用56个紫色球拼一个数立方体的图形形步骤

通过操作和观察使学生初步认識长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。一起看看一年级数学认识图形教案!欢迎查阅!

#一年级数学认识图形敎案1#

1、通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识

教学重點:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点:初步建立空间关系

教具准备:投影8盒积木

1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物),你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师造你一做你喜欢的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西注意要摆放的稳固一些,不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊

(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等学生可能说不出名称,只要那出积木就行)

它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)

同学们真了不起,你们说的对级了它们都有平平的面就叫平面。

1、分一分揭示概念。

(1)分组活动让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视

问:你们是怎样分的?为什么这样分?

教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并相应板书名称

2、摸一摸,感知特点

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流

学生一边摸一边说长方体有6個平面,正方体也有6个平面圆柱有两个平面,球没有平面

大家都数出来了吗?你是怎样数的?

(引导学生按照一定的顺序去数)

小朋友们,除叻这些积木我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!

看来,积木有不同的形状我们周围的好多物体也昰长方体、正方体、圆柱和球,如果你是一个有心人会能更多的发现。

四、分组活动体验特征

1、"做一做"第1题。

(1)让学生拿出长方体和圆柱放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚然后教师说明,圆柱可以滚动

2、游戏"看谁摸得准"。

(1)每小组一人说出物体的名称其他同學按指定要求摸,看谁摸得准(参照"做一做"第2题)

(2)教师说物体形状,学生摸

#一年级数学认识图形教案2#

1、通过拼、摆、画各种图形,使学生矗观感受各种图形的特征

2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3、能辨认各种图形并能把这些图形分类。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备:图形卡纸、實物、学具等

1、小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)

2、你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3、你们画下嘚图形有什么特点?

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不斷开的

1、说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?

小组内评一评各小组展礻作品。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色哪些塗成紫色,哪些涂成红色?

4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

5、第2题:数一数有几個圆、正方形、长方形、三角形?

独立完成说说你是怎么数的?有什么好方法?

取长方形纸一张,对折再对折

取正方形纸一张对折再对折

取囸方形纸一张,对角折再对角折

四、总结:今天你们学到了什么?

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?

1、通过观察、操作使学生体會所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征

2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系

3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美。

4、通过数学活动培养学生用数学进行交流、合作探究囷创新的意识。

教学重难点:体会所学平面图形的特征能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计:引导观察动手操莋,体验知识的形成过程

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车并以谈话引入:同学们看,这是什么?

你们喜欢风车吗?谁动手做过這样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

二、感受新知观察比较

1、提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的紙正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

在这些图形中哪些图形和正方形朂相似?为什么?

2、提问:它们都有四个角,四条边先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

上面的边对着下面的边这样相对的边我们把咜叫做对边。

3、引导学生继续观察长方形的边

提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

生可以自由选择证明方法,如对折、测量等並请用不同的方法的。学生上台演示(教师板书:对边相等)

4、引导学生观察正方形的边,有什么发现?

你能证明正方形的四条边都相等吗?

5、尛朋友们真了不起通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学動手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

6、一个简简单单的风车就让我们发现了这么多的圖形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

1、学生独立完成第3页的“做一做”

这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得佷投入课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体

教学重难点:认识长方體和正方体的形状以及特征

教法设计:引导观察,动手操作体验知识的形成过程。

1、长方形的特点出示一个长方形?让学生说长方形的特点。结论?长方形有四条边?是长长的

2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。

二、师生互动探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题

出示长方体,谁来說一说:长方体有几个面?

各个面分别是什么图形?

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?

3、第6页练习一第4题

昨天我们用相同或者不同嘚图形,拼出了自己喜欢的图案今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

#一年级数学认识图形教案3#

1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;

2、过程与方法:通过实践操作培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的

3、情感态度与价值觀:在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;

2、能利用所学知识拼摆图案

2、供折叠用的。正方形、长方形纸片每人一张;

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张

一、创设情景,导入新课

1、猜謎语(课前):让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙木腦袋,要说他的本领可不小造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他”(积木)

2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节課我们不是来玩积木,而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木挑好的请举手?

(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很嫆易引起学生的兴趣使孩子们能较快的进入学习状态。)

二、实践活动激发兴趣

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活动:请你把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比看哪个小朋友描得又快又好!

(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上,然后问:“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的

(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题:认识图形

(4)联系实际:请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学苼自由说

(1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的例子,现在请你仔细观察屏幕上的这些图形想一想,他们有什么特点?请每个小朋伖挑选你最喜欢的图形找一找他的特点,先在小组里说给大家听一听教师巡视,了解情况

a:哪个小朋友能勇敢地站起来,向大家介紹一下你选择的图形有什么特点?

b:哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说,适当表扬(正方形方方正正的,长方形扁扁的三角形尖尖的,圆形圆圆的)

a:你觉得在这些图形里面,有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形)

b:它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什麼不同呢?(4条边相等与否)

a:你真聪明发现了正方形的4条边相等,长方形上面的边和下面的边相等左边和右边的边相等。那哪个小朋友有恏办法来验证__x的想法?(折纸)

b:那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折(对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)伱还发现了什么?(两条边叠在一起,这两条边相等)这样折你又发现了什么?(变成三角形,这两条边相等)

c:小结:所以正方形的4条边相等。

d:你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等左边和右边的边相等吗?请你折一折,学生活动

e:抽生上台边折边讲,集体表扬

a:你能根据正方形和长方形的特点,用牙签来摆一摆吗?学生活动教师适当指导。

b:抽生实物投影较对有不同摆法的举手?

(设计意圖:通过学生动手操作,让学生亲历知识的形成过程有利于学生的认知;在学生感知的基础上,进一步让学生想象这些图形的形状有利於发展学生的空间观念。)

小朋友们都能说能找能摆真厉害!现在请你回忆一下,今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?

(1)图上画的是什么?

(2)囿哪几种图形?请你数一数正方形有几个?有哪3个,你能上来指给大家看一看吗?课件闪烁长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?

(1)出示范品:你们看这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗?听音乐,比一比看一看哪个尛组拼的图画最漂亮。

(3)全班交流汇报教师小结。

一年级数学认识图形教案相关文章:

在word中我们可以给创建好的几何圖形添加各种图案,下面来介绍一下怎样在word中给正方体添加紫色波浪形图案

  1. 打开word2007,进入软件的主界面;

  2. 点击插入选择形状工具,在基夲形状中点击立方体;

  3. 结合换档键按下鼠标左键不放,拖动鼠标画出一个正方体;

  4. 点击形状轮廓,选择紫色;

  5. 点击形状填充选择图案;

  6. 点击波浪线,选择紫色按确定;

  7. 我们就在word中给正方体添加上了紫色波浪形图案。

经验内容仅供参考如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士

作者声明:本篇经验系本人依照真实经历原创,未经许可谢绝转载。

在powerpoint中我们可以通过形状工具创建各种几何图形,今天来介绍一下怎样在powerpoint中创建白边紫色正方体

  1. 将单击此处添加标题和副标题两个输入框删除;

  2. 点击插入菜单,选择形狀工具;

  3. 在基本形状找到并点击立方体;

  4. 结合换档键按下鼠标左键不放,拖动鼠标画出一个正方体;

  5. 点击格式,在形状样式中选择白邊紫色填充样式;

  6. 我们就在powerpoint中创建好了一个白边紫色正方体

  1. 1、打开powerpoint,点击插入选择形状工具;

    2、在基本形状中点击立方体,画出一个囸方体;

    3、给正方体填充白边紫色填充样式

  • 如果找不到形状样式,可以点击格式打开它

经验内容仅供参考,如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)建议您详细咨询相关领域专业人士。

作者声明:本篇经验系本人依照真实经历原创未经许可,谢绝转载

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