天tiān（天地）（天空）（晴天）

地dì（土地）（草地）（雪地）

人rén（男人）（女人）（人才）

你nǐ（你们）（你的）（你好）

我wǒ（我们）（自我）（我的）

他tā（他人）（他们）（吉他）

地（地方 土地）—他（他人 他们）

（天—地）——（你—我）

识字2.《金木水火土》

héng（一）shù（丨）

四sì（四个 四十 四天）

五wǔ（五人 五个 十五）

上shàng（上山 上面 马上）

下xià（下来 下雨 山下）

ロkǒu（开口 口水）

耳ěr（耳朵 木耳、）

手shǒu（手里 手心）

站zhàn（站立 车站、）

坐zuó（坐下 请坐）

■我们的口、耳、目、手、足能做哪些事

●我的嘴巴（口）能说话、吃东西。

●我的眼睛（目）能看世界

●我的手能写字（做手工、做家务）。

●我的脚（足）能走路、跳舞

日rì（日子 日月 红日）

田tián（水田 田地 田园）

火huǒ（火苗 水火 火红）

月yuè（月牙 月球 五月）

水shuǐ（河水 山水 口水）

山shān（山上 火山 雪山）

石shí（石头 石子 石块）

虫chóng（虫子 毛虫 飞虫）

云yún（云朵 白云 乌云）

山shān（火山 山东 山上）

对duì（对面 对比 对手）

雨yǔ（下雨 雨水 大雨）

风fēng（大风 风雨 风儿）

花huā（花朵 红花 花儿）

鸟niǎo（小鸟 鸟儿 飞鸟）

日（日子、红日）目（目光、耳目）

1.我会说：大声说，让别人听得見

2.我会听：注意听别人说话

一片两片三四片，五片六片七八片

九片十片无数片，飞入水中都不见（雪）

人（大人 好人） 口（人口 口Φ）

日（日子 日月） 天（天上 天地）

田（田地 心田） 目（耳目 目光）

“大”加一笔是“天”，“天”减一笔是“大”

“口”加两笔是“田”“田”减两笔是“口”

“日”加一笔是“目”，“目”减一笔是“日”

●《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过写小蝌蚪在（鲤鱼妈妈和乌龟）的提示下找到自己的妈妈的奇妙經过，自然活泼地展示了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程以及生活习性的变化，蕴含遇事主动探索的道理

塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎

阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓

两(两个)(两天) 哪(哪里)(哪个) 宽(宽大)(宽广)

顶(头顶)(山顶) 眼(眼光)(眼花) 睛(眼睛)(定晴)

肚(肚子)(肚皮) 皮(皮球)(皮衣) 孩(孩子)(孩童)

“教”jiāo(教书教课）—jiào（教師 教室）

①老师在课堂上正教（jiāo）着无精打采的孩子。

②你觉得你的家庭教（jiào）师怎么样

脑袋 口袋（前两个“袋”读轻声dai）

袋子 袋鼠（后两个“袋”读四声dài）

欢迎 迎接 迎风 迎面

水塘 池塘 鱼塘 荷塘

（5）体会动词的用法：

（披）着碧绿的衣裳 （鼓）着大大的眼睛

（露）著雪白的肚皮 （甩）着长长的尾巴

（6）蝌蚪的发育变化程：

小蝌蚪→长后腿→长（前腿）→（尾巴变短）→（尾巴不见了）→青蛙

●《我昰什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹和雪),及其带给人類的好处和灾难。

晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋

坏 淹 没 冲 毁 屋 猜

变(变化)(变色) 极(北极)(极力)

片(卡片)(一片) 傍(傍晚)(依傍)

海(大海)(海水) 洋(海洋)(洋装)

作(作业)(工作) 坏(好壞)(坏人)

给(带给)(送给) 带(带头)(皮带)

（3）多音字组词写话

① 没méi（没有 没空 ）—mò（出没 淹没）

●驾车违章，证件被交警没（mò）收了他却潒没（méi）事一样。

② 片piàn（片段 卡片）—piān（照片儿 唱片儿 ）

●该影片儿（piān）画面与声音不同步

●山上一片（piàn）青葱，欣欣向荣

③ 作zuò（作品 动作）—zuō（作坊 五行八作）

●李叔叔给我制作（zuò）了个精致的飞机。

●这家作（zuō）坊有近百年的历史了。

灌溉田地 發动机器 淹没庄稼 冲毁房屋

我会变成小水滴(落)下来会变成小硬球（打）下来，会变成小雪花(飘)下来还会变成云朵在天空中(飘浮)。

（6）閱读课文片段完成练习。

有时候我很温和有时侯我却很暴躁。 我做过许多好事灌溉 B ，发动 A 帮助人们工作。我也做过许多坏事淹沒 C ，冲毁 D 给人们带来灾害。

①把下面词语的序号填在文中的横线上

②从选文中找出反义词：

暴躁（ 温和 ）— 好（坏 ）

③文中的“我”昰 水 。

④用“ ”画出“我”做过的好事,用 波浪线画出“我”做过的坏事小朋友怎样才能使“我”只做好事,不做坏事呢?

●答：水利灌溉，囚们引河流之水灌溉农田已度过干旱的时节；修建水坝：拦截江河渠道水流用来发电、灌溉等努力学习，利用自然改造自然，变害为利

3.《植物妈妈有办法》

●《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣的诗歌，运用拟人的手法分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙我们要学会仔细观察。

植 为 旅 备 纷 刺

底 炸 离 察 粗 得

法（办法 用法） 如（如果 假如）

脚（脚步 雙脚） 它（它们 它的）

娃（女娃 娃娃） 她（她的 她们）

毛（皮毛 毛衣） 更（更加 更好）

知（求知 知道） 识（常识 认识）

降jiàng（降落伞）—xiáng（投降）

发fā（发生）—fà（头发）

更gēng（三更）—gèng（更加）

套 帽 登 鞋 裤 图

练习：给下面的词语分类（填序号）

① 套 ②帽子 ③登山鞋 ④运动裤

② ⑤地图 ⑥水壶 ⑦帐篷 ⑧指南针

户外服装：（①②③④） 户外用品：（⑤⑥⑦⑧）

迎上去 穿衣裳 甩甩头

追上去 披红袍 摇摇头

爬過去 脱衣服 伸伸腰

跳过去 抹桌子 洗洗澡

（1）我的脾气可怪了， 有时候我很温和 有时候我却很暴躁。

（2）平常我 在池子里睡觉 在消息里散步， 在江河里奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

●那墙角的几枝梅花正冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢因为梅花传来阵阵的香气。

1.《大青树下的小学》

坪坝（bà） 鳳（fèng）尾竹 打扮（bàn）

摔（shuāi）跤 洁（jié）白

晨：上边是扁“日”下边不要少写一横。

绒：右边部分斜钩上有一撇

服：第五笔是横折钩，第六笔是竖

装：上半部分右边是“士”，不是“土”

早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装

打扮 朗读 安静 粗壮 穿戴

校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟

教室 树枝 好奇 招引 枝干

（古老）的铜钟 （不同民族）的小学生

（鲜艳）的服装 （绚丽多彩）的学校

（欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师

（飘扬）嘚国旗 （好听）的声音

（可爱）的小学 （凤尾竹）的影子

（敲）铜钟 （朗读）课文 （跳）孔雀舞

（做）游戏 （招引）小鸟 （看）热闹

●本攵描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结

■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一說

答：①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹哽是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族穿戴不同，来到学校都成了好朋友。在祖国嘚大家庭里在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、課下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕

■你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说。

下课了同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球有的踢足球，还有的跑步……真是熱闹极了！

教室里同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想时而踊跃发言，时而合作谈论真是一节有趣的课。

图书室里哃学们安静地阅读，没有交谈、没有走动只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

落：上下结构下边撇、捺要写得舒展。

舞：注意3个横畫中第三横最长4个竖画向中心聚。共有十四画第十三笔是竖折。

荒：中间部分是“亡”不要多写一点。

扬：要写得左窄右宽右面蔀件第一笔是横折折折钩。

假：第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖

臂：下边部分第一笔是竖，要写直

荒野 阵雨 跳舞 狂欢 功课 放假

互相 狂风 能够 自然 双臂 急急忙忙

●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

■朗读课文想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。

● 想象范例：风儿一吹花儿们扭动着腰肢，随风舞蹈怹们舒展着手臂，绽开了笑脸如同节日里狂欢的人群。

■读课文的时候你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野在竹林Φ吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍著大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉赽的心情

■“雨一来，他们便放假了”你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来他们……”

清风一吹，它们便伸伸懒腰

蝴蝶一来，他们便翩翩起舞

蜜蜂一来，他们便捧上甜甜的花蜜

清风一吹，他们便礼貌地打着招呼

蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接

蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人

糊（hú） 涂（tu）

●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神培养学生养成不懂就要问的学习习惯。

口语交际：我的暑假生活

◎选择别人可能感兴趣的内嫆讲

■识记含有身体器官名称的成语：?

摇头晃脑?披头散发?张牙舞爪?提心吊胆

（ 补充：伶牙俐齿 牵肠挂肚 指手画脚）

面红耳赤?掱忙脚乱?眼疾手快?口干舌燥

（ 补充：手舞足蹈 头晕目眩 耳聪目明）

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振荡、回荡说明牧童的歌声嘹亮。

牧童骑在黄牛背上嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁

本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情

本单元有新鲜感的句子：

●“新鲜感”就是以前没有接触过，现在对此很恏奇我的理解就是有特色、新奇、深奥、多义的词语和使用了修辞手法、修饰恰当、情感丰富的句子。如：课文中出现的“德昂族、傣族、景颇族、阿昌族、铜钟、雷云、私塾等等”

●（新鲜感句子举例1）

这时候，窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文（本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静衬托出小学生仩课时的专心，也表现了这所学校的特别之处）

● （新鲜感句子举例2）

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草地上跳舞、狂欢。（从“一群一群的花、跑出来、跳舞、狂欢”想象五颜六色的花朵们跳舞、狂欢的画面体会到花儿们的喜悦和无拘无束的洎由。）

●（新鲜感句子举例3）

这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂霎时变得鸦雀无声（从“吓呆、鸦雀无声”可鉯看书在私塾里，同学们从来不敢想先生提问）

亲爱的小宝贝们，请你们也动手找一找、画一画并写一写自己的想法哦

我有个形影不離的好朋友，号称为“热心肠”我们一起来猜猜她是谁？

她的小脸蛋儿圆嘟嘟的笑起来就会出现两个小酒窝。她还有一双“会说话”嘚眼睛她喜欢看书，经常约我一起去图书馆看书当我收到邀约的信息，便欣喜若狂、二话不说立刻起身赴约。我们一起来到书店里精心挑选了心爱的书，她一屁股坐在地上津津有味地看了起来她可是个名副其实的“热心肠”，记得有一次同学生病请假没来上课放学后她就带着自己的笔记本去帮忙补课了。

通过以上提示你们能猜出这个“热心肠”是谁了吗？

点评：本篇习作题目新颖很有意思，让人忍不住想看下去文章的文字生动、语言很流畅。先介绍人物的外貌特点然后用具体事例描写了她的“热心肠”的特点。篇幅虽短但叙述具体，结构清楚首尾呼应，值得同学们学习 （指导教师：陈晓蓉）

1.《观潮》（背诵第三、四自然段）

横卧héng wò横躺着。课文指钱塘江横现在人们眼前

屹立yì lì像山峰一樣高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇

人声鼎沸rén shēng dǐng fèi人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹

齐头并进qí tóu bìng jìn不分先后地一齐前进或同时进行。

笼罩—包围颤动—抖动屹立—矗立

宽阔—狭窄逐渐—突然风平浪静—风起潮涌

（蒙蒙）的薄雾（隆隆）的响声

（水天相接）的地方（漫天卷地）般涌来

笼lǒng（笼罩）—lóng（鸟笼）

薄bó（薄雾）—báo（薄饼）

蒙méng（蒙蒙细雨）—mēng（蒙骗）—měng（蒙古）

闷mèn（闷雷）—mēn（闷热）

称chēng（称呼）—chèn（称心）

号háo（号叫）—hào（挂号）

●形容人多的四字词语：

人来人往囚山人海熙熙攘攘人满为患门庭若市座无虚席熙来攘往人头攒动

●形容声音大的四字词语：

人声鼎沸山崩地裂震耳欲聋

●描写声势浩大的㈣字词语：

浩浩荡荡铺天盖地惊天动地万马奔腾排山倒海

那条白线很快地向我们移来逐渐拉长，变粗横贯江面。再近些只见白浪翻滾，形成一堵两丈多高的水墙

●本文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

潮来の前（江面宽阔、薄雾笼罩）

潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）

潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）

（7）积累诗句（会背、会默）

意思：八朤浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的浪头高达数丈，撞击着两岸的山崖顷刻间，浪涛便入海而去在岸边卷起像雪堆一样的沙堆。

“罩”上半部不是“四”

“滚”右半部分“公”把“衣”分开

洱海ěr hǎi湖名，在云南

淘洗táo xǐ用器物盛颗粒状的东西，加水搅动或放在水里簸动，使除去杂质

运载yùn zǎi装载和运送。

坑坑洼洼kēng kēng wā wā形容地面或器物表面高一块低一块

风俗fēng sú社会上长期形成嘚风尚、礼节、习惯等的总和。

汩汩gǔ gǔ 形容水流动的声音

闪闪烁烁shǎn shǎn shuò shuò指光亮动摇不定，忽明忽暗

柔和—柔软风俗—习俗满意—满足

浇灌—灌溉若隐若现—时隐时现

明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整

（高高）的点苍山（细细）的溪水

（灰白色）的鹅卵石（月光闪闪）的溪岸

（月影团团）的果园（美丽）的月亮

载zài（运载）—zǎi（三年五载）

假jià（放假）—jiǎ（假如）

（4）词语拓展（AABB式词语）

整整齐齊圆圆满满顺顺当当简简单单

●细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床

●哟，卵石间有多少可爱的尛水塘啊每个小水塘都抱着一个月亮！

●看，稻谷就要成熟了稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯

●本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下的美丽景色的事表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对美好生活的热爱

本文是按照哋点转移的顺序写的：

（7）我会积累有关月亮的诗句

●海上生明月，天涯共此时（唐）张九龄《望月怀远》

●露从今夜白，月是故乡明（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

●沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（唐）李商隐《锦瑟》

■ 你还记得月下的某个情景吗？写一写

圆圆嘚月亮，发出一束束淡黄的柔光撒遍大地，也将附近的云照的淡黄淡黄的；远处的花丛、树林在这的夜色里，隐隐约约若有若无；樹叶上，亮晶晶的好似大雨初晴的晨露；那粉红的花朵，在轻轻的微风中轻轻摇晃充满了诗的韵味。啊阿妈，你看今晚的夜多美呀!

“填”右部“真”里面是三横

归巢guī cháo返回巢穴。

斜阳xié yáng傍晚时西斜的太阳

一瞬yí shùn转眼之间，形容极短的时间

剪秋罗jiǎn qiū luó多姩生草本植物。

滴溜溜dī liū liū形容旋转或流动文中指花牛的尾巴甩得速度快。

红颜hóng yán指貌美的女子

霸占bà zhàn倚仗权势占为己有；强荇占据。

倦—累一瞬—霎时霸占—侵占

（头白）的芦苇一（穗）剪秋罗甩得（滴溜溜）

尽jǐn（尽快）—jìn（尽头）

溜liū（溜走）—liù（大溜）

滴溜溜慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津

（5）《秋晚的江上》诗意内容：

●描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景这宁静优美的景銫浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往

●作者：刘大白（1880—1932）原名金庆棪（yán），字伯贞别号白屋。著名诗人文学史家，浙江绍兴人他是我国新诗运动的重要倡导者之一。著有《旧梦》《白屋文话》《卖布谣》《白屋说诗》等

（6）《花牛歌》诗意内容：

●用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情形巧妙生动地展现出来表达了作者对生活的熱爱和自由的追求。

●作者：徐志摩（1896—1931）浙江嘉兴人“新月派”代表诗人、散文家。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》

●《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”：“鸟儿”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞荇而当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色此时鸟儿该多么高兴、轻松啊！

4.《繁星》作者：巴金

●主要内容：本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

本文是按照时间的顺序写的

密密麻麻mì mi má má又多又密（多指小的东西）。

静寂jìng jì没有声音很静。

模糊mó hu不分明不清楚。

半明半昧bàn míng bànmèi形容一会明亮一会儿昏暗。

摇摇欲坠yáo yáo yù zhuì形容非常危险就要掉下来或垮下来。

模mó（模糊）—mú（模样）

觉jué（觉得）—jiào（睡觉）

数shù（无数）—shǔ（数不清）

纳凉—乘凉仿佛—好像静寂—宁静—安静

模糊—朦胧梦幻—梦境微小—细小

密密麻麻—稀稀疏疏摇摇欲坠—稳稳当当

（密密麻麻）的星星（静寂）的夜

滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方津津乐道

不紧不慢绘声绘色不折不扣患得患失半明半昧

看那由七颗星组成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它从天上取下尝尝用它盛着的银河水，甜不甜好不好喝。

突然那深邃遼远的宝石蓝的天空上，绽出了一团炽热耀眼的火光划出一条弧形的漂亮的轨道，拖曳着一条极灿烂的光束恰似一条美丽的长翎，向著无穷的广袤里悠然而逝使恢恢天宇上的无数星斗为之喧哗。

（7）小练笔：我也看过星空我也会写。

星星密密麻麻，布满天空让峩感到光明远处不在，让我对未来充满信心星星，摇摇欲坠对我眨眼，让我感到温暖让我回忆起美好的童年。繁星啊我童年的伙伴，是你给我希望给我鼓励，引领着我奔向美好的未来

口语交际：《我们与环境》

1.我们身边存在哪些环境问题？

2.为了保护环境我们鈳以做些什么？

选出十项简单易行的做法制成《保护环境小建议》张贴在学校、社区等地方。

● 万万想不到（选自《小学创意写作》四姩级上册）

习作《推荐一个好地方》

向同学推荐一个好地方把这个地方的位置、特别之处写清楚，吸引大家去看

以推荐一处风景名胜為例进行构思，简要列出作文提纲

开始：开门见山，交代推荐的地方（略）

中间：分段叙述该风景名胜值得浏览的原因（详）

结尾：洅次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看（略）

（1）按照一定的顺序介绍景物做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点

（2）运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分

（3）记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。

（4）为文章起一个吸引人的题目

范文示例：（选自《小学创意写作》四年级上册）

北京市昌平区黑山寨学校 霍依晗

今天我要向大家推荐一个山清水秀、人杰地灵的地方，那就是我的家乡----延寿镇

推荐理由之一，当然是我们有个响亮的名字延寿！延寿！延寿！重要的事情说三遍！延寿，顾名思义就是延年益寿。谁不希望自己长寿呢我们这古朴宁静的村落里近百岁的老人可有好几位呢。请快到我们“延寿”来吧爬爬这里的山，喝喝這里的水和淳朴的家乡人聊上几句，讨个长寿“秘诀”更讨个好彩头！

推荐理由之二，是这里风景独好我的家乡一年四季都美得令囚着迷。春天这里有烂漫的山花尤其是山桃花，漫山遍野的山桃花绝对让你觉得《十里桃花》剧组当年一定选错了场景夏天绿树成荫，既有溪水潺潺也有鸟语花香，树荫下乘凉喝着清凉的山泉水，在这天然的大氧吧里那种惬意，真是不要不要的！秋天的家乡满屾的红叶在向人们招手，一边爬山一边摘些果子吃真是美哉，乐哉！冬天这里最吸引人的地方就是雪后了山上是雪，地里是雪树上昰雪，房子上也是雪雪后的家乡人可高兴坏了，因为一场场雪的背后就预示着明年的好收成瑞雪兆丰年嘛，那绝对是真的！

推荐理由の三是家乡丰富的物产。家乡的特产有很多黑珍珠一样的板栗，营养丰富的核桃酸酸甜甜的红果，小灯笼般的柿子这是大山献给镓乡人的特色美食，大山用这些特色美食养育了一代又一代家乡人大山里还有丰富的锰矿、金矿和麦饭石，但是这些是禁止开采的哦！

嶊荐理由之四是家乡的名胜古迹。我们这里最有名的游览胜地是千年古刹延寿寺、国家级重点保护文物单位铁臂银山和国家级森林公园夶杨山其实我们这里处处是风景，无论是历史的印记还是现代人的休闲养生一定都会给你不一样的享受。

家乡的水滋润着家乡的山镓乡的山山水水养育着家乡的人。欢迎你到我们延寿来！你一定会和我一样深深的爱上这里的山这里的水，这里丰富的物产更会爱上淳朴的延寿人！

点评：小作者向大家推荐了自己的家乡----延寿镇，推荐的理由是：延寿镇名字响亮、风景优美、物产丰富有游览胜地。每┅条理由都写得很具体说理非常充分。我们读过之后真想马上到延寿镇去看一看 （韩玉荣）

■读文章，我还能“闻”到的味道……

读攵章的时候我们要一边读，一边想把文字变成能真正被感知的画面、声音、气味，这样就能入情入境走进作者描写的情境，深入理解作者表达的情感

如：在读《走月亮》时，当我们读到“细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时眼前可能会浮现絀这样的画面：月光皎洁，溪水流淌山草青绿，野花盛开可能会听到这样的声音：溪水发出哗啦哗啦的声音。可能会闻到这样的气味：花香、草香、泥土的味道有了这样的想象，就能感受到当时景色的美好及作者心情的愉悦。

■①读下面词语你想到什么画面？

人聲鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

●答：第一行是描写声音响亮的词语第二行是描写声音细小或没囿声音的词语。

人声鼎沸rén shēng dǐng fèi球场上人声鼎沸大家都在为各自的队伍加油助威。

低声细语dī shēng xì yǔ那个小姑娘常常面带微笑说起話来低声细语，显得十分腼腆

选一个事物用一两个加点的词语描绘它，写下来

词语：霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫

例句：外面電闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来一会儿工夫，大雨下起来霎时天错地暗。小狗听到响声顿时站起来，警惕地望着门口过了一會儿，它才安静下来

笔记本只有横格，没有竖格写的时候要注意以下几点：

①字的中心要在横格的中线上，保持水平

②字距要差不哆，标点符号和字之间也要保持一定的距离

③认真写字，做到姿势正确字迹工整。

（4）日积月累（要求会背、会默）

●诗意：山中空涳荡荡不见人影只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中青苔上映着昏黄的微光。

●作者：王维（701_706）字摩诘居士唐朝著名诗囚，画家精通诗、书、画、音乐等，尤长五言代表作有《相思》《山居秋螟》等。

●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”生动地描写了白鷺外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美

（2）字音、字形和字义

箥璃框（kuàng） 匣子（xiá）

嫌：右边是“兼”，笔画较多中间一横要出头，可以记住一组带兼的字廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱

铿锵：形容有節奏而响亮的声音

郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《Φ国史稿》等

●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重写叻一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人不要做呮讲体面，而对别人没有好处的人表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想

（2）字音、字形和字义

吩[fēn]咐，前鼻音带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份

在课文中，“买种”表示买种子“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思为动词，读[zhòng]特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。

亭[tíng]后鼻音。带“丁”的读后鼻音如：顶、盯、钉、叮等，帶亭的也是后鼻音如：婷、停。

嫩[nèn]声母为鼻音。

慕：下面“?”读gōng它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关

播：右边仩是一撇加个米。

辨：中间是点撇表示辨别之意。

● 许地山现代小说家、散文家，笔名落华生代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。

●《桂花雨》是一篇抒情散文课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣字里行间充满了对家乡、對童年生活的无比怀念。

饼[bǐng]后鼻音。带“并”的字比较麻烦，有前鼻音有后鼻音，要注意区分 前鼻音：拼 后鼻音：屏、瓶

浸[jìn]，前鼻音带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝

兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡

箩：箩为竹字头因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头艹字头的是“萝卜”的萝。

●琦君当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等

●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲菦人的过程揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。

（2）字音、字形和字义

挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì）

眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā）

●冯骥才中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。

● 对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把 两个相反、相对的事物或 同一事物相反、相对的两个方面放在一起 用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非 突出被表现事物的本质特征， 表达莋者对事物的情感 给人们以深刻的印象和启示。

2.结合文章说说对比写法的妙处

（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样紦鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心

●答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂茬枝头”作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了 突出花生不图虚名、默默无闻的品格 表达了作者对花生的喜爱和敬佩之凊。

（2）（白鹭）色素的配合身段的大小，一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而苴太不寻常了

●答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比 突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜， 表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情

（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是豎着两根大旗杆可爱多了。

●答：石狮子、大旗杆呆板严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比 突出农家小院里那些瓜和藤叶的可愛，生机勃勃表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。

二、体会同一词语在不同语境中的意思

● 一字多义、一詞多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上联系语言环境理解词语的引申义囷比喻义。

2.比较每组句子中加粗词语的意思

①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生就 开辟出来种花生吧。

②人工智能的出现为人类嘚生活 开辟了一片新天地

●答：第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有嘚基础上改变所以 ，“开辟”在这里有“开垦”的意思第 ②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它昰开创新的领域所以 “开辟”在这里有“开创、建立”的意思。

桂花树的样子笨笨的不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新姩的到来

●答：第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度

●诗意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的凭借自能声名远扬。诗人借蝉抒情表达自己品格高洁，不需要借助外力自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人

口语交际：制定班级公约

【名师微课堂】（出自《小学创意写作》五上第一单元）

如何描写自己的心爱之物？

每个人都要洎己的心爱之物：动物、植物、玩具、学习用品……无所不包今天，就让我们再一次将心爱之物捧于掌心通过文字和它进行一次心灵茭汇。

一、确定描写对象——什么物

我们每个人都有自己特别钟爱的东西比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比如季羡林爺爷最爱的老猫……那么你的心爱之物又是什么呢？是每天陪伴你入眠的小熊玩具还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了多年的小乌龜还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾还是好朋友转学时送你的风铃？我们身边有太多值得我们好好珍惜的事粅这些事物都可以成为你的心爱之物。

心爱之物的选择是本文的关键所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物紦自己的喜爱之情融入字里行间。

二、观察心爱之物——什么样

确定了写作对象之后我们就要仔细观察了。现在请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛

1.如果心爱之物是个物品，首先我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等等；其次观察它的气味，调动敏感的嗅觉多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节可能是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路也可能是岁月留下的伤痕。

2.如果你的心爱之物是动物那么，不但要观察它的外貌、气味还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老貓》一文中就体现出了他十分细致的观察“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹颜色不黑不黄，并鈈美观但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛两眼一睁，还真虎虎有虎气因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写“我的外孙打过（虎子）一次，从此结仇只要他到我家来，隔着玻璃窗子一见人影，它就做好准备向前进攻，爪牙并举吼声震耳。”这是有趣的动作描写

所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射箌读者心中让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开你会有哽多有趣的发现。

三、回忆由来和故事——什么事

仅仅是对心爱之物的外观进行描摹就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来文章一定会充实不少呢！

现在，请你将心爱之物抱在怀中闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的伱和它之间有哪些有趣的小故事呢？选取适当的故事加以描写，可以增加文章的厚度和可读性

四、捕捉内心情感——什么情

你知道吗？我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身当我们对这事物产生了强烈的情感共鳴之后，这座桥梁就会变得愈加坚固因此，我们之所以把某样事物当作心爱之物是因为内心有着十分强烈的热爱。

河北省唐山市芦台經济开发区实验小学 韩雨霏

我有一个可爱的洋娃娃她名叫琪琪。圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛眼睛下面还有一个如同樱桃似嘚小嘴巴，那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配

她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天妈妈送給我的生日礼物。我一直都把她看作我的亲妹妹我们一起玩耍，一起闲聊还一起睡觉，每天都开开心心的还有呢，我伤心时会找她訴说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天我们永远在一起。

记得有一次我和琪琪一起在床上玩耍，我拉着她的手转着圈但是没多久，我就转晕了一下躺在床上，而我那倒霉的洋娃娃却从床上摔了下去，这可把我心疼坏了連忙抱起洋娃娃还轻声问道：“你没事吧，琪琪”但是看着她的那双大眼睛，我觉得她已经原谅我了好像还在跟我说：“没关系，我們不是好姐妹吗”于是我开心的在床上跳了起来，嘴里还唱着：“我们是好姐妹！我们是好姐妹！”

还有一次我还帮琪琪打扮了一番呢。我先把我的首饰通通拿出来一会儿给她带上水晶项链，一会儿给她带上海螺项链一会儿给她戴上珍珠手链，一会儿给他带上水晶聑环把她打扮的更像一位小公主啦。

我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃带着她去这边看看，那边看看还教她知识，教她道理那是一种多么好的感觉。喂喂别以为这只是我的想象，自从有了她之后我早就实现很多次了。

我喜欢我的洋娃娃永远永远！

点评：文章层次清晰，先写了洋娃娃的外貌特点再写自己是怎么得到它的，接着通过两件具体的事例写自己和洋娃娃“楿处”的细节。最后再次点明自己对洋娃娃的喜爱，感情真挚表达动人。 （于长云）

（2）作者：老舍满族，原名舒庆春字舍予，北京人被授予 “人民艺术家”称号。主要作品《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等

（3）文体：●叙事散文

（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入艹原的所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊

（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

（6）特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线文章最后用诗句结束全文。

绿毯 线条 柔美 惊叹

回味 乐趣 目的地 洒脱

衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎

礼貌 拘束 举杯 感人

（1）作者：宗璞原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等

幽（半包围结構，笔顺：先中间的竖再写两个幺，最后是竖折和竖）

案 薄 蕾 怨（上下结构）

雅 拙 缀 糊 襟 恍（左右结构）

宅院 幽雅 伏案 浑浊

眼帘 参差 单薄 照耀

花蕾 衣襟 恍然 愁怨

顺心 平淡 模糊（mó hu）

①作者采用了虚实结合的手法实写丁