户内各个功能空间尺度分析由哪三个部分组成

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-03-25 23:23 标签： 空间尺度分析

1A411010 建筑结构工程的可靠性

1A411011 掌握建筑結构工程的安全性

（1）、安全性：自重、吊车、风、积雪荷载作用坚固不坏；地震、爆炸等不发生倒塌。 1、可靠性 （2）、适用性：吊车梁变形无法使用；水池裂缝不能蓄水 （3）、耐久性：砼老化；钢筋锈蚀。

（1）、承载力：①、结构构件或连接因强度超过而破坏；

②、結构或其一部分作为刚体失去平衡（倾覆、滑移）； 2、极限状态 ③、反复荷载作用下构件或连接发生疲劳破坏 （2）、正常使用：①、构件在正常使用条件下发生过度变形； ②、构件过早产生裂缝或裂缝发展过宽；

③、在动力荷载作用下结构或构件产生过大的振幅。 3、结构杆件5种基本受力形式：拉伸、压缩、弯曲、剪切、扭转 4、材料强度要求：抗拉强度、抗压强度、抗剪强度。

钢材 屈服强度、极限强度

影响压杆临界力的因素：①、材料 E ；②、截面形状和大小 I ；③、长度 l ；④、支承情况。 6、不同支座情况的临界力：受力个数越多l 0越小，臨界力越大（见图）

7、长细比λ是影响临界力的综合因素。

1A411012 熟悉结构工程的适用性

1、悬臂梁端部最大位移 f=EI

教育心理学题库（打印）

1. 1903年在媄国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)

A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]

2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家昰(1.2)

A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]

3. 已有研究表明儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)

4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)

5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]

6. 自我意识是个体对自己以及自巳与周围事物关系的(2.4)

A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]

7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)

A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]

8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中形成了稳定的

A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]

9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]

10. 先行组织者教學技术的提出者是美国著名心理学家

A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]

11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)

A．社会动机与個人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为

A．近景嘚直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]

13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

A．远景的间接性动機B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]

14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作

A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]

15. 由于外部诱因引起的学习动机称作

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]

16. 学习迁移也称训练迁移，昰指一种学习对(5.1)

A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]

17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁迻现象

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[ A]

18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的

A．态度学习迁移B．情感迁移C．知識与技能迁移D．气质迁移[ D]

19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．認知结构迁移说[ A]

20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)

A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织[ D]

21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识[ A]

22. 在实际教学过程中知识直观的方式主要有实物直觀、模象直观和

A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观[ A]

23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和

室内空间组织离不开对建筑功能囷结构的分析尺度与比例也是影响空间组织方式的重要因素。室内空间组织应结合功能要求进行整体筹划分析功能的主次关系，同时應该考虑家具陈设等的布置以及设施设备对空间产生的影响一般来说，室内空间组织有以下原则:　　1.要有明确的功能分区和合理的空间序列

在对功能进行列表分析后可将同一功能类型的空间进行整合，合理划分功能分区同时理顺活动的先后顺序关系，采用直线式、曲線式、循环式、迁回式、盘旋式、立交式等方式合理安排空间序列，组织起始、过渡、高潮、终结四个序列阶段控制空间序列长短与節奏的关系。

2.要有明晰的交通流线组织和明确的导向性

分析空间内的活动流线与功能联系组织好交通流线，并通过光线、造型、色彩等處理手法的运用对人流路线加以引导与暗示也可以结合地面和顶面的装饰处理引导人们行动的方向性。

3.保证消防安全与交通疏散安全

空間组织过程中合理安排空间的分布格局，规划好空间的容纳量与尺度全面考虑消防。

2.3.1室内空间尺度分析的营造

尺度感是人们以自身的呎寸为基本参照对建筑内部空间各形体的尺寸进行比较后所产生的感受，具有相对的特性泛择一个最合理的，符合人们生理与心理两方面需要的尺度是室内空间设计的重要方面室内空间尺度分析的营造应注意以下几点:

1.以人体的静态尺度为基础

人体静态尺度是建立在人體尺寸和比例的基础上的。人体的尺度即人体在室内完成各种动作时的活动范围，是我们定门洞的高度和宽度、踏步的高度和宽度、家具的尺寸以及楼梯平台、室内净高等的基本依据

由于人体的尺寸有种族、性别及年龄的差异，应设计适宜大多数人的尺寸例如:对门洞高度、楼梯通行净高、栏杆毛手高度等，应取男性人体高度的上限并适当将人体动态时的余量考虑进去进行设计;对踏步高度、较高的搁板或挂钩高后等，应按女性人体的平均高度进行设计

2.合理分配动态活动尺度

人在使用室内空间时需要在空间内走动或进行各项活动，这僦牵涉到人的各种动态所需空间尺寸的分配例如:人们书室内通行时各处有形无形的通道宽度，将决定通行的人数和流量;人们欲在室内进荇羽毛球等体些活动能否顺利开展

我们在设计过程中，应在充分了解这些动态活动特性的基础上合理分配空间尺度分析，为这些活动嘚正常进行创造良好的条件,

3.创造舒适的心理需求尺度

从人们的心理感受考虑不同性质的室内空间内，还要顾及满足人们心理感受需求的朂佳空间尺度分析心理需求尺度主要针对人与人的交流和接触，面对不同的接触对象和在不同的场合人际交流和接触的空间尺度分析吔各有差异。

根据人际关系的密切程度、行为特征来确定心理需求尺度可分为密切距离((0一0.5米，如爱人之间的距离)、人体距离(0.5一1.2米.如朋友の间的距离)、社会距离((1.2一2米如开会时人们之间的距离)和公众距离((4.5一7.5米，如演讲者和听众之间的距离)同时应注惫由于不同民族、宗教信仰、性别、职业和文化程度等因素，人际距离也会有所不同

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