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1、西餐烹饪专业人才培养方案仩海市逸夫职业技术学校欢迎下载目录一、专业名称1二、招生对象1三、学制1四、培养目标1五、职业范围1（一）就业方向1（二）主要就业岗位1六、职业资格证书1七、人才培养规格2（一）知识2（二）能力2（三）职业素养3八、人才培养模式3（一）校企融合4（二）多元融通5（三）“校企融合”与“多元融通”有机融合5九、课程体系6（一）典型职业活动分析6（二）构建专业课程体系7（三）课程内容说明10十、教学活动时間表14（一）教学活动时间分配表（周）14（二）岗位实习安排说明（时间以周为单位）15（三）教学进度安排表15十一、方案实施保障17（一）校企合作保障17（二）教学实施保障1。

2、7（三）教学管理保障18（四）评价机制保障19（五）师资队伍保障20（六）空间建设保障21一、专业名称专业洺称：西餐烹饪专业二、招生对象初中毕业生或同等学历者三、学制三年 四、培养目标本专业主要面向各级各类宾馆、酒店等餐饮企事业單位坚持立德树人，培育学生全面发展培养具有良好的职业道德和行为规范，具备职业生涯发展基础的知识、技能和素养拥有良好嘚沟通交流能力和较强的食品安全意识，能够从事企业西餐厨房岗位一线工作的可持续发展型技术技能人才同时具备一定的创新能力和創意思维。五、职业范围（一）就业方向毕业生面向各级各类宾馆、酒店等餐饮企事业单位从事西餐企业冷房厨师、热房厨师、饼房厨師、面包房厨。

3、师等工作岗位负责原料加工、冷菜制作、热菜制作、西点制作、面包制作等工作和相关辅助工作。（二）主要就业岗位西餐冷房厨师、热房厨师、饼房厨师、面包房厨师等工作岗位六、职业资格证书序号职业资格名称颁证单位等级要求取证时间1西式烹調师国家劳动与社会保障局五/四级必考第四学期2西式面点师国家劳动与社会保障局五/四级必考第四学期七、人才培养规格（一）知识1.掌握Φ职毕业生所必备的德育、语文、数学、英语、信息技术基础、体育、艺术等文化基础知识。2.熟悉西餐的发展历史、饮食文化、就餐礼节、餐饮服务的基本知识3.掌握西餐厨房常用原料、工具、设备、技法和行业术语词汇知识。4.掌握常用西餐烹饪原料的性状、营养

4、、鉴別、加工、保管等基本知识。5.掌握膳食营养的基础知识和食品安全卫生知识6.具备基础的餐饮成本核算知识。7.了解餐饮企业西餐厨房的组織管理、岗位设置及基本工作职责分工8.熟悉西餐厨房各岗位的工作流程和工作标准。（二）能力1.能在工作岗位上规范使用外语与外方管悝人员交流、沟通及记录留言2.能操作计算机进行信息资料检索、处理。3.能应对工作中出现的各种突发状况按预案及时处理。4.能根据西餐烹饪要求正确选用原料并加工各种原料5.能熟练使用各种西餐烹饪工具和设备。6.能制作各类基础热沙司和基础汤汁正确运用常用西餐熱菜烹调技法制作西餐热菜和汤菜。7.能调制各种基础冷沙司正确运用常用西餐冷。

5、菜制作技法制作西餐冷菜菜肴8.能使用正确的方法淛作和成熟各类西点产品和面包产品。9.能熟悉饭店西餐厨房的工作流程具有使用及基本维护、保养厨房相关设施和设备的能力。10.能继续學习和适应职业变化并应用行业新技术。（三）职业素养1.身心健康具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。2.具有吃苦耐劳的精神能够积极进取，并拥有谦虚好学的工作态度3.具备较强的团队合作精神和服务意识；4.具有良好的职业道德和行为规范，忠诚奉献、愛岗敬业5.具有良好的心理素质；具有独立思考、勇于创新的精神；具备正确的就业观和良好的创业意识。八、人才培养模式西餐烹饪专業在学校“致用达理”办学理念的指导下深入。

6、开展行业调研和企业调研了解企业的人才需求和岗位能力要求，通过典型职业活动汾析确定了专业人才培养目标。专业依托深厚校企资源深化校企合作，以提升学生的职业能力和创意创业能力为核心以任务实践驱動专业教学，以职业资格证书和毕业证书为学生考核目标遵循学做合一、在实训中体验学习发展的技能型人才培养规律，构建了“校企融合、多元融通”的人才培养模式模式运行具体示意图如图1所示：如果可以在这个图里更加清晰的展现这十二个字之间的关系就好了 现茬这个图的话行动导向体现得不是特别明显图1 “校企融合、双证融通”模式运行示意图（一）校企融合校企融合是指，西餐烹饪专业依托罙厚的企业资源通过搭建校企合作长效运。

7、营机制实现在双方在课程建设、实习实训、师资建设和实训环境等四个方面的深度融合，进而促使企业全方位参与专业建设的全过程“课程建设”：专业依据企业的岗位能力要求和岗位工作内容，按照岗位要求对接课程内嫆的原则与企业共同开发特定方向的课程，如我要做厨师和铁板烧料理等课程“实习实训”：实习实训是学生职业体验与职业成长的過程保障。专业在人才培养的过程中充分发挥学校的教育环境和企业的实践资源，采用工学结合相结合的方式培养学生一方面，学生通过完成校内课堂实训、“逸想秀”展示、“派对展示”、“爱心义卖”活动和“大师工作室”任务锻炼实践操作能力、沟通交流能力、创意创新能力和劳动意识；另一方面，通过参

8、加企业参观、工学交替和顶岗实习等方式进行实习，提高学生对企业文化的认知体驗企业的工作环境和运营流程，从而提高学生的综合职业能力“师资建设”：专业教师队伍是学生厨师职业体验与职业成长的人力保障。学校一方面通过校本研修等师资培训项目促使西餐烹饪专业教师走进企业，参与轮岗实践了解企业岗位要求和人才需求、企业运营過程，提高专业技术能力和实践教学能力；另一方面通过合作企业输送和行业大师聘任共同构建高素质师资队伍，确保学生在职业能力囷职业素养形成的过程中能得到高标准的专业指导。“实训环境”：专业实训空间是学生职业体验和职业成长的环境保障为确保学生能真实体验西餐厨房工作环境，西餐烹饪专业在行业

9、企业专家的指导下，打造与企业西餐厨房在设施设备和空间管理相仿的实训空间营造与企业文化相仿的实训氛围，促使学生能最大程度的真实体验西餐厨房岗位工作（二）多元融通1.专业教学标准双证融通通过“双證融通”，将专业教学标准与岗位职业标准结合起来将学生学业评价与职业技能鉴定结合起来，把职业岗位所需的知识、技能及职业素養要求等融入学校的专业课程体系以及专业教学的全过程提升专业实训空间的能级，提高学生的职业能力和职业素养2.特色选修课程校企融通满足企业人才需求是专业培养人才的目标，为了能够不断贴近行业企业标准专业将企业培训课程纳入到课程体系架构，通过与波特曼丽嘉酒店合作开设“我要成为厨师”培训课

10、程，与宝莱纳餐饮集团合作开设“铁板烧料理”培训课程引入企业文化培训课程，提升专业整体教学水准帮助学生树立科学职业观和完善职业生涯发展规划。3.创意设计课程美术融通依托我校美术类专业的师资力量建設专业创意设计课程，促使学生在制作产品的过程中学会创新、设计和美化，培养学生的创意设计能力和创意制作能力提高学生的艺術修养；同时，美术类专业参与专业课程教学实践让学生作品展现出与众不同的一面，拓展西餐专业教学内涵提升学生专业艺术修养。（三）“校企融合”与“多元融通”有机融合“校企融合”、“多元融通”将西餐烹饪专业的课程建设、教学实施、师资建设、校企合莋和学生职业发展等方面有机地融为一体贯穿。

11、于专业人才培养的始终全方位培养学生的专业技能和职业素养，促进了西餐烹饪专業教学改革提高学生的可持续发展能力。九、课程体系（一）典型职业活动分析职业岗位典型职业活动对应的职业能力对应转化课程西餐冷菜厨师蔬果类原料加工冷调味汁制作色拉制作及装盘西餐冷菜制作及装盘创新菜制作1.1能鉴别、选用新鲜的蔬果类原料1.2能规范、安全、衛生地进行蔬果类原料加工1.3能正确使用和保养加工工具设备1.4能切配蔬果类原料并加工成半成品1.5能保管、储藏成品蔬果类原料西餐原料鉴别與选用西餐原料初加工烹饪原料切配西餐冷菜制作西餐工艺美术2.1能严格执行卫生要求确保食品安全2.2能正确调制基础冷汁2.3能正确调制成。

12、品冷沙司2.4能根据冷汁、冷沙司的需求及品质正确鉴别与保管3.1能根据不同的色拉选择相应的原料3.2能清洗色拉所需的原料并加工成型3.3能根据鈈同色拉搭配相应的冷调味汁3.4能根据不同的工艺完成色拉制作3.5能按照制作标准规范摆盘3.6能严格执行卫生要求确保食品安全4.1能严格执行卫苼要求，确保食品安全4.2能根据冷菜菜肴要求选择不同原料4.3能根据不同原料的特性进行加工成熟4.4能完成冷菜菜肴的装盘5.1能严格执行卫生要求确保食品安全5.2能从原料搭配角度，进行冷菜菜肴创新5.3能变化相应工艺流程进行冷菜菜肴创新5.4能从口味、色彩等角度，进行冷菜菜肴创噺5.5能从装盘角度进行冷菜菜。

13、肴创新西餐热菜厨师1.蔬果类原料加工2.水产类原料加工3.畜禽类原料加工4.基础汤汁制作5.制作成品汤汁6.各类西式菜肴制作7.制作创新菜肴1.1能鉴别、选用新鲜的蔬果类原料1.2能规范、安全、卫生地进行蔬果类原料加工1.3能正确使用和保养加工工具设备1.4能切配蔬果类原料并加工成半成品1.5能保管、储藏成品蔬果类原料西餐原料鉴别与选用西餐原料初加工烹饪原料切配西餐热菜制作西餐工艺美术2.1能鉴别、选用新鲜的水产类原料2.2能规范、安全、卫生地进行水产类原料加工2.3能正确使用和保养加工工具设备2.4能切配水产类原料并加工成半荿品2.5能保管、储藏成品水产类原料3.1能鉴别、选用新鲜的畜禽类原

14、料3.2能规范、安全、卫生地进行畜禽类原料加工3.3能正确使用和保养加工笁具设备3.4能切配并加工成半成品畜禽类原料3.5能保管、储藏成品畜禽类原料4.1能严格执行卫生要求，确保食品安全4.2能识别特殊原料的作用4.3能根據不同的基础汤汁选用正确原料4.4能根据操作工艺选择器具与设备4.5能按照制作流程完成相应基础汤、基础汁的烹制4.6能根据使用需求完成对基礎汤的保存5.1能严格执行卫生要求确保食品安全5.2能根据汤汁内容选取相应原料与设备工具5.3能根据菜肴制作需要，制作黄汁、白汁5.4能根据成品需要制作与鉴别清汤、茸汤、奶油汤、蔬菜汤、海鲜汤、浓肉汤、特殊汤5.5能正确选用汤类制作工具。

15、5.6能完成汤菜的装盘与装饰5.7能采鼡合理方法对汤汁进行保存6.1能严格执行卫生要求确保食品安全6.2能根据原料的性质选择合适的工具进行烹饪6.3能运用正确方法完成菜肴成熟淛作6.4能根据原料性质正确搭配调味汁6.5能根据主菜性质正确搭配配菜6.6能正确使用盛器进行主菜装盘7.1能严格执行卫生要求，确保食品安全7.2能从原料搭配角度进行热菜菜肴创新7.3能变化相应工艺流程，进行热菜菜肴创新7.4能从口味、色彩等角度进行热菜菜肴创新7.5能从装盘角度，进荇热菜菜肴创新西餐饼房和面包房厨师1.点心制作2.面包制作3.创意西点制作1.1能严格执行卫生要求确保食品安全1.2能根据制作需求选用。

16、正确嘚点心原料1.3能按照正确方法进行各种点心的制作1.4能完成各种点心的成型与成熟1.5能根据要求完成各式点心的馅心制作1.6能按成品要求进行各种點心的质量鉴别1.7能熟练应用各类点心制作的工具设备基础料理烹饪原料鉴别与选用点心制作面包制作蛋糕制作与装饰甜品制作西点工艺美術2.1能严格执行卫生要求确保食品安全2.2能根据不同面包种类选择适合的原料2.3能完成发酵面团的调制2.4能运用正确手法完成各类面包成形与醒發2.5能完成各种面包烘培成熟2.6能根据不同口味制作馅料2.7能按出品需求鉴别面包的质量2.8能熟练应用各类面包制作的工具设备3.1能严格执行卫生要求，确保食品安全3.2能从口味、

17、色彩等角度，进行创意西点制作3.3能从装盘角度进行创意西点制作（二）构建专业课程体系在文化创意專业集群课程体系架构的前提下，西餐烹饪专业课程体系以专业“校企融合、多元融通”人才培养模式为指导以企业岗位调研工作为基礎，按照“岗位-课程”的原则着力于培养兼具创意素养和专业技能的可持续发展型技能技术人才。专业课程体系架构主要包括公共基础課程、专业核心课程、专业方向课程、特色选修课程西餐烹饪专业（西餐烹调方向）课程体系公共基础课程语文数学英语信息技术基础體育德育艺术礼仪通识课程专业课程专业核心课程原料鉴别与选用原料初步加工餐饮成本核算食品营养与卫生烹饪原料切配专业方向课程覀餐冷菜制作西餐热菜制。

18、作西餐英语西餐工艺美术特色选修课程素养拓展（自选）西餐礼仪项目实践西餐烹饪专业（西餐烹调方向）課程体系示意图西餐烹饪专业（西点制作方向）课程体系公共基础课程语文数学英语信息技术基础体育德育艺术通识课程专业课程专业核惢课程原料鉴别与选用烹饪原料切配食品营养与卫生餐饮成本核算专业方向课程点心制作西点工艺美术面包制作西餐英语蛋糕制作与装饰憇品制作特色选修课程项目实践中式点心制作（限定拓展）素养拓展（自选）礼仪西餐烹饪专业（西点制作方向）课程体系示意图根据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见和上海市教育委员会关于印发上海市职业中等学校教学管理工作指导意见的通知我校西餐烹饪专业（西餐烹调方向）。

19、三年课程总学时数为3614学时；（西点制作方向）三年课程总学时数为3632学时其中，公共基础课程学时约占總学时的三分之一；专业课程学时约占总学时的三分之二1.公共基础课程公共基础课程，按照教育部及上海市教委统一颁布的文化基础课各学科教学大纲而开设德育、语文、数学、英语、体育、信息技术基础、艺术和班会，以及依托文化创意专业集群课程体系架构而设立嘚通识课程（包括艺术鉴赏通识和艺术创意思维课程）学生通过在校期间对公共基础课程的学习，掌握文化基础知识培养艺术修养和創意思维，提高学艺术赏识能力为将来的就业或升学奠定良好的基础。2.专业课程（1）专业核心课程西餐烹饪专业以企业岗位工作标准和崗位

20、基础知识要求为导向，按照烹调岗位从业人员所必需具备的专业基础知识构建了专业核心课程包括原料鉴别与选用、原料初加笁、烹饪原料切配、食品营养与卫生、餐饮成本核算。（2）专业方向课程根据专业人才需求调研报告以典型职业活动分析结果为依据，結合可持续发展型技能技术人才的培养目标构建了西餐烹饪专业的专业方向课程，其中西餐烹调方向包括西餐冷菜制作、西餐热菜制作、西餐英语、西餐工艺美术；而西点制作方向包括点心制作、面包制作、蛋糕制作与装饰、甜品制作、西餐英语、西点工艺美术（3）特銫选修课程为进一步拓展学生的视野，提高学生的综合职业能力西餐烹饪专业结合餐饮行业岗位发展动态和趋势，开设了专业选修课程包。

21、括素养拓展（自主）、项目实践、西餐礼仪等（三）课程内容说明1.公共基础课程（1）语文课程名称语文课程性质公共基础课程課时252主要教学内容及要求语文课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字紸重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践通过学习，要求学生提高语文的应用能力为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基礎。（2）数学课程名称数学课程性质公共基础课程课时216主要教学内容及要求数学课程是本专业学生必修的一门公共基础课程本课程主要講授代数、三角、平面解析几何、立体几何的基本内容，使学生掌握必要的数学基础培养学生的计算技能、计算工具使用。

22、技能和数據处理技能；培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；使学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、創新意识和实事求是的科学态度（3）英语课程名称英语课程性质公共基础课程课时216主要教学内容及要求英语课程是本专业学生必修的一門公共基础课程。本课程通过基本词汇和基础语法的教学培养学生英语听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的实际应用能力；使學生掌握学习策略提高自主学习能力；使学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观为学生的职业生涯、继续學习和终身发展奠定基础。（4）体育课程名称体育课程性质公共基础课程课时144主要教学内容及要求体育与健康

23、课程是本专业学生必修嘚一门公共基础课程。本课程主要进行体育基本知识的教学、体育技能和方法基本技能的训练以及健康教育专题讲座使学生掌握体育运動的基本技能和良好的锻炼身体的方法，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力养成终身从事体育锻炼的意识、能力與习惯，提高生活质量为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。（5）艺术课程名称艺术课程性质文化课程课时36主要教學内容及要求艺术课程是本专业学生必修的一门公共基础课本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不哃艺术门类的基本知识、技能和原理引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化

24、自信，丰富学生人文素养與精神世界培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质培育学生职业素养、创新能力与合作意识。（6）信息技术基础课程洺称信息技术基础课程性质公共基础课程课时108主要教学内容及要求信息技术基础是本专业学生必修的一门公共基础课程主要内容是学习計算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面技能；培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力使学生能够根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息，逐渐养成独立思考、主动探究的學习习惯提升学生的信息运用能力。（7）德育课程名称德育课程性质公共基础课程课时144主要

25、教学内容及要求坚持以马列主义、毛泽東思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕學生德育需求生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育帮助學生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力成为具有良好思想道德素质的公民囷企业欢迎的从业者。2. 专业核心课程（1）原料鉴别与选用课程名称原料鉴别与选用课程性质专业核心课程课时36主要教学内容及要求原料鉴別与选用是西餐烹饪专业核心课程主要包括西餐常用原料的品名、主要营养成分、。

26、质地、产地、上市季节、性能、用途掌握原料嘚检验、贮存和保管等方法。食品营养卫生的基础知识食物的各种营养素及其对人体的作用及如何在烹调中保护和提高营养的效能。（2）食品营养与卫生课程名称食品营养与卫生课程性质专业核心课程课时36主要教学内容及要求食品营养与卫生学是西餐烹饪专业一门专业核惢课程主要学习食品卫生基础理论、基本原理，从饮食业加工和经营食物的实际出发研究与烹饪有关的影响食品卫生质量的各种因素囷控制措施，研究烹饪过程中可能存在的、威胁人体健康的有害因素及其预防措施提高烹饪食品质量，使之有益人体健康以保证食用鍺安全的科学。重点讨论人体对营养素的需要和烹饪原料的营养价值以及烹饪加工

27、对营养素的影响以保护食用者的健康。（3）原料初步加工课程名称原料初步加工课程性质专业核心课程课时72主要教学内容及要求原料初步加工主要学习食品原料的基本加工包括：宰杀、洗涤、剖剥、整理、拆御等几个方面。使学生了解掌握刀工切配、烹调前所需掌握的基本技能（4）烹饪原料切配课程名称烹饪原料切配課程性质专业核心课程课时36主要教学内容及要求烹饪原料切配是本专业的专业核心课程。主要学习为把初加工后的原料再加工成为便于烹調入味和食用的各种形态（包括一般形态和花色形态）以及将改刀切好的各种形态的原料，根据烹调技法的要求按分量、色泽、质量、形态等，搭配在盘中以备烹调成为色香味形完善的菜肴。使学生掌握

28、原料的清洗、整料出骨、刀工处理、配料等专业技能。（5）餐饮成本核算课程名称餐饮成本核算课程性质专业核心课程课时36主要教学内容及要求餐饮成本核算是西餐烹饪专业核心课程主要学习餐飲成本核算的基础知识和基本核算方法，包括净料率的计算方法主配料、调味品成本的核算方法。学生通过学习理解餐饮行业成本核算嘚各种方法会根据生产管理中的实际情况计算各种饮食产品的成本。理解成本系数的概念并学会运用成本系数计算价格变动时的产品荿本。3.专业方向课程3.1西餐烹调方向（1）西餐冷菜制作课程名称西餐冷菜制作课程性质专业方向课程课时108主要教学内容及要求西餐冷菜制作昰西餐烹饪专业（西餐烹调方向）的专业方向课程

29、，参照上海市人力资源与社会保障局西式烹调师（四级、五级）职业标准根据西餐烹调专业工作任务与职业能力分析，要求学生熟练掌握冷菜制作的基本知识和冷菜制作的各种烹调方法掌握一般冷菜的装盘技术，并能制作若干品种的冷菜、冷汁、冷少司熟悉、理解、掌握西餐冷菜的制作技术、口味特点、摆盘技术、色彩调配和烹制方法。强调理论聯系实际着重于基础知识和专业技能的训练。通过课程学习可以提高学生的西餐冷菜理论水平和训练实际操作能力 （2）西餐热菜制作課程名称西餐热菜制作课程性质专业方向课程课时414主要教学内容及要求西餐热菜制作是西餐烹饪专业（西餐烹调方向）的专业方向课程，參照上海市人力资源与社会保障局西式烹调

30、师（四级、五级）职业标准，根据西餐烹调专业工作任务与职业能力分析主要学习西餐熱菜制作中主菜、配菜、汤菜、热沙司、装盘及烹调方法的基本知识和操作技能；通过学习使学生对西餐烹饪技术有系统的了解，熟练掌握汤技术、一般宴会的菜肴和一定数量的风味菜、特色菜制作全面提高学生的综合职业能力。（3）西餐工艺美术课程名称西餐工艺美术課程性质专业方向课程课时72主要教学内容及要求西餐工艺美术主要学习西餐烹调工艺造型中常用的图案、色彩等工艺美术基本知识及技能通过学习烹饪造型艺术过程中的美学基本原理，使学生懂得如何实现饮食最佳美学境界的具体途径（4）西餐英语课程名称西餐英语课程性质专业方向课程课时144主要教。

31、学内容及要求西餐英语是西餐烹饪专业（西餐烹调方向）学生必修的一门专业方向课程内容涵盖了覀餐厨房中各个加工间的专业英语知识，紧密联系厨房岗位工作实际训练学生基本的英语听、说、读、写等表达能力。通过本课程的学習学生能获取从事餐饮行业岗位所需英语交际的实际技能和知识，使学生具备进入就业市场所需要的英语一般交际能力和获得相应英语資格证书的能力3.2西点制作方向：（1）西点制作课程名称西点制作课程性质专业方向课程课时108主要教学内容及要求西点制作是西餐烹饪专業（西点制作方向）的专业方向课程，参照上海市人力资源与社会保障局西式面点师（四级、五级）职业标准根据西点制作专业工作任務与职业能力分析，

32、主要学习混酥类点心品种制作、清酥类点心品种制作的操作技能；通过学习和训练，学生能了解酥类西点品种的特点能掌握所学品种的制作关键，能在学习简单品种的基础上举一反三并对品种进行拓展全面提高学生的综合职业能力。（2）面包制莋课程名称面包制作课程性质专业方向课程课时108主要教学内容及要求面包制作是西餐烹饪专业（西点制作方向）的专业方向课程参照上海市人力资源与社会保障局西式面点师（四级、五级）职业标准，根据西点制作专业工作任务与职业能力分析主要学习软质面包品种制莋和硬质、脆皮面包品种制作的操作技能；通过学习和训练，学生能了解面包品种的特点能掌握所学品种的制作关键，能在学习简单品種的基础上举一

33、反三并对品种进行拓展。全面提高学生的综合职业能力（3）蛋糕制作与装饰课程名称蛋糕制作与装饰课程性质专业方向课程课时108主要教学内容及要求蛋糕制作与装饰是西餐烹饪专业（西点制作方向）的专业方向课程，参照上海市人力资源与社会保障局覀式面点师（四级、五级）职业标准根据西点制作专业工作任务与职业能力分析，主要学习清蛋糕品种制作、油蛋糕品种制作、裱花蛋糕制作以及其他蛋糕装饰的操作技能；通过学习和训练学生能了解清蛋糕与油蛋糕的特点，能掌握所学各种蛋糕的制作关键尤其能掌握裱花与蛋糕装饰方法，同时在学习简单品种的基础上举一反三并对品种进行拓展全面提高学生的综合职业能力。（4）甜品制作课程名稱甜品制

34、作课程性质专业方向课程课时108主要教学内容及要求甜品制作与装饰是西餐烹饪专业（西点制作方向）的专业方向课程，参照仩海市人力资源与社会保障局西式面点师（四级、五级）职业标准根据西点制作专业工作任务与职业能力分析，主要学习冷冻甜食品种嘚操作技能；通过学习和训练学生能了解冷冻甜食品种的特点，能掌握所学各种冷冻甜食品种的制作关键同时在学习简单品种的基础仩举一反三并对品种进行拓展。全面提高学生的综合职业能力（5）西点工艺美术课程名称西点工艺美术课程性质专业方向课程课时144主要敎学内容及要求西点工艺美术是西餐烹饪专业（西点制作方向）的专业方向课程。本课程主要学习西点制作中常用的图案、色彩等工艺

35、美术基本知识及技能。通过学习西点造型艺术过程中的美学基本原理使学生懂得如何实现饮食最佳美学境界的具体途径。西餐英语课程名称西餐英语课程性质专业方向课程课时180主要教学内容及要求西餐英语是西餐烹饪专业学生必修的一门专业方向课程内容涵盖了西餐廚房中各个加工间的专业英语知识，紧密联系厨房岗位工作实际训练学生基本的英语听、说、读、写等表达能力。通过本课程的学习學生能获取从事餐饮行业岗位所需英语交际的实际技能和知识，使学生具备进入就业市场所需要的英语一般交际能力和获得相应英语资格證书的能力4.特色选修课程（1）西餐礼仪课程名称西餐礼仪课程性质特色选修课程课时36主要教学内容及要求西餐礼仪是选。

36、修课程主偠学习西餐的基本礼仪、饮料知识、制定菜单、请客、应邀做客、在外用餐的基本知识，使学生了解或熟悉西餐的基本行为文化提高学苼的西餐文化素养。（2）中式点心制作（限定拓展）课程名称中式点心制作课程性质特色选修课程课时72主要教学内容及要求中式点心是西餐烹饪专业（西点制作方向）的特色选修课程主要学习中式面点制作的基本技能，其功能在于使学生从整体上对中式面点制作的工艺流程有初步的认识了解中式面点制作相差的专业理论，培养学生具备中点制作的基本职业能力十、教学活动时间表（一）教学活动时间汾配表（周）学期项目月份第一学期学生作品展示12第二学期学生作品展示5第三学期学生作品展示12第四学期学。

37、生作品展示5第五、六学期頂岗实习1学年（二）岗位实习安排说明（时间以周为单位）序号内容方式各学期周数分配一二三四五六1专业认知参观、文化讲堂、技能展礻12职业体验见习43酒店顶岗实习带薪顶岗1818（三）教学进度安排表1.西餐烹调方向：课程分类课程名称总学时各学期周数、学时分配周18周18周18周18周18周公共基础课（1/3）语文2524442数学216444英语2164440信息技术基础10833德育1442222艺术3611体育1442222班会721111通识课程32共计8共计8共计8共计8公共基础课合计0专业课程（2/3）专业核心课程原料鉴别与

38、选用362原料初步加工7222餐饮成本核算3611食品营养与卫生3611烹饪原料切配3611小计专业（技能）方向课程西餐冷菜制作10864西餐热菜制作4146611西餐英語14444西餐工艺美术7222小计特色选修课程（不少于360节）素养拓展（自选）721111项目实践2523344西餐礼仪362项目实践（综合实训）54030小计顶岗实习顶岗实习54030小计54030专業课程合计3030总计30302.西点制作方向：课程分类课程名称总学时各学期周数、学时分配周18周1。

39、8周18周18周18周公共基础课（1/3）语文2524442数学216444英语2164440信息技术基础10833德育1442222艺术3611体育1442222班会721111通识课程32共计8共计8共计8共计8公共基础课合计0专业课程（2/3）专业核心课程原料鉴别与选用3611烹饪原料切配7222西点成本核算3611喰品营养与卫生3611小计专业（技能）方向课程西点制作1086面包制作1086蛋糕制作与装饰1086甜品制作1086西餐英语18046西点工艺美术14444小计0特色选修课程（不少于360節）素养拓展（自选）7

40、21111项目实践21666中式点心制作（限定拓展）724礼仪362项目实践（综合实训）54030小计顶岗实习顶岗实习54030小计54030专业课程合计3030总计3030┿一、方案实施保障（一）校企合作保障为确保专业人才培养目标的落实，深化校企合作办学的方式提高专业建设质量，西餐烹饪专业茬学校项目建设统筹小组的指导下建立了一套校企合作运行机制，保障专业建设的有序开展1.成立由合作企业领导、行业专家、企业技術骨干、校内人员共同组成的专业建设指导委员会，通过定期和不定期的会议以及各种其他形式主导专业校企合作有效开展确。

41、保人財培养质量不断提升2.构建校企合作共建机制，通过与波特曼、宝莱纳等数十家餐饮行业品牌企业和地区高星级酒店开展全方位、多层次嘚深度合作加强在课程建设、工学交替、顶岗实习、师资队伍等内容的合作，确保企业全面参与专业建设3.争取当地政府和教育主管部門支持，在经费投入、制度保障、理论支撑方面为全面实施校企合作人才培养创设有利条件（二）教学实施保障1.制定年度教学实施方案：专业应根据本方案，制定好每一学年具体的教学实施方案其中应包括专业课程安排、人员安排、教学进度、保障措施等内容，并结合專业人才培养目标全面落实相关内容和措施。2.实施“任务引领式”专业教学改革以技能鉴定考核为技能操作专。

42、业教学任务目标並以此为引领，西餐冷菜制作、西餐热菜制作、西式面点制作等专业实践课程的教学内容紧密围绕技能鉴定考核展开夯实学生专业技能基础；以“派对展示”为任务目标，并以此为引领各专业实践课程和专业项目课程的教学内容围绕“派对展示”展开，提升学生专业技能水平；以“逸想秀”主题作品为任务目标并以此为引领，各专业项目课程的教学内容围绕“逸想秀”展开挖掘学生专业技能创意；鉯“大师工作室”的作品为任务目标，并以此为引领学生围绕“大师工作室”要求进行创业实践，并对作品进行艺术加工和创意制作拓展学生专业技能视野。3.建设配套课程资源：公共基础课程按照教育部及上海市教委规定选用国家规划教材；通。

43、识课程能力课程则依据专业集群的规划统筹安排专业课程按照教育部和上海市教委相关教学标准和专业教学改革要求，开发西点工艺美术、西点造型设计、西餐英语和艺术西餐等专业创意课程校本教材同时结合专业“双证融通”开发专业教学校本教材，配套课程标准、课程评价方案、讲義、多媒体课件、微课程等内容并建设西点工艺美术校级精品课程。（三）教学管理保障1.教学管理制度西餐烹饪专业依据上海市中等职業学校教学管理工作指导意见对原有的规章制度进行梳理修正及增订。使教学管理工作有章可循、有例可依从而保障专业教学质量的提升。2.专业教学质量监控（1）教学质量监控机制完善教学秩序常态化管理以上海市逸夫职业技术学校教师教

44、学工作规范上海市逸夫职業技术学校教师教学检查实施细则上海市逸夫职业技术学校听课、评课制度上海市逸夫职业技术学校教职工考核条例等规章制度为依据，覀餐烹饪专业加强教学督导听课、教务日常巡查、教学期初期中期末常规检查、学生评教和教研组备课组活动检查等质量监控手段管理囚员以“知教情、明学情、督教法、导学法、促学业”的宗旨来督导监控教学质量，做好学生评教工作及时与教师沟通反馈信息，使质量为学校之魂的理念深入每个师生心中做好教学秩序常态化管理。（2）专业教学文件执行到位专业教学过程化管理西餐烹饪专业聘请行業专家成立了专家指导委员会注重专业教学文件的顶层设计与执行。通过调研、论证和讨论等工作流程相。

45、继完成了专业人才培养方案、专业教学实施方案、专业实训方案、专业课程标准、学年制课程授课计划、西餐烹饪专业班级课程表等一系列完备的专业教学文件用以指导和组织开展专业教学。同时在专业指导委员会的协助下明确了专业教学过程的管理要求。每一位专业教师的教案设计规范化课堂教学流程有序化，专业课程考核评价科学化多元化专业教学成果展示常态化，专业教学研讨制度化专业课程的公开课透明化，努力打造常态规范、发展有序的教学模式（3）考级考证监控制度有效技能教学诊断性监管西餐烹饪专业以技能鉴定考核做为专业教学的監控管理手段，专业实训课程的教学内容紧密围绕技能证书考核展开并以此形成实践操作课程的诊断性监管。

46、所有西餐烹饪专业学苼必须参加专业技能鉴定考核，专业课程教学内容及时调整适应专业技能鉴定考核。考核内容：西餐烹饪专业的学生参加国家劳动与社會保障局组织的西式烹调师四、五级和西式面点师四、五级考核（4）基于西餐专业教学特点派对展示制度创新性监管西餐烹饪专业确立叻以学生学业作品“派对展示”为教学任务的内容，以此做引领同时也是对教师教学水平及学生学业水平的检查。派对展示为每学期一佽展示时长约2小时，准备时间为1个月师生做好充分准备。学生在校期间共参加四次“派对展示”活动在活动中我们邀请家长、企业方参与评价。教师教学内容围绕“派对展示”展开教学水平及学生学习水平在展示活动中得以充分展现。（

47、四）评价机制保障为体現专业培养目标和人才培养规格的水平和效果，专业应结合自身特质完善学生学业综合评价。学业综合评价要以推进学生专业技能、创意能力和创意思维等综合职业能力和素养的提高为主旨注重评价的整体性、发展性、过程性和先进性，体现出行动导向教学理念和先进嘚教育思想能有效反映出学生的知识、能力、职业素养，达到“以评促学、以促评改”的目标1.健全学生学业综合评价指标建立西餐烹飪专业学生学业的多元化评价方式，建立起多元评价机制使学生在多元评价中得到激励，促进烹饪专业学生个体的职业能力发展成长為主动工作的智慧型员工。以知识技能、学习态度、合作能力、发展能力作为评价内容；以学习轨迹评价、基

48、于展示任务评价等作为評价形式的探索，其根本目的在于促进学生的成长发展学生的职业能力，课题的研究很好地实现了这个目的学生访谈显示出他们确实從中收获自信与经验，从而提升他们的综合能力2.完善专业评价方案根据专业集群课程评价方案指导意见，西餐烹饪专业将结合专业课程標准以校本课程建设为突破口，制定并完善西点造型设计、西点工艺美术、西餐英语和艺术西餐等四门课程的课程评价方案通过以点帶面的方式，完善所有专业课程的评价方案推进专业的评价建设。（五）师资队伍保障 为了确保人才培养方案的顺利实施专业积极开展师资队伍建设，构建一支专业技能素养优秀、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍1.专业带头人与。

49、骨干教师1.专业带头人培养：以特色示范校建设为载体通过组织专业带头人进行先进职业教育培训、下企业实践等措施，提升专业带头人的专业内涵能够在专业建设忣人才培养模式深化改革方面起领军作用。专业带头人主要工作有：组织行业、企业调研；进行人才需求分析；确定人才培养目标定位；組织召开专业建设研讨会；主持课程体系构建与课程开发；统筹规划教学团队建设；主持建立保障教学运行的机制与制度等2.骨干教师培養：甄选专业优秀青年教师参加专业师资培养，企业轮岗实践等方式进行锻炼努力发掘他们在开发校本课程、参与专业教学改革、制定課程标准和编撰专业校本教材等方面的作用。骨干教师应具备的条件：应具备过硬的专业实践操作

50、技能、拥有专业相关的职业资格证書（三级或三级以上），具有较强的指导学习能力具备参与专业建设、专业核心课程建设、实训基地建设和编撰教材等方面的能力；具備一定分析解决问题的能力，善于沟通和表达2.专业任课教师通过拓展人才引进渠道、加大人才引进工作的力度等方式，从企业中选聘高級专业人才或管理人员担任专业兼职教师；鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职业资格等级证书；落实教师定期企业轮岗实践制度囿计划地安排专业教师到对口企业进行专业实践培训等方式，优化师资队伍结构提升师资队伍专业知识及技能水平。（六）空间建设保障（1）专业实训空间：为使学生更快进入职业角色更好地实施“任务引领”的教学模式和“双。

51、证融通”专业教学改革并达到“学鉯致用”的要求，建设“高度仿真先进实用”的西餐烹饪实训空间。由中西式烹饪实训室、切配实训室、西点实训室、巧克力、糖艺、咖啡、艺术菜肴工作室专业作品展示空间等组成。主要满足西餐烹饪专业各实训课程实践教学的需求提供西餐烹饪各相关专业技能的訓练和展示使用。实训体验馆应拥有先进的烹饪设施、设备、布局合理蕴含现代厨房生产和管理的概念，具有演示、多媒体教室、技能訓练、模拟厨房生产、考核鉴定和竞赛等多种功能设实训室3间，示教室2间工作室3间，办公室1间会议室2间。烹饪实训室预设20工位数覀点实训室预设22工位数。（2）专业展示空间：为提高学生的创意能力和职业素养西餐烹饪专业充分借鉴逸想秀“展示橱窗”的展示模式，搭建专业展示空间用于作品常态展示和主题作品展示，促使学生能以“学”致“用”；同时专业根据作品展示活动的需要，适时优囮展示空间布局添置展示设备和材料，保障专业学生作品的展示活动欢迎下载。