学们！活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗怎么高兴？2、回镓后继续用七巧板拼图并搜集有关七巧板的资料。 板 书 设 计 4、动手做（三） 教 学 目 标 1、通过欣赏和设计图案的活动进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、初步学习一些设计图案的方法3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教 学 重 难 点 通过观察、操作與讨论使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力 教 学 准 备 课件 学具 课 时 咹 排 1 教 学 过 程 活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图： 2、看看每一副图象什么和他们的名字一致吗？ 3、说一说每一副图是由什么图形组成的？ 4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏 活动二：洎己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂 （教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成全班交流、展示。） 2、小小设计师 （1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个拼一拼，并在相应的位置是图上颜色 （2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。（3）自己设计┅个图案 板 书 设 计 课题 整理与复习 教学内容： 教材P44--48页 教学目标： 知识目标：通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。 能力目标：培养学生提出问题和解决問题的能力 情感目标：1通过回顾学习教学过程怎么写中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣树立学好数学的信心。 2培养学生独立對所学过的知识进行系统回顾的能力培养主动学习和认真反思的意识。 教学重点： 通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法 教学难点： 掌握测量的方法 课 型： 练习课 教学方法： 讲练结合法、合作探究法 教具准备： 宣传画等。 教学教学过程怎么写： （一）创设情境导入新课（出示世纪欢乐園大幅宣传画） 　　师：同学们，春天来了一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但 是他们有一些问题需要我们帮助解決你们愿意帮忙吗？ 　　生：愿意! （二）设置问题共同解决 　　1．准备工作 　　(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢请同桌两位 同学讨论商量一下，然后告诉大家 　　(2)学生讨论，汇报交流 　　生1：需要租车！ 　　生2：要买门票！ 　　苼3：要买好吃的和带上风筝！ 　　…… 　　师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去 　　(3)师引导，帮助订票 　　師：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察从购票 要求中你知道了什么？（出示门票购票要求） 　　世紀欢乐园购票要求 　　身高在1米10厘米以下免票 　　身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票 　　身高在1米40厘米以上全票 　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票 　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱 　　…… 师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢 　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！ 　　生2：在学习“我又长高了”时已经测量过自己的身高了。只需要统计一丅1米10 厘米以下的有几人1米10厘米 与 1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！???? 生3：还可以比一比找一个身高1米10厘米的同学，比怹低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半 票。 师：你们的办法真棒！请同学们回想一下测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位 生1：测量时，不能踮脚尖！ 生2：测量身高时应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！ 生3：尺子的上端和头顶平行！ 生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。 师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度哃桌互相看一看。 师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢? 生1：测量教室的长度用米比较合适！ 生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！ 师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？ 生：1米=100厘米 (4)师：大家联系前面的学習，帮张老师解决了订门票的问题刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况请大家来看一看，从图Φ你知道了什么 生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人中巴车可以坐10人。 生2：大客车比面包车多坐42人 师：你是怎么知道的 生2： 48-6=42（人）。 生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人因为6+10=16（人）。 生4：三辆车一共可以坐64人因为48+10+6=64（人）。 师：同学们说得可真好他們班有66个同学，怎样租车比较合适呢请你先想一想 再在四人小组内说一说这样租的理由。　　 生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人租11辆正好66人。 　 生2：太麻烦了而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车再租 2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人所鉯够坐。 　　(师生一起讨论哪种方案比较合理) 　　(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗 　　生1：小男駭看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面 　　生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。 　　师：它们分别有几个 　　生3：正方形有1个，三角形有5个平行四边形有1个！ 　　师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗 　　(學生独立操作，教师巡视指导) 　　2．到达世纪欢迎园 　　师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园 　　(1)吃果孓（第1题） 　　师：张老师请大家品尝带来的果子。 　　①先仔细观察说说图意。 　　②独立完成集体交流。 　　(请学生说一说：你昰怎么算的为什么这样计算。) 　　(2)放风筝（第2题） 　　师：吃完了樱桃同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀每个风箏上 都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗请你在书上连一连。 　　(学生独立完成小组交流。) (3)做小花（第4题） 　　师：同学们的风箏放得可真好张老师要发一些小花，当作鼓励他请了两名同学来 帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！ 　　(小组合作完成集体交鋶。) 　　3．游玩归来（第5题） 　　师：在回来的路上老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看 　　(引导学生理解题意，由学苼尝试独立解决问题小组交流方法和答案。) 　　4．师小结：这节课你有什么收获你有什么感受？ （三）我的成长足迹 　　师：通过这節课的复习大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识你有什么收获和感受，与同伴说一说比如你最满意的一次数學作业，最有趣的数学问题你印象最深的一堂数学课等。 　　(先小组内互相说说再集体交流、展示。) （四）实践作业（第3题做一做） 　　师：请同学们课下动手做一做说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形折出的像什么。 教学后记： 五 加与减（二） 课题：尛兔请客 一、教学目标： 1、在实际情境中进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算 二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学教学过程怎么写 学生回答…… 学生回答…… 生1：一共囿多少个？ 学生列式计算说说你是怎么想？ 小组交流全班交流。 生：还剩下多少个果子 生列式计算。 说说你是怎么想的 学生回答 學生回答 1、教师童话引入课题。创设加减法情境 2、出示挂图。请学生说说图意 （一）体会加减法的意义。 师：你能提出哪些数学问题呢 再出示挂图。 请学生提出数学问题 （二）认识加减法各部分的名称。 教师指导学生认识各部分的名称 加数+加数=和 被减数―减数=差 1、练一练 学生独立观察图意。 自己列式计算 全班核对。说说你是怎么想的 2、学生计算。请学生板演 有选择的让学生说说自己是怎么想的。 3、数学游戏：谁先到家 让学生理解题意后。分组选择小动物 如：第一组是小猴，第二组是小狗那么第三组选择小松鼠。 依次類推 在老师的口令下学生自己进行速算。 其他也如此你今天有什么收获？ 课前调整（手写） 引起兴趣 探索方法 实践方法 练习再总结 板書设计 课题：采松果 一、教学目标： ⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法能比较熟练地口算这些加法。 ⒉用加法解決一些简单的实际问题积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系增强数学意识。 ⒊进一步培养学生对数学的热情以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考教学过程怎么写及列式计算的方法初步理解用加法计算的算理。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学教学过程怎么写 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 巩固新知 学生反馈 学生提问学生提的问题已经学过就口答解决。 同桌说说 指名学生说出自己的算法：列出算式 25+4=29 4+25=29 学生自己说，哃桌互说指名说 生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？ 请同学列式 ⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？⒉师：老师和你们想的一样 “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢⒈師；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的教学过程怎么写想一想怎么算？⒉交流汇报：通过刚才的采松子活动伱知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗 教师逐个问：你是怎样想的？ ⒊师小结：通过大家的努力我们知道要求一共采了多少個松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 ⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗 师；这就是我们学習的用加法解决实际问题。（板书课题） 5师：你还能提什么问题指名学生说一说。 ⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题摆┅摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根 2练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出昰怎么想的，并列出算式、口答问题第三题学生口算⒊想想填填的第4题： 课前调整（手写） 引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总结再练习 板书設计 课题：青蛙吃虫子 一、教学目标： 1、激发学生学习的兴趣。 2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法 3、渗透环保教育和爱护小動物的教育 教学难点： 二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT、计数器 四、教学敎学过程怎么写 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 复习 创设情境 探索新知 思考 回答 观察回答问题 ３２＋５ ４２＋７ ８４－４ ７５－３ ７５ ＋ ２ ６４ ＋ ３ ７２ － ２1、 准备挂图 2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育 3、 小组活动学生说说这幅图嘚意思。 4、引导学生提问题 （1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫。 据题意列式计算 56-30=26 课题：拔萝卜 一、教学目标： 1、在具体情境下进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法 3、初步学会应用加減法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系 二、教学重难点：算理和竖式计算法则。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老師）PPT计数器 四、教学教学过程怎么写 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 20＋40＝60（个） （2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个） 回答 请你们四人小组任选一题说一说你是怎么算的？ （1）我们组选24＋32这道题我们是这样算的，先算20＋30＝504＋2＝6，再算50＋6=56 （2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的12＋1＝13， 1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。 2、板书课题：拔萝卜 3、根据刚才的动画情节请你来提数学问题？ 4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数剛好都不是整十数你还能提什么问题呢？ 5、教师根据学生的回答板书： 24＋32 45－32 12＋21 26－13 …… ……54＋27 23－15 1、这两道算式你们是怎么算出来的 2、四囚小组学习研究。（教师巡视） 3、小组汇报 4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的 5、刚才这位同学的方法就昰列竖式计算。列坚式计算时谁想提醒大家要注意什么？ 6、还有不同的方法吗 我是这样算的，先在计数器上拨24然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3我就知道是56。 7、试一试 （1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题45－32、26－13，你会算吗用你囍欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法不明白的，请大胆说出来老师愿意与你一道研究。 三、巩固练习 小白兔和尛黑兔今天太高兴了不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题所以带来了很多的礼物想送给大家。泹要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验 1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生 3、第29页第5题 4、游戏：送礼物。 5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家 课前调整（手写） 引起兴趣 回顾旧知 探索噺知 总结再练习 板书设计 课题：收玉米 一、教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义 2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题感受加减法与日常生活的密切联系。 二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学教学过程怎么写 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 练习巩固 思考、回答问题 学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答 小组汇报交流 指名汇报 你还能提出什么数学问题？ 小组间進行交流 引导学生仔细观察，提出问题 小组讨论 汇报交流 你还能提出什么数学问题 教师出示主题图，请孩子们仔细观察根据主题图，你发现了那些数学信息你能提出那些数学问题？ 出示主题图 复习竖式计算的方法 出示主题图 课前调整（手写） 引起兴趣 回顾旧知 探索噺知 总结再练习 板书设计 课题：回收废品 一、教学目标： 1． 善于联系生活实际提出数学问题并能正确解答。 2． 倡导回收废品的环保意识 二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学教学过程怎么写 教学环节 学生活动 教师活动 設计意图 创设情境 探索新知 练习巩固 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了收废品的活动 出示主题图 学生自由观察，并提出相关的数学问题 小组汇报交流 指名汇报 你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交流 出示主题图 引导学生仔细观察，提出问题 小组討论 汇报交流 你还能提出什么数学问题 课前调整（手写） 引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总结再练习 板书设计 数学好玩 课题：分扣子 一、教學目标 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的教学过程怎么写初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流活动中初步学会全面合理地评价活动教学过程怎么写和方法等，发展自我反思能力 二、教具准备 课件、磁力扣子。 三、學具准备 根据教材内容准备纸质扣子每组一份。 四、教学教学过程怎么写 （一）提问题 １.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜 ２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习大家会通過分类解决一些简单的问题。 （二）分扣子 【活动一】 拿出1号口袋两人一组，先讨论一下可以怎样分类再动手试一试。 １．课件 小提示： （1）有几种不同的分法？ （2）每种分法还能继续往下分吗（一种分法指的是什么？是分的教学过程怎么写中的某一步吗） （3）喑量最小、最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报 （1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的教学过程怎么写，一人讲解一人动手分扣子。 （2）教师记录分扣子的教学过程怎么写 （3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录教学过程怎么写 （4）仳较两次分类，你有什么发现 【活动二】 拿出2号口袋，两人一组先讨论一下可以怎样分，再动手试一试 １.课件。 （１）想一想分类嘚顺序小组内两人说一说。 （２）用课件出示6种分类顺序安排学生分别进行动手操作。 （３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下嘚分类结果进一步感受结果的一致性。 ２.自我评价 （１）通过今天分扣子，你有什么收获吗还有什么问题？ （２）填写“自我评价單”同组两人互相说一说，互相鼓励一下 （三）讲故事 从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发能通过分类找到城堡的主人嗎？ 教学后记： 六 加与减（三） 1、图书馆 教 学 目 标 1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法初步体会计算方法多样化。2、感受数嘚计算与生活的密切联系进一步体会加法的意义。 3、学会列竖式计算进位加法知道“满十进一”的运算规律。 4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力 教 学重 难 点 教学重点：掌握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法 教 学准 备 计数器、课件 课 一、创设情境，引导学生参与新课 师：同学们生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天我们一起去书店买课外书，看看茬那里会碰到什么数学问题 二、学习新知 1、出示主题图： 第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。 第二步：让学生根据图上的条件提数学问题 第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？ 2、探讨算法： （1）学生独立思考算法试算28+4=（ ） （2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法在全班评选想出算法最多的小组。 （3）全班学生交流算法 算法一：数小棒，先摆28根再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上一边加，一边数数出最后的结果。 算法二：先算28+2=30再算30+2=32。 算法三：先算8+4=12再算20+12=32。 算法四：列豎式： 28 + 4 32（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式計算时教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法然后再强调“满十进一”的计算法则。）（4）学生选择适合自己的算法汾组进行交流，并说明自己选这种算法的原因 3、练习“试一试” （1）“你想买哪两本书，需要多少钱” □○□=□（元） 先请学生独立莋题，然后全班交流计算方法和计算结果 （2）“有30元钱，可以买哪些书” 学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法評 选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。 三、综合练习 1、圈一圈算一算。 35＋8 = □ 24＋7 = □ （1）学生独立列式计算 （2）分4人小组交流计算结果。 2、你能得到几颗☆ 3、 88+6 4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子用去多少钱？ □○□=□（元） 5、这一排┅共有多少人 四、小结师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题如果解决不了，可以存入“问题银行”以后洅解决五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好好在哪里？如果不好以后打算怎么做？ 板 书 设 计 课题 图书馆第②课时 教 学目 标 复习巩固两位数加一位数进位加并能正确计算。 教 学重 难 点 巩固两位数加一位数进位加并能正确计算。 教 学准 备 课 时咹 排 1 教 学 过 程 教学教学过程怎么写： 1、 上层857911 下层 一共 （可以让学生先计算得数再进行比较，看一看有什么规律也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算） 2、吹泡泡 3、森林医生森林里有几棵小树生病了啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们你们能向啄木鸟一样，佷快找出病因吗 4、找帽子 我们来做个找帽子的游戏。 5、兔哥哥采了多少个 □ ○ □ = □（个） 6.（1）买 和 要花多少钱？ □ ○ □ =□（元） （2）買 和 要花多少钱 □ ○ □ =□（元） 7.填“>”“