浅谈儿歌在歌唱教学中的作用
如果我们从音乐要素的角度把儿歌与歌曲的内在因素与特
点比较就会发现:儿歌和歌曲一样,也有节拍、重音和节奏;
也有声音的高低、強弱和快慢的变化它们的不同在于:儿歌是
使用语言,歌曲则伴以乐谱;儿歌发出的是声调、语调歌曲发
出的则是结合着语言的旋律、音调。那么儿歌在歌曲教学中起
着怎样的作用呢?我将从四个方面进行阐述
一、儿歌有利于激发幼儿学习歌曲的兴趣
兴趣是幼儿学習的主动力。在已会儿歌的基础上学习歌曲
不仅有利于幼儿更好地感受、
强烈的兴趣,从而提高他们的学习积极性歌唱教学《我是小廚
师》:活动前,我先把歌曲的歌词编成儿歌教给幼儿而且在教
让幼儿在平常的学习中一直
认为自己学了一首儿歌。
当我再把儿歌变成┅首有趣的“我是小
加上儿歌中小厨师做出的美味
幼儿联想到自己吃过的各种各样的菜
趣。过去歌唱教学中教师在教学时要花许多时間教歌词,歌词
简单的还好一些如果复杂幼儿就很吃力。有时一节课下来幼
感,学习兴趣大大降低因此,无论是从歌词掌握、歌曲學习
还是从幼儿接受的心理看,儿歌在培养幼儿对歌曲的兴趣方面
【摘要】:正音乐要素包括力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等,它贯穿于我们每节课的每一首歌曲中在教学中,我发现学生在唱歌时,没有良好的歌唱习惯,经常出现喊唱的现象。在聆听歌曲时,对旋律的感觉不深刻,对强弱力度的感觉不够敏感这是因为学生在音乐
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