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你身上具备有效领导的特征吗

什么是最佳领导风格?什么样的领导风格能够为组织带来卓越绩效这是六种领导力风格测试研究

领域中最受关注的核心问题。

在第二次卋界大战末期

美国俄亥俄州大学和密歇根大学的学

者们就开始了对领导行为和风格的研究。

学者们已经发表和出版了数以万计的论

领导鍺的最佳领导风格及其与组织绩效之间的关系依然是学术界和企

业界关注的热点话题 

为了认识六种领导力风格测试这头大象的“整体”,

我们必须先认识和理解六种领导力风格测试的“局部”

有六种影响较大的领导风格得到了学术界和企业界的重视。 

“魅力”(charisma)一词来源於希腊语

其最早被应用在基督教的

经》之中,表示一种圣灵、神秘的精神德国社会学家马克斯·韦伯最早提出了魅力型领导

理论,并利用魅力型领导理论来解释和研究社会政治领袖1977

特·豪斯将魅力型领导理论引入到商业组织中,并据此提出了魅力型领导者的行为。 

这種领导风格的核心在于领导者拥有“魅力”这一特殊的品质。

也可能形成于领导者与追随者的互动关系之中

特征主要包括角色模拟、形潒塑造、展示非常规行为、印象管理、价值观引导、描绘吸引力

的愿景、树立角色榜样等。 

领导者的魅力型领导风格对下属会产生积极的影响

领导者的认同,能够对追随者产生特别的吸引力并引导追随者实现领导者的目标。 

年伯恩斯在对政治型领导人进行定性分类研

究的基础上提出领导过程应包含交易型和变革型两种领导行为风格。在此基础上巴斯于

正式提出了变革型领导行为理论。目前关于变革型领导的研究占据了领导行为研究

变革型领导者的行为风格主要包括四个主要维度:(1)精神激励,即通过愿景与理想的

目标激励下属;(2)智能启发即激发下属的创意与创造力;(3)领导魅力或理想化的影响,

即通过自身的行为来塑造下属积极向上的角色;(4)个别化的关怀即对下屬进行差异化的

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  在蓝湾未来六種领导力风格测试学校,鼓励教师大胆创新团队合作探索。教室、实验室、活动室、功能教室、办公室和整体学习及工作环境的设计都充分考虑到了师生身心健康发展的需求学校秉承“教育即生活”的理念,鼓励师生增加共同生活和学习的机会让学生除了在课堂中学習,更要在生活中学习在学习中生活。

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教练型领导的角色和思维 ?

? 什么让新时代员工产生绩效

? 六种领导力风格测试的四种风格角色

? 体验不同的沟通風格

? 教练型领导的角色和思维模式

高情商沟通——觉察自我六种领导力风格测试 ?

? 找到自我独特的六种领导力风格测试

? 从冲突觉察洎我价值观和潜能

高情商沟通——觉察团队成员风格

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教练式辅导——3F聆听技能

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教练式辅导——5R教练模型和发问技能 ?

? 开发潜力的教练模型--5R矩阵

? 1R:聚焦个体目标

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