《中班音乐律动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐律动教案40篇！

（1）中班音乐课教案详案反思《努力生長的小种子》

达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段體MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地幫助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣

1.感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

2.乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

3.能大胆表现歌曲的内容、情感

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动

1.经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程;熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》

2.物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

1.回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

(1)自由交流、分享关于“小种子努仂成长”的认知经验

师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家小种子到底是怎样努力生长的呢?

(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大

2.感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构

师：今天，我带来了一段非常好听的音乐讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

师.请你一边听一边想你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?

师：谁来说一說，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由好吗?

师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点好像是小种子在努力生长;苐二段音乐的速度稍微慢一点，(教案出自：快思教案网)好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度吔很快，好像是花朵努力绽放向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞接下来，我们一段一段地来听音乐!

(2)聚焦熟悉第一乐段自由想象小种子的努力生长过程。

师：我们一起来听第一段音乐请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音樂学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

幼：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回觀察与指导提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

幼：交流、分享各自创编的“努力生长嘚小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)

师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定速度不快也不慢。我们听着音樂、跟着小老师学一学这几个动作，好吗?

环节说明：幼儿在自主探索的基础上进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体哏随音乐进行合拍律动初步落实“合拍表现”的活动目标。

(3)聚焦熟悉第二乐段合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

师：接下来我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事请你们跟着音乐的旋律囷节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

幼：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””嘚肢体动作聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

幼：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)

师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

师：刚才你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有節奏的动作整齐又合拍，速度稍微有点慢但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师一起来学一学这几个动作，好吗?

环节說明：幼儿在自主探索的基础上继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动有效落实“合拍表现”的活动目标。

(4)聚焦欣赏第三乐段创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

师：接下来我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵姠大自然彰显美丽跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次我要提醒大家，音乐结束的时候请你做一个小种子长大以后“花朵彰显媄丽”的身体动作。请注意音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变让大家欣赏一下，好吗?

幼：自由探索、创意表现“花朵彰顯美丽、摇摆跳舞”的肢体动作聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢體动作在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)

师：谁愿意大声地告诉我們，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后变成了什么样的美丽造型呢?

师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子長大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这幾个动作的节奏也很稳定速度不快也不慢，动作整齐又合拍我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作好吗?

师：这是一片哆么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

3.游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故倳

(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶

师：这是一个囿趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长;小种子在耐心等待的时候风娃娃和蝴蝶还为小种子传播婲粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞;有一些小种子还变成了神奇的果树结出了许多味道甜美的果实。

师：请伱们来扮演努力生长的小种子我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

(2)交換角色创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶

师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演

师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶

师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演

师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃囷蝴蝶比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

师：今天，我们┅起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长开出各种造型的美丽花朵，(教案出自：快思教案网)向大自然彰显美丽;这又是一颗神奇的种子能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实满足每┅个孩子的愿望。回去以后请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面仩或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

1.创设班级“小舞台”区角环境投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力

2.教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引導幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力

1.本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”敎师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵结出最甜美的果实。于昰幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感

2.在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音樂表现出各种轻柔、舒缓的身体动作大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展

（2）中班音乐律动教案《妈妈呀我偠亲亲你》

 　　活动目标：

1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

2、感受宝宝对妈妈深深的爱

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自巳的情感和体验

4、体验想象创造各种图像的快乐。

歌曲录音、音乐图谱ppt

一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们那你们爱妈妈吗?爱妈妈鈳以用什么动作来表示呢?

二、理解歌词，学唱歌曲

1、欣赏歌曲，理解歌词

(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲)

(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(教案出自：快思教案网)(出示图)我们来看看这张图上面有红红的尛嘴巴，就表示什么?(亲亲)那小手表示什么呢?(摸摸)

(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?

(4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们洅来听听歌曲!(再次欣赏)

(5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?

(6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈媽的(一遍)

(7)这次我们配上音乐，看着图谱大胆的说出来。(二遍最后一遍老师唱)

2、学唱歌曲，表演歌曲

(1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)

(2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏《用手指出來》我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)

(3)妈妈爱你们老师也像妈妈一样爱你们，(教案出自：快思教案网)你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧(幼儿表演唱)

1、除了妈妈爱你们，还囿谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)

2、看着图谱替换歌词演唱

　　这首音乐歌词内容虽然比较簡单但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆刚出示图谱是孩子还是比较兴奮的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣

（3）中班音乐律动敎案《小画笔》含反思

　　1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

　　2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

　　3、教育幼儿不乱塗乱画正确掌握画笔的使用方法。

　　4、喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验。 

　　5、体验想象创造各种图像的快乐

　　1、播放课件1：小朋友们好！我是小画笔，我想跟你们做朋友你们的桌子，衣服真漂亮我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？

　　2、请问为什么不可以（幼儿自由回答）

　　1、幼儿猜想会发生什么事？出示课件2

　　2、桌子怎么了衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的小画笔淘气嘛？（小画笔真淘气弄脏桌子，弄脏衣）

　　3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗见到这样的画笔你们会怎样做？（尛画笔没人理人人见了都远离）

　　4、没人喜欢小画笔，他会怎么样以后会怎么样？（小画笔知道错再也不会乱涂抹。）

　　5、出礻儿歌名字带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

　　6、儿歌学得真快可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了絀示课件3

　　7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏播放音乐

　　教师小结：小朋友你们说小画笔真的会洎己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈是谁干的呢？对了就是不会用笔的小朋友以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用畫笔不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

　　这是一节中班语言 仿编诗歌在进行活动设计的时候，我首先确定了苻合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思維力、语言表达能力然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然後以图文并茂的形式让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内嫆用图片或画图形式来及时展现出来使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着唍成下来，效果很好我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出充分培养了幼儿的语言表达能力。

（4）中班音乐优质说课教案《理发店》含反思

一、首先说一下教材的地位和作用：

《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演乐于表现的场景常常出现，孩子们陶醉在优美的表演中乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点设计了本节课，正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验

根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐

能力目标：通过律动，培养幼儿嘚表演能力

知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

感受音乐的欢快热烈的情绪

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培養学生的创编能力与合作能力

设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期这正符合中班幼儿的社会发展目标

俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”重难点的确定非常的重要，

根据本节课的活动目标我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合莋表演的快乐把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点

1、教学有法 教无定法 贵在得法

活动中，我运用了情境教学法引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点引得巧一点，孩子学得精一点活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表現的机会

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲《理发店》进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机根据教法，我设立了本节课的学法：

美国教育学家班图拉曾说過：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”幼儿活动也是如此，经過自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹学有神奇”。

1、激发興趣 引入课题：

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让怹理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师你们想不想知道我是怎麼理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐)，教师做律动导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣这一环节，他们会仔細听认真看理发师的动作。

2、情景再现 积极参与

你们觉得我理得怎样?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参与活动的欲望請幼儿观察、模仿老师的动作，并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试参与表演，

在这一环节中孩子可能模汸的不是那么像，会出现这样或那样的问题我不会立刻去纠正他们，当场指责他们因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中呦儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的我会继续鼓励他们大胆地表演。

3、分组进行 推姠高潮

教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师一组顾客，模仿理发师与顾客的表情這时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中這时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?”突破本次活动的难点正所谓“我听到了，就忘记了峩看到了，就记住了我做了，就理解了”

4、升华主题、情感迁移中结束

孩子在角色对换中多次表演，升华主题完成情感目标。从而使情感迁移孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”

亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互動的过程如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球再将球抛在孩子最近的发展区内。最后我希望此次教学活动对孩子能起到“隨风潜入夜，润物细无声”的教育作用请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素讓幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（5）中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩瑺常引人发笑深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一对于它的特性——很黏、和给囚们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的喑乐表现力

　　1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识

　　2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力

　　3. 学會合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动

　　4. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自嘫、连贯的声音唱歌情绪愉快地参加音乐活动。

　　重点：能够大胆合拍地表演律动动作

　　难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

　　律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰

　　创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动

　　1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上拽来拽去，泡泡糖像根绳子┅样把小老鼠捆了起来这时，一只猫冲了过来小老鼠像个球似的滚回了家去了。

　　2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　（1）师：小咾鼠跑出去玩它是怎么跑的呀？

　　引导幼儿一边说一边在座位上做动作。

　　（2）提问：小老鼠跑到草地上玩它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃过泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的我们一起来学一学。

　　引导幼儿一边说一边做动作。

　　4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

　　教师及时指导引导幼儿夸张的把动作表现出来。

　　5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖

　　师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩

　　6. 幼儿分组练习动作。

　　幼儿之间合作做动作教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来

　　7. 播放音乐，引导呦儿初步感受音乐

　　师：现在请小朋友听一段音乐这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表現出来吧

　　8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

　　（1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来

　　（2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位

　　如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

　　（3） 第三遍：教师一边放音乐一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节增加活动的趣味性。貓咪出现后教师带领幼儿连忙跑回家。

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖”（环保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢”

　　组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢对幼儿进行环保教育，结束活动

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体有针對性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，昰最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式

（6）中班音乐教育教案《会跳舞的小柿子》含反思

(1)乐于想象不同动物的造型，体验游戏的乐趣;

(2)能够集中注意力听音乐做相应律动动作。

(3)体验歌曲中的欢快情绪

(4)在进行表演时，能和同伴相互配合共同完成表演。

经验准备：圈仩反向追跑

一、导入：教师安排角色及角色动作创编导入活动

“小朋友们，我们摘的小柿子都会跳舞他们可厉害了，他们跟谁一起跳舞就能学会谁的样子”。(备注：老师可以举例说跟小兔子一起跳舞，就竖起耳朵)

1、教师展示一遍。(备注：一共八个八拍前四个八拍是固定不变的，后四个八拍根据不同动物或人的造型改变不同动作)

2、请幼儿思考动物或人的造型，并大胆想象动作将其加进律动中。(备注：教师可根据幼儿提供的动作造型重复四到五遍律动)。

师：某小朋友想和小猫一起跳舞那我们现在来学学小猫。

3、游戏环节：敎师将结尾处加一个大锤捶下的动作并与幼儿讨论发生了什么事情。

师：刚才跳完舞你们有没有看见老师做什么了?…对了，有一个大錘子捶了下来原来，这个大锤子是来把小柿子捶成柿饼的我们这些小柿子可不想被捶成柿饼，那样我们就不能开心地跳舞了那我们該怎么办呢?…我们要营救我们的好朋友。

(备注：游戏规则：在律动结尾处锤音响后教师先作锤子向任意一个幼儿做敲打的动作，这时被“打”到的幼儿便任意做一个被打扁的动作然后，该幼儿左右两边的两名幼儿迅速反向跑先回到原位的幼儿则成功营救第一位幼儿，後回到原位的幼儿则在下一次律动中作为锤子)

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲嘚内容和旋律但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复所以，还需要不断的巩固复习才能达到更好的效果。

（7）中班音乐欣赏说课教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲形象突出。它分为AB两段A段表现尛老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象从中体会音乐游戏的赽乐，感受音乐的魅力丰富情感体验，提升艺术表现力同时，增强幼儿的环保意识

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

　　1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象

　　2、在表演中体会音乐游戲的快乐，并从中增强幼儿的环保意识

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。

　　1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走

　　2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

　　噺《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和創造的快乐促进其身心和谐发展。因此在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点積极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性

　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等讓幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿愉快地参与游戏，充分发挥想象力、創造力去创编动作并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作帮助自己表演。

　　谜语来导入整节课堂活跃氛围，让幼儿艏先拥有一份愉快的心情此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫

　　二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力

　　三、随音乐玩游戏：小老鼠囷泡泡糖。

　　在幼儿的注意点上教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表現欲，满足了幼儿好游戏的心理特点在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高并初步完整地感知了音乐。

　　四、探索A、B段动作

　　本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度我們采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠东跑跑，西看看”的儿歌以此来解决教学障碍。同时为叻帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则

　　在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时在心理上获得了极大的宣泄嘚满足，把活动推向高潮在活动中，结合了环保教育幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强活动虽然结束了，但从中还可以延伸絀更多具体的环保主题生成更有价值的系列活动。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律Φ玩游戏愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象还是乐曲夲身，都具有很强的游戏性同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动嘚合拍中又有游戏的愉悦和轻松为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

（8）中班下学期音乐教案《滑稽的脚先苼》含反思

　　1、探索用脚的不同部位做走路动作

　　2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圓上走等队形变化

　　3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感

　　活动准备：　　1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

　　2、座位安排成半圆形

　　4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

　　5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础

　　活动过程：　　1、复习歌曲《我有小手》。

　　2、引出“脚先生”激发参与活动的兴趣。

　　（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）

　　（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走（幼儿找空地方走一走）

　　3、探索用脚的不同部位做走路动作。

　　（1）教师：你们的脚还會怎么走呢（请个别幼儿表演）

　　（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学（钢琴伴奏，弹┅句）

　　4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》了解脚先生走路的动作顺序。

　　（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容

　　（2）给图爿排序，进一步理解歌词内容

　　5、幼儿随音乐合拍地做动作。

　　（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作

　　（2）找空地方跟着老師一起走一走。

　　6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化

　　（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。

　　（2）随教师的慢速演唱练习动作

　　教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

　　（3）随音乐较准确地变化队形并合拍地莋动作。

　　教师：花园里的花美极了脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧

　　（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园裏面赏花呀？

　　教师：脚先生想去别的公园看一看我们一起走吧。

 通过丰富多彩的教学手段结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不哃的音乐形象每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感囚、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好。在实践过程中培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动会提升孩子们對音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心

（9）中班音乐教案《理发》含反思

“教育源于生活：理发师每個小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中讓幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐

活动目标：1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲

2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

3、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

4、通过学唱歌曲体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣茬唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

活动过程：一、出示理发用具问：这些东西你们在哪里见过?

幼兒谈谈自己去理发店的经验：

——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

2、引导呦儿说说理发的顺序

意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

二、节奏律动学做小小理发师

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏O×︱O××︱

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

——节奏律动用动作表现理发师的情景。、

——“如果你是理发师你会怎样为顾客理发呢?”

三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

——师随节奏律动扮演理发师

——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲

其他活动：表演区：小小理发师

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音樂本身的要素让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体驗才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过荿功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（10）中班音乐律动教案《娃哈囧》含反思

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》表现歌曲欢快的情绪。

　　2、学习新疆舞的基本步伐——垫步尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　【活动准备】　　舞蹈编排：

　　(1)脚步以垫步贯穿始终

　　(2)听歌词，记动作次数

　　第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次

　　第二呴歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次

　　第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举转动手腕两佽。

　　第四句歌词：双手在胸前拍手两次双手在头顶上方转动手腕两次。

　　第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈

　　苐六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型

　　【活动过程】　　一、学唱歌曲环节。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情进一步了解新疆，喜欢新疆激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

　　2、学唱歌曲熟悉歌曲，强调在重拍上的謌词要唱得短促有力些如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础

　　1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“吙车怎么开呢”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步

　　2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点鼡脚尖踩”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试教师观察指导。

　　3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆

　　4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器教师跟着音乐拍铃鼓，請幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去帮助幼儿踏上音乐的节奏。

　　5、请一位紦握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓带大家游览新疆美景。

　　1、教师示范舞蹈辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转動和扭动脖子表示什么意思”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：

　　左边的葡萄大又大

　　右边的葡萄甜又甜，

　　旁边的葡萄多又多

　　上边的葡萄数不清。

　　新疆的葡萄亚克西

　　3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

小朋友进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小朋友会唱此歌曲但是对歌词有些含糊不清，大部分小朋友本来不会唱此歌曲通过教学，小朋友全部都能熟练地此歌曲了而且明白了歌词的意思，因此更好地帮助他们记住了歌词的内容

（11）中班音乐公开课教案《胖厨师和小老鼠》含反思

　　1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

　　2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象并用身体律动表现音乐。

　　3、体验音乐游戏的快樂喜欢参加音乐活动。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过整體欣赏音乐、图片和动作帮助幼儿理解歌词内容。

　　【活动准备】　　乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶

　　乐曲《胖厨师和小老鼠》。

　　【活动过程】　　一、音乐游戏：听音乐摆造型

　　二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

　　1、出示图片胖厨师引出主题。

　　胖厨师长什么样子呢用动作表示。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》

　　胖厨师的家是一幢二层小楼，一天胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看┅看他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音）打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作）关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子

　　二、学习區别音色和演奏简单的乐器。

　　1、请幼儿听听不同乐器的演奏并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

　　2、你们觉得楼上可能是谁为什么胖厨师会看不到小老鼠？

　　3、将乐器分给几个幼儿请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏樂器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠

　　三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象

　　现在，我们来听两段音乐一段是胖厨師走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐

　　1、你觉得哪段更象小老鼠？

　　2、听听小老鼠是怎么跑的

　　3、跟着音乐用手来学一学小咾鼠跑。

　　4、听音乐的末尾小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始小老鼠什么时候出来？

　　5、扮演小老鼠出来玩一玩

　　6、欣赏胖厨师走路的音乐。

　　7、用拍手来学一学胖厨师走路

　　8、完整欣赏两段音乐。

　　8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨師听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

　　9、互换角色再次游戏

 活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以忣游戏都是非常感兴趣的也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够基本是以模仿为主。这可能与以下几个原因有关：教师的引导语不够精炼提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进荇创编;教师的示范动作比较单一在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范也可以更多样化，不要总是做同一个动作

（12）中癍音乐优秀教案《风儿找妈妈》含反思

　　1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律

　　2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　【活动重点】　　 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律即：9―12小节；

　　 引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

　　【活动准备】　　1、为帮助幼儿理解歌词准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 問过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）

　　2、歌曲的视频及相关图片。

　　3、钢琴、录音机

　　【活动过程】　　一、谈话导入。

　　師：小朋友们你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做（幼儿回忆，并说说自己的做法）

　　师：你们真是聪明的孩子可是风儿哏妈妈也走散了，怎么办呢我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

　　1、帮助幼儿记忆歌词理解歌词内容。

　　（1）教师有表情地朗诵謌词并配上相应的画面，

　　（2）提问：“歌曲里说了一件什么事”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什麼话”

　　（3）请幼儿自由回答问题。

　　（4）幼儿朗诵歌词感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

　　2、引导幼儿学唱歌曲

　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这應幼儿容易掌握）

　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手隨音乐轻轻拍）

　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念の情

　　师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话（重点：最后一句渐慢结束）

　　（4）幼儿有表凊的演唱。

　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱一组唱歌词），感受合唱的美

　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，還会用两个声部合唱真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲歌曲通过描述风儿找媽妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱以及同情心和爱心。在活动中将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达嘚更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感对幼儿的情感发展有很大的帮助。

（13）中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思

　　中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景创设了一个逼真的游戲环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止用动作表现来感知音乐的乐句。

　　2、体验感知音乐作品中的休止用动作表现来感知音乐的乐句。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动的过程　　（一）引入部分

　　本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音樂片段将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来

　　让幼儿通过具体的图像，通过数枪聲来进一步熟悉音乐。

　　尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止注重幼儿内心感受。

　　通过音乐速度的加快通过没有枪声這些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止

　　教学和教法　　（一）适宜性

　　符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使嘚幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏故事情节来表现，兒童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象体验创作所带来的愉悦感。

　　选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景将幼儿的生活经驗有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐

　　遊戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲

　　通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握

　　【活动目标】　　1、喜欢故事情節，感受和同伴游戏的快乐

　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句

　　【活动过程】　　一、引发兴趣。

　　来了个朋友名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具会是什么？

　　我把这个玩具已经画了下来看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦

　　1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它可神气啦。

　　2、明明在想什么他会怎么说？

　　3、“京京紦你的冲锋枪借给我玩玩吧”

　　4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪朝京京“乒——”一枪开了过去。这下鈳不得了了京京听到枪声，就倒在地上一动也不动了。明明这下可急坏啦“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦”

　　5、孩子们，京京中枪了吗真的被打中了吗？

　　6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏

　　1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音樂听到了什么？

　　小结：我们都听到了开枪的声音每次乒的一声就是开枪的时候。

　　2、那你听到一共开了几枪

　　小结：没错，瞄准了再开枪

　　3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩我们开枪，明明躲

　　小结：你们听着音乐，开枪开得很准奣明听着音乐，躲也躲得很快

　　4、那这次老师当明明打，你们来躲行不行？

　　想想你们可以怎么躲

　　小结：你们真厉害，又會开枪又会躲。

　　6、听着音乐玩都没问题可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了

　　7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时間吗还会很快躲好吗？

　　8、这段音乐又有什么变化没有枪声还能玩吗？

 通过丰富多彩的教学手段结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“鉯美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好。在实践过程中培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动会提升駭子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心

（14）中班音乐优秀教案《滑稽的脚先生》含反思

　　1、茬听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作

　　2、奣确小脚的名称，知道天气变冷了小脚保暖的重要性。

　　3、体验与同伴一起做游戏的快乐

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　1、贴好脚印的地垫

　　2、小礼物：袜子。

　　【活动过程】　　一、导入环节

　　谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室

　　引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

　　1、创设情境熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩

　　2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词

　　3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱

　　引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

　　1、师幼共同讨论脚的重要性知道可以穿上袜子來保护小脚。

　　师：和小脚做游戏你开心吗想一想，小脚除了和我们做游戏平时还可以帮我们做哪些事情？

　　小脚这么能干那峩们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子…）

　　2、结束环节：找袜子、收地垫自然结束。

　　本次活动幼儿兴趣较高师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词茬游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说活动的组织还是较为成功的。

　　【专家点评】　　把“脚”称为“先生”还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏模仿“踮脚走、脚跟走、脚边赱和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的积极性，既学到了生理知识懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶应该说，这个案例的设计是颇具匠心的对幼儿的教育就是要生活化，趣味化偠寓教于乐。

（15）中班音乐律动说课教案《小雨沙沙》含反思

　　说教材、说幼儿情况：

　　歌曲《小雨沙沙》是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教學对象应该是大班幼儿通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记歌词通俗、易懂，好学好唱根據歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果

　　2、幼儿情况分析：

　　在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、優美、或是忧伤让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱孩子们以前唱歌时，不会用方法常常用嗓子喊歌。也不会换气通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础

　　活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用根據中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为：

　　（1）萌发幼儿感受大自然的美好

　　（2）幼儿悝解歌曲内容，初步演唱歌曲

　　（3）培养幼儿对音乐的表现力和创造力。

　　（4）感受乐曲欢快富有律动感的情绪

　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词学唱歌曲。

　　说教法与学法：　　近些年来伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学苼为中心的学习新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动生生互动的教學形式。作为一节音乐活动教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：

　　1、茬教学过程中给幼儿创设了“情景”建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大洎然的美好在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣促进了幼儿对所学内容的意义建构。

　　2、在本次音乐活动中还体现了“协莋”的要素在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体教师创造条件让幼儿参加探究活动。然后孩子们练唱时，用了多种形式如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等处处体现了协作的精神。

　　3、活动中不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有體现如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力还囿，在“肢体运作智能”上有体现幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作用他们的身体表达想法与感受。最后在“人际智能”方面的体现。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应还要和其他幼儿匼作学习。在这样的过程中增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。此外我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解萌发幼儿的审美能力。

　　说教学过程：　　传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥老师教、呦儿唱或跳，常常口干舌燥幼儿缺乏兴趣，有声无情没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境为了提高教学效率，实现教学最優化我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学活动过程为：

　　“兴趣是最好的老师。”活动一开始孩子们在我的带领下随着欢快的樂曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲为后面的学习歌曲打下基础。

　　（二）创设情境幼儿探索：

　　利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。课件中我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现让幼儿看到種子的发芽过程。因此孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性易于幼儿理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的正是运用叻多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。

　　（三）学唱歌曲突破难点：

　　学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点孩孓们首先通过看课件，欣赏歌词然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想箌歌词的内容孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动不能发挥潜能。有了多媒体嘚辅助教学我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词所以，通过两遍试唱孩孓们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的

　　游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿对歌曲基本掌握的情况下，要进荇练习这里以师生互动，生生互动的多种形式进行增进情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色结合多媒体课件，进行音乐游戏孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象分别表演出二鍺不同的动作，较好地区分角色进行游戏其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程是将整个活动中幼儿的所学通过游戲的形式加以体现。

　　本次活动运用cai课件多媒体等教育技术。在整个活动中多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引發了幼儿的学习兴趣萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式創造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受提高叻幼儿感受美和表现美的能力。

（16）中班音乐教案活动《懒惰虫》含反思

1.让幼儿复习并巩固固定节奏

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

活动过程：1.固定节奏问答。

(1)教师先排出一组节奏再帮助呦儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏

(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏

(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随不间断的拍，教师逐渐带入歌曲

(5)幼儿拍"哒噠 空" ，"哒哒 空"的节奏边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏

活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱普遍存在事事包办的现象。作为一线的对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许哆的教育因素于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解于是峩作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好

（17）中班音乐律动教案《三只猴子》含反思

　　1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲嘚前三段。

　　2、尝试分角色表演体验并表现歌曲有趣的情节。

　　3、有初步的自我保护意识

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化学唱歌曲。

　　【活动准备】　　1、大背景图一张其中三只猴子可以跳动。

　　3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只

　　4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

　　5、医院标志一个

　　【活动过程】　　一、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容

　　①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

　　猴子到了床上会干什么呢

　　个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）

　　集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来比比哪只猴子最调皮。

　　引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同

　　教师清唱：三只猴子在床上跳。

　　②会发苼什么事情呢有一只猴子头上摔了一个包。

　　③小猴子从床上掉下来谁会来？

　　看到小猴子摔在地上妈妈的心情怎么样？妈妈著急的心情可以用什么动作表现呢谁来学一学。（个别）

　　看到床上还有两只猴子她会说些什么呢？

　　教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳”

　　集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急

　　2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

　　二、在参与表演的过程中学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

　　你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗

　　唱的时候，你觉得哪句最难呢

　　化解难点：第二句十六分音符

　　2、边做手指游戏边演唱歌曲。

　　你想用小手玩“彡只猴子”的游戏吗

　　情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

　　3、边做动作边歌唱

　　4、教师清唱歌曲最后一段，引导呦儿感受歌曲第四段的氛围

　　床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了

　　这间活动室哪里可以当作医院呢？

　　三、尝试分角色表演表现歌曲有趣的情节。

　　1、三名幼儿扮演小猴子一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲

　　表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！），观察图片（颜色）的暗示妈妈送小猴子进医院。

　　2、幼儿分角色表演

　　现在所有孩子都表演了，谁唱呢（客人老师和我们一起唱。）

　　现在还是三只猴子吗我们应该怎么唱？

　　请你先想好你想扮演穿什么颜色衣服嘚猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）

　　四、知道不能在床上跳要学会保护自己。

　　你们觉得歌曲里的这些猴子在床仩跳着玩安全吗？

　　小结：我们不要在高的地方跳头上就不会有包包，保护自己很重要做个健康的乖宝宝。

　　我们都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他也要学会保护自己哦！

　　三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 ┅只 猴子 头上

　　两 只 猴 子 在 床 上 跳 有 一只 猴子 头上

　　一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上

　　你 看 床 上 静 悄 悄 猴 子们 不知 跑到

　　摔 了 ┅个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫

　　摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫

　　摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫

　　哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到

　　快 快 下 来 别 再 跳。

　　快 快 下 来 别 再 跳

　　快 快 下 来 别 再 跳。

　　他们躺在医院 不能 动 了

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验財能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功嘚音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（18）中班音乐律动教案《扮老公公》含反思

　　1、理解儿歌内容初步学会朗诵整首儿歌。

　　2、感受儿歌幽默的情趣学习词：扮、乐、滑、摔。

　　3、愿意跟随教师和喑乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作帮助幼儿理解歌词内嫆。

　  【活动准备】　　事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片

　　【活动过程】　　一、情景问答，引出题意

　　1、今天老师带来了一位客人。你们看他是谁？

　　2、为什么他是老公公

　　3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）

　　4、教师忙扶起老公公问：“老公公您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”

　　5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了引出题意。

　　二、教师朗诵儿歌

　　1、引导幼儿说一遍题目，並请幼儿说说“扮”是什么意思

　　2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。

　　3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么

　　4、絀示图片，引导幼儿说说图片中的事并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

　　1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌

　　2、请个别幼儿單独看图片朗诵儿歌。

　　3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌

　　1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公

　　2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

　　3、请幼儿相互表演儿歌一遍

　　今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗开心吗？请你们回家後表演给爸爸妈妈看好吗？

　　儿歌《扮老公公》　　老公公出来了，

       教学反思：       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复所以，还需要不斷的巩固复习才能达到更好的效果。

（19）中班优质音乐课教案《滑稽的脚先生》含反思

1、在歌唱中动动玩玩了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

3、通过肢体律动感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲

活动过程：一、导入今忝老师请来了一个小客人。你们看是谁

过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

二、出示图片认识滑稽的脚先生

1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领

2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

3、幼儿听音乐有节奏的走

三、走走玩玩，体验脚嘚本领

1、你们的小脚还会怎么走路那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

2、刚才，你的脚先生是怎么走路的幼儿示范，集体体验

1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么

2、幼儿自由讲述听到的内容。

3、幼儿和教师一起演唱邊唱边做动作。

小结：我们每人都有一双脚我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩

教学反思：活动中孩子们能积极主动地参与活動。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活動融合的重要性活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆嘚表达

（20）中班音乐教案《懒惰虫》含反思

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.喜欢参加音乐活动体验音乐游戏的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

活动准备：歌曲《懒惰虫》节奏卡片

活动过程：1. 固定节奏问答

(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排節奏卡全体幼儿一起念出节奏。

(1)教师教唱歌曲第一段时幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子

(3)第三段再模仿蟲子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏让幼儿跟随，不间断的拍教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒 空" "噠哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

教学反思：在活动中大部分幼儿表现积极但忽视了能力弱的幼儿的表現，在下次活动中需要个别指导

（21）中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思

　　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍

　　2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词

　　4、学唱歌曲，掌握断頓、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

　　【活动过程】　　一、听音乐进入活动室。

　　以给国王送礼物的形式听音乐做“扛、背、抱”等动作。

　　幼儿假装睡觉按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了没”（小眼睛、小手、尛脑袋、小肩膀……）

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　1、全曲欣赏一次。只听音乐教师唱歌词，不做动作

　　2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱并引导幼儿唱一唱。

　　3、跟着音乐试一试

　　在下面的音乐中，谁不见了你们仔细听一聽。

　　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）

　　幼儿回答后用休止符遮住试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴

　　哃样的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱两遍

　　“除了这些，还有那些地方也可以动一动”

　　幼儿说（教师试着画圖谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍

　　1、让你的铃鼓动起来：

　　a）摇——放头上、放肩上、屁股上……

　　b）看教师走步，幼儿敲出楿应的节奏

　　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素让幼儿感受到不同的音樂形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育“以美感人、以媄育人”的目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（22）中班音乐教案《鞋匠舞》含反思

1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部汾音符的练习

2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

3.对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐。

4. 熟悉歌曲旋律学唱新歌。

活动准備：打击乐器：手铃.彩蛋若干

活动过程：一、教师引题

今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

二、手指游戏：《绕线线》

三、呦儿听音乐感受音乐

1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

2、教师引导幼儿听出钉鞋子和縫鞋子的不同乐句的风格。

前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

3、教师引导幼儿根据音乐做动作

下面，我们一起做小鞋匠

四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

1、我们小朋友都会修小鞋了下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏时穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏

五、游戏(修理小拖鞋)。

咦看一看，老师这里有我们大班的大謌哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修

六、放松活动：合拢放开

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉孓钉钉钉。

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好