高中怎么转学籍学籍可以恢复么

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&&关于恢复普通高中学生学籍管理中对严重违纪学生采取退学、开除的建议
关于恢复普通高中学生学籍管理中对严重违纪学生采取退学、开除的建议
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希望能引起大家共同的思考和探讨。
新课程、新高考对各个学校来说既是机遇也是挑战。因为它是一个新事物。如何实施、怎样应对?没有成熟的经验。如果实施得当,无疑是提升办学水平,提高教育教学质量的契机;应对不当,可能会进一步扩大与先进学校、先进地区的差距,学校和校长以至教育主管部门可能会承受更大的社会压力。根据新课程变化下的新形势,瑞安中学对新课程、新高考的总体要求是:重视理论武装,强调理念更新,立足学校实际,积极应对课程改革,力求学生发展、学校发展和教师发展三者的统一,抓住新课程、新高考的机遇,提升办学水平。除了重视日常教学管理外,我们着重在以下几个方面进行了思考、探索和实践,目的在于抛砖引玉,求教于同仁。
一.把握学科指导意见,理清吃准教材
新课程实施的初衷是为了减轻学生的负担,但从实际开设的课程总量看,比以往要多。从先行兄弟省市实施的结果看,学生的学习负担明显加重。有的学科过去一年的学习内容放在一个学期完成,如果在课堂教学中对教材不作取舍,面面俱到,必然是蜻蜓点水,难以落实且学生将不堪重负。省《学科指导意见》恰恰是吸取其他先行省市的经验教训,解决新课程学科内容过多、过繁、过深的现实问题,指导学科教学,减轻学生负担。所以我校在实施新课程的开始就反复强调:要求老师做到左纲右本,纲指:《学科指导意见》,本指:教材。要求老师讲清基本要求,注意发展要求,不拓展要求不多讲,不作要求内容坚决不讲。学习《学科指导意见》作为教研组、备课组教研活动的重要内容,作为课堂教学、命题质量评价的重要标准,学校通过编写校本学案,促使教师钻研教材,学习研究《学科指导意见》。通过对几次温州市八校联考试卷的分析,有的兄弟学校老师命题的试卷中比较多地出现&超纲&现象,从这个意义上讲我校老师对《学科指导意见》的把握是比较准确和到位的。从去年浙江省新高考测试卷看,试题的内容严格按《学科指导意见》命题,没有越雷池半步,这也在一定程度上为我们今后新课程教学透露了可作指导的信息。
二.立足实际、稳妥开设IB选修
根据新课改的精神:新课改的成功与否在于IB模块的选修,而IB模块开设的成功与否在于是否走班。为了推进新课程的实施,学校必须态度坚决地进行选课、尝试走班。但必须考虑到我省的新课改是在准备不甚充分的情况下开展的,学校教学的硬件设施、师资的准备,教育经费的保障和外部条件的配套等都难以满足课改的要求,新课程的实施与高考成绩的关系也是每个学校和校长不可回避的现实问题。所以如何坚决而又稳妥地开设IB模块选修,如何处理必修750分与IB选修60分的关系是我们反复思考、不断权衡的问题。我们始终认为在IB模块选修的开设上,必须要立足学校实际、学生实际、社会实际稳妥进行,欲速则不达。为了开设IB的选修,我们先后到温州中学、乐清中学等示范校学习,还到了杭二高、金华一中、东阳中学、镇海中学等外地区学校参观。在兄弟学校经验的基础上,经过备课组、教研组以及学校领导对别人方案的利弊、优点缺点反复研究,然后结合自己学校的实际,确定了一个自认为是比较稳妥、合理的IB选修方案。这个方案既充分发挥学校老师的指导作用,同时又尊重学生的自主选择,把按行政班上课与走班上课相结合。从总体上说,我校每个学生得到8个IB模块选修的学分,其中有2-3走班获得的。这样既符合了上级的精神,又立足学校、学生的实际,减轻老师过重的负担,克服学校硬件设施和经费的困难,保证了教学管理的有序,确保必修学科的教学质量,今年高考之后,温州市的重点中学全部都采用了这种选修模式。
三.重视基础、关注中下学生
打好基础始终是确保教学质量的根本。从每年的高考试卷分析看,尽管不同年份的试卷难易不一,但基础性试题的分值总是占大头;多年来温州市中考试题的过于容易,对初中教学的导向特别是理科教学的导向结果是要求过低,升入高一学生理科的学习能力和水平较差,与杭州、宁波等教育先进地区之间有很大的差距,每年高一学生普遍反映对理科的学习相当困难。从我校学生初中入学成绩和高考成绩的关系看,初中入学成绩在全校前100名至200名的学生,到高考时,上重点的比例有明显优势,从200至300名、300至400名、400至500名不同分数段的学生之间,到高考时上重点比例前者比后者的优势逐渐减少。所以对于重点中学的学生来说,除个别情况特殊学生,如体育特招生、成绩差距太大的定向生或学习极不认真的学生以外,经过努力都是有希望上重点的。所以,无论从面向全体,对全体学生负责的办学理念出发,还是寻求进一步提高办学质量、提升办学水平的切入点,还是从我校生源结构的现状(我校的生源结构与兄弟学校一样,由定向生和择优生两部分组成,但瑞安市定向生的录取线是温州市最低的,即按中考总分的70%划线,去年改为公费线下70分以内。每年新生中低于自费线以下的有60-100人,不少学生的成绩远远低于普通中学的录取分学线,最多达100多分)看,都要求我们的学校,我们的老师在课堂教学中要高度重视基础。例如,高一时要求理科教学放低要求,放慢进度;今年要求文科学生要加强人文阅读,及早重视基础知识的识记和训练;充分发挥考试对教与学的导向和激励作用,适当降低考试难度;在平时教学过程中要更多的关注中下学生,为此,我们还对科任老师提出了几点具体的要求:1、要叫出中下学生名字;2、上课提问主要针对中下学生;3、教师课堂教学的定位要面向中下学生,要尽可能使中下学生的学习困难在课内解决4、考试难度要适合中下学生; 5、班主任、科任老师要知道弱科的学生和学生弱科的情况;6、作业、试卷要对中下学生面批;7、对中下学生作业、试卷中出现的共性错误要采取复试;8、班主任、科任老师与学生的个别谈话、家访首先选择中下学生等等。&高一、高二打基础、高三抓提高&,&关注中下、防止分化&,&补差补弱,整体提高&。近年来,瑞中无论从高考的上线率、本科率和重点率都保持了较好的水平,这跟我们平时高度重视学生的基础,关注中下学生,千方百计对学生进行补差补弱的种种努力是分不开的。
四.强调教学总结,通过反思促进教学研究
没有总结就没有提高,不善于反思就难以进步。教学反思是指教师在教学实践中发现问题、思考问题、寻找解决问题途径的过程。是教师依据教学效果对教学行为和教学活动进行重新分析、自我评判与再认识的一种行为。在实施新课程、研究新高考的过程中,学校要求教师善于总结、整理、提升成功的经验,及时反思教学中存在的问题,探究教学过程中规律性的东西。学校要求凡是重要的教学活动,如重要考试、外出参观、学习培训、开课听课、研讨会等都必须有总结或反思,特别好的总结要在备课组、教研组甚至在全教会上介绍推广,在全体教师中营造研究、反思的氛围。每个学期定期召开学生的座谈会,听取学生的意见和建议,这几年通过对我校高考成绩的分析、总结,就发现我校平时考试成绩的平均分与高考重点线的关系,温州市&一摸&与高考成绩的关系,高一学生入学时的中考成绩与高考成绩的关系、边缘生范围确定的依据等。每年高考结束都要进行总结,寻找得失。如今年高考,我校理科的重点率有所上升,文科的重点率有较大的下降。针对上述情况,学校组织年段长、班主任、任课老师、学生进行座谈、分析和研究,寻找其中的原因。如温州市中考社会学科的开卷考试对对高中文科教学的影响,文科学生人文阅读和文史知识的识记能力与高考应试能力的关系,老师的教学指导和学生自主学习的关系等等,整理出指导性的经验和教训,促进学校工作的改进与提高。
总之,通过教学的总结、反思推动教师的教学研究,改进教学工作,促进教师的专业发展,提高教学水平,有利于取得事半功倍的教学实效。
五.改进薄弱环节,寻找提高教学质量的增长点。
考是一个系统的综合工程,既需要学校各部门共同的配合、协调,也需要各学科之间的均衡发展和提高,当然主要取决于学生自身的综合素质。改进薄弱环节则是寻找提高教学质量增长点的有效途径。前几年,我校的英语学科教学水平与我市几所兄弟学校有较大的差距,英语学科高考成绩曾经落到温州市第五位,与温州中学最多相差达11分。经过几年摸索和全体英语老师的发愤努力,英语学科成绩有了大幅度提高,现在英语学科由过去学校提高教学质量的短腿成为我校近几年高考重点率上升的最大增长点。随着我校高考重点率提高到60%以上后,我们发现文综和理综成为教学质量提升的瓶颈。我校文综的成绩尽管在温州市处于前列,但与我省其他地区的名校相比,差距甚大。文综由于这几年随着温州市中考社会学科开卷考试后,初中学生的文史知识几乎一片空白,升入高中后缺乏应有的文史知识基础。在理综高考试卷中,随着新课程的实施,实验题的类型、分值、难度比以往有了很大的变化,而教师对实验教学没有引起足够的重视,教学观念没有很好适应新课改的趋势和要求,每年高考学生实验题的得分很不理想。所以,文综和理综成绩的提高对我们来说既是难题,但也给我们提供了很大的增长空间。为此,针对文综教学,学校提出文科作业理科化;重视学生文综答题规范化的训练;加强文综基础知识识记训练。为了加强实验教学,学校专门举办了实验教学论坛,目的是为了促进教师对实验教学的重视和思考,改进实验教学,提高学生的实验能力。根据多年对高三毕业班学生高考后的座谈会以及我们平时观察和信息反馈,高三一模以后的复习效果差,学生事后感觉收获不大。因此,如何提高高三&一模&后的复习效率是今后教学研究的一个重点。
&&通过改进薄弱环节,有利于提高学生的整体实力和水平,这就是提高教学质量的最佳增长点。
六.抓好细节,在落实上求实效。
&&只是一纸空文&&。我们学校无论是教学工作,还是德育工作,始终强调三句话:在勤字上下苦功、在细字上动脑筋、在实字上求实效。抓好教学过程的方方面面、每个环节,狠抓落实工作、强调实效性。学校先后召开了&有效教学论坛&、&实验教学论坛&、&多媒体教学与课堂效率&论坛。去年高三语文学科在会考、一模测试中成绩很不理想,经过备课组老师的认真分析、反复讨论,大家一致认为还是教学过程的细节上出了问题,而要整改提高,关键要靠针对性的具体方案和细节的落实上。在高三语文备课组制定第二学期的工作计划中,每天、每个星期、每个月要做什么、怎么做,谁去做,如何检查落实有了一个具体的方案。由于针对性强,落实到位,在日后的复习中经过师生的共同努力学生成绩进步很快,效果明显。高考时,语文学科的成绩还是非常理想的。
以上是我们在学校的教学管理是一个复杂的系统工程,学校成绩的取得是一个长期积累过程,是各种因素综合作用的结果。我们有成功的经验,也有教训。在当前情况下,我们遇到很多问题,如素质教育与应试教育之间的矛盾,新课程学生学习领域的拓展与学生学习负担增加之间的矛盾,温州地区初中教学合格性的低要求与全省高考选拔性高难度的矛盾等等还没有找到一个有效的办法,希望能引起大家共同的思考和探讨。
〇一〇年五月
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山东省普通中小学学籍管理规定3404
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在本校被开除学籍,留校查看,学校会不会把学籍恢复呀?
我朋友被开除学籍,现在要高考了,对以后会不会有什么严重的影响啊?
小言喜欢用淡彩表达,有...
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应该可以恢复吧,我好学生没遇到过这种事
我认得是谁了。
表示没遇到这种情况,不懂耶。~来自帕克星球
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深圳中学高中学生学籍管理暂行规定
第一章& 总则
(一)&我校的学籍管理严格遵照国家教育部及广东省教育厅有关学生学籍管理文件的精神,以服务于学生,服务于教学为原则,坚持专人负责,严格管理,规范运作,为此,特制定《深圳中学高中学生学籍管理暂行规定》(以下简称《暂行规定》)。
(二)&《暂行规定》适用在本校注册就读的高中学生。
第二章& 新生入学及分班
(三)&高中新生招生经深圳市招生办统一招生考试,符合我校录取条件的学生,予以录取成为我校当年高一新生。
(四)&外地中考考生如已具备深圳户籍,已录入当地重点高中且暂未在深圳有录取学校,学习成绩以及各方面表现均优异者,经我校入学测试后如确属优秀,经校长办公会议讨论后同意录取的,新学年开学前将相关申请材料上报深圳市招生办,获批后可录取成为我校当年高一新生。
(五)&新生分班原则上按中考成绩及男女比例由电脑随机分至各班;若需另分理科实验班,则在开学前安排相关测试,并将测试成绩交校长办公会议讨论后决定实际分班情况。
(六)&分班结果于新生报到前张榜公布,并同时转至校园网信息中心、财务室、教材室、学生辅导中心、内宿生办公室、考勤办公室、艺术体育科组、高一全体导师等部门和人员使用。
第三章& 转入学生管理
(七)&根据广东省教育厅关于高中学籍管理(粤教高字[1991] 8号)文件精神,如年级在读学生人数未达到总学位数,可在每学期开学前1至2周将举行转学插班考试,以学校性质相同、年级相衔接为原则,招收少量原在外地省、市重点中学就读、户口已迁入深圳的品学兼优的学生作为插班生,不招收本市各学校就读的学生。其中暑假期间招收新高二、高三年级的外地学生,不招收高一年级新生作转学生;寒假期间招收高一、高二年级的外地学生,不招收高三年级转学生。
(八)&报名安排程序如下:
1、每学期开学前1至2周(学期结束前在校园网及校内公告栏内公布考试要求与具体时间),考生携本人近照二张,户口原件及复印件,原就读学校学生手册及其成绩、评语项的复印件,有关记录考生重要成长经历的证明文件及复印件,报名参加转学考试。
2、报名同时提交相关的素质调查答卷(具体题目见当时公告)。
(九)&转学学生录取及报到
1、根据学校教学实际,我校插班生均需在校试读两个学段(一学期),试读期间试读生按借读生标准交费。
2、考试成绩结果提交给校长办公会议讨论,确定录取试读生名单。
a)教学处由专人负责将名单公示并通知录取者按规定时间报到。
b)教学处由专人负责将试读生按相应年级各班人数及男女比例分班,并将分班结果通知财务室、教材室、考勤室、总务处、校园网信息中心、IC卡办公室、相关科组、导师和任课教师。
c)试读生到校报到流程:
在教学处填学籍表?到财务室领缴费单往深圳发展银行网点交学费?回教学处领分班通知单?联络导师进班排座位?登陆校园网选课(限高二学生)?到教材室领课本?到内宿办申请住宿(有此需要且符合住宿条件者)?到IC卡办公室申领校园一卡通?按课表要求正式上课(此段中关于交费的情况还需要按当时的具体情况待定先交费或后交费)
(十)转学生学籍转入
1、试读要求
a)若连续两次学段考试平均成绩名列年级学生总数30%之前,并能严格遵守校规校纪,可转为正式学生;???
b)若名列30%~50%则转为择校生,交纳择校费;
c)若名列50%之后则不再接收学籍,学生自己联系其他学校就读;
d)如暂未能联系到学校就读,经本人申请、主管校长签署意见后可将借读时间再延长一学期,以便学生在此段时间联系接收学校,到期后如无特殊情况一律停止借读,不再返校上课。
2、试读生转入审批
a)试读生达到正式生或择校生转入要求后,填写《试读生转入学籍申请表》,本人填写自我评价,相关导师给出在校表现意见后,报教学处;
b)教学处专人查询学生具体成绩及排名情况,教学处主任给出转学意见,报教学主管校长审批;
c)主管校长审批后,通过者即获得转入资格。
3、试读生学籍上报
a)通过审批的试读生将我校转入接收证明交原学籍所在学校及其主管部门,办理转出学籍及档案的手续;
b)教学处负责将该生办好的原校转出手续与档案报市教育局审批,通过后录入深圳市学籍管理系统,正式编入我校学籍。
(十一)转学生学分认定
1、学分认定原则
按高中新课程标准的要求,高中修习学分分为必修分与选修分(包含选I与选II两类),转学生学分的认定原则是:以原校成绩单科目内容与修业阶段情况为依据,对应我校高中学生学业评价管理办法中的科目相应模块内容,内容相同的科目可按修业时间长短分别予以认定。
2、学分认定申报
转学生在学籍手续办理完成之后,由本人填写学分认定申请表,确定需认定学分的内容,报交教学处。
3、学分认定核准
教学处收到学分认定申请后,调用原校学籍档案中成绩单内容,核对各项科目内容修业情况,初步确定学分认定的资格与具体项目,报学校课程委员会作最终核准审批。
4、学校将最终核准认定的学分定申报表,上报市教育局批准及备案,学分认定完成。
5、如出现部分必修课程模块在就读的年级已不再开设,而原校尚未开始学习的情况,转学生可选择如下两种获取学分的方式:
第一、自学该课程,并在该课程模块考试时申请补考,考试合格者可将考试得分按综合得分记入该模块得分,并同时获得该项学分;
第二、可选择在本年级或其他年级开设该课程模块时申请补修该模块,考试合格者可将考试得分按综合得分记入该模块得分,并同时获得该项学分。
第四章& 学生休学、复学管理
(十二)学生在校期间,因病或出国交换学习等其他特殊情况,必须离校一个学段以上者,应向学校申请休学,以保证学籍的保留与延续。
(十三)休学手续的办理
1、往教学处领取休学申请表,按要求填写后学生及监护人签名确认,同时附上相关证明(病休者须提供市级以上医院休学证明),交导师及单元长签具意见后,交回教学处证明受理处;
2、教学处专人审查学生学籍情况,若属心理健康等原因须由心理辅导中心提出意见,报教学处主任汇总;
3、主管校长审批,并报市教育局基础教育处备查,开具休学证书;
a)教学处专职人员报各部门提取学生档案内页放入存档历史资料库备用:
b)休学申请获通过者五个工作日后返校领休学证书,开始休学;
c)学生休学期限为一学年,不提前复学。休学期间,保留学籍,不保留助学金及其他待遇。(提前复学的情形另外讨论)
3、复学手续的办理
学生休学期满,在新学段开学前向学校提交书面申请,并附相关证明(病休者须提供市级以上医院近期健康状况证明),休学期满仍不能复学者,应申请延期,经学校审查批准可再休学一年,否则作自动退学处理。休学超过两年者应予以退学。;
a)将复学申请及相关证明交教学处,教学处主任签署意见报主管校长审批;
b)审批通过后,教学处负责办理选课、编班、确定导师、通知任课教师等手续。
c)学生领取分班通知单后,持通知单到相应导师处报到,进班学习;
d)开学两周内教学处主管将复学生名单上报市教育局基础教育处审批;并将学生原档案放入新班,恢复学籍。
第五章& 学生退学管理
(十四)学生已办理好出国留学手续、或拟赴国内各类出国班学习、或因患严重疾病或家庭发生变故等情况,不能在校继续学习的高中学生,可申请退学。
(十五)退学手续的办理
1、在教学处领取退学申请表,按要求填写后学生及监护人签名确认,同时附上相关证明(出境签证或境外学校、国际交流学院录取通知,医院疾病证明等),交导师及单元长签具意见,申请人执退学申请表往学校各相关部门办理财物归还手续;
2、申请表交回教学处证明受理处;
3、由教学处主管负责上报主任及主管校长审批,并报市教育局基础教育处备查,批复后开具肄业证明;
4、由教学处专职人员报各部门提取档案内页,放入存档历史资料库备用;
5、申请退学的学生七个工作日后返校领取肄业证明,正式离校。
第六章& 学生转出管理
(十六)学生因家庭迁移,或有其他正当理由确需转学时,可凭户口迁移证(或原籍户口本)和有关证明向学校申请转出。
(十七)转出手续的办理
1、申请人在教学处领取转学申请表,学生及监护人按要求填写签名确认申请后,往学校各相关部门办理财物归还手续和交导师及单元长签具意见;
2、申请人执转学申请表、转入学校及其主管教育行政部门盖章确认的接收证明、户口迁移证或外地原籍户口本(验原件交复印件)、近期免冠大一寸相片2张等材料交回教学处证明受理处,并填写《广东省高中学生档案》中的个人基本信息;
3、教学处主管负责上报主任及主管校长审批,审批通过后将转出证明报市教育局基础教育处审批及备案;
4、教学处专职人员报各部门提取高中学生档案内页;
5、申请转学的学生在七个工作日后返校,填写《档案领取登记表》,提取学生转学档案。
第七章& 学生转班管理
(十八)转班适用范围:高一、高二理科竞赛实验班的学生因学习兴趣和学习能力等原因无法在现班级跟班就读的,可向学校申请转入非理科实验班。
(十九)转班手续的办理
1、申请人需提交本人及监护人签名的书面申请,交导师及单元长签具意见后报教学处证明受理处;
2、教学处核查学生具体学习情况给出相应意见,报呈教学处主任及主管校长审批;
3、教学处对申请通过者根据其实际情况重新编班,通知学生转班就读,并同时通知财务室、教材室、考勤室、总务处、校园网信息中心、IC卡办公室、相关科组和导师进行相应更新。
第八章& 学生停修管理
(二十)随着发展目标的多方位拓展,学生对高中的部分课程教学模块的修习时间提出了不同需求。学校特依据下列条例予以管理。
(二十一)停修的申请条件和停修范围及风险
1、申请条件:
(1) 条件A:因准备报考艺术、体育类高校需外出学习并参加专业考试者;
(2) 条件B:因申请出国留学准备参加出国相关考试者;
(3) 条件C:因个人身体原因导致一个以上学段不能参加某类相关课程者;
(4) 条件D:因学习能力有限导致无法继续完成某选修模块学习者。
2、停修范围:
(1) 高三学生可依据&停修条件&选择部分或全部课程停修;
(2) 高二学生只在选修模块中选择,必修模块不纳入申请范围;
(3) 高一学生除符合条件C者外不得申请课程停修,并尽量保证拿到所有学分,以确保毕业所需学分;
(4) 社会实践、研究性学习、社区服务等严格按修业要求不得停修;
3、课程停修的风险
(1) 符合条件C且获批准的学生,如停修课程属必修课,可根据实际情形申请补修,其他停修者不安排补修。但因课程设置是根据学校的课程规划而制定,所以停修的课程存在着下一学年未开设的风险;
(2) 补修课程可能与申请人其他课程的上课时间重叠,而出现由于时间冲突导致不能获得必修学分的风险;
(3)申请课程模块停修的学生,若最终不能满足下列条件,将不能获得高中毕业证书。
a) 必修课程学分116分
含九大学科文化课程必修学分共64分
含信息技术必修2分、通用技术必修4分
含物理、化学、信息三个学科各1个选修课模块,各2分
含研究性学习15分、社会实践6分、社区服务2分
含体育11分、艺术6分
b) 其他选修I课程另外获得至少22学分
c) 选修II课程至少获得6学分
(4) 建议:因国外大学非常关注学生的课程结构,特别是选修课的内容和成绩情况,所以拟报考国外大学的在校生尽量不要轻易停课,否则,可能直接影响到录取结果。
(二十二)停修申请的审批手续
1、申请停修课程模块的学生,除符合条件D者外,须在每个新学段开始前一周至开始后一周内提出申请,逾期不再受理。
2、申请停修前,申请人必须按课程结构认真核对自身的学分情况,根据实际情况慎重选取停修的课程模块。
3、学生及监护人认真阅读本制度并确认接受后,填好停修申请表,签署监护人意见,由学生和其监护人共同递交教学处。教学处须当场凭户口本及双方身份证核对监护人身份,确认其真实性。
4、按条件C提出申请的学生必须同时出具医院相关证明。(一个学段以上不能修习全部课程的学生,须按休学管理规定办理休学一年)
5、按条件D提出申请的学生,可按实际情形在每学段开始后1~4周内提出申请,由模块任课老师给出相关评价意见。
6、申请人递交申请材料的五个工作日之后可向教学处咨询审批结果。
7、教学处相关管理人员核实该生学分情况和申请停修课程的学段课表情况,给出停修是否可行具体意见。
8、教学处主任审批后,报主管校长审批签字,给获批准者发出停修通知书,并同时书面通知相关导师、任课教师和考勤室。
(二十三)停修期间的管理
1、停修期间学生与其原行政班隶属关系不变,与原导师的关系也不变;
2、停修的课程模块改为自习,停修课程的学习信息相应清除。课程表中其他课程模块的修业情况严格按《学生学业管理办法》执行;
3、停修期间,学生不得继续修习停修的课程模块;
4、符合A、B、C条件且获批准的学生,停修期间需自行安排学习,其学习、生活与安全问题均由学生的监护人负责。需到校自习者,应与符合条件D且获批准的学生一样,在学校指定的自习室自习并严格刷卡考勤,不得到校内其他地点逗留,以免影响其他学生的正常学习;
5、停修课程期间学费按原交费标准正常执行,以保证学籍的正常延续。
6、符合条件C且获批准的学生,提出停修课程的补修要求须在拟补修的学段开始前2周,申请者须向教学处提交补修申请;补修课程的安排应不与其他必修课程时间发生冲突,具体安排依照《学生学业管理办法》执行。
第九章& 学生各类证明申领管理
(二十四)学生因个人原因,需要办理各类就读证明者,需在教学处领取《办理证明申请表》,按项目要求用正楷仔细填写,根据所需证明材料的要求提交相关资料,本人签字之后交回教学处证明受理处。
(二十五)教学处根据申请表内容审查学生的学籍、学业情况,符合实际情况者可开具相关证明。
(二十六)非在校学生须办理好相关离校手续(休学、退学、转学)后,方可取得申领就读证明的资格,已毕业学生可凭毕业证书前来申办。
(二十七)符合规定、具备相关证明资格的申请者,可于两个工作日后的开放时间前往教学处证明受理处领回证明。
(二十八)不符合规定或未办理完相关离校手续者,不予出具一切证明。
第十章& 学生出国留学管理
(二十九)随着我校教育国际化的推进,学生在高中阶段或高中毕业后出国留学的机会更多,我校将为在校学生办理出国手续提供咨询与推荐。此项工作具体由学校外事办负责。
(三十)学生因个人原因,需办理出国留学手续者,可根据出国留学的相关要求,向学校提出申请后,学校可向学生提供在其校期间的学习过程及状态证明材料。
(三十一)非在校学生前来申领各类证明材料者,如属高中学籍档案已转移至其他单位的情形,则须同时提供其现单位人事部门同意其申报出国留学的相关证明及人事档案中《高中成绩登记表》复印件,未征得现所在单位同意者不予出具成绩单等出国用英文版材料。
(三十二)申领出国留学相关材料手续的办理
1、在教学处领取并按要求填写出国留学申报表,由学生本人及监护人签名确认后,交导师签具意见;
2、执留学申报表往学校各相关部门办理财物归还调查手续;
3、前往学校外事办登记办理咨询与推荐手续;
4、申请表交回教学处证明受理处;
5、教学处核对学生学籍情况,符合资格者将调用学生成绩库中数据,打印出英文成绩单、在读证明等材料作为附件,报教学处主任审批;
6、审批后的申请表、成绩单等交教学处盖章确认;
7、符合规定、具备相关证明资格的申请者,可于两个工作日后的开放时间前往教学处证明受理处领回相关证明材料。
8、由学校推荐出国的学生将出国所须全部材料报交学校外事办,由专人负责合并整理成完整出国申报材料,然后自行寄往所要申报的国外相关学校。
补充的原则要求:
1)&申请办理出国手续的学生不得停修高三的课程,否则不得参加高考,高三上课过程仍须遵规守纪;
2)&自愿放弃高考的出国学生,可申请停修毕业学分要求之外的全部课程;
3)&停修了高三课程后要求旁听的,只可安排到AP课程教学班上课;
4)&特殊情况下需要申请停修部分高三课程的,由高三年级领导小组审核,批准,注明停修的时限,方可上报教学处及校长办理停修。
5)&出国学生成绩单出示流程:(建议)由网上提供中英文版本,按审核的流程来决定可出示哪些内容的成绩单(中文或英文版);
6)&外事办公室提供出国的相关咨询和统计工作。
第十一章& 学生毕业、肄业管理
(三十三)学生在校期间,必须严格按照国家普通高中课程标准的要和《深圳中学学生学业管理办法》修习各项课程。
(三十四)根据国家高中课程标准中关于学生毕业的学分要求,高中学生在校须获得116个必修学分(含研究性学习15分、社会实践6分、社区服务2分),并在选修Ⅰ中至少获得22学分,选修Ⅱ中至少获得6学分,总分达144分方可毕业。
(三十五)学校对高中学习期满的学生将进行综合素质评价,学分达到要求,综合素质评价合格的学生,准予毕业。
(三十六)学生在修完毕业资格要求的所有学分后,可在高中第三学年下学期结束前申请高中毕业证书,如届时仍未能取得毕业要求的全部学分者,不能留级重读,但可申请高中肄业证书。
(三十七)符合毕业资格的学生,提交大一寸免冠近照办理毕业证书,学校按教育局统一要求,集中上报基础教育处验核,通过者即可获颁高中毕业证书。高中肄业证书亦将同时上报办理。
(三十八)领取肄业证书者,在一年内可回学校申请缺少的模块学分补考。补考时间以学校当时开设的相应模块考试时间为准。补考合格取得全部毕业学分、综合素质评价合格者可换发毕业证书。
第十二章& 学生考勤管理
(三十九)按时到达上课地点,参加教育教学活动,是对每个学生的基本要求。旷课、迟到、早退都是违规行为,学校每天做详细记录,当旷课累计达到一定数量时,学校将给予旷课者纪律处分。
(四十)迟到早退:
1、学生应按时到达上课或活动地点,否则将视为迟到。
2、下课或活动结束前离开将被视为早退。
3、迟到或早退超过十五分钟者,以旷课论处。
(四十一)请假分事假、病假和公假三种。(&&此处还需对请假的期限做适当的规定!!!)
1、学生如不能按时上课须到学校考勤室办理请假手续,(凭《学生手册》后附的请假条办理)。办理请假手续时,考勤员会即时和家长电话联系,核实情况或告知有关事宜。
2、请病假无须学校审批,凭医生或医务室证明办理请假手续。
3、请事假须经学校批准。
4、请公假由相应的老师到学生处或教学处办理。
5、因突发原因不能到校的,家长可先电话请假,事后补交有家长签名的请假条。
6、在学校期间,因突发原因需要请假,但无法办理家长签名的,可以先由考勤员向家长电话核实,事后补交有家长签名的请假条。
(四十二)旷课:学生未办理请假手续而不上课,将视为旷课。每次旷课,考勤员都会短信或打电话通知家长。
(四十三)考勤分扣除办法:
1、考勤分是学业成绩的一部分,考试科目的考勤分总分10分(占模块综合成绩10%),考查科目的考勤分总分30分(占模块综合成绩30%)。考勤每节课记录一次,任何科目的旷课、请假、迟到、早退都会被扣除该科目的考勤分,每个科目的考勤分扣完为止。
2、旷课每节扣2分;请事假每节扣2分;请病假每节扣2分;请公假超过4节的部分,每节扣2分,(不超过4节的部分不扣分);迟到每次扣1分;早退每次扣1分。
(四十四)考勤违纪处理
1、旷课、迟到、早退是严重的违规行为,视情况将接受教育辅导和纪律处分。(迟到、早退两次以旷课一节论处。)
2、教育辅导:旷课1-3节,导师和任课教师教育辅导。旷课达4节或以上,导师与学生家长沟通。
3、纪律处分:经教育辅导后,再次旷课,将受到纪律处分,每增加旷课一次,处分升级,依次给予口头警告、书面警告、警告处分、记过、留校查看、勒令退学等处分,并张榜公布。
(四十五)适用范围:必修课(含实验课)、选修课、活动课、自习课、班会、校会、年级大会以及学校组织的要求学生必须参加的各种活动均按此统一要求。
第十三章& 附& 则
(四十六)本制度自颁布之日起开始实施。
(四十七)本制度与国家颁布的有关法规抵触的,以国家法规为准。
(四十八)本制度由深圳中学负责解释。

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