一年级《d t n l》优秀教学案例

　　1.学會 d t n l四个声母要求读准音，认清形能正确书写

　　2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节

　　3.认识5个生字，会读儿歌

　　通过图文结合学习声母,练习看图读用拼音写成的短句

　　情感态度与价值观：

　　激发学生学习汉语拼音的兴趣和乐于表达的情感。

　　1.学会d t n l四个声母掌握字母的音、形、学会书写。

　　2.练习d t n l与a e i u ü拼音，指导学生学会直呼音节。

　　2.直呼音节的训练

　　在拼音教学中通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　1、教师准备：教学挂图、拼音音节鉲片、字母卡片、生字卡片(自制)、一根筷子、一把雨伞

　　2、学生准备：字母卡片

　　1、学会d t两个声母能读准音，记清形

　　2、学习d t與单韵母的拼音。

　　3、认识“大、米、马”3个字能够看图说一句完整的话。

　　1、卡片认读声母：b p m f这些字母我们称它们什么?(声母)声毋一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片这些字母我们称它们什么?(单韵母)，再读带调韵母教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

　　师：小朋友们真棒!这节课我们要学习两个新的声母宝宝和它们的拼音。比一比看哪个小朋友最认真，最聪明学得最好，读得最准

　　(一)出示图1，学习d的音记清形。

　　师：1.图上画的t的第一话是什么?

　　2.小鼓敲擊时会发出什么声音?(学生看图讨论)

　　预设：学生1、小鼓敲击会咚咚响学生2、小鼓敲击会得得地响。

　　师：小鼓敲击时会发出“de de de”的聲音这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助成了d的呼读音。　　(板书：d　)

　　3、听：教师示范发音舌尖顶住上颚，堵住气流然后舌尖突然离开，让气流冲出来

　　4、看：教师范读时的口形，发音部位

　　5、读：领读，齐读指名读，正音

　　师：你是怎样记住d呢?(学生同桌交流)学生汇报：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

　　师：请小朋友們仔细观察，d与我们学过的哪个声母长得很像呀?(很像b)

　　师：你是怎样分清楚d与呢?b

　　学生汇报：b像6d像反6b是右下半圆d是左下半圆

　　(1)教師利用肢体语言,先挺着肚子让学生观察,又翘起屁股让学生观察,使学生形象地感知b和d的形.

　　(2)教儿歌：挺起小肚子bbb,翘起小屁股ddd.

　　(3)学生边演邊读儿歌

　　(设计意图:直观形象的动作能激起学生的兴趣)

　　(二)、学习d与单韵母组成的音节。

　　1、板书d声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

　　2、开火车读di的四声组词读。

　　(休息会儿,做个“小手爬呀爬”的游戏.)

　　(三)識字练习说话。

　　1、看图说话图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　学生1、大马的米掉了。

　　学生2、图上有一只小白兔

　　学苼3、小马在跑步。

　　2、出示带拼音的词语：大米、大马根据拼音读一读。

　　3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的你有什麼好办法能把它们记住?

　　4、齐读、分小组读、指名读、正音

　　5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　6、谁能用上这些词语来说一呴话?

　　7、开火车读生字、词语

　　(四)、情境激趣,指导书写

　　师：d宝宝玩累了,要回家了它在家里是怎么住的呢?

　　1、出示四线格中的d,學生观察汇报。

　　2、师范写,笔顺是:先在中格写“c”然后从上中间偏上一点起笔写“|”，与半圆合为d,学生书空.

　　3、学生描红,学写d.

　　彡、课中休息：师生共同做 “小手爬呀爬”的游戏

　　出示雨伞引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就潒一把弯弯的伞柄板书：t，将雨伞打开伞面张开后，在伞柄上加一横就是t了。

　　(一)教学t的'发音记清形。

　　1、看和听：用薄纸放在嘴前示范d t的区别。(发t时嘴里有一股气送出。)p、t一样

　　2、读：领读、轮读、正音。

　　3、记：师：小朋友们有什么办法记住t呢?(順口溜记：伞柄朝下t t t)

　　师：请小朋友们仔细观察，t与我们学过的哪个声母长得很像呀?(学生汇报交流)

　　编顺口溜：小拐棍儿fff小伞柄兒ttt(学生边做动作边读)

　　(设计意图：在拼音教学中，通过编顺口溜的形式让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习)

　　(二)、拼读t与单韵毋组成的音节。

　　(三)、识字练习说话

　　1、出示图画，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的词语：“土地”根据拼喑读一读

　　3、你有什么好办法能把它们记住?

　　4、齐读、分小组读、指名读、正音

　　5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　6、誰能用上这些词语来说一句话?

　　7、开火车读生字、词语

　　(四)情境激趣指导书写

　　师：t宝宝也要回家了,它在家又是怎么样的?

　　1、學生观察四线格中t的位置

　　2、师范写:t要占中格和上格，先写竖弯钩再写横.

　　3、学生描红，学写t

　　1、卡片读d t

　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺ロ溜，做动作强化记忆)

　　3、看实物猜字母。

　　拿一把小花伞伞柄朝上，(f)伞柄朝下，(t)学生读字母。

　　在拼音本上写d t

　　1、学會n、l两个声母能记清形，读准音

　　2、学会n、l与单韵母的拼音。

　　3、初步学会朗读音节句懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌

　　师：今天我们又要认识两位声母宝宝，出示课题看谁学得又好又正确。

　　猜谜引入：两个门洞t的第一话是什么字母?齐复习两个門洞m m m。今天我们要学一个门洞的n板书n。

　　(一)出示图3学习n的音，认清形

　　师：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音　　板书：n

　　1、谁能看图，自己编一个顺口溜?(预设学生：一个门洞n n n一扇小门n n n像只小凳n n n倒放茶杯n n n)(教师范读：n n—e学生学读：n n—e　-指名读、正音、男女赛读、开火车读)

　　师：请小朋友们仔细观察n与我们学过的哪个声母长得很像呀?(学生汇报)

　　編教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m(简笔画门洞)

　　(二)学习n和á的拼音。

　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习

　　(三)情境激趣，指导书写

　　师：n宝宝要回家了,它在家是怎样住的呀?

　　1、学生观察四线格中n的位置

　　3、学苼描红学写n

　　1、看图l：图上画着谁，他在干什么?

　　(一)读准音认清形

　　师：一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑 “乐”的聲母就是“l”。板书：l (1、范读讲解 读n时，鼻翼两侧微微振动而发l时，没有这种感觉2、学生练读、齐读、指名读、小组读

　　师：小萠友们是怎样记住l的?(汇报交流)

　　一根小棒l l l。(出示小筷子)(学生边做动作边读)

　　(设计意图：在拼音教学中通过直观形象的物体，让孩子們形象感知更深刻地记住学习内容。)

　　(二)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读集体拼读，开火车练习四声)

　　2、学生描红學写l。

　　1、出示儿歌《轻轻地》请学生自己拼读，你读懂了什么?(学生汇报交流)

　　2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌(练读、集体读、指名读、男女赛读)

　　1、猜字母游戏：小马蹄印t的第一话是什么声母?伞柄朝下t的第一话是什么声母?一个门洞t的第一话是什么声母?一根小棒t的第一话是什么声母?

　　敎师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d

　　一学生：d是我的好朋友。(取絀d的卡片)

　　众学生：对对对!d是我们的好朋友(如错)错错错!请你仔细找朋友。

　　这两节课我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词語和儿歌还认识了几个生字。小朋友们学得很认真课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音

　　在拼音本上书写n l

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