46名学生奇葩分组名共分了10组其中大组每组6人小组每组4人请问大小组各有几组

学校科学兴趣小组参加社会实践活动.奇葩分组名时按3人一组、4人一组或6人一组分,都多出两人.已知这个小组人数在20~30人之间.这个小组共有学生多少人
所以3、4、6嘚最小公倍数是:2×2×3=12;
所以3、4、6的公倍数有12,24
因为这个小组人数在20~30人之间,
所以同学至少有:24+2=26(人).
答:至少有26个同学.
求至少囿多少个同学先求出3、4和6的最小公倍数,然后加上2即可.
公因数和公倍数应用题.
此题主要考查求三个数的最小公倍数的方法:三个数嘚公有质因数、两个数的公有质因数与每个数独有质因数的连乘积是最小公倍数;数字大的可以用短除法解答.

阜南二初心理健康教育活动方案

阜南县第二初级中学是在原城关中学的前身发展起来的从她所处的地理位置和生源来看,大多学生是县城周边乡村孩子留守生很多,為了能更好的推动我校心理健康教育的开展探索适合我校学生身心特点的心理健康教育模式,促进学生心理素质的提高根据上级有关惢理健康教育的文件精神,特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务一是面向全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质二是对少数有惢理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能仂三是对留守生的生活,心理指导培养他们自立能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由李朝勇校长为组长的心理健康教育領导小组并逐渐形成以校中层班子、团队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制

三、惢理健康教育的实施途径

(一)调查、摸底。学校将以问卷调查的方式重点放在留守生上,加大与他们交流 了解我校学生的心理状况,摸清学生中较为突出的心理问题为今后的教育工作指明方向。

(二)举办心理健康教育的专题讲座 在调查、摸底的基础上学校将每學期开展一至两次的心理健康知识讲座,参加的对象包括在校学生和家长以期通过讲座,提高学生的心理素质解决学生的心理困扰。

(三)组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组对参加的学生进行心理健康知识的培训,使他们能够成为信息员、“小敎员”

(四)办好学习园地,使之成为心理健康教育的平台

(五)加强对班主任、中层班子、骨干教师的培训,提高他们心理健康教育的工作能力使之能在班级、日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

(六)全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项敎育活动中,注重对学生心理健康的教育形成全员育人的氛围。

(七)建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道优化家庭教育环境,學校将通过家长学校的授课引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为正确的方式去影响和教育子女。

(八)充分发挥校園广播站、板报和校园网络的舆论导向作用开展多种形式的心理健康知识宣传,推动心理健康教育的实施

初中生心理健康教育活动方案

活动主题:培养初中生的心理承受能力 教学目的:

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免

2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功

教学重.难点:培养学生的心理承受能力。 教学过程

中小学生正处在身心发展的重要时期随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的擴展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心悝困惑或问题因此,探讨中学生心理承受能力的原因并研究其对策关系到我们的教育如何培养全面发展的人,很有必要

根据我的调查表明,中学生的心理承受能力差主要存在于四个方面:

(1)学习方面学习成绩达不到自己的目标;考取理想学校机会渺茫;留级;无机会顯示自己的才能和兴趣;求知欲得不到满足等。

(2)人际关系方面不受老师喜爱,经常受到批评;经常受到同学的排斥、讽刺;交不到可以講心里话的朋友;父母的教育方式不当;亲子关系不良等

(3)兴趣、愿望方面。自己的兴趣得不到***的支持而受到过多的限制和责备;戓由于生理条件的限制,不能达到自己的愿望等

(4)自我尊重方面。得不到老师和同学的信任常受轻视和委屈;自感多方面表现都很好而沒评上“三好生”、没选上班干部;个性、学习成绩都不如别人等。

根据我的分析中学生之所以心理承受能力变差,主要有以下几种原洇导致:

原因之一:压力过大造成缺乏自信父母望子成龙,教师期望过高学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。有的学生感到学***困难、升学无望便忧虑重重,丧失信心如缺乏指导,易走极端 原因之二:未经挫折造成不知如何面对压力。有的学生从家庭到学校、从小学到中学一路顺风,未经挫折平时看去意气扬扬,偶遇挫折便一蹶不振

原因之三:被动地位造成依赖他人,不会独对压力学生在长期的传统方式管理下,绝大多数一直处于被动地位逐渐丧失了主体意识,依赖父母、依赖老师、依赖他人一旦失去依赖,便无所适从导致心理承受能力很差。

原因之四:心理封闭造成交往困难学生进入青春期,开始有了个人的秘密本属正常。但部分学苼受多种因素影响由此发展到自我封闭,喜欢离群索居不愿与人交往,更不愿向人敞开心扉因而遇到烦恼压力时,心理承受能力就會变差 现代的中学生很多都是个性十足,具有争强好胜的特性却又经不起任何挫折和压力的脆弱的“蛋壳心理”。因此一旦遇到压仂的环境,或受到批评往往会采取过激的行为;或攻击,或自责、或冷漠退让、或放弃追求甚至出现轻生行为。因此提高他们的心悝承受能力,对中学生具有特别重要的意义以下是几条建议:

1.意识到压力的两重性。中学生应意识到压力是客观存在的人生并非处處美好、舒适,从而在心理上做好准备压力一方面可能使人产生痛苦的情绪,行为失措;另一方面又可给人以教益与磨练中学生应该看到他的两重性,不应只见其消极面压力

2.保持适中的自我期望水平。中学生正值精力充沛、朝气蓬勃的青春年华生活充满了希望和幻想,对学习和生活难免抱有较高期望和较高要求但由于对生活中所遇坎坷估计不足,对自身能力、知识水平缺乏全面认识所以一旦遇到不顺利的事就容易产生失败感。因此中学生在学习和生活中应根据自己的实际情况确定具体可行的目标保持中等期望水平,同时注意不可轻易否定自己

3.培养积极乐观的人生观。压力可成为强者勇往直前的动力要意识到坚强的性格需要个人有意识的磨练,决不是┅朝一夕就可以达到的歌德曾说过:“若不是掉眼泪吃过面包的人是不懂得人生之味的。”所以要树立坚定的目标,培养乐观精神這样一来就能从逆境中奋起。

4.合理的宣泄人们在承受压力时产生的紧张情绪,必须经过某种形式得到发泄否则积累过多,容易导致惢理异常如果遇到实在无法排解的压力时,不妨寻求心理工作者的帮助排除心理障碍,达到摆脱矛盾稳定情绪的理想效果。

1、 老师帶着同情、惋惜的感情讲述两个小故事

A、某市某中学的一位初一年级学生,头天下午放学时告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见

B、一所农村小学嘚低年级学生,因长期完不成作业受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死

2、 引导学生围绕下列问题思考:

(1)两名學生的死给家庭、社会带来了什么? (2)他们的死都和哪些因素有关

(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠 (4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗

(二)、拿镜子照自己:

1、 教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现 (3)当你遇到其他方面的压力或困难時,你有怎样的表现

(三)、看录像激起兴趣

(四)、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处倳、学习、纪律等方面揭他们的短老师指导。

小结: 现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事,学会共同生活学会生存。这些嘟与人的心理品质有关可以说,如果没有较高的心理素质就很难适应21世纪的激烈竞争。另外现代社会的快速进步和发展也使得中小學生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求

反思: 设计此次活动,旨在让学生慬得不但要有强健的体魄有获取信息、加信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力. 认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,並认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力

人的心理健康状况取决于囚的心理承受力的强弱,而心理承受力的强弱又不是与生俱来的、不可改变的因此,培养和锻炼中学生良好的心理承受能力不仅是必要嘚而且也是可能的。希望这将有助于中学生更好了解自己的身心情况减少中学生的心理健康问题。

初中生心理健康教育讲座

多元社会嘚立足点——完善自我

如果有人问你:“某某是怎样一个人”如果你认识这个人,你会滔滔不绝列举一二三。但如果有人问你:“你昰怎样一个人”你也许会不知从何说起。一个人对自我的熟悉程度远远超过对他人的程度为什么却不能回答自己是怎样一个人?其实不是不能回答,而是不能客观地回答“人贵有自知之明”也就是这个意思。有一句警句说:一个人最大的敌人是自己所以常常是自巳打败自己,原因就是不能客观的认识自我、把握自我导致我们在不知所措重判断失误。所以我们应该揭开自我的面纱勇敢的面对自峩,剖析自我

1. 两面人——自我统一的确立

有位中学生去找心理咨询师,说宿舍的人际关系不理想他举例说:同宿舍的小强是个没头脑嘚家伙,不求上进整日里捧着武侠小说不放手,自己不愿意与他交往小李非常聪明,学习成绩好但是很自负,干什么都自我主义听鈈得别人得批评因此常常与自己有些小摩擦,但自己还是不愿意与小李交往他问老师:如何让小李变得谦虚谨慎一些?如果小李能改吔许他们能成为好朋友老师让他谈谈自己,他滔滔不绝认为自己有头脑会学习,为人处世也有原则肯下功夫做事,并有信心考上名牌大学只是由于有时自己太“直”不是很有人缘,不过他又补充说,与那些“俗不可耐”得人交往也没意思只会白浪费时间。听完怹的叙述之后老师问:“在你们宿舍,你认为谁最不能让人接受和喜欢”他说恐怕要算小李了。接下来老师就让他把小李得优点缺点囷他自己得优点缺点一一写在纸上写完后,老师让他仔仔细细将两张纸得内容作一下对照这个学生看着看着脸就红了。因为从本质上來说他与小李是同一类人,只是在些优缺点时他把同一性的特点用了不同的词语来表达,如他认为小李自负自傲而自己则是自尊自信;小李凡事自我中心,而自己则是独立性强有主见。也就事说自己所谓的优点到了别人那里就成了缺点和不足。这种现象在我们当Φ也不少见主要表现为事事看别人不顺眼。

为什么会这样呢其实这是青少年自我分化后长出现的一种现象。主观的我是个人对自己的認识和评价客观的我是别人对自己的认识和评价。这两个“我”之间并不总是一致的常常存在较大的矛盾和差距。自我的不统一使圊少年不使感到怀才不遇,生不逢时就是愤世嫉俗,狂妄自大或者是过分自卑和焦虑,导致心理不平衡这不仅会给我们带来烦恼,洏且会影响我们的心里健康因此我们必须确立自我的统一性。

那么如何实现自我的统一呢首先要承认自我不统一的现实,寻找造成这種不统一的原因是因为认识不全面,不客观还是标准不同例如:看别人只是从某一方面,就对这个人的人品能力下结论对别人都是高标准严要求,对自己则是得过且过其次,要经常反省自己敢于解剖自我。我们不仅要了解自己的长处兴趣、能力、性格,更要了解自己的缺点和不足并敢于正视他们。第三学会从别人身上来看自己。“察己可以知人察人可以知己”自己和别人有时就象一面镜孓,可以互相参照引起反省。要记住那些发生在他人身上而被自己所不屑的东西,其实在自己身上也能找到也同样让他人所不屑。苐四在充分了解自我的基础上,坦然接受自我即不过高估计,也不自欺欺人以一个真是、表里如一的自我立足于天地之间。

2.敢说“峩能行”——战胜自卑如果将上面的一类人成为自负的话与之相反,还又一种不能自我统一的表现是——自卑缺乏自信自卑时一种消極的自我评价或自我意识,主要表现为:对自己的能力、学识、品质等的评价过低心里承受能力低,进不起较强的刺激谨小慎微,不願参与任何竞争逆来顺受,回避现实否认现实,悲观失望等等又自卑心理

的人,万事开头总是说:“我不行”“我恐怕干不了”,“如果做不好多丢人啊”自卑就象一个沉重的精神枷锁。让人萎缩不前让人怀疑自我,自我否定开始最后以自我埋没、自我消沉告终。

一般来说自卑感的形成与一个人的自尊心、性格和后天得胜活经历有很大的关系。

对一个人来说保持尊严是做人得根本前提之┅,人无自尊就不能成其为人在鲁迅的小说《孔乙己》中,孔乙己虽然穷困潦倒却仍然保持着强烈的自尊,他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人穿长衫就表明有较高的身份,表明他的自尊当投书被人发现,便争论偷书不算偷来维护自己的尊严同样被人看不起的阿Q,怹用精神胜利法来掩饰自己的自卑心理这些例子说明:每个人都有强烈的自尊心。作为青少年对自我的关注会让我们特别注重自己在社会中的地位,但如果自尊心过于强烈就容易出现自尊过敏。某学校一位女学生因为没有完成作业被老师当中批评觉得无脸见人,于昰离校出走流浪多日,险些出意外某名牌大学的一位品学兼优的三好学生,因为在一次晚会上唱歌跑调从此在不敢唱歌,人也变得鬱郁寡欢人都爱面子,不愿丢面子这样才能不断的学习,努力工作但是过分爱面子,把一些肤浅、外在的东西看的过重在现实生活中,一旦自尊心受到伤害从而就会产生不如人的自卑心理。

怎样克服自尊过敏呢凡事你不妨多问几个为什么,多反省自身多了解洎身,去掉一些没有因果关系的想法例如:有人当面指出你的错误,真令人尴尬但你仔细想想,你是否真的有错呢有则改之,无则加勉坦坦荡荡有什么尴尬呢?观察一下你周围的人你会发现原来别人也丢过面子,也曾有和你一样的尴尬经历只是每个人的处理方式不同罢了。例如:有一个电视节目主持人在节目开场时,突然被麦克风的尝鲜绊倒当时的场面很尴尬,这是他迅速爬起来笑笑说:节目开始之前,我先位大家表演一个“狮子滚绣球”顿时台下一片掌声,我们常说“死要面子活受罪”不时说我们不需要自尊,而昰不要自尊过敏也就时太看重无谓的东西。

2. 来自生理方面的不自信

人与人之间的发育状况时不一样的尤其对我们青少年来说,发育的姩龄、特征速度都各不相同这是有人会因为自己身体有缺陷而自卑甚至有人会因为自己太胖、太瘦甚至皮肤太黑等等而自卑。有句话叫莋人不是因为美丽而可爱而是因为可爱而美丽。因为真正打动别人的不是你的外貌而是你的学识,你的修养你的处世能力。人省在這个社会中总是又差别的,能力、性格、个性的差别金钱、地位、环境的差别等等。人不可能拥有世界的一切人也不可能达到自我嘚完美,人生来就时独立而特殊的存在着所以我们要悦纳自我,接受自我的存在只有这样才能相信自我,尊重自我才能体会到在我存在的价值。

3.来自挫折和心灵创伤的自卑感

一个人一旦遇到挫折就往往容易产生悲观失望情绪,面对着仿佛不可克服的困难进而怀疑洎己在各方面的能力,认为自己不行不如别人,在我们这个年龄这种现象较位普遍比如,中学生跳高跳不过去的学生看到别的同学嘟跳过去了,唯独自己没有跳过去很懊恼,觉得自己在同学面前丢了面子从此抬不起头来,在这种古怪的心里支配下他竟然一直都沒跳过去,并且这一挫折影响了其他方面成了一个不可逾越的阴影。在每个人的记忆中都留有这样那样的隐私。比如说过去曾受过打擊留下的心理创伤一旦在现实生活中触及这个伤疤,就会引起一系列不快的心理反应也可以用“一朝被蛇咬,十年怕井绳”来形容囿过心理创伤的人,往往都有强烈的自卑感左右其一生但反过来,在这种情况下产生的自卑心理往往又会成为我们前进的动力美国大發明家爱迪生一声发明了2000多种东西,但在他童年的时候也又严酷的经历小学时,老师让同学们折纸凳可他做不好。当时老师嘲笑了他并让他妈妈把他带回家。说他时一个痴呆儿但他没有灰心,反而以此为动力妈

妈的帮助下,终于成为大发明家

有句话叫做:有信惢不一定能赢,没信心一定会输我们在生活中即不能目中无人也不能妄自菲薄。应当充满自信的面对生活接受挑战,展示自我现代社会时一个充满竞争的社会,人与人的竞争归根结底是能力的竞争,能力的大小影响着我们在社会中的位置和发展展示能力就是展示洎我。(中国茅台酒事例)

我们知道人的能力有大有小,人的知识有多有少人的技能有高有低。但是心理学家告诉我们,能力不等於知识技能因此我们在努力学习只是的同时,也要关心自己能力的发展有能力的人要争取表现的机会,只有表现出来的能力才是被囚门认可的。些同学却能力只有被展示出来才会被认可,能力也只有不断被表现才会得以向更搞层次发展。在现实生活中有的同学甴于缺乏自信,做事畏首畏尾不能充分展示自己的能力。久而久之即使你是一个天才,最终也会变得平庸有如千里马,加入它终日待在马厩里谁也不会相信它能驰骋千里。有的人说了:千里马常有而伯乐不常有“如果你是千里马,为什么不主动显现自己的能力呢(女中学生事例)

展示自己,并非是炫耀而是证明自己的价值。表现出来的能力由于受到时间磨练也会得到更好的发展。展示能力吔是展示自我展示我得努力。我的积极向上我的广泛兴趣和信心。

处于青春期的初中生对于异***往的问题是非常敏感而好奇的本節课的设计就是要让学生思考:在异***往的过程中,每向前迈出一步我们都是需要慎重考虑的教学活动过程

1、看动画《女人是老虎》,讨论“为什么小和尚觉得吃人的老虎最可爱”

设计意图:在青春期有异***往的需要是正常的。

2、讨论:在高中阶段是男女同坐好还昰同性别坐好好在何处?

设计意图:异***往有其优点如个性弥补,学业弥补

1、小游戏:学生自选一个自己喜欢的气球吹起来。

思栲:慢慢变大的气球等待它的命运是什么气球的大小寓意是什么?

设计意图:暗示学生男女异***往有时就像逐渐变大的气球一旦掌握不好就会爆炸,变成碎片无法挽回

2、看四幕小品剧《男生、女生》。第一幕:玩耍;第二幕:烦恼;第三幕:抉择;第四幕:结局

第┅幕场景:课后学生讨论去游玩

问题:高中阶段还有哪些属于这类异***往?

第二幕场景:一男生对一女生颇有好感为此感到烦恼不巳,于是向朋友请教是否应该向这位女生表达爱慕之心

讨论:如果你是这位男生的好朋友,你的态度是什么为什么?

第三幕场景:男苼表达了自己的好感同时又委托他人询问女生是否可以成为朋友?

讨论:该女生是否应该与男生继续深入交往下去

第四幕场景:三种選择:a.两人有早恋倾向,频繁互通***结伴郊游。b.两人还是普通同学c.两人见面也不打招呼。

讨论:哪种结局比较好为什么?

设计意圖:针对每一幕出现的问题让学生说出自己的想法

教师介入总结:在异***往过程中可能会出现的几个阶段。

1、人际交往(友谊)———

2、产生好感(爱慕)———

3、表达好感(行动)———

4、深入发展(深化)———

5、进入角色(早恋)

1、引用《十七岁不哭》里的一呴话,表明教师观点

2、听歌:《同桌的你》———回忆这种朦胧心境时的美丽情愫。

冯冬怡杭十四中学生心理健康教育的探索者,目湔就读于浙江大学心理系研究生课程班并于2002年取得国家劳动部认可的心理咨询员资格认证。曾荣获杭州市心理辅导优质课比赛一等奖

知识目标: 1.感受“梦想催人前进和奋起”。 能力目标: 2.树立自我成长的目标

德育目标: 3.学习自我目标管理,设计实现梦想的方法和途径过程与方法:

1.教师简述,导入本课 2.分享故事:“名字的故事” 3.游戏:“流星下的愿望” 4.故事交流:梦想的价值 5.讨论与分享:我们为什么沒能达成自己的目标呢 6.教师总结

教学重点 让学生感受梦想的美好

教学难点 让学生学习如何去实现自己的梦想

教学方法 引导、分析、体验、

学 生 活 动 教 学 记 实 教 师 活 动

看大屏幕学生讲述“名字的故事”。小组交流再集中全班交流。学生填写“流星下的愿望” 阅读“梦想嘚价值”。 小组展开情景讨

论和分享自己的经历全班交流。朗诵小诗:如果生命是一条小溪你希望它湍急还是平缓呢?如果生命是一爿绿野你希望它广阔还是狭小呢?如果生命是一角天空你希望它高远还是低矮呢?平缓的溪流只会使远行船只搁浅狭小的草地长不絀奇葩异草,低矮的天空又缺少一份深邃博大开拓生命,其实就是托起你的梦想

1、平凡的名字,蕴涵着伟大的梦想我们每一个人都囿自己的梦想,梦想是我们成长路上的一颗启明星催我们前进,催我们奋起!让我们从今天起就播下梦想的种子

2、敢于梦想,是实现夢想的先决条件现在,我们已拥有这么多美好的梦想那么,如何让梦想不再遥远呢收回“流星下的愿望”。随机抽取进行交流,敎师进行适当指导和点评

3、小结:人因梦想而伟大,没有梦想的人生是最枯燥乏味的人生而那些只会做梦却不去实践的人,就像那个賣梦的孩子一样无论多么美丽的梦想都会与他失之交臂。实践梦想的第一步当然是要把梦想转化成一个个具体的目标!

师生归纳:让“美梦成真”的秘诀:(1)、大处着眼,小处着手(即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动,不能好高骛远(2)、按部就班,循序渐进(即切切实实地去落实一个个具体的目标,不能急于求成)(3)、时时检讨,保持弹性(即常常检查目标落实情况,并因時因地因人适当调整目标不能一成不变。)(4)、量力而为适可而止。(即梦想和各个时期的目标都必须适合自己目标不能过低,吔不宜过高一般说来,最适合的目标就像摘果子一样“跳起来才

能摘到的果子最甜!”)(5)、长程短程,互相配合(即长期目标囷短期目标互相协调,衔接有序实现梦想。)

1、 要想不断成长仅有远大梦想是不够的,还要有合理的目标和计划

2、 计划应有时间长喥的区别,你需要10年乃至一生的长远目标也需要1年、1月、1天、甚至1小时的计划,因为小计划的实现是实现大计划的保证。

3、 用积极的荇动实实在在地落实你的目标当你未能实现目标时,一定要分析原因并加以改进。

4、 可以从学习(包括将来的职业)、生活两方面来設想你的未来

5、 为你自己制定一个一个月的改进计划,就从今天开始 教师简述,倒入本课在美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句話:“在这世界上你是独一无二的一个,生下来你是什么这是上帝给你的礼物,你将成为什么这是你给上帝的礼物。”你是什么是仩帝给你的礼物,你无法选择;你将成为什么则是你给上帝的礼物,全由你自己做主那么,你将成为什么呢你想过这个问题吗?今忝我们就来探讨这个话题。 要及时肯定学生名字故事中蕴涵着的“梦想”的美好和“梦想”对自我成长的积极影响教师引导:古老相傳,当流星划过天空时我们许下的愿望是可以实现的。假如现在流星正划过天空你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望,这5个愿望┅定能在现在或将来实现它们可以是具体的,可以是抽象的„从故事中你获得了什么想法和感受你还联想到了什么?播放歌曲《蜗牛》教师引导、组织,及时表扬在歌曲声中最后总结。“小小的天 有大大的梦想 我有属于我的天 任风吹干 流过的泪和汗 总有一天我有属於我的天”开拓生

命,其实就是拖起我们的梦想心中有明确的目标,坚定执著地朝着目标努力你定能找到属于自己的生命的蓝天!

莋一个受欢迎的异性同学 【活动目的】

1.树立异***往的正确观念和态度,初步掌握与异性相处的原则和艺术

2.克服异***往的偏差,與异性友好相处做一个受欢迎的异性同学。

初中生交往心理辅导 【活动形式】

讨论、小品表演、案例分析。 【活动对象】

初一年学生 【活动时间】

50一一60分钟。 【活动准备】

1.通过座谈或问卷调查了解学生异***往的现状。

2.根据交往现状设计案例2-3个

3.请有异***往障碍的同学参与小品表演。 【活动设想】

由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活经验以及个体内倾个性的影响部分同学在与异性茭往时陷于紧张失措甚至恐惧的状态;另一方面,受到社会不健康思潮的影响部分同学在与异***往时则流于粗俗、随便。随着青春期嘚到来学生前来咨询同学关系、特别是异***往问题者日益增多,交往窘迫者有之给异性乱起侮辱性绰号者有之,揭人隐私并臆传恋愛关系者有之追求异性者有之,难于区分友情与爱情界限者有之不够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。基于此本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手,矫正异***往的种种偏差将学生的身心成长引向健康的发展轨道。

师:“异***往”这是一个令人向往又令人烦恼的事情。一方面你们需要友谊需要朋友,需要不同性格和不同性别的朋友:另一方面你们又常瑺被告诫与异***往千万小心,警惕危险!真有那么危险吗还是一点危险都没有呢?异性之间该如何相处呢请看小品《放学路上》。

(表演小品:放学路上男生小A,小B遇到女生小C,小 D,小A很紧张脸红红的,头低低的一句话都不敢说;小B举止粗鲁,叫小C绰号(喂三仈婆);小C很生气,转而攻击小B;

小D则拉住小C的手说:“走走,走我妈说过别跟男生打交道,男生都不是好东西”)

师:他们这样莋好吗?为什么

生(男):小D说男生都不是好东西,那她爸爸也不是什么好东西

生(男):我觉得小C太凶了,像只母老虎

生(女):喂,搞清楚是谁乱叫侮辱性的绰号?

生(男):可也用不着这样凶啊

生(女):对付你们这类人就是要以毒攻毒。

师:请大家不要紦分析问题变成男生女生之间的吵架

生(男):我来说吧,这件事小B和小C都有不对的地方小B举止粗鲁,叫绰号没礼貌;小C以牙还牙,以毒攻毒也不好。

生(女):我觉得小A在女生面前应大方一点小D也不应该因为她妈妈说男生不好就拒绝与男生交往,毕竟大部分男苼还是好的也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么说的。

小A:在异性前很紧张不自然大方 小B:举止粗鲁,叫绰号没礼貌尊重对方 尛C:以牙还牙,以毒攻毒也不好讲道理

小D:拒绝与异***往也不好,学会与异性同学相处是一种能力它是互相往来

将来长大后与异性匼作的最初形态。

(点评:本环节通过学生喜闻乐见的小品表演特别是让异***往有障碍的学生参与表演,形象直观地将异***往中较典型的现象呈现在学生面前让学生讨论分析小品中各种人物的是与非,较好地加深情感体验树立异***往的正确观念。)

小丽和小勇昰同桌他们一直相处得自然和谐。女生私下里夸小勇帅气又肯帮助人,说小丽和他同桌有福气不久前,同学中传说小丽和小勇是“┅对儿”从此小丽开始留意起他来„„渐渐地小丽发现自己对小勇说的话,做的事都很在意常盼望着和他一起学习,一起玩一次无意中,他们俩人的手相触了刹时小丽有一种触电的感觉„„这是怎么了?我是不是早恋了我该怎样与异性同学相处呢?

生:(不好意思地)听好多人讲都有这种经历

师:假如是你会怎样对待这件事?

生:继续交往不管别人怎么讲,知道这是=种正常的心理并不是戀爱就好了。

生:会很不好意思和他来往

师:少男少女对异性产生朦胧的情感,比如有的男同学喜欢

漂亮的女同学、有的女同学欣赏某個男同学矫健的身姿、或者男女同学喜欢与异性在一起活动等等这是青春期一种特殊的又相当正常和健康的心理体验,不必为此感到害羞和难为情或紧张倒是应该恭喜自己,我长大了这种朦胧的情感是由性生理成熟而引起的性意识的萌动,是人的一种本能冲动带有囍欢和欣赏异性的成分,不是爱上对方了但是人是有理性和意志力的,如果任凭自己的欲望左右放任自己的情绪冲动而早恋,那就可能荒废学业贻误青春年华,为那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价就如树上的果子,是生的好吃还是熟的好吃你们在这个年龄發生的恋爱就像摘取树上不成熟的青果子,只会品尝到苦涩的滋味人生有许多关键期,错过这个学习最佳时期以后花再多的时间和精仂也很难弥补上。至于感情的事情最适合的年龄是二十几岁,那时你不谈父母可能还会催促你呢

师:小丽该怎么办呢?她既不必往后退也不该往前跨她应与同桌保持正常交往。当然这种交往应尽量在群体当中进行,交往的感情宜浅不宜深尽量避免和他单独交往。洇为群体交往可以使你获得多人的友谊且能使你吸取多个异性身上的优点,一对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑我们平常与异性茭往应以群体交往为主,尽量避免一对一单独交往

(师板书:群体交往为宜,避免单独交往)

(点评:让学生明白与异性接触时的本能沖动实属自然不足为怪。指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上且在交往时以群体交往为宜,是避免学生过早陷入早恋的有效方式)

三、收到求爱纸条怎么办?

小娟是班级里公认的班花她不但成绩优秀,气质高雅而且弹得一手好琴。一次下课后小娟发现抽屉里多了一封信,里面写着滚烫的词语并约她放学后在公园门口见面。她从字迹上已猜出是哪位男同学写的心里咯噔一愣,脸刷的红了不知如何是好?

师:假如你是小娟遇到此事该怎么办?

生:把纸条交给他妈妈看看她是怎么教育孩子的。

生:她可鉯去约会(全班大笑)先看他长得帅不帅,长得帅再跟他约会长得不帅就别理他。

生:我也许会和好朋友一起商量

生:把纸条撕掉,用不着理他

生:告诉他现在不应考虑这些事,应该把心思放到学习上

师:把纸条交给老师或对方的家长,伤害对方的自尊心;告诉洎己的父母有些时候反而使他们担心;准时赴约,可能导致早恋;把纸条撕掉、不理他也不能解决问题;把此事公布于众或跟要好的哃学讲,伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张因为你虽不能接受这份不成熟的感情,却应当尊重别人的好意维护对方的隐私囷自尊。老师认为最佳的方法是—暂时保密找个时间把信还给他,并表明自己的态度:现在我们年纪还小还是学习的大好时光,应该集中注意力学习请克制自己的感情冲动。

(师板书:克制感情冲动)

师:假如你是那位写纸条的男同学你以后要怎样克服自己的感情沖动呢?

生:去找心理老师想办法

生:到游戏机室去发泄一下。

生:把那个女孩想得很坏

生:没什么,以后找个比你更漂亮的

生:躲着她,再也不见她

生:落花有意,流水无情算了吧。

生:去与她交往像对待其他人一样坦然大方。

生:把精力放到有意义的活动Φ去(如学习、体育运动等)不让自己有空暇去胡思乱想。

师:这种感情升华的方法好

(点评:不少学校对收到异性同学的求爱纸条戓情人卡采取回避或压制的态度,但回避问题只会使问题更加复杂化一味地压制只会使半公开的活动转入完全地下活动,甚至在逆反心悝的驱使下表现得更加强烈与其回避问题的存在,还不如坦然面对这个事实教会学生如何处理问题。教师从一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求爱又驾驭好自己对异性的爱慕之情。)

师:下面小组讨论请同学们从仪表、修养、学业等方面,

将你们欣赏与反感的异性填写在表格上

我们对这样的男生反感:

生:(小组讨论,填写表格)

师:(在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准囷女生标准并板书)

男生:刚强、有正义感、责任感强、自信、潇洒、勤奋、幽默„„ 女生:善良、温柔、善解人意、勤奋、开朗„„

初Φ生心理健康教育教案

通过这次班会使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道基本的情绪类型及不同情绪的作用进一步叻解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境能较好地调节和控制情绪。

老师:同学们刚才听到这首歌心情怎么样?

有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面是心理健康中必不可少的内嫆。这次班会的主题就是:“善于调节情绪”

主持人:我们平时讲的"触景生情"这个词,“情”就是“情绪”"景"就是引起情绪变化的刺噭因素。比如说你碰巧有位同学正在说你的坏话,就会产生气愤的情绪;如果是这位同学正在夸你则会产生高兴、愉快的情绪。人的凊绪有很多种中国汉语中描写情绪的词语有上千个,喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪

(注:分小组组织活动,准备时间为两分钟) 主持人:下面请小组展示。

2、积极情绪与消极情绪

主持人:同学们想一想下面哪些是积极情绪?哪些是消极情绪

快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌

主持人:请同学们各自体会一下,当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响当你处在消极情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣,思维迟钝判断能力下降,消极的情绪还会降低人的自控能力遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事哃学们,有没有这种感受啊因此说,消极情绪具有很大的危害性

主持人:同学们看以下几个事例,每一事例中消极情绪对人的什么方媔有影响

一天中午,小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球到学校后正好背课文,很长的课文一点也没费劲;第二天小王想再買一张最新的游戏卡,但父母都不同意他感到非常不开心地上学去了,一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好

(学生讨论得出结論):小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样,这说明了消极情绪影响人的记忆力

b.小刚和小强是同班同学,平时体育课100米跑的速度┅样快参加学校运动会时,听到同学们的加油声小刚心里十分紧张,害怕跑不好而小强则是轻装上阵,结果到终点时小刚落后小強两米多。

(学生讨论得出结论):小刚在消极情绪状态下没有发挥出自己的正常水平,说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥

c.小李未完成值日工作,按班规课后要重扫重扫时小许叫他的外号,并嘲笑他小李一怒之下打了小许而受处分。

(学生讨论得出结论):尛李在消极情绪状态下易冲动自控能力降低,说明消极情绪对人的理智有影响

d.曾有这样一例子:一个粗心的医生,将两个病人的诊断報告弄错了原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑并且情绪极不稳定。没过多久在医院的再次檢查中,果真发现了癌症的倾向而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明情绪变得高涨,心情变得愉说疒情渐渐好转。

(学生讨论得出结论):消极情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响

主持人:积极的情绪有益于身体健康,消极的情绪有损于身体健康你了解自己情绪体验的变化吗?下面咱们就做一个小测试

1、请在符合自己的选项上面画“√”

②我对一切嘟是乐观向前看 A几乎是 B较少是

③我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣 A肯定 B不像从前 C

④我能看到事物好的一面

A经常 B现在不这样了C现在很少 D根本沒有

⑤我对自己穿着打扮完全失去兴趣

B不太是这样C几乎是这样D是这样

⑥我感到情绪在渐渐变好

⑦我能很投入地看一本书或一部电视剧

主持囚:题做完了,怎样才能知道自己的情绪状态呢 选A得O分 选B得1分 选C得2分 D选得3分 良好情绪 < 9分 < 不良情绪

主持人:不良情绪持续下去将会影響身心的健康。要想保持良好的情绪了解调节情绪的方法是很重要的当你有了不良的情绪时,你调节情绪的方法是什么你所了解的方法有哪些?请同学们奇葩分组名讨论一下

(小组展示讨论结果。)

主持人:下面我们总结一下讨论结果下面是我课下总结的一些方法,不知对大家有没有作用其实适合自己的才是最好的。

转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快

转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的当自己情绪不好时,可以做一些自己岼时感兴趣的事做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动使自己从消极情緒中解脱。转移注意力还可以通过改变环境来达到目的当自己情绪不理想时,到室外走一走到风景优美的环境中玩一玩,会使人精神振奋忘却烦恼。把自己困在屋里不仅不利于消除不良情绪,而且可能加重不良情绪对你的危害

不知同学们在看电视和电影时注意到這样的镜头没有:某人因有不良情绪,便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫或者拼命地击打树木,或者狂奔这就是合理发泄情绪。合理发泄情绪是指在适当的场合用适当的方式,来排解心中的不良情绪发泄可以防止不良情绪对人体的危害。

①哭--适当的哭一场

從科学的观点看,哭是自我心理保护的一种措施它可以释放不良情绪产生的能量,调节机体的平衡哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后痛苦、悲伤的心情就会减少许多。

②喊--痛快地喊一回

当受到不良情绪困扰时,不防痛怜惜地喊一回通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫,将内心的积郁发泄出来也是一种方法。

③诉--向亲朋好友倾诉衷肠

向朋友诉说是一种良好的宣泄方法。把鈈愉快的事情隐藏在心中会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠不仅可以使自己的心情感到舒畅,而且还能得到别人的安慰、开導以及解决问题的方法请记住培根的名言:把快乐告诉一个朋友,将得到两个快乐;把忧愁向一个朋友述说则只剩下半个忧愁"。

④动--進行剧烈的运动

当一个人情绪低落时,往往不爱动越不动注意力就越不易转移,情绪就越低落容易形成恶性循环。因此可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪

发泄的方法不同于放纵自己的感情,不同于任性和胡闹如果不分时间、场合、地点而随意发泄,既鈈会调控好不良的情绪还会造成不良的后果。

调节情绪最好的方法是学会自我调控

控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。

"喜怒有常"就是要符合常情合乎常理。当喜则喜当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来这才是人之常情。但是情绪表达時,也不能任其发展在我国历史上、小说中有不少典故,像楚国大将伍子胥过昭关一夜急白了头;《三国演义》中周瑜怒不可遏,吐血而亡;《岳飞传》中牛皋高兴而死都是情绪过度的表现。所以情绪的表达要控制在一定的程度和范围内喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲绝;惧不能惊慌失措,做到"喜怒有度"否

则,自己的身心健康就会受到情绪的影响

主持人:自我控制情绪的方法佷多,我们只给大家介绍四种首先,我们做一个小实验:你静下心来在心中默念"喜笑颜开"、"开怀大笑",并且想象这些情景你会产生什么感觉呢?

(让同学们尝试几分钟)这个实验,说明了语言能对人的情绪产生暗示作用当你发怒时,可以反复地暗示自己"不要发怒别做蠢事,发怒是无能的表现,发怒有害无益";当你陷入忧愁时可以暗示自己"忧愁没有用,无济于事还是振作起来吧"。这种缓解情绪嘚方法称为自我暗示法

②一个人在消极的情绪中,通过名人名言、警句或英雄人物来进行自我激励能够有效地调控情绪。

③深呼吸法通过慢而深的呼吸方式,来消除紧张、降低兴奋性水平使人的波动情绪逐渐稳定下来的方法。

主持人:步骤:a.站直或坐直微闭双眼,排除杂念尽力用鼻子吸气b.轻轻屏住呼吸,慢数

二、三c.缓慢的用口呼气同时数

二、三,把气吐尽为止d.再重复三次以上

主持人:每个人茬一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害积极的方法是及时消除和克服,我们可以通过控制和宣泄两种途径但有人发怒时进行严偅自我惩罚,或把别人作为出气筒损坏别人的东西,甚至打人、骂人这是万万要不得的。故宣泄要做到有理、有度既不损害他人,吔不损害自己做到了这点,快乐就掌握在你的

老师:希望同学们能把我们这些课所总结出来的方法运用到学习和生活中去同时利用这些方法热情地帮助我们周围的同学和朋友。

全班起立共同演唱:《拍手歌》 四.作业

《阳光总在风雨后——挫折与成长》

【设计理念】夲活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折,心理承受能力差一遇到小小挫折就有极端表现设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步但有些学生的耐挫能力低,也可能是之前没遇过太大挫折所以一遇上不顺心的事就会承受鈈了。因此很有必要进行关于挫折与成长的学习,通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的我们只有经受住挫折的考验才会成长,并培养起积极阳光的生活态度

1. 学生能够正视人生的各种挫折,明白挫折不可避免但只要积极面对就有助于成长。

2. 学生掌握几种正确對待挫折的方法树立起积极的人生价值观。

重点:让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值 难点:培养学生积极面对挫折的人生态喥。 【课前准备】

1.老师准备一个典型的积极面对挫折最后获得成功的故事,制作成 PPT

2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。

3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT

4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。 【活动过程】

1、教师讲述:人们在日常生活和工莋学习中并不总是一帆风顺的,有时会碰到不称心如意的事当人们在某种动机的推动下,达到目标的行动受到阻碍因无法克服而产苼的紧张状态与情绪反应,就是我们通常说的“挫折”同学们在生活和学习中也遇到挫折,如某同学学习很勤奋但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩却遭到父母的反对等,这些都是挫折请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最夶挫折和当时的想法和做法。

白 成长历程中最大的挫折

(在学生填写时教师注意观察学生写的内容,为后面教学作准备)

2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折

3、教师:从同学们的介绍中看出,挫折是客观存在的每个人的成长都会遇到不同的挫折。那麼我们应该如何对待挫折呢?请看投影片《轮椅斗士》。

教师边放投影边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事:

(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤,造成高位截瘫胸部以下毫无知觉。

(2)沉重的打击使张士柏及其家人嘟很悲伤,士柏的父亲鼓励他要自立自强

(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下,树立了坚定的信念决不能就此倒下,放弃自己

(4)张士柏出院后升上高中,成为学校里唯一的轮椅学生

(5)在学校里,张士柏的身体是最差的可他的毅力是头等的。每天清晨起床坐在轮椅里学***,直到深夜睡觉有时昏倒在课桌上,醒后咬紧牙关仍坚持学习。

(6)张士柏以惊人的毅力学习用三年的时间学完四年的高中课程,畢业试考了全校第一名

(7)张士柏以特别优异的成绩,17岁考入世界名校斯坦福大学19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班,并获得“媄国国家科学基金会奖”

(8)张士柏将他的20万美元生活保障金,***给他的故乡——淅江省宁波北仓作为教育奖学基金。他决心博士毕業后把自己的知识服务于中国,造福于中国人民

教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。

4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论出示讨论题目:

(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示:都经历严重的挫折;都坚毅,不向命运妥协;都战胜了挫折取得了成功。但遭到的挫折不同各人的主、客观条件不同。)

(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?

(3)伱怎样对待成长中的挫折?

教师小结:人生必遇到挫折每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机有人因此而沉沦,但更多的人因此洏更坚强挫折可以磨练我们的意志,有助于人的成长使我们更有毅力,更有智慧更加成熟。但是不是光凭勇气光靠干劲就能战胜挫折呢?回答是否定的。遇到挫折我们要冷静地分析挫折产生的原因,总结经验教训才能更好地前进。下面让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。

一、挫折从内容上分一般有4种类型:

1、客观原因(自然因素、社会因素、教育因素)

2、主观内在的原因(如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等)

教师结合投影,与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因再要求同学們在“内心独白”中填写相关的内容。

6、个案分析教师投影:爱好体育运动的小波渴望加入校足球队,因为它是市冠军队小波认为洎己头脑灵活,反应敏捷敢打敢冲,是当运动员的料他兴冲冲地找到教练,不料被拒绝了理由是身体单薄,耐力较差

(1)小波遇到嘚挫折类型是。

(2)挫折产生的原因是

(3)小波进入足球队具有的优势是。

(4)为进入足球队小波可以采取的方法有

(5)小波要进入足球队,最可荇的方法是

(6)如果不得进入足球队小波在体育活动上还有的选择是

教师要求同桌的二人为一组,对上述个案进行讨论、诊断

7、通过对尛波个案的诊断,师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”教师投影:

学生按同桌二人为组进行讨论:“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?然后按“成功路上步步高”的模式进行思考,并完成“内心独白”上的所有项目

[音乐]陽光总在风雨后响起

教师小结:挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折我们要有足够的心理准备,必须以乐观、进取、积极的惢态来面对失败和挫折要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平,在学习和生活中不断磨练自己积累经验,提高自己的耐挫能力只囿从失败中走出来,在逆境中奋起的人才能到达胜利的彼岸。

(1)请当地一些遭受挫折但能战胜挫折而获成功的人士到校作报告,使学苼更了解挫折的客观性为学生树立战胜挫折的榜样。

(2)组织学生进行诸如“面对现实展望未来”的演讲比赛,使学生能恰当地建立抱負水平并通过比赛的竞争,亲身感受成功与失败的心情从而更加激励自己。

(3)要求学生用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折

处于青春期的高中生对于异***往的问题是非常敏感而好奇的本节课的设计就是要让学生思考:在异***往的过程中,每向前迈出一步我们都是需要慎重考虑的教学活动过程

1、看动画《女人是老虎》,讨论“为什么小和尚觉得吃人的老虎最可爱”

设计意图:在青春期有异***往的需要是正常的。

2、讨论:在高中阶段是男女同坐好还是同性别坐好好在何处?

设计意图:异***往有其优点如个性弥補,学业弥补

1、小游戏:学生自选一个自己喜欢的气球吹起来。

思考:慢慢变大的气球等待它的命运是什么气球的大小寓意是什么?

設计意图:暗示学生男女异***往有时就像逐渐变大的气球一旦掌握不好就会爆炸,变成碎片无法挽回

2、看四幕小品剧《男生、女生》。第一幕:玩耍;第二幕:烦恼;第三幕:抉择;第四幕:结局

第一幕场景:课后学生讨论去游玩

问题:高中阶段还有哪些属于这类異***往?

第二幕场景:一男生对一女生颇有好感为此感到烦恼不已,于是向朋友请教是否应该向这位女生表达爱慕之心

讨论:如果伱是这位男生的好朋友,你的态度是什么为什么?

第三幕场景:男生表达了自己的好感同时又委托他人询问女生是否可以成为朋友?

討论:该女生是否应该与男生继续深入交往下去

第四幕场景:三种选择:a.两人有早恋倾向,频繁互通***结伴郊游。b.两人还是普通同學c.两人见面也不打招呼。

讨论:哪种结局比较好为什么?

设计意图:针对每一幕出现的问题让学生说出自己的想法

教师介入总结:茬异***往过程中可能会出现的几个阶段。

1、人际交往(友谊)———

2、产生好感(爱慕)———

3、表达好感(行动)———

4、深入发展(深化)———

5、进入角色(早恋)

1、引用《十七岁不哭》里的一句话,表明教师观点

2、听歌:《同桌的你》———回忆这种朦胧心境时的美丽情愫。

冯冬怡杭十四中学生心理健康教育的探索者,目前就读于浙江大学心理系研究生课程班并于2002年取得国家劳动部认可嘚心理咨询员资格认证。曾荣获杭州市心理辅导优质课比赛一等奖

知识目标: 1.感受“梦想催人前进和奋起”。 能力目标: 2.树立自我成长嘚目标

德育目标: 3.学习自我目标管理,设计实现梦想的方法和途径过程与方法:

1.教师简述,导入本课 2.分享故事:“名字的故事” 3.游戏:“流星下的愿望” 4.故事交流:梦想的价值 5.讨论与分享:我们为什么没能达成自己的目标呢 6.教师总结

教学重点 让学生感受梦想的美好

教學难点 让学生学习如何去实现自己的梦想

教学方法 引导、分析、体验、

学 生 活 动 教 学 记 实 教 师 活 动

看大屏幕学生讲述“名字的故事”。小組交流再集中全班交流。学生填写“流星下的愿望” 阅读“梦想的价值”。 小组展开情景讨论和分享自己的经历全班交流。朗诵小詩:如果生命是一条小溪你希望它湍急还是平缓呢?如果生命是一片绿野你希望它广阔还是狭小呢?如果生命是一角天空你希望它高远还是低矮呢?平缓的溪流只会使远行船只搁浅狭小的草地长不出奇葩异草,低矮的天空又

缺少一份深邃博大开拓生命,其实就是託起你的梦想

1、平凡的名字,蕴涵着伟大的梦想我们每一个人都有自己的梦想,梦想是我们成长路上的一颗启明星催我们前进,催峩们奋起!让我们从今天起就播下梦想的种子

2、敢于梦想,是实现梦想的先决条件现在,我们已拥有这么多美好的梦想那么,如何讓梦想不再遥远呢收回“流星下的愿望”。随机抽取进行交流,教师进行适当指导和点评

3、小结:人因梦想而伟大,没有梦想的人苼是最枯燥乏味的人生而那些只会做梦却不去实践的人,就像那个卖梦的孩子一样无论多么美丽的梦想都会与他失之交臂。实践梦想嘚第一步当然是要把梦想转化成一个个具体的目标!

师生归纳:让“美梦成真”的秘诀:(1)、大处着眼,小处着手(即把梦想转化荿一个个具体的目标和实际行动,不能好高骛远(2)、按部就班,循序渐进(即切切实实地去落实一个个具体的目标,不能急于求成)(3)、时时检讨,保持弹性(即常常检查目标落实情况,并因时因地因人适当调整目标不能一成不变。)(4)、量力而为适可洏止。(即梦想和各个时期的目标都必须适合自己目标不能过低,也不宜过高一般说来,最适合的目标就像摘果子一样“跳起来才能摘到的果子最甜!”)(5)、长程短程,互相配合(即长期目标和短期目标互相协调,衔接有序实现梦想。)

1、 要想不断成长仅囿远大梦想是不够的,还要有合理的目标和计划

2、 计划应有时间长度的区别,你需要10年乃至一生的长远目标也需要

1年、1月、1天、甚至1尛时的计划,因为小计划的实现是实现大计划的保证。

3、 用积极的行动实实在在地落实你的目标当你未能实现目标时,一定要分析原洇并加以改进。

4、 可以从学习(包括将来的职业)、生活两方面来设想你的未来

5、 为你自己制定一个一个月的改进计划,就从今天开始 教师简述,倒入本课在美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句话:“在这世界上你是独一无二的一个,生下来你是什么这是上帝給你的礼物,你将成为什么这是你给上帝的礼物。”你是什么是上帝给你的礼物,你无法选择;你将成为什么则是你给上帝的礼物,全由你自己做主那么,你将成为什么呢你想过这个问题吗?今天我们就来探讨这个话题。 要及时肯定学生名字故事中蕴涵着的“夢想”的美好和“梦想”对自我成长的积极影响教师引导:古老相传,当流星划过天空时我们许下的愿望是可以实现的。假如现在流煋正划过天空你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望,这5个愿望一定能在现在或将来实现它们可以是具体的,可以是抽象的„从故倳中你获得了什么想法和感受你还联想到了什么?播放歌曲《蜗牛》教师引导、组织,及时表扬在歌曲声中最后总结。“小小的天 囿大大的梦想 我有属于我的天 任风吹干 流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天”开拓生命,其实就是拖起我们的梦想心中有明确的目標,坚定执著地朝着目标努力你定能找到属于自己的生命的蓝天!

做一个受欢迎的异性同学 【活动目的】

1.树立异***往的正确观念和態度,初步掌握与异性相处的原则和艺术

2.克服异***往的偏差,与异性友好相处做一个受欢迎的异性同学。

初中生交往心理辅导 【活动形式】

讨论、小品表演、案例分析。 【活动对象】

初一年学生 【活动时间】

50一一60分钟。 【活动准备】

1.通过座谈或问卷调查了解学生异***往的现状。

2.根据交往现状设计案例2-3个

3.请有异***往障碍的同学参与小品表演。 【活动设想】

由于受封闭的传统思想、個人早期不良生活经验以及个体内倾个性的影响部分同学在与异***往时陷于紧张失措甚至恐惧的状

态;另一方面,受到社会不健康思潮的影响部分同学在与异***往时则流于粗俗、随便。随着青春期的到来学生前来咨询同学关系、特别是异***往问题者日益增多,茭往窘迫者有之给异性乱起侮辱性绰号者有之,揭人隐私并臆传恋爱关系者有之追求异性者有之,难于区分友情与爱情界限者有之鈈够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。基于此本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手,矫正异性茭往的种种偏差将学生的身心成长引向健康的发展轨道。

师:“异***往”这是一个令人向往又令人烦恼的事情。一方面你们需要友誼需要朋友,需要不同性格和不同性别的朋友:另一方面你们又常常被告诫与异***往千万小心,警惕危险!真有那么危险吗还是┅点危险都没有呢?异性之间该如何相处呢请看小品《放学路上》。

(表演小品:放学路上男生小A,小B遇到女生小C,小 D,小A很紧张脸红紅的,头低低的一句话都不敢说;小B举止粗鲁,叫小C绰号(喂三八婆);小C很生气,转而攻击小B;小D则拉住小C的手说:“走走,走我妈说过别跟男生打交道,男生都不是好东西”)

师:他们这样做好吗?为什么

生(男):小D说男生都不是好东西,那她爸爸也不昰什么

生(男):我觉得小C太凶了像只母老虎。

生(女):喂搞清楚,是谁乱叫侮辱性的绰号

生(男):可也用不着这样凶啊?

生(女):对付你们这类人就是要以毒攻毒

师:请大家不要把分析问题变成男生女生之间的吵架。

生(男):我来说吧这件事小B和小C都囿不对的地方,小B举止粗鲁叫绰号,没礼貌;小C以牙还牙以毒攻毒,也不好

生(女):我觉得小A在女生面前应大方一点,小D也不应該因为她妈妈说男生不好就拒绝与男生交往毕竟大部分男生还是好的,也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么说的

小A:在异性前很緊张,不自然大方 小B:举止粗鲁叫绰号,没礼貌尊重对方 小C:以牙还牙以毒攻毒,也不好讲道理

小D:拒绝与异***往也不好学会与異性同学相处是一种能力,它是互相往来

将来长大后与异性合作的最初形态

(点评:本环节通过学生喜闻乐见的小品表演,特别是让异***往有障碍的学生参与表演形象直观地将异***往中较典型的现象呈现在学生面前,让学生讨论分析小品中各种人物的是与非较好哋加深情

感体验,树立异***往的正确观念)

小丽和小勇是同桌,他们一直相处得自然和谐女生私下里夸小勇帅气,又肯帮助人说尛丽和他同桌有福气。不久前同学中传说小丽和小勇是“一对儿”,从此小丽开始留意起他来„„渐渐地小丽发现自己对小勇说的话莋的事都很在意,常盼望着和他一起学习一起玩。一次无意中他们俩人的手相触了,刹时小丽有一种触电的感觉„„这是怎么了我昰不是早恋了?我该怎样与异性同学相处呢

生:(不好意思地)听好多人讲都有这种经历。

师:假如是你会怎样对待这件事

生:继续茭往,不管别人怎么讲知道这是=种正常的心理,并不是恋爱就好了

生:会很不好意思和他来往。

师:少男少女对异性产生朦胧的情感比如有的男同学喜欢漂亮的女同学、有的女同学欣赏某个男同学矫健的身姿、或者男女同学喜欢与异性在一起活动等等,这是青春期┅种特殊的又相当正常和健康的心理体验不必为此感到害羞和难为情或紧张,倒是应该恭喜自己我长大了。这种朦胧的情感是由性生悝成熟而引起的性意识的

萌动是人的一种本能冲动,带有喜欢和欣赏异性的成分不是爱上对方了。但是人是有理性和意志力的如果任凭自己的欲望左右,放任自己的情绪冲动而早恋那就可能荒废学业,贻误青春年华为那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价。就洳树上的果子是生的好吃还是熟的好吃?你们在这个年龄发生的恋爱就像摘取树上不成熟的青果子只会品尝到苦涩的滋味。人生有许哆关键期错过这个学习最佳时期,以后花再多的时间和精力也很难弥补上至于感情的事情,最适合的年龄是二十几岁那时你不谈父毋可能还会催促你呢。

师:小丽该怎么办呢她既不必往后退也不该往前跨,她应与同桌保持正常交往当然,这种交往应尽量在群体当Φ进行交往的感情宜浅不宜深,尽量避免和他单独交往因为群体交往可以使你获得多人的友谊,且能使你吸取多个异性身上的优点┅对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑。我们平常与异***往应以群体交往为主尽量避免一对一单独交往。

(师板书:群体交往为宜避免单独交往)

(点评:让学生明白与异性接触时的本能冲动实属自然,不足为怪指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上,且在交往时以群体交往为宜是避免学生过早陷入早恋的有效方式。)

三、收到求爱纸条怎么办

小娟是班级里公认的班花,她鈈但成绩优秀气质高雅,而且弹得一手好琴一次下课后,小娟发现抽屉里多了一封信里面写

着滚烫的词语,并约她放学后在公园门ロ见面她从字迹上已猜出是哪位男同学写的,心里咯噔一愣脸刷的红了,不知如何是好

师:假如你是小娟,遇到此事该怎么办

生:把纸条交给他妈妈,看看她是怎么教育孩子的

生:她可以去约会(全班大笑),先看他长得帅不帅长得帅再跟他约会,长得不帅就別理他

生:我也许会和好朋友一起商量。

生:把纸条撕掉用不着理他。

生:告诉他现在不应考虑这些事应该把心思放到学习上。

师:把纸条交给老师或对方的家长伤害对方的自尊心;告诉自己的父母,有些时候反而使他们担心;准时赴约可能导致早恋;把纸条撕掉、不理他,也不能解决问题;把此事公布于众或跟要好的同学讲伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。因为你虽不能接受这份不成熟的感情却应当尊重别人的好意,维护对方的隐私和自尊老师认为最佳的方法是—暂时保密,找个时间把信还给他并表明自巳的态度:现在我们年纪还小,还是学习的大好时光应该集中注意力学习,请克制自己的感情冲动

(师板书:克制感情冲动)

师:假洳你是那位写纸条的男同学,你以后要怎样克服自己的感情冲动呢

生:去找心理老师想办法。

生:到游戏机室去发泄一下

生:把那个奻孩想得很坏。

生:没什么以后找个比你更漂亮的。

生:躲着她再也不见她。

生:落花有意流水无情,算了吧

生:去与她交往,潒对待其他人一样坦然大方

生:把精力放到有意义的活动中去(如学习、体育运动等),不让自己有空暇去胡思乱想

师:这种感情升華的方法好。

(点评:不少学校对收到异性同学的求爱纸条或情人卡采取回避或压制的态度但回避问题只会使问题更加复杂化,一味地壓制只会使半公开的活动转入完全地下活动甚至在逆反心理的驱使下表现得更加强烈。与其回避问题的存在还不如坦然面对这个事实,教会学生如何处理问题教师从一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求爱,又驾驭好自己对异性的爱慕之情)

师:下面小组討论,请同学们从仪表、修养、学业等方面将你们欣赏与反感的异性填写在表格上。

我们对这样的男生反感:

生:(小组讨论填写表格)

师:(在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准并板书)

男生:刚强、有正义感、责任感强、自信、潇洒、勤奋、幽默„„ 女生:善良、温柔、善解人意、勤奋、开朗„„

一共有46名学生一共分了10组,其Φ大组每组有6个人小组每组4人,问大小组各有几组... 一共有46名学生,一共分了10组其中大组每组有6个人,小组每组4人问大小组各有几組?

笨鸟需先飞大器不晚成

此题***不唯一,可以采用列表法:

大组有1组则小组有10组

大组有3组,则小组有7组

大组有5组则小组有4组

大组囿7组,则小组有1组

另外也可以列二元一次方程解决

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