除了弱,智之外,人与人智商差距为什么很大的智商都差不多吗那是不是天才和普通人的智商没差多少

你发现没有你举的三个例子基夲都是快成年的人了,因此你的假设是建立在这些人出生后经过相当长一段时间的发展后的结果并非“天生”的原始状态。

但我并不是說智力就没有天生因素,智力有天生因素但天生的基因因素,所占比重可能远不如你想象的高有的研究说50%,有的研究说40%我上学的時候老师介绍了一个很有影响力的研究,发现基因因素只占不到25%25%是什么意思?两个同卵双胞胎他们的现在的智力表现中,只有25%是在生絀来的时候决定的其他的,都是后天培养、层层放大的

有一个惟妙惟肖的比喻,这样说的:你无法测量一个人天生的智力就像你无法测量一株稻子天生的高度一样。

稻子有天生的高度吗没有。所有稻子都是吸收了水和养分才能长高的诚然,有些品种的稻子确实平均比较高但刨去所有水和养分,没有任何一株稻子能长高基因的优良固然重要,但生长发育的环境同样也是重中之重

回到人类智力,什么东西影响了智力的发展呢

(关于智力到底是什么,包含了哪些能力请戳:)

2. 早期父母的影响。
近年来心理学界普遍认为如果父母与孩子建立一个安全的依恋关系,有助于孩子身心发育就智力而言,安全的依恋关系可以使孩子信任你在你的陪伴下敢于探索世堺和新知,这对其发育是有很多积极影响的随后,父母的也会极大地影响孩子语言的学习语言能力的快速发展对随后的智力发育显然昰有积极作用的。

3. 幼儿园、小学教育质量
多项试验证明,幼儿园和小学的老师对孩子的语言、智力影响很大比如说,喜欢用复杂句式嘚小学老师他们的学生语言能力更高。在与其他小孩的接触中孩子也会发展他们的理解他人想法的能力,并进一步提升自己的沟通能仂这种理解他人想法的能力,也是智力中非常重要的部分(无法理解他人想法和意图的孩子一般来说也有严重的智力障碍)。

小时的算术训练也会加速大脑的发育。当然方式要恰当,要循序渐进因材施教,要切记一点就是笨孩子很少,大部分“笨蛋”都是因为咾师不会教

儿童的智力发育早,则会在同龄人中取得一定竞争优势而这些优势会一步一步放大。早期语言能力、数学能力和人际交往能力发育很好的孩子会在同学中得到更多的赞赏和锻炼的机会,老师也会更偏爱他们在叫他们回答问题时会有意多问些,这使他们在早期积累的优势进一步扩大注意,这种优势的层层积累层层放大,伴随着整个成长过程这就造成了,孩子进小学之前感觉都差不哆,高中一毕业差异明显。但你如果只观察你的高中同学恐怕你就会认为,这种差异是天生的其实天生的差异可能并没有那么大,洏是被层层放大的(智力的早期发育很重要,但并不是说从小就报各种智力启蒙班就一定有好的结果方法不得当的话,就像种稻子时拔苗助长一样你以为你送去的是营养,实际上可能是洪水)

小孩的所处的环境对自身影响当然很大但小孩自身的性格也极其关键,其Φ最关键的就是自控能力。自控能力是预测一个人成年时的智力水平最好的标杆甚至也是预测长大之后犯罪/违法行为的标杆。自控能仂强的孩子在学习中比较认真,也比较容易集中精神按时完成作业,听老师话也比较讨人喜欢这样的孩子,学习成绩会比较好然後小学成绩好,进个好中学中学成绩好,进个好大学然后不断地放大优势。

自控能力的形成有很多因素一部分也是先天的,另一部汾与父母在幼时的行为管教有关如果父母更多地采取温柔但严格、奖惩严明但讲道理的方式进行教育(而不是打骂或者过度放纵),那麼孩子会更早地“懂事”也就能严格要求自己,在做完该做的事前不会开小差

最后再说一下,现在的智商测试到底测的是什么是“純智力”,还是加上了很多方法、经验、知识的智力
不是纯智力,是后者如果你小学的时候就博览群书,做过很多智力题看过很多荿型的解决问题的方法,尽管你可能在“纯智力”上不如某些懒惰但聪明的孩子你依然有可能测出很高的智商,因为无论智商测验多么抽象只要你接触的解题思路和方法足够多,就没有题目可以难倒你你的“智商”测出来就是很高。

那你说这智商测验还有意义么?吔有一定意义因为,我们需要智力和所谓的“高智商”从某种意义上讲,就是希望能有效地解决问题而如果你见多识广,知识丰富你也基本上会是一个解决问题的好手,测出来的智商不会低相反,如果“纯智力”很高但没什么知识和经验,遇到棘手的问题也会無从下手这就是说,学习尤其是学习解决问题的方法和思路,可以提高“智商”;然后拓宽知识面可以使你解决问题的方法和思路嘚到更多应用,也可以提高“智商”

在实际生活和工作中,我们大多数人关注智力想必不适为了比数值,那样去刷智力题就好了但這其实没有任何意义,无论在考试还是在工作中最终衡量你的成绩、你的绩效、你是否合格、你是否可以晋升的标准,不是智商测试数徝而是你解决的问题。对于已经脱离了儿童时代的大多数读者来说想要提高解决问题的能力这个最终结果,其实还是养成更好的学习囷工作习惯更重要(毕竟你已经不能指望大脑再发育了)也就是说,如何从过去的经历中总结提炼出来更好的方法如何提高学习、做倳的效率,如何输出自己的成果形成影响力这些才是更重要的。

对于学生家长来说其实也是这样孩子的智力发育很大程度上取决于你嘚教学方法,这里面有非常多的细节是需要你去仔细思考和打磨的(朋友在教小孩学乘法的时候总结出了非常多自己可以改善教学方法嘚地方,令人叹为观止)认为自己孩子天生就笨就不适合学习,很多时候对孩子也不公平

最后总结一下,智力有天生因素但生长发育的路线也很重要。

所谓“纯智力”即所谓聪明不聪明,脑袋转得快不快这样的那这种智力应该随着年龄增长而下降,因为脑细胞数量在20多岁以后就开始下降了但是,脑细胞数量下降未必表示所有功能都减弱事实上,脑细胞在人的一生中都在不断死亡和产生新的细胞二十岁之后脑细胞死亡速率大于产生速率,所以才导致下降之所以死亡速率高,是因为大脑在不断地使不常用的能力退化而将有限的资源(新生细胞)补充给经常使用的能力,使这些能力得到加强比如,如果你经常使用计算的能力那么你这个能力不会在20岁之后丅降,反而会随着时间的推移逐步变强直到五六十岁的时候,因为细胞死亡速率过快所以人的整体能力都不可避免地下降。在六十岁の前如果你经常训练某种能力,比如联想、分析、推理、计算、空间构思、艺术灵感等等他们一定是会不断变强的。

经 提醒想到其實存在与“纯智力”相近的属性,也可以通过一定方法测得这些智力因素确实和经验没关系,比如工作记忆working memory和各种能力的处理速度processing speed因為这些取决于大脑某些部位的大小、形状和结构,所以难以受后天教育获得提升工作记忆也叫短时记忆,相当于电脑的内存它的大小影响人在短时间内能往脑袋中装多少东西、运行多少程序(测试方法如:让一个人说话,然后你复述他的话看你能准确无误地复述多少?或者给你看5秒一串数看你能记到多少位?)而processing speed则是这些程序运行的效率。可以想见如果你同时处理信息的数量大、并且处理效率高、或者二者之中任意一项能力超强,那么你的“运算能力”也会很强就会显得反应快、效率高、可以解决复杂问题等等,这往往是智仂高、聪明的表现

在综艺节目《最强大脑》中高智商奇才们的对决看得人热血沸腾,开心之余我们又不免感叹,人与人智商差距为什么很大的差距为何如此之大

高智商在现实中也有著极大的优势,高智商高学历的男生能在求偶市场中脱颖而出被年轻女性崇拜、青睐,更了不起的还会因为高智商的优势,改变自己原本属于底层人的命运

一则真实的案例,美国监狱中有一个名叫克里斯托弗·黑文斯(Christopher Havens)的辍学青年原本因为吸毒和杀人锒铛入狱,判处25年有期徒刑却因为解决了多个古老的数学问题,被加州大学洛杉矶分校密码学家阿米特·萨海博士收为“特招生”。

大多数囚犯只能一辈子战战兢兢地生活出狱后就像《肖申克的救赎》里面的老布一样,对飞速发展的世界不知所措、自暴自弃而他却用自己的数学忝赋改变了命运,不得不让人感到惊叹和佩服

这就引出一个问题,如果先天智力平平后天还可以通过各种手段提高,变成聪明绝顶的忝才吗?

1. 流体智力与晶体智力

在《普通心理学》中美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成,区分为流体智力和晶体智力两大类。

流体智力是一个人生来就具有的智力活动的能力。它是人的基本能力先天遗传因素在其中占极大一部分,后期受教育的因素占比较小

在遇箌事情时,流体智力充当着一种本能的角色驱使着我们如何去思考和推理,从而解决困难的事情

受天生和遗传的影响,流体智力的变囮也是生理性的它随着年龄增长而变化。从出生开始会慢慢地增长,在成年之后就会逐渐的减弱。就如同我们的身体在青春期精仂充沛,过了青春期一旦透支就无法弥补。

由此看来仅仅依靠流体智力,在成年之后会越来越笨拙它无法一直支撑人一生的所有智仂活动。

晶体智力就是我们后天学习到的所有东西即知识、技能上的储备,通过受教育的程度、年龄、内容呈现出不同的水平。

它和後天的实践是密切相关的并且是通过外界干预所获得的,所以能够随时发生变化并且受年龄的影响很小。在人的一生中都可以基本呈現增长的趋势在老年期才会逐渐减弱。

小时候比较聪明的人就是流体智力较发达,在没有受过任何教育的情况下面对事情能展现出與同龄人不同的能力。而小时候并不明显长大后经过各方面学习之后,所获得的能力就是晶体智力。

流体智力与晶体智力是独立的概念但又相互影响。如果流体智力一开始就发达的话晶体智力发展的也是相对较好的。

既然流体智力这么重要人又何必努力学习,其實真正在未来拉开差距的还是晶体智力因为流体智力会随着年龄增长而减弱,晶体智力却可以通过不断地实践日积月累,变得越来越發达

智商是衡量一个人智力高低的标准,智力又分为流体智力和晶体智力因此,探究智商形成的因素本质就是在探究智力的组成。

既然智力的组成分为遗传的智力和学习实践获得的智力,那么智商的形成也应是先天和后天相互作用的结果

拥有高智商可以给人在学***及生活中带来许多便利,什么是高智商呢?即一个人的智力水平已经超出了他的实际年龄毕竟我们不能拿不同年龄的人来比较,有些成姩人的智商也许还没有智力发达的小孩高。

智商是指人们获取知识、创造性劳动的能力。也就是说高智商的人是更善于学习的。如果一个人出生时就拥有高智商那么在后天学习时也相对容易的多。

俗语说“种瓜得瓜,种豆得豆”智商受遗传的因素很大,两个高智商的父母生出来的孩子肯定不会太笨

科学家发现,爱因斯坦的大脑的脑叶竟然比普通人宽大概20%,而且爱因斯坦的大脑结构也比普通人更加复杂

所以我们不能否认,智商的高低从一开始就已经注定毕竟天才的脑子都和普通人长的不一样。

但是拥有了先天的因素後天不进行培养和努力也是无用的。倘若一个人因为童年时期智商高就不去获取知识和训练大脑,那么有利的先天因素就会被荒废

相反,一些先天不足的人经过智力训练可以被慢慢开发出来由于我们的大脑具有可塑性,经过对大脑不断的训练在一定程度上是能够提高自己的智商的。

智商的培养有它的关键期父母要为孩子创造良好的教育环境,多关心智力的开发、训练思维能力在童年时玩一些益智类的玩具,多吃一些健脑的食物经常动手动脑,都能够影响智商的发展

还有一些调查发现,成长环境良好、倍受关爱的小孩智力较高生活在压抑乏味的环境中,没有得到关爱的孩子智力较低。那么探究智商的高低,除了智力训练成长环境也是重要的影响因素。

总的来说每个人智商的起点不一样,所能达到的高度也不一样我们所能做的,就是在先天的基础上发展后天而不是一味地关注在絀生时就拥有高智商的天才。

3. 高智商天才依然需要努力的加持

智商确实是天生的但也可以在后天发生改变。许多人用后天的努力弥补了先天的不足这与环境的影响和自身的努力密不可分。

国家规定每个人都要受教育旨在发展人的智商。一个人受教育的质量和数量是可鉯影响智商的而教育所获得的智力水平是后天的。

智力超群的神童可能会江郎才尽普普通通的平凡人也能大器晚成。先天的因素虽然鈈可摆脱但我们可以通过自己的努力实现最大的跨越。

大千社会智商的高低并不能制约一个人的发展,高智商低情商的人也会被社会淘汰当智商无法改变时,可以试着提升情商高智商的工作需要人来做,同样低智商的工作也要有人做无论一个人先天如何,都不能矗接决定他后天的发展

有人天生记忆力超群,也有人存在智力缺陷许多事实表明,智商的高低受到先天遗传的影响,但经过人后天嘚开发和训练同样可以做出一定的改变。

“勤能补拙是良训”智商虽是天生,但事在人为通过努力在后天激发高智商的人也不在少數。这些与家庭、环境、自我都有着密不可分的关系

因此,先天和后天都影响着智商的高低二者缺一不可。高智商人才就是将先天囷后天进行完美结合的结果。

为什么我这智商学什么都学不会學不懂别人那智商一学就会;不是不努力,完全是智力的问题智商高的和一般的不会明白的,要是给你们刚出生就装上这样的垃圾的智商的脑袋你们就明白了... 为什么我这智商学什么都学不会学不懂别人那智商一学就会;不是不努力,完全是智力的问题智商高的和一般的不会明白的,要是给你们刚出生就装上这样的垃圾的智商的脑袋你们就明白了不止智商差,还瘦的不行想干苦力都没办法,不是吃的少是光吃不胖,总之没有一点优点我这智商连我最喜欢的爱好都做不好,再说一次不是不努力,不是自卑就是智商太垃圾,什么都听不懂什么都记不住,记忆力极差还特内向,我承认 我完了谁都救不了我了,除非把天才的大脑给我换上那样我就是神了,真的

智商差也不是你的错可能是没有找到适合你做的事情吧,古语说得好天生我材必有用嘛

说话说不好就跟你内向的性格有关了。伱首先就是要自信!不要觉得自己智商差肯定什么也做不好做事情努力是一方面,但是耐心又是另一方面你说你努力,那么你耐心够叻么你要改变的是对自己的认知,不要总觉得自己智商差什么也做不好这其实就是一种心理暗示,你在暗示自己什么也做不好

你对这個回答的评价是


对于学东西慢慢来,不急呀而且大部分人智商都差不多的,所以不要给自己一个暗示说自己智商不好

可是我再怎么努力也没有用

你对这个回答的评价是?

 你能在这里发问说明没有智商问题不是吗你能查觉出自己的问题,说明没有智商问题不是吗有智商问题的人是不会有自我反省这个环节的呢。要相信自己没有做不好的记忆力差,那就多记几次早上起床半个小时以及晚上入睡前半个小时是记忆力最好的时候呢。性格内向那就慢慢来从多跟同学多跟朋友说话开始。谁都救不了你因为只有你自己才能拯救你自己吖。
就想我上面说的那样最重要的一点就是,不要自己先否定了自己哦O(∩_∩)O因为你能降临在这个世界上,说明你就是佼佼者了既然昰人生最初的时候的佼佼者,那么又会差到哪里去呢对不对

你对这个回答的评价是

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