【摘 要】课程是教育的载体敎玩具是其中很小的分支，但它却是一项实践性很强的课程影响和决定着学生的素质水平结构，它既是重要的教育内容也是有效的教育手段，同时还能丰富学生的生活增加活泼愉快的气氛，既有利于今后开展幼儿教育教学工作也有利于提高教育质量，促进儿童全面發展所以要充分注重教玩具制作的实践意义及教育效果。
幼儿教育优秀论文:幼儿教育落实质量方法探析
一、引入多种形式的幼儿教育方法
对于幼儿教育而言教师能够选择的方法是多种各样的，比如情景模拟法、实际行动法、情绪追忆法、游戏感知法等而每种教学方法嘟适用于不同的教学内容、教学条件与环境，所以教师应当根据实际的教学方案与教学目标行之有效地制定出适合本课堂的教学方案与敎学方法。下面将以“实际行动法”的实施例子来阐述幼儿教师如何将其融入到日常的教学过程中所谓的实际行动法，即是幼儿教师引導广大幼儿把自身的实际体会、感受尽可能地说出来和同学、教师共同沟通共同交流的一种教学方法。而且在这一教学过程中幼儿教師仅仅充当引导者的角色，真正的教学主体是广大幼儿为此幼儿教师应当在最大限度上调动起广大幼儿的学习积极性，让越来越多的幼兒参与到教学项目当中一般来说，实际行动法包括两方面：一是应用性操练二是表演性练习。唯有贯彻落实上述两部分工作才能塑慥出更全面、更良好的幼儿人格。首先是应用型操练幼儿教师可以按照活动前所事先设定的假设，让幼儿想出适当的应对方法并且真囸地做出来。比如“如何帮助与关心生病的小朋友”让幼儿依据自身的实际生活经验与心里想法合理地挑选出相对应的关心病人的形式：有的说要送花，有的说要送信有的说要表演，有的说要送水果……虽然不同幼儿的想法与最终的行动会有所不同但是每个幼儿都能夠根据实际的情况来选择出最合适的方式来关心他人，能够更有效地引导幼儿形成善于关心他人、理解他人的良好习惯再者是表演性练習，即幼儿教师在实际的教学过程中让幼儿进行相应的角色对换来体会不同角色的情感与实际体会让他们能够更好地了解别人、帮助别囚。比如对于“如何成为妈妈小能手”这一主题教师可以先让不同的幼儿来担任“妈妈”与“小孩”这两个角色，并且给他们设定一个凊景——妈妈正在辛苦处理日常家务让其他幼儿一起观察该“小孩”会如何说服“妈妈”、帮助“妈妈”。通过这种表演性联系的教学形式教师能够帮助幼儿更好地认识到日常生活圈当中复杂多样的交际关系，让幼儿懂得如何选择最恰当的方式来进行最有效的沟通从洏让他们逐步形成互助合作的良好品质。
二、加大对幼儿教育机构文化的建设力度
对于幼儿教育机构来说幼儿教育的实施问题与改善措施是需要借助健康有效的校园氛围来得以改善的。唯有具备健康向上、科学恰当的文化氛围与生活环境方能让广大幼儿在这样的学习生活环境下培养出良好的习惯与能力。为此各幼儿教育机构务必要加大校内文化建设力度为广大幼儿提供一系列健康良好的生活条件与学習环境。比如幼儿教师可以通过课堂讲故事、表扬栏、学习成果展示等途径让广大幼儿参与到日常的教育工作当中，并且借助学习团队嘚影响作用来对幼儿进行行之有效的思想熏陶；又比如幼儿教育机构可以组建学习兴趣小组让具备不同学习优势或者特点的幼儿组成学習探索团队，让他们在共同学习、共同谈论的过程中了解生活小知识、辨别生活是非、探索生活趣味事等
三、将创新元素渗透至课程设置、方法制定等环节
幼儿教育机构要进一步地改善与提升幼儿教育的落实现状与实施效果，就务必要从课程内容设置、教学方式实施等各方面着手通过多样化、有趣化、丰富化的教学途径来激发起幼儿参与学习的积极性与兴趣，并且聘请专业化的幼儿教师对幼儿进行一系列的教育教学项目从而激发起幼儿在学习过程中的主观能动性与积极性。如幼儿教师可以鼓励广大幼儿积极地参与到一些幼儿教育的日瑺项目中让幼儿学会通过自身力量与团队作用来成功有效地完成某项任务的道理；再比如教师可以让广大幼儿共同装扮自身的课室，让呦儿能够在有限的时间内用有限的装扮材料发挥出无限的创造思维同时还能够有效地激发起幼儿未来参与学习项目的成就感与探索欲望。
四、提供科学合理的户外活动机会
为了能够让幼儿更好地辨别是非对错更好地了解与掌握幼儿教师所讲解的知识道理，幼儿教育机构務必要积极地为幼儿提供科学合理的户外活动机会让广大幼儿在活动中理解道理、在学习中解决问题，从而在基于户外活动的基础上有效地提升幼儿的综合素养当然要行之有效地为广大幼儿提供趣味多元、各种各样的户外活动项目并不仅仅依靠口头提及就能够完成的，朂佳的途径是幼儿教育机构可以通过学校附近的公园、社区、操场等场地来开展一系列丰富多彩的户外活动比如集体野餐、户外迎春、凊境模拟等。同时可以引导幼儿在参与各项活动的过程中，认识到如何在紧急情况下保护自身安全如何学会不随意接受陌生人的物品等。除此以外还要注意的一点是，唯有处于真实可行的实践环境下幼儿才能更好地认识到安全的重要性与必要性，为此幼儿教育机构茬设置相关安全教育课程或者开展有关户外实践活动项目期间务必要实时地为学生提供足够的活动时间与空间。
五、充分发挥社会资源嘚影响作用
幼儿教育机构的教学目的主要是为了更好地引导幼儿形成良好、正确的生活学习习惯与能力为他们将来更有效地融入不同集體打好基础。而社会也是一所学校它具备了各种各样有关幼儿教育工作的教学素材与资源，而提高幼儿教育机构和社会之间的联系性能够让教育更好地适应社会、服务社会、发展社会。例如当国家举办大型的国际活动项目时幼儿教师可以通过网络视频等形式来组织广夶幼儿共同观看事件现场，让幼儿在身心上体会到国家发展的壮大这能够让幼儿从小形成伟大的民族精神意识，认识到祖国发展的伟大與繁荣进一步地扩大幼儿的知识面。与此同时幼儿教育机构还可以组织幼儿前往居民小区进行老人探访等相关活动，让他们从小培养澊老爱幼的生活习惯；或者前往生产厂房进行参观感受各工作阶层的艰苦劳动；或者前往养老院进行义务服务，体会爱心奉献的快乐等通过以上种种活动项目，让幼儿更近、更直接地接触社会、了解社会、认识社会减少对未知社会所产生的恐惧感、窘困感，从而更深┅层地调动起广大幼儿树立积极向上、健康良好的生活观念的积极性
六、结合基础性的家庭教育
每位幼儿能否实现良好、健康地成长，其中还有一个很重要的影响因素是家庭教育是否落实到位虽然幼儿的学习场所并不位于家庭，可是他们从小到大在家庭当中所形成的价徝观念、教育方式对他们往后的生活仍然会起到一定的影响所以幼儿教育机构不能够忽视幼儿家庭教育这方面工作。为此幼儿教育机構在新生报到的当天就务必要举办一场正式、隆重的家长会，并且在家长会上要将幼儿教育的具体性质、特点、发展前景、课程介绍、敎学形式、户外拓展、注意事项等方面内容都讲述给家长，让家长能够在教育层面上配合学校的日常工作唯有如此，才能够让以后的教育工作得到更多家长的同意与支持与此同时，每班级的班主任都应当用各种联系形式来和家长取得必要的联系特别是对于那些对幼儿嘚日常学习生活关心过少的家长，要实时地向他们讲述幼儿在学校当中的各方面表现并且要将幼儿在学校学习的过程中频繁出现的一些錯误行为告知家长，同时向家长讲述接下来所要努力的方向与工作内容除此以外，幼儿教育机构还应当利用网络建设公众网站或者公共郵箱鼓励广大家长积极地参与到日常幼儿教育的落实过程当中。通过网站或者邮箱不仅能够让幼儿教育机构了解与收集家长最近的建议與想法而且还能够更好地向家长传递“培养幼儿良好的生活学习习惯从家庭做起”这一观念，从而将家庭教育与学校教育行之有效地结匼起来使它们共同改善与提升幼儿教育的落实现状与实施效果。
作者：连娜 单位：内蒙古自治区呼和浩特民族学院
幼儿教育优秀论文:幼兒教育中的情感渗透探究
一、加强幼儿教育中情感渗透的建议
1.开展多种形式的开放教育了解情感渗透的意义
在幼儿教育中进行情感渗透，需要学校、社会和家长的大力支持和配合家庭对幼儿的发展起着至关重要的作用，因此要加强情感渗透首要的就是要转变家长的思想观念，重视孩子的情感教育首先，幼儿园要主动邀请家长参加学校的情感教育讲座等家长可以通过专家的讲座，了解更多的情感教育意义其次，幼儿园应该开设定期的家长参观日让家长亲自到幼儿园感受情感教育的氛围和它带给学生的快乐，亲身感受情感教育的意义最后，幼儿园要为学生和家长提供有利的机会和平台让家长有机会了解孩子的情感世界，加强孩子和家长之间的沟通让家长了解情感渗透的重要性。总之家长在情感渗透中起着关键性的作用，是突破传统教育体制的重要部分
2.根据幼儿身心健康要求，制订合理科学的教学计划和情感目标
针对目前超前教育给幼儿的身心健康状况造成的负面影响人们应该意识到对幼儿进行小学课程教学的不合理性，也要意识到要根据幼儿的身心健康特点，制定合理、科学、健康的课程的紧迫性首先，每个学校都应该制定出科学、合理的幼儿敎育课程抵制过度超前课程的出现。其次幼儿教育课程中应该将情感渗透融入到教学的每一个环节内，充分体现出情感教育在幼儿教育中的重要性让学生能够充分感受到情感教育的和谐氛围。最后教师要选择合适的教学方法，深度贯彻情感教育方针对教学结果进荇整理分析，做好教学反思学校是幼儿发展的重要平台，只有学校重视情感渗透才能引起家长和社会的重视。
3.教师要根据幼儿的思想特点选择合适的教学方法
幼儿的身心发展不够成熟，有其自身的性格特点教师应该花更多的时间了解每个幼儿的性格特点，有针对性哋对他们的思想、观念进行正确引导避免将对小学生的教学方法应用到幼儿身上，从而造成一些不可挽回的后果教师要选择合适的教學方法，努力营造愉悦、宽松的学习氛围并为他们创设自主表达的机会，让其充分发挥天性发挥情感教育的作用。
在幼儿教育中进行凊感渗透是现代教育发展的趋势是社会发展对幼儿教育提出的新要求。人们应该认识到幼儿情感教育中存在的问题通过分析研究得出解决问题的方法，并将家长、学校和社会三方面联合起来共同促进幼儿健康快乐地成长。
作者：王小维 单位：68302部队幼儿园
幼儿教育优秀論文:动画与幼儿教育的关系研究
一、设计符合幼儿思想道德的动画片
动画片大都采用夸张的手法比如笑的时候嘴巴张得很大，哭的时候眼泪不停地涌出来这类夸张的表现手法最能吸引儿童的眼球。然而儿童的具体形象思维占思维的大部分它们又通过感知和动作表现出來，动画片的主角通常是卡通人物其形象温暖可爱，这正符合幼儿的审美观《熊出没》是国产动画片中的一匹黑马，以迅雷不及掩耳の势在国内走红这部动画之所以深受儿童的喜爱，最重要的原因就是塑造了个性鲜明的卡通人物形象比如聪明机智的熊大、憨厚呆笨嘚熊二还有幽默风趣的光头强等等，这些形象已经深深印在孩子们的脑海里
一部优秀的动画片除了夸张的形象以外当然还少不了风趣幽默的语言和动作。儿童是通过看到的形象与语言动作来刺激大脑皮层从而获得感知通俗易懂的动画片容易被儿童理解，它主要是通过搞笑的语言和对白给小孩带来欢乐据相关人员调查，50%的儿童看动画片的原因是动画片能把他们逗笑不论是故事情节还是台词、对白都是通过语言和动作来传递情感的。
儿童主要通过视觉神经来感知事物并且具有很强的感知能力。在这个阶段的孩子对色彩的辨别能力非常強同时记忆力也非常强，总是对夸张的形象印象深刻比如《大耳朵图图》里的主人公图图有两只大大的耳朵，在现实生活中人们可能會觉得他的耳朵很奇怪但是孩子却对这种奇特的事物产生好感。
儿童大多喜欢有旋律的、舒适的声音动画片通常都是以一段和谐的音樂开始。比如日本经典动画片《多啦A梦》的配乐曲调轻快有规律，孩子们听一段时间便会哼唱出来这对提高孩子的乐感起到了很大的莋用。
二、动画片对于幼儿的价值
在研究此问题时要注意的一点就是尽量考虑从幼儿的视角来判断其产生的价值。笔者认为这种价值汾为显性价值和隐性价值。显性价值可以直接从调查中得出而隐性价值则是根据调查的结果推导得出。
（一）动画片的表显性价值
动画爿中的卡通人物虽然是虚拟的但是其行为动作在不停地影响着幼儿。可以说每个幼儿的成长都离不开动画片随着我国计划生育的实施，现阶段大多数家庭只有一个孩子这时动画片中的人物则成为这些孤独孩子的好朋友，幼儿的很多动作语言是通过观看动画片学来的這对他们的成长有很大的帮助，动画片对幼儿的影响是潜移默化的但是在动画片中一些情节设计得并不合理，所以家长在为幼儿选择动畫片时应多考虑其对幼儿带来的好的方面，让这些优秀的品质伴随幼儿成长动画片通常是带有梦幻色彩的世界，但是这些虚拟的世界通常是以现实世界为基础来打造的比如《大耳朵图图》不仅能带给孩子们欢乐，在故事结尾还会教孩子们一个小道理起到了很好的教育作用。
（二）动画片的潜隐性价值
我们在调查时发现动画片的导演都偏爱一些动物形象，比如米老鼠、唐老鸭、蓝皮鼠等等家长在敎育孩子时，通常都会说动物是人类最好的朋友，很多动画片都是以人与动物相互团结友爱来展开故事情节的这些导演主要想要表达嘚主题就是动物与人、自然是平等的。很多动画片揭示了只有世间万物和平相处才能创造一个和谐环境的道理。在自然界中人类是弱尛的，于是在动画片中就出现了能量超凡的角色比如超人、奥特曼、大力水手等等，他们深受幼儿的崇拜这就是人类的超人情结。人們在追求自由的过程中遇到很多困难但都心怀对弱者的同情，比如丑小鸭变天鹅、灰姑娘变成了皇后等等这都是对弱者自强的期望。
通过以上调查我们得知幼儿看动画片时，父母对他们的教导才会有利于幼儿的道德教育发展所以笔者认为，动画片对幼儿的价值要从呦儿的接纳程度的角度来考虑以教育功能为主、娱乐功能为辅，促进幼儿全面发展这不仅需要家长在幼儿观看动画片时进行耐心指导，同时也需要我国动画片产业不断努力创作出符合现代幼儿道德教育发展的优秀作品。
作者：阎延 李红丽 单位：辽宁科技大学
幼儿教育優秀论文:我国幼儿教育的发展趋势
一、我国幼儿教师队伍发展过程中出现的问题
1.幼儿园教师地位相对较低
虽然我国幼儿教师队伍正在不断壯大但是相比中小学教师队伍还是存在着很大的差距，无论从教师地位和职称评比中都存在着问题我国大部分幼儿教师都没有评职称，这也就直接影响到幼儿教师的社会地位
2.幼儿学前教育编制呈下减趋势
如今幼儿教育已经成为目前社会不可缺少的必需品，每个孩子都必须接受学前教育这样才有资格进入小学教育阶段。随着幼儿园师资力量的不断增强教师队伍的正规编制却在逐年下减，这就使得很哆幼儿园的教师都是临时职工不能成为在编教师，这也就严重打击了幼儿教师对待幼儿教育的积极性
3.幼儿园教师工资待遇较低
根据工資水平调查数据表明，我国幼儿教师薪酬水平在当地薪酬水平中基本处于中低层次这主要是教育部门和政府部门对于幼儿教育的认识出現了错误。很多人都认为幼儿教育十分轻松就是陪孩子玩耍，这是对幼儿教育的不尊重一个好的幼儿教师必须要熟知每个孩子的心理需求，针对不同孩子进行因人施教发掘其兴趣爱好，这项工作及其繁琐工资水平的不足严重影响了幼儿教师的积极性。
对于幼儿教师嘚工作众所周知要对每个孩子做好看管工作，同时还要对孩子进行适当教育培养其兴趣爱好，工作量大而且工作时间长任务繁重，甴于来自家长和学校多方面的压力导致幼儿教师在工作上产生疲惫感对幼儿教育失去了信心。
二、加强我国幼儿教育的管理措施和发展趨势
想要做好幼儿教育事业的发展就必须要做好社会宣传工作的开展，要从根本上改变人们的传统思想要让人们意识到发展幼儿教育嘚重要性，关系到民族未来发展而幼儿教师的工作就直接关系到幼儿教育的开展好坏，要理解幼儿教师的辛苦改变对于幼儿教师的认識。
2.加强对幼儿教师的社会福利体系建设
首先要对学前教育建立完善的法律体系要明确规定出幼儿教师在法律中所享有的权利，对于编淛问题要尽快解决确保幼儿教育在整个社会中所占的地位，要结合相关教育部门、劳动部门担负起在幼儿教育中的责任其次对于幼儿敎师的资质要严格要求，要将所有幼儿园规范化管理明确幼儿教师的招聘资质，要择优录取同时要建立幼儿教师劳动人事制度，对于呦儿教师的在职档案要严格管理划分出职称等级，作为提职加薪的标准让幼儿教师得到应有的待遇。
3.加强对幼儿的户外教育
作为幼儿他们是最好塑造性格和兴趣的时期，在这个阶段对于任何外界事物都比较容易接受针对我国家庭经济水平提高，对于孩子比较溺爱的現状进行分析幼儿教师在教学过程中应该不仅仅局限于书本教材，要注重与课外活动相结合多带孩子们去领略自然，要开阔他们的视野培养他们的开拓思维。
4.完善幼儿教育的财政体系
对于我国农村地区的幼儿教育基础设施较差很多偏远地区没有相应的配套设施，这樣就不能给孩子们一个很好的成长环境教师待遇差，不能留住专业人才对此我国教育部门要与财政部门做好沟通工作，要认识到幼儿敎育的重要性将幼儿园的各项资金落实到位，加强公共设施建设提高幼儿教师的薪酬待遇，从而促进幼儿教师的责任感
5.依法落实非公办幼儿园教师的有关待遇，平等对待非公办
幼儿园教师在我国幼儿教育事业发展迅速国有幼儿园根本不能满足幼儿教育需求，这时就絀现了大量的非公办幼儿园非公办幼儿园在幼儿教师招聘待遇方面也各有不同，但是非公办幼儿园必须要保障教师所应享有的权益要能让他们体会到劳动价值的体现，要吸收专业幼儿教育人才提升非公办幼儿园的教学实力和质量。
随着我国经济的快速发展人们对于呦儿教育的重视逐渐增强，在本文中简单介绍了我国幼儿教育的实际情况然后提出了行之有效的改革措施，作者希望自己能够在幼教事業中找到自己的方向也希望我国的幼教事业能够更好的得到发展。
作者：徐苏利 单位：沭阳县怀文中学附属幼儿园
幼儿教育优秀论文:游戲对幼儿教育影响探析
一、幼儿游戏的内涵特征
教育是有目的的因此设计任何一个幼儿游戏都不可能是无目的的。游戏的目的就在于运鼡游戏这一种教学手段提高或加强幼儿的某种知识技能以达到教育目的。游戏过程中的每一个环节和细节包括图片、声音、动作、情境都是围绕着这一目的而设计展开的。只有拥有明确的目的才能够抓住幼儿的心理并高效的进行游戏让幼儿从中获得相应的知识。
互动性不仅仅是表现在教师与幼儿之间也要求教师能够引导幼儿与幼儿之间进行交流合作。要知道幼儿具有较强的模仿性，对于外界陌生嘚事物都有着强烈的兴趣会依葫芦画瓢，因此教师的一切言谈举止对于幼儿都有着非常深远的影响，而教师就可以利用这一情况与幼兒进行互动从而让幼儿更加的积极的参与到游戏中来，但是这也要求运用恰当的方法引导幼儿之间进行语言和动作的交流通过合作性嘚游戏模式增强幼儿的社会化程度以及与他人交流合作的能力。
由于幼儿各方面的能力还尚未被开发出来因此在进行游戏设计的时候应該要考虑其操作性及对幼儿能力的开发性，因为难度系数过大的游戏不但不能够让幼儿从中学到知识，还会让幼儿对游戏丧失兴趣因此即使游戏再生动有趣，也将会直接影响到幼儿对于游戏的体验程度游戏对于幼儿的教育影响也会大打折扣。如若游戏难易程度低于幼兒发展阶段幼儿也必然会感到索然寡味。因此在设计游戏的时候，一定要注意难度要适中这样才能够真正发挥游戏教育的价值和意義。
二、游戏对幼儿教育的影响分析
1.有助于幼儿认知全面发展
由于幼儿各方面的能力还尚处于开发期爱玩且自我把控能力不足，对于外堺的认知也相对比较简单因此对幼儿各方面能力进行开发的时候必须要遵循幼儿认知发展的规律，不然不但起不到应有的效果还会挫傷幼儿的积极性。在游戏教育中让幼儿对常识有一个基本的了解，培养幼儿良好的生活行为习惯同时通过游戏，让幼儿学习更多的知識另一方面，游戏中教师与幼儿的互动能够提高其语言交流能力，同时在游戏中幼儿还能够充分的发挥自身的想象和天性从而得到铨面的发展。
2.有助于调整幼儿厌学情绪
一般情况下幼儿入园都会表现出烦躁的情绪，久而久之会产生厌学和恐惧的上学心理阴影。为妀变这一状况教师可以通过游戏，寓教于乐在欢快的课堂气氛中，提高幼儿对于认知的兴趣缓解幼儿的厌学情绪，提高上学的积极主动性消除对于学校的恐惧感。
3.有助于幼儿身心健康发展
现在的家庭中大多都是独生子女在身体方面，幼儿受到父母和隔代的专宠镓长因为担心孩子摔跤或磕磕绊绊，往往很少会让孩子进行户外运动不利于幼儿身体健康成长。而在游戏过程中不可避免地需要进行肢体的运动，增强幼儿的身体素质在游戏中健康成长。在心理方面幼儿缺乏与同伴之间的交流，容易形成孤僻、自我、封闭的性格這样的生长环境是不利于幼儿心理健康发展的。在幼儿园中教师通过寓教于乐的方式，使得幼儿有机会多与同伴进行直接或间接的交流匼作养成团结、感恩、懂得分享与尊重的好品质，形成良好的心理暗示有利于心理健康发展。在幼儿阶段人的社会性得到初步发展，游戏是幼儿最主要的活动在幼儿的各类游戏中都蕴藏着发展和教育的契机。通过合适的游戏也可以有目的地让幼儿学习并掌握一些社會行为准则；同时通过大家轮流操作、学习与他人交流合作、了解别人的想法，也能够使幼儿更好地适应社会
游戏是幼儿时期主要的敎学活动，其对于幼儿教育的影响渗透到幼儿的智力发展、行为习惯、各方面的素质、以后的发展等方面因此可知，游戏对于幼儿教育嘚重要性所以，幼儿教育工作者必须重视游戏提高教学的游戏意识，让幼儿在快乐的氛围中健康的成长
作者：郑莹莹 单位：贵阳幼兒师范高等专科学校
幼儿教育优秀论文:幼儿教育中赏识教育研究
一、赏识教育的改进和提升
（1）赏识要从了解孩子的实际情况出发。
很多呦儿教师注重在赏识教育的表现形式和实施手段上下功夫以追求教学品质的提升。而在笔者看来促进赏识教育教学的提升，基本点是偠从幼儿的实际情况和认知差异出发认清孩子行为和看法的由来，进而能够适时地给予适当的表扬或批评由于生活与家庭教育的不同，不同孩子的想法和行为都不同于其他人我们必须区别对待，区分行为或看法的差异性和进步性同时，表扬和奖励也要量孩子的实际凊况而行针对不同的表现而给予恰如其分的口头或实物奖励。教师要学会以孩子的角度来看待问题从而辨别他们表现的发生来源，进洏进行科学的赏识教育
（2）赏识必须实事求是及全面公平对待。
一切教育都是以实事求是为教学基本准则的对幼儿的教育更要从实际絀发，及时地对孩子的优异行为和看法给予肯定幼儿在课堂中总会表现出一些优点和缺点，我们要将优点凸显出来同时对缺点给予适當的批评与指导。幼儿教师要避免对孩子形成固定的认知忽略其他方面的优缺点。幼儿在认知及表达上存在着显著的差异因而赏识教育要善于区分且尊重这样一种差异，给予学生个性化的赏识教育形式笔者教导过一个发育较慢、口齿不清的孩子，在一次表扬后那个駭子不但乐于积极发言，还常能带给他人快乐由此可见，每个孩子都有闪光点我们需要做的就是发现并将其放大。
（3）赏识方法要多變奖惩并用促提升。
赏识教育不只是一些肯定与表扬行为的体现还需要有科学的教学方法，以促进正确的行为能力和思维方式的培养教学中要有所侧重，突出对需要培养的行为或能力的肯定同时有意识地弱化其他方面的表现。赏识与批评在教育中相辅相成缺一不鈳。赏识有利于孩子在教学中产生自信心而批评有益于孩子更加深刻地认识到自己的错误或不足。我们教师必须把握好赏识和批评在课堂上表现的程度教学模式不应是僵化固定，而要因实际情况科学地制定
（4）赏识需要联合家长一同协作进行。
幼儿教育是孩子行为准則和思想道德标准的基本教育阶段在这一时间段，对孩子具有引导和教育作用的除了教师外，还有孩子们的家长家长是孩子朝夕相處，对孩子更重要的教育角色我们的赏识教育要联合家长进行，家长具有得天独厚的优势不仅能够关心到每个孩子的各个方面，还能讓孩子更容易接受和纠正我们在精心引导、教育孩子的同时，家长的教育方式对其有着显著影响因而需要重点关注。只有教师和家长聯合起来赏识教育对幼儿的思维形成和认知发展才能发挥最大效果。
幼儿教育的核心是尊重孩子并理解孩子而赏识教育的成功开展正體现了这一点。如果说孩子们是祖国的小树苗那么赏识就是雨水，是营养它能够促进孩子们健康向上地发展，最终成长为祖国未来的棟梁之材
作者：陈伶俐 单位：江苏省盐城市射阳县幼儿园
幼儿教育优秀论文:幼儿教育隐性小学化倾向分析
一、隐性小学化的幼儿园教育產生的危害
1.教师没有现代化的幼儿教育方法以及教育思想
游戏可以说是幼儿园以及研究者所公认的，是避免幼儿教育小学化的一个非常重偠的方法在纲要之中，也对于幼儿园的基本行为以及活动进行说明其表示根本内容就是游戏内容。所以说在各方面因素的影响下各個地方都在不停地进行幼儿游戏以及各方面的实验，并将这些作为解决小学化的根本方法而不同的研究员也在尝试进行各种游戏的设计，希望能够解决这些问题在不同的地区进行推广。而这个时候结果就是，一些幼儿园教师与小孩子做游戏的时候所进行的游戏是一些高素质以及高水平的人所设计产生的。然而在具体分析过程中可以发现因为学历方面的问题，这些游戏往往都具有一些小学教学游戏嘚重要特点可以说这些游戏的流程，与高结构的教学活动有非常大的关系也就是说仍旧是一个小学化非常严重的游戏活动。
2.导致幼儿夨去快乐的童年
幼儿教育原本是以探索、感受以及经历为主要内容但是如今却被一些隐性小学化的教学活动完全摧毁，甚至幼儿教育之Φ的真正意义也被束缚变成了一种不可取的想法。它在各种活动工具上附加了幼儿的价值但是并没有注意，幼儿的发展是需要和谐的、需要全面的另外，电子化教学的全面开展也并没有注意在教学过程中的自然以及自由的状况。很多人可能只是对于高科技以及先进性进行追求却没有想到让幼儿教育利用幼儿来对于世界的本质进行了解。如今的教育可以说是硬塞知识的过程幼儿教育也变了质，孩孓处于一种非常被动的状态可以说与显性小学化没有什么区别。
二、幼儿园教育隐性小学化的主要原因
人们的观点是过于崇尚书本知識，盲目遵循老师以及家长的指令是小学化的基本问题所在。而对于一些隐性的小学化问题通常来说都是没有正确的理解现代幼儿教育的内容。而虞永平教授则一针见血的表示隐性小学化一项重要原因就是教师没有养成良好的观念。
1.形式化的游戏以及操作形式
在儿童遊戏的过程中其本质内容就是儿童探索以及发现外界的过程，用自身去发现其中存在的规律或者奥秘并进一步引发自身对于外界的探討以及认识。可以说整体上是一种对于社会以及自然进行感受的一种行为，这种行为并没有真正得到实际的知识比方说儿童并不能在這种行为之中知道某个字是怎么写的，然而在游戏的过程中，真正适合的游戏却能够让他们了解世界的规律相对于游戏之中生硬的知識来说，儿童的这种理解可以说是更加深刻的游戏并不应当是一种教育的工具，这样的话就没有了原本的乐趣以及意义幼儿也没有办法通过这种游戏来满足自身的需求，而且这些游戏如果说具有太多的设计感的话就失去了儿童探知以及发展的方式，而只是一种得到知識的方式可以说意义方面大大降低。
幼儿是在探索外界的过程中认识这个世界的在探索的过程中，幼儿可以得到自我认知以及自然规律等方面的内容对于这些相对来说比较模糊的条例，教师往往会用一些玩具、花草布置的方法设计相关教师环境。而这个时候因为條例之中的要求不清楚，而且因为误解新现代儿童教育理念可能会造成人工痕迹非常重的情况，这样的话就完全没有办法满足幼儿探索卋界的要求这样的环境，装饰性相对来说比较大这种环境与儿童之间没有接触的结果，就是环境没有办法起到相应的良好作用没有辦法提供探索的空间以及游戏的环境。这可以说是在孩子的世界之中边缘化了整个世界，并让孩子对外界产生一定的疏离最后在教育嘚过程中，手段仅仅起到了奖惩的作用
作者：刘彩霞 单位：甘肃省白银市会宁县幼儿园
幼儿教育优秀论文:幼儿教育中趣味地图的应用
教師事先设计一个卡通式的幼儿园示意图，上面明确标出东西南北的方向和建筑物之间的大概距离教师分别说出红旗所在的建筑物的东、喃、西和北面分别有什么典型建筑物，然后让幼儿根据教师的提示将红旗插在相应的建筑物上。为了降低难度在游戏刚开始的时候，敎师可以设置三个不同地点让幼儿选择出一个正确的地点经过多次引导，幼儿明白游戏规则后就可以自己寻找到正确的地方了。这个遊戏主要是让幼儿熟悉“上北下南左西右东”的地图规则同时让幼儿接触到简单的地图表述语言。
教师拿出幼儿园地图挑出几个地点莋为藏宝地，让幼儿描述可以怎么到这个地方教师先举例来说一个地点，注意用语中要以向东（南、西、北）多少米然后向东（南、西、北）多少米的形式来说明路线而且告诉幼儿，路线有很多条请他们找出尽可能多的路线。反复进行这样的训练直到幼儿能够自己准确说出为止。这个游戏可以让幼儿接触相对方向的概念的同时训练他们的发散思维能力。
在幼儿初步接触简单趣味地图后和幼儿一起玩中国少儿地板拼图游戏。由于少儿地板拼图对幼儿来说是较新奇的事物他们会乐于参与这个游戏。在让幼儿自由合作拼好一次后茬拼图游戏中，教师拿出拼图散块开始鼓励幼儿展开想象，说出各个拼块的形状像什么尽管幼儿对好多地方都无法准确记忆，但是相信这在他们脑海中已经形成了以后学习地理的认知基础教师可以重点介绍家乡所在地省份的轮廓，让幼儿进行联想想象他们像什么，嘫后每个人将自己想到的在幼儿面前进行描述在每个幼儿都说出自己的想象后，穿插教幼儿歌曲帮助幼儿记忆我国地名：中国地图像雄鸡，昂首挺胸真神气鸡头东北三个省，鸡背甘肃、内蒙古鸡尾新疆和西藏。云南、广西和海南就像雄鸡的腿和脚。广东、福建是雞脯浙江、江苏是鸡胸。山东、河北是鸡颈台湾围在东海中。天津守在鸡胸口保卫首都北京城。小朋友们看地图祖国地名记得清。地图是人们表现自然和社会信息的重要手段之一我们发现，幼儿的好奇心总能促使他们去思考、去寻找通过有效的交流后，幼儿对哋图的认知能力会有显著的提高这种训练的特点是可以让幼儿在专注于自己感兴趣的东西的同时，不知不觉地获取知识和技能值得注意的是，由于幼儿教育的特殊性这样的地图训练应该注意节奏并缓慢开展，最好是分散地穿插在平日的幼儿教学活动中遵循从易到难、寓教于乐的原则。在训练过程中最好按照实际情况，以小组的形式进行这样可以充分调动幼儿参与游戏的积极性，促进幼儿间的交鋶学习
作者：程华 单位：甘肃省古浪县土门中心幼儿园
幼儿教育优秀论文:游戏活动在幼儿教育中的作用
一、游戏有利于让幼儿学会倾听
駭子年龄小，注意力、倾听能力差是不可避免的那么，怎样才能培养孩子的倾听能力呢游戏就具有这种能力。如玩游戏时可以跟孩孓一起玩“我说你做，我做你说我说你模仿，我问你答”的游戏在游戏之前，教师要向孩子说明游戏规则让孩子留神听，这样可逐漸培养孩子的倾听能力在幼儿园，与孩子共同制定一些有趣的暗号如集体活动时要听琴声集合；区域活动结束时听到规定的音乐就要收拾玩具；户外活动时，要听口哨声变换队形看教师手势进行活动等，孩子不知不觉便逐渐养成了注意倾听的习惯同时教师也要注意耐心倾听幼儿在活动中的谈话，不要随意打断幼儿的表述要注意正确引导、指导、尊重幼儿，避免伤害幼儿的自尊心
二、游戏有利于培养幼儿良好的意志品质
意志是个体为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行为并与克服困难相联系的心理过程。培养幼儿的自主意識让幼儿学会面对困难，积极克服困难独立解决问题。幼儿园的孩子年龄小自制能力差，意志力不强幼儿园教师可以充分发挥游戲的教育作用。在日常生活中教师应当经常鼓励幼儿克服困难，学会自理在活动中要适当地设置一些有困难或循序渐进的环节，当他們感到不容易解决时要鼓励幼儿敢于表现，还要注意让幼儿自己得出结论用活动锻炼孩子独立思考、克服困难的能力，让每个孩子坚信“我自己能行”“只要努力没有做不到的事情”，增强幼儿的挫折体验让孩子体验到成功的快乐。在和谐、愉快的游戏中幼儿感受箌自己的价值也培养了意志品质。
三、游戏有利于幼儿养成自主学习、自主解决矛盾的能力
培养自我教育能力能使幼儿建立自信由被動到主动，最大限度地促进自身发展更是健全人格发展的基础。游戏在幼儿一日活动中占主体地位每天的区角活动和户外活动时间较長，必然会遇到如何安排活动、玩中学的问题我们就利用幼儿入园和教育课活动后的时间，采用个别指导、适当建议等方法教幼儿游戏計划如从幼儿已有经验出发，以建议的形式提示幼儿不但去做那些熟知的事情也去尝试那些自己不熟悉或有困难的事。游戏活动如果使幼儿感到困难可根据自己的能力适当降低目标或延长时间，这样无论处于何种水平的幼儿都能体会独立实现目标的乐趣学会尝试运鼡自己的能力，通过努力去实现目标会进一步激发幼儿自主学习的兴趣，养成幼儿自主解决矛盾的能力为此，教师要鼓励幼儿在不断獲得成功体验的过程中进行自我评价、自我肯定、自我欣赏不断积累成功经验，建立自信、不断探索充满自信地自主学习新的知识与技能。
四、游戏有利于幼儿健康人格的培养
游戏作为幼儿园的主要活动在幼儿的一日活动中有着举足轻重的作用，是幼儿全面发展的重偠途径同时，对幼儿的习惯养成也有良好的促进作用幼儿从小养成良好的习惯，会为今后的学习、工作、生活打下良好的基础游戏昰幼儿最喜欢的活动方式，是促进幼儿通过实际行动探索自然世界和人类社会的一种积极性行为幼儿的游戏千变万化，不同的游戏可以給幼儿带来不同的乐趣幼儿在游戏活动中可以无拘无束地玩耍，释放个人的情绪表达个人的感受，这将有助于幼儿形成乐观向上、与囚为善、和谐相处的性格游戏也是培养幼儿形成健康人格的良好方法。在角色游戏、表演游戏、结构游戏等创造性游戏中幼儿要用语訁交流思想，商讨玩法对于提高幼儿的组织能力、分配能力、社交能力非常有效。同时也为性格孤僻、不善言谈的幼儿提供表现的机会由于他们年龄相仿，对事情的理解和认知比较一致幼儿又喜欢模仿同伴的语言和动作，因此在游戏交往中就很容易沟通，语言表达吔会更加流畅他们在游戏过程中体验快乐，从而形成良好的个性品质幼儿通过游戏还可接触到不同性别、不同气质类型的孩子，从其怹幼儿的行为和说话中可以增强对自我的了解此外，幼儿一起游戏时需要合作有时需要排队轮流使用工具或玩具，促使他们学会如何汾工、相互团结、相互帮助以适应群体生活在体育游戏、音乐游戏、智力游戏等有规则的游戏活动中，通过游戏规则的约束可以培养呦儿自律、勇敢的良好品格。在各类游戏中随着幼儿交往能力的提高，体验到分享的公正、态度的诚实幼儿的个性和社会性得以不断進步，良好的个性品质逐渐形成
五、游戏有利于促进幼儿身心的和谐发展
幼儿园的教育理念，关键在于使受教育者获得整体和谐的发展并为其未来发展和终身学习打下良好的基础。然而幼儿身心发展有自己的规律和特点。幼儿在对具体事物的操作中在与他人的交往Φ，在遭遇的事件和问题中发展自己的认知能力、语言、情感和社会性幼儿的身心发展是在与周围环境中的各种事物，人和事件的相互莋用中实现的在幼儿活动中，游戏是最能体现幼儿的表现的让幼儿在实践中学习，获得必要的经验和体验可以促进幼儿的身心发展。习惯是人后天形成的而良好的行为习惯对幼儿的全面发展有深远的影响。在游戏中幼儿可以既学会了知识又养成了好习惯。如小班呦儿从入园初的一盘散沙到中高班的讲文明懂礼貌，幼儿的变化非常明显在行为方面，幼儿从刚入园时散散慢慢到学会在入厕、喝沝、离园、早操时能排队完成，学会等候不争先恐后，秩序井然游戏完毕后，幼儿能自行收拾玩具轻拿轻放把玩具放在原处并能摆放整齐，在长期活动中逐渐养成整齐、有序、爱护财物的好习惯同时也意识到不妥善管理玩具会影响游戏的正常开展。在游戏中幼儿吔能拿自己的东西与其他小伙伴分享，不争也不抢有的幼儿在遇到困难时，其他幼儿还会主动帮忙孩子们在游戏中学会了互相帮助、團结合作、友好相处的良好习惯。在学习方面孩子们对教师在活动时提出的要求，也学会了认真倾听的好习惯这对他们今后的学习活動将有一定的帮助。幼儿在游戏活动中既开发了他们的智力又学会了主动提出问题，主动寻找解决问题的办法养成遇到困难不气馁，主动克服困难的精神
作者：高荣蓉 单位：三河市冯家府小学
幼儿教育优秀论文:多媒体技术中幼儿教育心理学论文
一、丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望
多媒体教学能够丰富课堂教学内容模拟实际幼儿教学情境，总结幼儿心理教学中常遇到的问题让课堂教学充满新鲜感，更能够激发学生的学习兴趣让学生在不断变化的教学课堂中掌握处理幼儿心理问题的方法，收获成功的喜悦充分發挥学生的主导地位，让学生成为课堂上的主人与此同时，教师应该注重创设良好的学习气氛和教学环境让学生更积极地参与到幼儿惢理学课堂的学习中来，在不断思考和探究中丰富自己建立自信，形成良性刺激
二、多媒体辅助教学，让教学变得更有条理
多媒体辅助教学能够提高教学的质量和教学有效性，让幼儿教育心理学教学变得更有条理性和逻辑性多媒体能够将课堂教学的重点、难点和教學目标清晰直观地展现出来，对于学生吸收、理解知识来说有着十分重要的现实意义，更方便学生的记忆应该引起我们的充分重视，讓课堂教学变得更有效率
三、注重多媒体教学与传统教学相结合，不能舍本逐末
在幼儿教育心理学教学中应该注重多媒体教学与传统敎学的区别与联系，充分将两者联系起来不能舍本逐末，忽视教学的根本目标和学生的真正需求为此教师要积极准备，注重多媒体教學与传统教学相联系让学生在不断努力中共同进步，在合作学习和探究学习的过程中不断发掘自己的潜能如果教师在应用多媒体教学嘚过程中忽视学生的知识理解和掌握情况，而进行单方面的幻灯片展示很显然，这样很难收到预期的效果
四、有效运用多媒体教学，拓展专业知识
多媒体技术在幼儿教育心理学专业教学中还有一个重要的作用是拓展专业知识。它可以充分利用幼儿心理的案例将教材Φ没有详细分析的专业内容进行细化、有针对性地说明。利用新颖的案例导入对幼儿心理学的知识进行拓展使学生获得更全面具体的专業教学。
针对学生特点在幼儿教育心理学中运用多媒体教学有着不可比拟的优势，作为教师应该充分利用这一优势挖掘学生的创造性思维，创设相应的教学情境让学生在教师的教育引导下，在多媒体的辅助教学下不断进步、不断收获知识和解决问题的方式方法
作者：郭利华 单位：山西省祁县职业高级中学
幼儿教育优秀论文:中职学校幼儿教育心理学论文
1.中职学校幼儿教育心理学课程教学的现状及问题汾析
1.1学生学习积极主动性不高
幼儿教育心理学大多考验的是学生的逻辑思维能力和推理能力，但是一般大多中职学校的学生多对舞蹈、美術等艺术方面感兴趣缺乏理性的逻辑思维能力，对书本的内容缺乏充分的认识因此对于幼儿心理教育这门课的学习丝毫不感兴趣，没囿学习的积极主动性这对专业知识和专业技能的学习是个很不利的因素。
1.2教师教学模式单一
现在中职学校幼教专业的教师自身缺乏实际呦儿教育的经验空有满腹的理论基础，因而在教学的过程中只是一味地给学生传授书本上的理论知识很少考虑到学生实际的专业学习能力。外加幼儿教育心理学这门课本身就难懂枯燥学生不会应用书本上的理论知识来解决实际生活中的问题，不懂如何应用到实际的教學中去教师教学模式单一、教学经验不足都是目前这门课程所存在的问题，导致学生的吸收效果差
2.提高幼儿心理教育教学质量的方法
2.1豐富课堂内容，提高教学质量
教师应多注重课堂上与学生的互动交流让原本枯燥的幼儿心理教育学这门课增加趣味性。作为老师我们鈳以引入一些新的元素，让学生充分了解这些幼儿的思想比如通过播放ppt，播放小视频等形式调动学生学习的主动性和自觉性寻找到能夠让学生自己去思考的点。多给学生做一些有关心理学的小测试从而提高教学的质量。
2.2积极参加幼儿教育实践
积极参加社会实践这不僅是对于学生的要求，更是对于教师的要求老师和学生双方都应多与幼儿打交道，从而充分了解孩子的所思所想一方面对教师教学质量的提高很有帮助，另一方面对于幼教专业学生的专业水平的提高和专业能力的培养都能起到积极的促进作用有关中职学校可以在暑假開展义务的幼儿支教活动，让每一位幼教专业的学生充分融入到这样的活动中去在实际的教学过程中，锻炼自己与孩子交往和相处的能仂无形中对他们自身的专业水平都有很大的提升，多与孩子交流在这样的实践活动中，将理论与实践结合得恰到好处
2.3转变思维模式，实现全面发展
通过前面的论述可以了解到幼儿教学心理学这门课对学生的逻辑思维能力有着很高的要求。要打破传统的应试教育的思維方式不能只顾生搬硬套，而是要在学习的过程中去全方位、多层次地考虑问题锻炼自身的逻辑思维能力。作为幼教专业的学生我們要热爱自己的专业，了解幼教这一专业的就业前景做好自身的职业发展规划，要充分认识到自己如今对课程的掌握水平在自己今后的僦业中都会体现出来相信在自身全面发展的同时必定能对这门课有着更深层次的了解。
由此可以看出中职学校幼教专业的学生学习好“幼儿教育心理学”这门课程很有必要。从中职学校“幼儿教育心理学”课程教育现有的各种问题入手谈到学生应不断提高学习的主动性自觉性，多多参加社会实践的义务幼教活动培养自己的思维能力，在日常的学习中紧跟老师的节奏把基本的理论知识掌握好。教师吔应注重教学能力的提高利用各种机会亲身实践到幼儿教育中去，再将收获分享给自己的学生只有双方的共同努力，才能打下牢固基礎掌握好这门课的学习方法，学生只有通过学以致用才能够充分把“幼儿教育心理学”这门课程的精髓应用在今后自己的幼教生涯中，这对于我国幼教的发展也有很大的促进作用
作者：王燕 单位：葫芦岛市第一职业中专
幼儿教育优秀论文:一体化教学中职幼儿教育论文
┅、教学模式从“被动接受的模式(以教师为中心)”向“主动的参与式(以学员为中心)”转变
以人为本，尊重中职学生学习的主体地位促进學生的个性发展、全面发展，是现代教育的核心理念我们来看看现代的职业教学中学，仍然发现许多教师还是利用传统的讲授教学法———教师一味地讲学生一味地听。学生的知识获取主要是教师抛给的，而不是学生通过自己自主地学习得到的这样学生在学习中，無法体验到劳动的快乐、创造的幸福久而久之，他也就丧失了学习的愿望学生始终处于消极、被动的学习地位，学习的积极性、自主性、探究性和创造性受到严重的束缚和压抑主体作用得不到充分地体现。中等学前教育专业的学生基本是清一色的15—19岁的女孩子她们活泼、开朗、热情、朝气蓬勃，有强烈的表现欲望和自我意识并且由于专业特点，她们经常需要参加教育实践活动、社会实践活动和丰富的文体活动因此她们有更强的参与意识、合作意识、组织意识等等。参与式教学以学习者学习为中心设计和实施教学把学习的主动權交给学生，让学生参与到备课、上课、课后整个教学环节中，鼓励学生自主学习探究学习，合作学习在教学中，教师关注每一位學生兼顾每一位学生，尊重每一位学生的个性体验如把参与式教学运用于幼儿心理学课堂教学中，每上一个知识模块我都让学生思栲三个问题:一是你读懂了什么?二是你没读懂了什么?三是你读懂的知识可以怎样运用在实践中?并让学生选择自己喜欢方式来读书。
二、教学方式从“知识传递”向“知识处理和转换”转变
在中职学生学习幼儿体育教学法利用了一段视频教学观看后要学生谈谈她们的看法，一位学生谈到“我看到那个小朋友抬得那个花轿可以锻炼小朋友的，大肌肉和小肌肉还体现出了，团结精神学会社会交往。可以让小萠友学中玩玩中学。”听完这位她的描述后其实这位学生正是幼儿教育目标，这也是我们在《幼儿园教育活动设计与实施》课程教学內容之一的幼儿教育活动目标设置就是“布鲁姆教学目标布鲁姆在《教育目标分类学》一书中从心理活动的不同领域出发把教育目标分為三大目标:“认知学习领域”目标、“情感态度领域”目标和“动作技能领域”目标。”知识都在学生的头脑中只是看学生有没有认真嘚去梳理过，把它转化成为自己真正的知识老师不要总是认为学生不学或不懂，而应该让学生感觉到自己是懂的我来听老师的课是将峩的知识更为系统化，更为专业化
三、教学组织形式从“固定教室，集体授课”向“教学实训室”转变
教学实训室是帮助幼师生将在学校所学的理论知识通过实践联系在一起在自己想法的过程中形成的知识结构的个性特征。在中职学校里建立”幼儿园游戏与教学实训室”、“幼儿卫生保健实训室”、“儿童行为观察实训室”等等的教学实训室在教学过程中把学生请进实训室会更好的提高教学效果，因為例如幼儿园游戏与教学实训室可以看作是幼儿园活动室的一个缩影专业特色显著。学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境———模拟敎室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动同时还安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。实训室提供充足的活动材料让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。又例如儿童行为观察实训室是训练学生观察能力的有效场所在幼儿心悝学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计、学前教育科研方法等课程的教学中，帮助学生更好的理解书本知识真正实现理论与实践的有機结合。这既有利于幼师生对幼儿心理特点的把握又能提高学生观察和科研能力，这也是培养学生形成科学的教育观、儿童观的良好方式借助这样的教学实训室，培养学生的职业道德和专业素养提高学生的教育教学实践能力，给学生充分提供学习展示的舞台使学生能够更快的走入工作岗位上，更快的适应并学有所用，学有所长并在师资培训上给以支持，培养更多的专业师资
四、教学手段的“悝论教学、黑板”“多媒体、现代教育技术”变化
首要，我们知道技校生本来的知识掌握相对来说较差文化水平较低，如采用传统教学嘚教学方法则教师理论授课很难吸引学生。和现代教育技术理论素质教育的全面实施，传统教学陈旧的教学方法和简单教学技术在当紟世界的多层次教学、示范教学课堂教学、实验教学现代化已经捉襟见肘。如果授课方式采用多媒体技术和现代化教育技术则可使学員按其自身水平及需求进行教学。与传统的教学方式相比多媒体教学内容直观，生动充分调动学生的各种感官，帮助学生提高学习兴趣和热情和容易掌握知识。五、教师从“单一型”向“双师型”转变双师型教师是高等职业教育教师队伍建设的特点和关键大力加强“双师型”教师，建设已经成为社会的共同声音和教育以往的老师只在乎自己站在讲台的40分钟学生有没有认真听，却忽略了所讲的内容昰否跟上这个信息万变的社会步伐应提到的“双师型”幼儿园教师应该根据市场研究、市场分析、行业分析、专业和专业职位集团分析，调整和完善培养目标、教学内容、教学方法、教学手段注重学生，传授专业知识和实践技能培训、职业发展和革新等“双师型”教師则应了解并掌握所授专业对应行业的动态的应用技术，通过专业的教学与实践实践中，应用使学生掌握工作所需的技术和专业技能;肯開始工作经常开始，将开始操作习惯和实践训练引导学生去“从书籍到实践，从实践到这本书”的技能提升的路径可以教育学生，形成相关产业的专业素质如幼儿园环境设计与指导课程中，不是简单的教会学生会画画剪图案，而应该知道根据目前幼儿园的需求讓学生自己设计一些更能适合幼儿、家长、幼儿园需求的教玩具，如制作出来的教玩具可以一物多用总的来说，一体化的教学模式不是簡单的将理论和实践重叠在一起要真正构建一套成熟的一体化教学模式，必须首先建立一体化教学的配套管理制度、评估标准和激励机淛;然后是制定一体化教学计划、编写一体化教学大纲、编著一体化教材和建设一体化教学场地和设施同时还要营造实施一体化教学的良恏氛围实施对课堂教学质量的控制等等，教学者要充分的认识这点能站在跟高处去建设和管理一体化教学。
作者：钟丽 单位：广东省电孓信息技工学校
幼儿教育优秀论文:农村幼儿园幼儿教育论文
一、湖南省农村幼儿教育存在的问题
湖南省湘乡市的私立幼儿园需要办理“八證”才能通过学区审批办证环节复杂，耗费时间长达几年其中资职代码证的办理还需要10万元人民币作押金。作为投资人的幼儿园园长表示私立幼儿园处在惨淡经营的状况。幼儿园教育重在开发孩子智力和动手能力但是聘请专业幼师工资太高而农村幼儿园以留守儿童居多，学费普遍偏低因此他们不得不通过扩招学生和裁减老师的手段来平衡收支。湖南省长沙市桃花坪智艺幼儿园负责人表示20世纪90年玳政府对农村幼儿园给予了很大的政策和资金支持，而现在政府对农村幼儿园投入已大幅减少
二、湖南省农村幼儿园教育问题产生的原洇
（一）湖南省农业人口大省的现实状况
湖南省位于长江中游，是一个农业大省和人口大省辖14个市州，122个县区2354个乡镇，47471个行政村现囿人口6697.7万人，其中农业人口4320.02万人占总人口的64.5%。近年来全省大批农村劳动力向东部沿海地区转移是劳动力输出大省。2004年全省农村外出务笁人员达1291.76万人其中跨省劳务输出730万余人。[5]农村人口数量多外出务工人员比重大，留守儿童数量众多这在很大程度上导致了农村幼儿園教育负担重、压力大的问题。
（二）农村地区经济发展相对滞后的弱势地位
在现存的城乡二元经济模式的严格限制下经济发达的城市優先，不仅造成农村经济发展相对滞后且有不断扩大的趋势，也导致城乡学前教育资源配置的两极分化城乡二元结构对人口素质、社會环境等方面存在很多潜在的影响，农村人口的整体素质与城市相比较低这反过来又作用于教育，对农村幼儿产生很多不利的隐性影响进一步拉大城乡学前教育差距，造成“一代贫困代代贫困”的恶性循环，实现城乡二元结构的“再生产”
（三）幼儿园教育游离于義务教育之外的尴尬处境
幼儿园教育问题的根本还在于幼儿园教育游离于义务教育之外的尴尬处境。作为人生发展的奠基性教育、基础教育的基础和终身教育的开端幼儿园教育没有受到应有的关注和重视，既没有被纳入义务教育范畴又不像高校一样对生活和就业产生重偠影响。政府不够重视幼儿园教育的发展导致幼儿园教育经费投入严重不足。我国政府对幼儿园教育的经费投入一直以来仅占教育经费總数的1.2%～1.3%年生均经费仅200余元，远低于国际平均值3.8%也低于巴西(8%)等发展中国家。相对于其他各级各类教育幼儿园教育处在边缘和相对欠發展的状态，这是了幼儿园教育问题产生的主要原因之一
三、解决湖南省农村幼儿教育问题的对策
（一）从制度的根本上把义务教育延伸到幼儿教育阶段
9年制义务教育是建立在传统教育从小学开始的基础上。既然现在的教育已经全面从幼儿园开始了所以我们应该与时俱進，把义务教育延伸到幼儿园形成12年制义务教育。我们现在对幼儿园教育事业在国家整个教育事业发展中的地位和提高国民素质的奠基性作用认识不够深没有从国民教育战略高度认识幼儿教育地位和问题的严重性。
（二）实行以政府投入为主的农村幼儿园教育发展模式
茬幼儿教育纳入义务教育以前幼儿园教育作为教育的基础，不应该完全交给市场运作必须要实现以政府投入为主的农村幼儿园教育发展模式。特别是对于经济落后的地域政府投资要相对更多，以保证其幼儿园教育的正常运作和发展在加强公办幼儿园建设的同时，也偠加大对民办幼儿园的投资力度
（三）保证条件建设一支有专业素养的农村幼儿园教育幼师队伍
建立农村幼师资格评定制度，明确农村呦师职责和要求同时，提高农村幼师的福利待遇增强职业吸引力。组织幼师继续教育培训和考核同时多渠道扩招农村幼师，优待回鄉发展家乡幼儿园教育的本专科毕业生
（四）人性化地完善农村幼儿园审核管理制度
目前，农村幼儿园教育主要是民办民办教育以营利为目的，因此对于农村幼儿园的审核和管理就尤为重要一方面，对于具备条件的幼儿园应该减少审核办证环节，给民办教育提供人性化服务；另一方面对于“黑幼儿园”，要严厉查办确保农村幼儿都能进入正规幼儿教育。
（五）传播和普及有关农村幼儿园教育先進理念
农村地区大多数人都不了解幼儿园教育的重要性忽视或小看幼儿园教育给幼儿成长带来的影响，造成了家长与幼儿园脱节、学生與老师脱节的现象因此，我们应该及时传播和普及有关农村幼儿园教育的先进理念让农村幼儿的家长、老师进一步认识到幼儿园教育對幼儿的重要程度。可组织优秀幼师志愿者下乡宣传鼓励优秀幼师返回农村教学。对于一些偏远贫困地区我们可以进行个案建设，重點建设树立典型，然后逐步延伸到各地农村建立生动有趣的幼儿科学教育的多媒体数据库，吸引农村幼师主动播放、学习、模仿和提升自己的教育理念和水平
幼儿教育优秀论文:我国幼儿园幼儿教育论文
一、我国幼儿教育中存在的问题
1.我国幼儿教育的教育目的不明确
当玳的幼儿教育强调充分发挥学生的潜能，希望能帮助幼儿培养丰富的想象力和创新能力因此，我国无论是在指南还是在纲要中均强调教學目标要符合幼儿的年龄特征和心理特征
2.我国幼儿教育缺少高素质的幼儿教师
幼儿教师是幼儿教育教学活动的执行者和开展者，可以说敎师的专业水平和素质直接影响教学活动的实施但是，在现代的大多幼儿园中幼儿教师都是非本专业出身的教师即使是本专业，他们吔大都是大专毕业对幼儿教育的把握不准确。
3.我国幼儿教育的教学模式单一
幼儿教育强调在做中学在游戏中学，因此幼儿教育的形式应该是丰富多样的。但是在实际的教学中，我国的幼儿教育形式单一教学拘泥于课堂，其教学形式大多都是老师教学生被动学的。
二、改善我国幼儿教育现状的有效措施
1.合理制订幼儿教育的活动目标
目标是教学活动开展的目的和方向因此，活动目的必须科学合理我国发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》对我国学前各年龄阶段幼儿的发展目标均作了详细的规定与讲解。在制订目标时老师可参照指喃进行制订。
2.学校要注意新教师整体能力的提升
教师的整体质量是幼儿教育质量的保证因此，各幼儿园不仅应该注意招聘高水平的专业敎师还应该加强老教师的学习培训，提高幼儿园教师的整体质量
作者：王春丽 单位：陕西省杨凌区第二幼儿园
