2008心理学考研解析
改革之后难度预测：取均值&&&&
　　沉郁林海(Okhere，17kaola网站站长,&2005年中国BBS版主(站长)100强)：各位网友下午好，本次访谈我们邀请到的是海文的资深辅导专家，北京师范大学心理学老师许华老师，同时邀请到的是海文专业课学校梁伟伟老师做客我们新浪-你来我网。
　　许华(海文专业课资深辅导专家，来自北京师范大学心理学系)：大家好，我是许华，来自北京示范大学心理学院，同时也在海文学校做专业课的咨询辅导老师。
　　梁伟伟(海文专业课事业部总监，考研专业课高级辅导专家，07年考研专业课大纲修订参与研讨专家)：大家好，我是海文教育集团专业课事业部总监梁伟伟老师，在此我们将与北京示范大学的心理学资深辅导专家一起为大家解析2007年研究生入学考试专业课大纲，同时为大家制定系统而详细的专业课备考策略。
　　沉郁林海：我们知道心理学专业考试大纲在前几天已经出来了，这可能是大家最关心的话题了，许老师能不能给大家介绍一下心理学考试的大纲基本情况。
　　许华：第一，心理学以前都是各个学校自主命题，而现在换成了全国统一考试，在大纲中规定了，要求考生就是要掌握心理学，在大学本科阶段所学的一些专业基础知识、基本理论、还有基本方法，以及能够熟练地运用这些所学知识，能够有分析问题、解决问题的能力。它考察的目标主要是有四部分，比如说考核的内容是分四部分的，涵盖面是非常广的，主要是指普通心理学，发展和教育心理学、实验心理学、心理统计与测量。
沉郁林海：这几门课的分值大概是怎么样的分配情况？
　　许华：普心占了100分，占到了三分之一，总分是300分，发展教育学占到了70分，实验心理学占60分，占总分的1/5，心理统计与测量占了70分。
　　沉郁林海：老师能不能介绍一下试卷的题型？
&&&&&&&华：是这样子的，第一是单项选择题，56个小题，每个小题2分，一共130分。大家看到单项选择题量是比较大的，65个小题，要想在短短的3个小时内，很好地分配好自己的答题时间是非常关键的。关于具体如何分配自己的答题时间，可以参考以后海文学校会陆续出一些关于这方面的参考指导和材料。
　　第二是多项选择题，一共是10个小题，每个小题3分，一共30分，第三是简答题一共5个小题，每小题10分，共50分，第四是综合题，3小题，每小题30分，一共90分。大家要特别注意最后这一项综合题，综合题只在考察你的考生的一个运用基础知识能够分析解决问题的一种能力。
　　沉郁林海：许老师给大家非常详细地介绍了大纲的一些情况，我们知道心理学是第一次国家统考，因为要照顾不同的学校还有不同层次的一些学生，难度会不会有所下降？
　　许华：关于试题的难度，由于是第一次全国统一出这份试卷，大家会关注这个问题，对于试卷的难度我想说是取了一个均值，对于那些名牌学校的学生来说，相对来说是比较容易的，而对于一而地方院校来说，难度是有所提高。因为大家看到了，它的考核目标之中是涉及到了四个部分，也就是说这个覆盖面是比较广的，而以前的时候，像在之前，07年之前的考研考试当中，某些地方院校，他们都是只考察了普心或者是心理统计，有些不考测量，而有些学校或者不考统计，只是涉及到了某些方面，并没有像这次这么广泛，所以说对于某些地方院校的考生来说，难度是有所提高，但是整体出这样一张全国统一卷来说，取的是一个均值，难度系数来说是取的是平均值，所以说难度不是很大。
　　沉郁林海：大家可能还比较关心教材的问题，由于是国家统考，但是并没有指定教材，大家想知道，心理学分值应该很多，在大学阶段使用的教材各不一样，考试改革以后，我们应该如何选择参考书练习应对这次考试？
　　许华：心理学的考试大纲当初关于参考书的问题，教育部还没有明确地做出一个答复，然而根据往年的经验，我列出一些比较经典的或者是比较有权威性的，代表性的书籍，具体如下：
　　普通心理学主要是要参考北师大出版社出版的，作者是彭聃龄《普通心理学修订版》，第二本是孟昭兰出版的《普通心理学》，第三版高觉敷的《西方心理学的新发展》，发展心理学大家主要参考两本书，一本是人教版出版的朱志贤的《儿童心理学》和人教出版的林承德的《发展心理学》，教育心理学主要参考人民教育出版社的《教育心理学》，还有北师大出版社出版的，陈奇和刘永德的《当代教育心理学》，《实验心理学》主要参考书目如下，第一是书华、张学民《实验心理学纲要》，北师大出版社，董奇《心理与教育研究方法》，北师大出版社，杨志梁《实验心理学》浙江教育出版社。朱赢《实验心理学》北大出版社。
　　《心理统计》的参考书，第一本是《现代心理与统计学》张厚璨、徐建平，北京师范大学出版社。《教育心理统计学》张敏强，人民教育出版社，第三本是《心理与行为科学统计》，甘怡群，张铁文、北京大学，《心理与教育测量》戴海琦，暨南大学出版社。郑日昌的《心理测量学》人民教育出版社。
　　沉郁林海：许老师给大家列了这么多书，对考生来说，后期应该怎么来看书？怎么来复习？老师能不能给大家说一下复习的一些安排。
　　许华：从大纲出来之后到复习，针对新大纲如何安排，我相信在之前大家对专业课的准备已经有了一定的基础，只是新大纲出来之后，变成了全国统一考试，相信有些考生已经涉猎到了四部分中的所有门类，也许考生只涉猎了其中的某些，没有全部涉猎到，一定要根据新大纲的要求具体地安排以后的考试计划。我就针对新大纲的四部分具体的一些重点或者是热点问题，做一个复习安排或者建议。
　　关于第一部分是普通心理学，根据新大纲的要求是要理解和掌握心理学的一些基本概念、基本事实和基本理论，所以说，在复习普通心理学的时候，大家除了要参考上边所列的参考书目之外，还应该对看，多浏览一些心理学的期刊杂志，如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》，可以了解心理学的一些最新的一些研究动态，这对于报考一些名牌高校的考生将大有意义，虽然初试当中可能不会涉及得非常深，但是在复试当中会有所体现，在普通心理学的各个部门，有着大量的基本概念，基本事实，需要大家信心或者耐心地复习。对于跨专业的学生来说，要想在短短的时间内掌握和理解，是有点困难，如果大家感到盲目的话，可以在后期到我们的海文新浪博客上去提问，也可以参加我们的一些专业课辅导班，我们会聘请相关学科的权威专家为大家做详细的解答与辅导。
　　普通心理学算是心理学的一门入门课或者算是一门基础课，任何学校都非常重视，在考试试卷结构当中，它所占的比重也是最大的，占到了三分之一，所以说大家一定要把重心要转移在《普通心理学》。
　　大家注意到一点，在《普通心理学》的考试中，把心理学的发展简史作为一小部分穿插到了普通心理学，所以说大家在复习的时候，还应该了解一些主要的心理学流派，它们的基本观点及其对他们的评价。对于《发展教育心理学》的复习，大家也是主要集中在基础知识方面，一个是基本概念，主要的理论，以及对教育工作的启示。
　　先说《发展心理学》，关系心理发展的基本理论和基本问题，大家可以看一下比较权威的著作，如果要看具体的详细分析也可以请考生密切关注我们海文学校推出的，后续在每门课上的具体的详细分析。值得一提的是在《发展心理学》的主要研究方法上出现了一个变化，在07年研究生入学考试之前，《发展心理学》的研究方法，主要考察了横断研究、纵向研究和聚合交叉研究，而在07年中，增添了双生子研究，大家对这点应该引起关注。而对于各个年龄阶段出现的一些重要问题，如亲自依恋，中学生自我中心的再度出现，还有青春期的一些逆反心理等一系列与教育密切相关的问题，应该是多加注意的。
　　今年大家也非常关注中国人口的老龄化问题，因此在发展心理学中的认知老化问题也是一个非常重要的问题，大家应该在这方面投入一些复习的时间。教育心理学从今年的考试大纲来看，教育心理学主要偏重了基本理论，也就是学习心理学部分的考察，大家都知道，学习理论部分，理论比较多，而且比较深奥难懂，记忆起来也会比较肯定，考生在复习的时候，一定要联系实际，并且能够对各种理论存在的有缺点能够进行自我评价，另外一个重点就是当今教育心理学里的两大主题，学习动机和学习迁移。
　　关于《实验心理学》，在实验心理学中，主要关注以下三个部分，第一是心理学实验研究的一般程序，以及心理实验中应该注意的一些事项，如如何控制变量等。第二是要掌握心理学实验研究的一些技术和方法，反映时法，一些传统的心理学方法。第三是要具备具体的一些心理实验设计的能力和纂写报告的能力。
　　关于《心理统计》，它主要考察了初等统计中的描述统计和推断统计，而高等统计是不在考察之列，最后的三道综合题中，肯定会有涉及到推断统计中的观察分析或者回归分析。
沉郁林海：今年是第一年的联考，到底是试点还是所有院校都参与？
　　梁伟伟：这个我来回答一下，既然是国家教育部考试中心统一颁布了心理学基础考试大纲，那么可以看出，2007年全国硕士研究生入学考试，全国范围内，心理学应该进行统考，包括各个院校。
　　沉郁林海：阅卷是不是也是全国？
梁伟伟：对，阅卷的话，全国按照一个统一的标准进行统一阅卷。
　　沉郁林海：大家关心分数线，实行统考以后是国家的统一的分数线还是按照以前那样各个学校自己划分分数线。
　　梁伟伟：这种情况是说，国家首先会对各个学科做出教育部统一分数线，这个分数线是按ABC三类地区继续做出，各个院校是否划出自己的分数线，这也是一种必然。对于34所自主划线的研招单位，它自己可以不根据教育部考试中心的统一分数线进行自主划线，根据自&己的报名考生的考分情况进行自主划线，那么对于其他一些非34所自主划线的单位，他们可以以教育部考试中心的分数线为基础，根据报名考生考分情况，自己确定自己的复试分数线，这个分数线只能比教育部的统一分数线高。换句话说就是34所学校可以划的线可以比国家线低，也可以高，非34所院校只可能过或者相等不能会低。
　　沉郁林海：34所不比它低吧？
　　梁伟伟：有可能比它低，这很有意思。
　　沉郁林海：现在是统考了。
　　梁伟伟：对，就是统考。它有自主划线的权利不受国家限制，它可能比国家线招得低，而且是奇低无比，但是么自主划线的单位没这个权限划低，只能在这个基础上往上划。
　　沉郁林海：这种考生对参加统考的考生来说是有利的还是不利的？
　　梁伟伟：有利的。
　　沉郁林海：老师能不能分析一下？实行统考对考生是有利还是不利？
　　梁伟伟：有利，如果实行统考的话，对广大考生来说，节约了收集大量目标院校、目标信息的时间，专业课全国统考会使更多考生在复习的过程中会有针对性、目标性因为教育部考试中心出版了统一的考试大纲，后期会出版相应的复习指南等指定的考试参考用书，这样考生在复习的过程中，就能更加有的放矢，这样相比以前的高校自主命专业课试题有更好的一个参照标准，同时全国统考对于所有的考生来说，更加公平，避免了跨校、跨专业考试带来的信息渠道不方便。最后全国统考能在很大程度上抑制各个高校、各个研招单位自主命题、所带来的暗箱操作，真正实现研究生入学考试上的公平、公开、公正。
　　沉郁林海：针对初试，现在考生是不是有必要再去花大量时间收集一些历年真题或者笔记？
　　梁伟伟：根据海文学校掌握的信息表明，对于统考科目，我们广大考生在初试之前所要做到的事情是尽自己最大的努力，按照教育部给出的心理学基础考试大纲，做好基础复习，跟原来各院校、各研招单位自主命专业课试题的情况相比，考生应该压缩去目标院校、目标专业收集相关个性化信息的时间用来做统考分析。而我们对目标院校目标专业的个性化的了解，也不能放松，这集中体现为初试之后，我们在复试之前这段时间拿出来集中了解目标院校、目标专业的个性化学术信息，做是要做，只是时间安排不一样，所以说大家在专业课复习方面，战略规划做出适当的调整。
　　许华：我补充一点，关于研究生历年真题在初试当中所起的作用，还是存在的，因为全国统一考试这是第一次，出的这张试卷在很大程度上都是由全国在一流、二流的一些高校的权威教师出的，所以说可以参考一下心理学排名靠前的，北师大、北大、浙大，这些学校的历年试题，在一定程度上是起到一定参考作用的。
　　沉郁林海：刚才梁老师给大家谈到了一个复试，梁老师是不是能够给大家分析一下，我们知道初试变化这么大，分析一下复试会不会有变化？
　　梁伟伟：我在这里给大家分析一下2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学的复习情况，根据海文学校掌握的情况，像北师大等一些学校原来的硕士研究生导师沟通的结果，我们可以做一个大胆的预测，我们可以基本得出结论，在2007年的复试过程中，心理学专业的考生难度会有所提高，考不同的二级学科的考试会在复试中增加这种个性化的学术差异的考核，不同院校的不同二级学科在复试中加试的科目也不同，这样的话就会增加复试的难度，所以说考生跟以前相比，不是说考完初试就万事大吉了，而是要把整个战斗的时间持续到复试结束，在初试之后继续努力把握目标院校、目标专业研招单位的学术要求，为自己复试中的加试科目，为在复试中可能出现的目标院校、目标专业，专业课命题做充分的准备。
　　沉郁林海：单选题有65道，多选题有10道，选择题的比重非常大，数字要求是比较多的吧？比较快的。
　　许华：题量是大了。
　　沉郁林海：如何保证复习到每一个细节？
　　许华：因为我刚才第一开始就提到了，心理学这次要考基础，所以说复习当中一定要仔细、信心、耐心，不能漏掉一些重要的、基础的问题，包括基本概念、基本理论都要掌握，但是也不一定要面面俱到，肯定有所侧重点，关于各门课的分析在专业辅导班上由专业的辅导专家为大家做深度的剖析。
　　网友：我是一个跨专业学习心理学的考试，知道今年心理学要全国统一考试，统一考试对跨专业的考试是有利的还是不利的，这门专业课能否像其他的公共课一样有大纲题解之类的参考书？海文是否有辅导心理学的团队，如果有，具体会在哪些城市做辅导？我是呼和浩特的。
梁伟伟：对他来说是利大于弊，因为无论是本专业考心理学还是跨专业考心理学，对&于今年来说，他都要进行的教育部考试中心颁布的心理学基础考试大纲进行一个重新的学习与认识，对于跨专业考试的同学，相对于以前来说就会更公平，所以是利大于弊。不利之处在于什么呢？在于全国人民用一张试卷来考核，考分自然会水涨船高，竞争压力自然会大，该学科的考试热度也会增加，类似于法律硕士联考一样，出现了一种所有的学生都来报这种公平考试的情况，到那时，水涨船高，这个专业对学生的要求则会加大。
关于这个专业是否像其他公共课那样有大纲题解之类的参考用书，这个问题刚才已经做过回答了，我现在补充一下，现在好多院校已经联合北京大学、北京师范大学的权威学者专家为广大考生适合心理学大纲的内部辅导大纲，会在我们后续的服务中为大家体规，当然我们大家应该观望，等待教育部考试中心颁布相应的参考书目。至于同学问到海文是否有辅导心理学的团队？有，在哪个城市做辅导？我可以明确地告诉大家，今年教育学、心理学、历史学、医学进行大纲改革之后，海文适时应变，第一时间联合了这些学科的可能命题单位，现在正在精心地做课程设置与参考书目的编纂工作，我们今年一定会有心理学的标准辅导课程与强化辅导课程，标准辅导课程应该会在8月底、9月初，或者是十一期间正式推出，而冲刺串讲课程会元旦期间推出，到时候请大家密切关注海文的网站和海报，而且我们在北京是做面授辅导，我们的师资基本来自北京大学、北京师范大学，在心理学这方面，教育学来自于北大与北师大，历史学是人大、北师大。
　　至于呼和浩特的考生，我们可能会做远程辅导，就是我们对全国34所海文分校会做远程视频专业课辅导，包括心理学、教育学、历史学与医学。所以请大家放心，无论你在全国何处都会享受到海文学校这种顶级的专业课辅导课程。
　　沉郁林海：北京师范大学的心理学在全国是比较著名的，许老师能不能简单介绍一下，北京师范大学在近几年的录取招生的情况？
　　许华：好。大家都知道，每年报考的人数也在逐年递增，05年是报考了8000，实际招收只有60多个，而06年是报考者超过了1000多，而实际招收也是只有50多个，在07年根据最新的消息显示是不会增加硕士招生的名额，也就是说竞争的压力是非常大的，但是我还是希望大家能够勇敢地来报考北师大，真正地能够走向自己理想的一个学术的殿堂。
　　梁伟伟：我在这儿补充一点，大家对于心理学的招生不要单纯地看历年的录取比例和分数，关键你是要进行一个综合的分析，北师大的心理学自然是全国最火的几个学校之一，那么我们看到它分数线的同时，要看到它试题的难度，这样你的分数线才有参考价值，我们看到复试分数线的同时要看到它的差额复试比例是多少？这样你才能基本推测出一个标准的录取分数，而不要看这种表面的录取比例，与表面的分数，其实背后隐含着很多深层次的因素，所以大家要在后期的学习的过程中逐渐地去摸索，如果大家有什么疑问，后期也可以到我们新浪海文博客上提出问题，我们会找相应的专家为大家做出回答。
　　沉郁林海：在报考院校，选择院校的方面有什么建议？
　　梁伟伟：对于同学报考院校，我在这里给出大家的建议是，首先要对自己进行一个分类与评估，在分类方面要做到，二分法，一种是学术性人才一种是应用性人才，对学术性人才来讲，建议大家选择一个学术排名靠前的院校，学生氛围比较浓厚的院校，对于一个应用性人才，我们推荐他可以选择一个学校排名靠前的综合性大学，而专业水平则应该放在后面，该校该专业的学术排名应该放在后面，而对于自身实力的评估应该做一套去年的真题，看看自己应该达到什么样的标准，这个标准怎么制定呢？海文学校在专业的分析班里给大家讲过详细的标准，你自己应该跟你考上研究生的师哥、师姐探讨，他们一眼能够看出你现在的阶段能够达到什么样的标准，做了这样的评估之后，你的实力低于普通标准，选择的时候一定要客观，如果你的实力要高出这个标准，你在选择院校的时候应该大胆。不过不管怎么说，我们在选择院校的时候一定要照着一个较高的目标去努力，因为古人云求其上得其中，求其中得其下，求其下则无所得，我们把目标定到100分，即便通过我们的努力没有达到100分，也能达到80分，如果我们把目标定在60分，即便是我们达到了目标也不过是60来分，基于这个道理，还是建议大家，应该选择一个自己蹦起来能够得着的院校。
　　沉郁林海：今年是第一次心理学统考，大纲也出来得非常仓促，可能大家心理压力会比较大，许老师也是学心理学，给大家一些建议，如何调整心态的问题？
　　许华：考生面对新大纲首先不要慌张，保持一颗平和的心态，相信自己，自己一定能够行，最后祝大家考研成功。
　　沉郁林海：由于时间关系，把最后一个问题留给网友吧。
　　网友：统考除了政治、英语、心理学专业的统考科目，各个学校还会增加别的科目，像中山大学以前考数三和普通心理学，统考以后还会考数学吗？
　　许华：根据全国定的这个考试大纲，各个学校应该不会再增加其他的科目，但是在复试当中可能会根据各个学校具体情况会增加具体的一些科目。
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心理学备考之冲刺阶段必备资料
大家好，我是勤思心理学考研Na老师Nala，QQ现在15年考研进入冲刺阶段，是不是四处都弥漫着紧张的氛围，Nala老师为大家准备了一个冲刺阶段必备资料百宝箱，如果你以为是铅笔、橡皮和小刀这些，那你就错了！先附上第一重好礼哈~~~2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题&一、单项选择题（每题2分，&共65题）1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是A.&认知科学&&&&&&&&&B.神经心理学&&&&&&C.认知神经科学&&&&&&&&D.心理生理学&2.构造主义认为，心理学的研究对象是A.直接经验&&&&&&&&&&&&&B.&潜意识&&&&&&&&&&C.&意识流&&&&&&&&&&&&D.外显行为&3.被称为&生命中枢&的脑组织是A.大脑&&&&&&&&&&&&&B.中脑&&&&&&&&&&&&&C.前脑&&&&&&&&&&&&&&&D.延脑&4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A.顶叶、颞叶、枕叶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.顶叶、枕叶、颞叶&&&&&&&&&&&&&&&C.颞叶、枕叶、顶叶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.颞叶、顶叶、枕叶&5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为A.&α&&&&&&&&&&&&&&&&B.&β&&&&&&&&&&&&&&&C.δ&&&&&&&&&&&&&&&D.θ&6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是A.梦&&&&&&&&&&&&&&&B.注意&&&&&&&&&&&&&C.&口误&&&&&&&&&&&D.笔误&7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是A.习性学实验&&&&&&B.恒河猴实验&&&&&&&C.武器效应&&&&&&&&D.社会学习&8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是A.&不确定&&&&&&&&&B.前者小&&&&&&C.&两者相等&&&&&&&&&&&&&D.不确定&9.&听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是&A.底部&&&&&&&&&B.顶部&&&&&&&&&&&&C.中部&&&&&&&&&&&&&&D.下部&&10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是&A.流畅性差，变通性差&&&&&&&&&&&&&B.流畅性好，变通性差&C.流畅性好，变通性好&&&&&&&&&&&&&D.流畅性差，变通性好&11.&在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是&A.保守性聚焦&&&&&B.冒险性聚焦&&&&&C.同时性扫描&&&&&&&D.继时性扫描&&12.&独白言语属于&A.对话言语&&&&&&&B书面言语&&&&&&&&C.外部言语&&&&&&&&D.内部言语&&13.&当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是&A.忽视(neglect)&&&&B.表达(voice)&&&&&&&C.忠诚(loyalty)&&&&D.退出(exit)&&14.&下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是&A.沙赫特-辛格的情绪理论&&&&&&&&&&&&&B.詹姆斯-兰格的情绪理论&C.阿诺德的情绪理论&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.伊扎德的情绪理论&&15.&根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是&A.努力&&&&&&&&&&&B.运气&&&&&&&&&&&&&&C.能力&&&&&&&&&&D.任务难度&&16.&下列选项中，不属于意志行动特征的是&A.预定目的&&&&&&&B.克服困难&&&&&&&&&&&C.随意运动&&&&&D.习惯活动&&17.&在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是&A.深度知觉判断&&&B.运动知觉判断&&&&&&&C.颜色知觉判断&&D.线段知觉判断&&18.&小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于&A.T+型&&&&&&&&&&&B.T&型&&&&&&&&&&&&&&&C.A型&&&&&&&&D.B型&&19.&在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是&A.本我&&&&&&&&&&&B.自我&&&&&&&&&&&&&&&&&C.超我&&&&&&&&D.力比多&&20.&儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于&A.语文测验成绩&&&B.数学测验成绩&&&&&&&&&C.工作记忆容量&&&&&&D.游戏模式&&21.&在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是&A.同步现象&&&&&&&&&B.再社会化&&&&&&&&C.相互社会化&&&&&&&&&D.远端&近端发展&&22.&认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是A.蒙台梭利&&&&&&&&&B.霍尔&&&&&&&&&&&&C.斯宾塞&&&&&&&&&&&&&D.桑代克&23.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调A.社会起因&&&&&&&&&B.个体起因&&&&&&&&C.婴儿期的发展&&&&&&&D.青少年期的发展&24.&自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于A.同一性达成&&&&&&&B.同一性延缓&&&&&&C.同一性停滞&&&&&&&&&D.同一性混乱&25.&对同一批被试分别在其55岁，65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是　A.对事实性知识的回忆&&&&&&&&&&&B.感觉记忆能力　C.限时条件下的动作反应速度&&&&&D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断&26.&教育心理学研究的核心内容是A.学生心理&&&&&&&&&B.学习心理&&&&&&&&C.教师心理&&&&&&&&D.课堂管理心理&27.下列选项中，属于内部动机的是A.认知内驱力&&&&&&B.自我提高内驱力&&&C.附属内驱力&&&&&&D.亲和内驱力&28.&奥苏泊尔针对讲解式教学提出了&先行组织者&教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供A.比较组织者&&&&&&&&B.观念固着点&&&&&C.关系类属者&&&&&&&D.符号中介物&29.威特金把认知风格类型划分为　&&A.沉思-冲动&&&&&&&B.同时性-继时性&&&&C.场独立-场依存&&&D.聚合思维-发散思维&30.&&水中打靶实验&证明的迁移理论是A.共同要素说&&&&&B.原理概括说&&&&C.关系转换说&&&&&D.学习定势说&31.&根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功　B.活动目的明确，并抱有成功的期望　C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神　D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴&32.&最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是A.韦伯&&&&&&&B.费希纳&&&&&&&&C.缪勒&&&&&&&&&&&D.赫尔姆霍茨&33.&波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是A.减法反应时法&&&&B.加法反应时法&&&&&&&&&C.开窗实验法&&&&&&&&D.心理旋转实验法&34.&在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是A.因变量&&&&&&&&&&B.自变量&&&&&&&&&&&&C.控制变量&&&&&&&&&&D.无关变量&35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于A.引言&&&&&&&&&&&B.方法&&&&&&&&&&&&&&&&C.结果&&&&&&&&&&&&&D.讨论&36.&在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为A.2&3设计&&&&&&&B.1&3设计&&&&&&&&&C.2&2设计&&&&&&&&D.3&3设计&37.&在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是A.消除法&&&&&&&&&B.恒定法&&&&&&&&&&&C.随机法&&&&&&&&&&&D.匹配法&38.&下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于A.匹配设计&&&&&&&&B.ABBA设计&&&&&&C.拉丁方设计&&&&&&&D.混合设计&39.&在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。该设计是　A.交叉滞后设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.时间序列设计C.相等时间样本设计&&&&&&&&&&&&&&&&D.不相等对照组设计&40.&有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在A.期望效应&&&&&&&&&B.练习效应&&&&&&&&&&C.习惯效应&&&&&&&&&D.交互效应&41.&下列选项中，属于准实验设计的是　A.匹配组设计&&&&&&&B.被试间设计&&&&&&&&C.被试内设计&&&&&&D.交叉滞后组相关设计&42.&用直线内插法来计算差别阈限　A.恒定刺激法&&&&&&&B.平均差误法&&&&C.&最小变化法&&&&&&&&&D.信号检测法&43.&平均差误法实验误差主要是A.时间&&&&B.习惯&&&C.动作&&&&&D.期望&44.题目略。&45.&在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是A.自由回忆法&&&&&B.对偶联想法&&&C.系列回忆法&&&&&D.延迟部分报告法&46.&在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是A.550ms&&&&&&&&&B.400ms&&&&&&&&C.150ms&&&&&&&&&&&D.100ms&47.在经典的心理旋转实验中，因变量是A.反应时间&&&B.旋转角度&&C.&再认数量&&&D.回忆数量&48.&下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为A.华生小艾尔伯特恐惧实验&&&&&&&&&&B.哈罗德恒河猴依恋实验&C.沙赫特的认知激活实验&&&&&&&&&&&&D.阿诺德的认知激活实验&49.&为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布&A.《》&B.《》&C.《》&D.教育和心理测验标准&50.&多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是&A.内容效度&&&&&&B.构想效度&&&&&&C.同时效度&&&&&&&D.预测效度&51.&瑞文推理测验的常模分数采用的是&A.百分数&&&&&&&&&B.四分位差&&&&&&&&C.百分位差&&&&&&&&D.百分等级&52.&美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量&A.人际关系&&&&&&&B.组织关系&&&&&&&&&&C.组织&&&&&&&&&&&D.组织地位&53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是&A.薪水&&&&&&&&&&&&B.工龄&&&&&&&&&&&&&&C.绩效&&&&&&&&&&&D.职务&54.下列选项中，不属于投射测验的是&A.句子完成测验&&&&&&&&B.NEO人格量表&&&&&&C.语词联想测验&&&&&&&D.主题统觉测验&55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于&A.个别测验&&&&&&&&&&B.特殊能力测验&&&&&&&&&&C.语词联想测验&&&&&&&D.团体测验&56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是&A.发展顺序量表&&&&&&B.教育商数&&&&&&&&&&&C.T分数&&&&&&&&&D.百分等级&57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为&A.0.40&&&&&&&&&B.0.50&&&&&&&&&&&C.0.75&&&&&&&&&&&D.0.80&58.下列有关正态曲线模型，不正确的是A.曲线以平均数为对称轴&&&&&&&&&&&&B.&y值越大，P值越大&&C.曲线与X轴之间区域面积为1&&&&&&D.曲线呈现"中间高，两边低"的形状&59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是&60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是A.全距&&&&&&&&&B.方差&&&&&&&&&C.四分位差&&&&&&&&D.变异系数&61.心理学研究中，协方差分析能够&&&A.控制无关变异&&&&B.使实验变异最大化&&&C.减少个体误差&&&&D.减少随机误差&62.当两个总体&时，当对两个..求平均数进行差异显著性检验通常用&&A.2检验&&&&&&&&&&B.&检验&&&&&&&&&&C.t检验&&&&&D.F检验&63单尾Z检验中，α确定为0.01时，其统计决策的临界值为A.1.64&&&&&&&&&&&B.1.96&&&&&&&&&&&&C.2.33&&&&&&&D.2.58&64.总体平均数为M，方差为&的正态分布，则变量为n的&&求平均数分布服从&65.两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是&A.1/3&&&&&&B.1/6&&&&&&&C.1/12&&&&&&&&&&&D.1/36&二、多项选择题（每题3分，共10题）66.影响注意广度的因素有A.&知觉对象的特点&&&&&&B.&活动任务&&&C.神经过程的灵活性&&&&&&&&&D.知识经验&67.想象对表象进行加工改造的形式有A.黏合&&&&&&&&&&&&&&&&&B.内化&&&&&&&&&C.典型化&&&&&&&&&&&D.夸张&68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有A.血压&&&&&&&&&&&&&&&&&B.心率&&&&&&&&&C.&皮肤电&&&&&&&&&&&D.呼吸频率&69.艾森克提出人格的基本维度有A.外倾性&&&&&&&&&&&&&&&B.开放性&&&&&&&C.神经质&&&&&&&&&&&&&D.精神质&70.下列选项中，体现了毕生发展思想的是A.心理发展贯穿于人的一生B.心理发展包括生成和衰退两个方面C.心理发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调&D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程&71.下列观念中，与&认知结构&含义相同的是A.赫尔巴特的&统觉团&&&&&&&&B.&托尔曼的&认知地图&&&&&&&C.布鲁纳的学科结构&&&&&&&&&&&D.皮亚杰的&图式&&72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉遮蔽，其特点有A.白噪音的遮蔽效果与纯音相同&&&&&&&B.单耳遮蔽的作用比双耳遮蔽的作用显著&&&&&&&C.遮蔽声音强度增加不导致遮蔽两的相应增加&&&&&&&&&D.被遮蔽声音在时间上越接近遮蔽声，阈值提高越大&73.研究注意的实验范式包括A.点探测范式&&&&&&&B.启动范式&&&&&&&C.&空间线索&&&&&&&&&D.快速系列呈现范式&&74.霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有A.&自我定向调查表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.职业偏好调查表（VPI）&&&&&&&C.&职业指向调查表（OOI）&&&&&&&&&&&&D.职业评定调查表（CAI）&75.在心理学科学的调查研究中，通常不可避免的误差有&&A.系统误差&&&&&&&B.随机误差&&&&&&&C.组间误差&&&&&&&&&D.抽样误差&&三、简答题（共5题，每题10分）76.简述知觉的组织原则。&&&77.简述加德纳的多元智力理论。&&78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。&&&79.简述心理实验过程的主要流程。&&&80.在一项典型的儿童前瞻性记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉儿童，鼹鼠嘟嘟有很多图片，但它在白天看不到东西，请帮它把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛，羊、猪等），如果发现了动物的图片，就把它们藏起来，请根据实验任务的描述，回答下面的问题。（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？（2）该实验属于那种类型的前瞻记忆实验。&&四、综合题（共3题，每题30分）81.什么是工作记忆，请分析工作记忆各成分的功能。&&82.下图是伍德&沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的（即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的动作）。让婴儿可以看到平台上放置的A和B两物体。步骤一：一人多次反复从右下侧去拿A，使婴儿观察并习惯。步骤二：AB调换位置，仍从相同位置去拿A。步骤三：AB位置不变，但转而选择B。（图略）&A(球）&&&B(小熊)&&&&&&&&&&&&&&&&B(小熊)&&&&A(球）&&&&&&&B(小熊)&&&&A(球）图一：习惯化刺激&&&&&&&&&&&&&图二：测验刺激&&&&&&&&&&图三：测验刺激&实验结论证明，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。分析依照习惯化&去习惯化范式，分析该实验的逻辑及其结果的意义。【说明：用文字取代图画的球和小熊。每个图从右下侧有只手伸过去，去拿A或B。选择的物品在图中用红色字体标注。】&&&&83.现有一项关于学生学习的动机水平与学习成绩的关系的研究，在分析两者的关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回归分析。&&（1）简述相关分析和回归分析的区别和联系。&&（2）若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？（3）已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.6，学习成绩平均数为33.8，标准差为18.76，求回归方程。&&&&第二重好礼&&年历年真题打印测试版；
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心理学专硕新增院校分析
今年全国招收心理学的院校已经增加到62所，顺利占到招收全部心理学院校的50%左右，扩张之势还是非常猛烈的。下面Nala老师就给大家分析一下这些专硕的院校
【Na老师讲考研】之南师心理学考研院校信息
推荐词：江南名校一直以来都是众多江南情怀的孩纸的宠儿，宠归宠，你真正的了解她吗?快来跟随Nala老师走近这所美丽的学校吧。
【Na老师讲考研】之南师大心理学考研复习要点
南京师范大学2012年应用心理学347真题解析
大家好，我是勤思老师，今天给大家解析一下南京师范大学年专硕的真题，年南京师范大学的专硕是第二年招生，没有指定具体的参考书目。所以大部分考生都是按照专硕的大纲来复习的，那这边年的真题也映证了它按照专硕大纲出题的趋势，下面老师就带领大家去了解这所学校的真题吧。
一、考试科目方面&&&&按照专硕的大纲来走，一共是涉及十一个科目的，南师大年的真题考试科目是在这个范围内的，主要是涉及普心、发展、社会、变态、咨询、管理、测量、人格和实验，在测量和统计方面并没有考察，所以总体难度偏文，而且普通心理学科目分值最大占了分，其次是社会心理学，占分。当然这个并不代表以后南师的专硕考试科目就不会发生变化，也不会考统计方面的内容，所以以后的同学我们也不要放弃这些科目哦。
二、真题题型方面&&基本题型包含单选、名词解释和简答题和论述题。单选个，每个分；名词解释个，每个分，另外还有道每个分的简答和道每个分的论述。总体上题量也不算小了，以主观题为主，着重考察学生的记忆和应用能力。名词解释是专硕的标志性题型，个科目大小概念得有几百个了，这块相对来说拿分还是比较辛苦的。考南师的同学在注重细节的同时也要着重概念的背诵上。另外老师建议，简答和名词解释之间也是可以交叉复习的，例如背诵知觉的概念，然后简答知觉的特征。
三、题目难度&&&从上面的题型中也能看出，题目类型以主观题为主，年考了一道&请用实例说明如何将心理学的知识应用于生活或者工作中（要求说出某一具体的心理学知识，并说明改知识如何应用于某一特定的生活或者工作情境中）&这道题是分的论述题，非常开放，足见，南师专硕在考察的时候非常关注考生在知识掌握的基础上，对于心理学理论的理解也应用，当然这也算是判断你在心理学应用领域和未来应用心理硕士研究生学习成功与否的方式了。
　　最后，通过老师以上的分析，相信大家对南京师范大学年的专硕真题情况和考试风格都有了相应的解了，也会对接下来的备考有了更多的打算。老师个人建议准备备考南师专硕的同学尤其要注重对心理学知识的掌握，另外在掌握的基础上，多思考这些理论和工具在实践生活中的运用，在学习中多记忆多思考，也可以利用学习笔记的方式来整理自己学到的心理学理论。同学有如果想了解南京师范大学近几年专硕的招生情况、参考书目和复习资料，欢迎及时跟老师（勤思老思）咨询，我的。最后祝愿大家梦圆南师！
南京师范大学心理学考研真题解析
大家好，我是心理学考研老师，这次给大家做南京师范大学心理学学术方向的真题解析。南京师范大学在年之前是按照统考来出题的，在年整个江苏省招收心理学的院校全部变成自主命题，而南师这个江苏省招收心理学的主力院校当然也不可避免的成为大家关注的焦点，下面老师就带领大家解析一下南师去年学术的真题，重新认识一下自主命题后的南师。
一、参考书目方面（参考本文附录部分）&&南京师范大学自主命题后给出了各个科目的参考书目，从这个角度上来说，考生备考的参考资料和复习范围更加明确了，但是多多分析参考书目，估计考生们也不会开心太久的。
二、试卷结构方面&&从书单中大家可以看到南京师范大学此次变化最明显的地方就是，从全国统考的一张分的试卷，变成了两张各分的试卷。这种变化不仅仅意味着考试时间的延长和题量的增加，更意味着备考南师学术方向的考生的复习压力加大了。此次考试分为心理学基础和心理学研究方法。心理学研究方法单独考一张试题，无疑加重了实验、测量和统计等工具型科目的考试比重，从统考的分左右的分值，增加到了分的比重，对于众多文科背景的考生以及跨考心理学的同学来说无疑设置了很大的障碍。这一点也提醒广大想要考取南师学术方向的同学注意。
三、真题形式和结构方面&&基本题型包含单选、名词解释和简答题，另外心理学基础增加了论述题型，增加了应用与计算题，其实这两个题型都是综合发挥的大题，每套卷子都考了三道，每道分。总体上题量并不是很大，答题时间还是能保证的。这块考生可以不用特别担心。另一方面需要提醒广大打算考南师学术考生的是，在心理学研究方法这块，南师大是给出了每个科目的权重的，实验心理学（％）；心理测量学（％）；心理统计（％），但是根据实际真题的考试分布，统计部分实际考题是占了分（），是实验、统计和测量的所有科目分值最重的。另外两门科目的分值分别是测量分，实验分。考生这块在备考的时候还是要对指定教材的内容做重点把握，对科目的分布不用看的太重。
四、题目难度&&两套试题的简答题部分都是考的教材上的内容，没有需要发挥的地方。不过论述题都是比较偏实际运用的，例如考了，&当人们知道他人会对自己的成果作出评估是，人们创造性程度会降低，请分析其中的原因并论述改结果的对创造性思维的培养的启发意义。&而在这块考查了&企业在招聘新人时，如何对一套笔试系统进行数据分析，以确定这套系统可信有效，可以选拔出所需要的人才&从这两道题中，可以看到南师的论述题还是有难度的，不仅考察考生的记忆能力，还考察对具体原理的理解及其在实践中的运用，考生需要在对基础知识扎实掌握的同时，注重对实力的研究和分析。
&&&&最后，通过老师以上的分析，相信大家对南京师范大学心理学学术考研方向的各个方向都有了解了，也会对接下来的备考有了更多的打算。老师个人建议专业背景较好以及学习风格灵活的考生考虑这所学校，同时广大考生可以在勤思官网看到其他院校的真题分析，找到适合自己的院校。勤思教育是专业做心理学考研辅导的，同学有心理学考研相关的问题也欢迎及时跟老师（勤思老思）咨询，我的。最后祝愿大家梦圆南师！
附：南京师范大学2014年学术方向参考书目：
669&心理学基础
《普通心理学》修订版，彭聃龄主编，北京师范大学出版社，年；
《西方心理学史》第二版，郭本禹主编，人民卫生出版社，年。
893&心理学研究方法
科目权重：实验心理学（％）；心理测量学（％）；心理统计学（％）。
参考书目《实验心理学》，郭秀艳主编，人民教育出版社，年；
&&&&&&&&《实验心理学导论》，邓铸等编著，中国轻工业出版社，年；
&&&&&&&&《心理与教育测量》，郑日昌主编，人民教育出版社，年；
&&&&&&&&《心理与教育测量》第版，戴海琦主编，暨南大学出版社，年；
&&&&&&&&《教育与心理统计学》（第三版），张敏强主编，人民教育出版社，；
&&&&&&&&《心理统计学与应用》，邓铸编著，华东师范大学出版社，9年。
心理学考研院校排名分析之江浙沪地区
&勤思Na老师Nala QQ： --免费提供各类考研专业资讯，解答考研疑问，欢迎交流讨论。江浙沪地区是国内经济发展的腹地，该地区院校也因其发展规模和优美的环境吸引了大批考生，下面@勤思Na老思Nala就带领大家分析这些院校的情况。
　　江苏省&&
　　1、论心理学实力，江苏肯定是南京师大最强，也比较难考；
　　2、南京大学心理学一般，但学校的名气比较大，所以也不好考，而且招收的人数比较少；
　　3、下面就是东南大学和河海大学，这两个都是理工类大学里的心理学硕士点，具体怎么样也不好说；4、南京之外比较好的是苏州大学，近年来苏大心理学发展很快，不过苏大是不参加统考的学校，这点要注意哦；
　　5、此外就是扬州大学，还算比较好考；
　　6、最后是苏北的徐州师大，也是不参加统考的学校，相对很好考，达到国家线就行；
　　7、还有南京政治学院，招收军事心理学方面的研究生。
　　上海市&&
　　1、华东师大就不说了，顶尖心理学院校，不考到380以上基本上是没希望的；
　　2、禁用词语凭借学校的名气，每年的分数都不低，但交大的心理学实力实在是&&&；
　　3、上海师大，尽管学校名气不大，但上师大的心理学实力还是很强的，李伯黍、燕国材、傅安球等老一辈心理学家都是上师大的教授，上师大考研初试分数会高一些，但复试不难；
　　4、上海体育学院的研究领域是体育运动心理学；
　　5、第二军医大学的研究偏向医学方向；
　　6、要说明的是，复旦大学连续好几年都没有招心理学研究生了，报学校的时候要注意一下哦；7、另外，南京政治学院上海分校也招收军事心理学方面的研究生。
　　浙江省&&
　　1、浙江心理学的老大当然是浙大，分数超高，偏理科；
　　2、杭州师大是比较好考的，但实力一般，不过只要第一志愿报它考上后是公费袄~
　　3、杭州还有浙江理工大学招心理学研究生，难度还行，不至于非常难考；
　　4、杭州以外有浙江师大，在金华，难度和浙理工相当；
　　5、还有宁波大学也有心理学硕士点，但这个学校我不是很了解。
南京师范大学应用心理学学位点简介
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　　应用心理学硕士点是2000年批准设立、2002年开始招生的。该学科是211工程重点学科，共拥有3位教授和3位副教授，学科整体实力居国内前列。主要研究方向有职业指导与人才测评、人力资源管理与人才测评、与人才测评、管理心理学、医学心理学，其中人才测评、职业指导以及医学心理学形成了自己的特色。
　　本学位点的导师有余嘉元、李小平、顾雪英、刘穿石、赵凯老师以及南京市脑科医院的张宁主任。每位导师各具专长，余嘉元老师致力于心理测量理论的研究，在项目反应理论、非参数理论等方面取得的成就具有国内领先水平，同时对于认知心理学的研究，特别是连接主义的研究也获得了国内同行的认可，其成果多次在《心理学报》上发表。李小平老师长期致力于的研究，并创造性地将非线性动力学的研究与心理学的研究结合起来，这一领域的研究在国际上也属前沿学科。顾雪英老师的研究既能注重理论深度，近3年内已在所研究领域的二级权威期刊发表论文6篇，也能兼顾应用心理学的学科特点，注重解决社会热点问题，得到了学生、家长及相关学校的认可。其主编的面向中学生职业指导服务的《高校专业评析》、《中学生升学与择业指导》年发行量都超过万册，向较多的学生及家长教师传递了职业指导理念，得到了中国职业教育学会职业指导专业委员会专家的好评，本人也被选举为职业指导专业委员会常委。张宁同志对于抑郁症的研究与治疗颇具特色。赵凯老师的人员培训在社会上影响很大。
　　在研究生的培养上，除了通常的心理学理论教学以及相应的研究能力培养外，特别注重心理学应用能力和人才测评技术的培养。第一，在心理学应用能力的培养下，导师利用各自专业特长致力于为社会服务，将心理学理论应用于社会的各个领域，特别是顾雪英老师的职业指导、李小平老师的社会心理问题应对、赵凯老师的人员培训、张宁老师的心理治疗等都颇具特色，在社会上享有较高的声誉。研究生通过课程选修以及参与导师实践等多种途径锻炼自身的心理学应用能力。第二，人才测评技术的培养，利用多名导师精通人才测评技术的优势，专门开设《人才测评理论与实践》、《经典心理测验的理论与操作》等应用性较强的课程，为学生系统掌握人才测评理论奠定基础。此外，还通过人员招聘等实践活动，提高学生的人才测评操作能力。2005年有了首届毕业生，共8位，其中6位去高校，1位去出版社，1位考取博士研究生。毕业生良好的就业状况充分显示了社会对于应用心理学人才的强烈需求。
　　导师简介
　　顾雪英导师简介：
　　顾雪英，女，汉族，1963年6月生，江苏省张家港市人，博士，副教授，心理学系主任，兼任中国职业技术教育学会职业指导委员会常委、江苏省心理学会秘书长。
　　1985年7月本科毕业于华东师范学院教育系，1998年7月在南京师范大学获博士学位。历任助教、讲师、副教授。
　　主要从事职业指导与心理测量的研究及教学工作，研究范围涉及中学生、大学生及在在职人员等多类人员的职业心理测评、职业指导规划。
　　李小平导师简介：
　　李小平，男，1956年11月生。江苏南京人，研究生学历，博士学位，教授职称，兼任中国心理学会教学工作委员会委员，南京市鼓楼区政协委员。
　　1982年毕业于南京师范大学化学系，获学士学位，1988年毕业于东南大学哲学与科学系，获硕士学位，同年进入南师大工作，2003年获博士学位。2008年1月起为美国佛罗里达亚特兰大大学访问学者。
　　主要研究方向为和人事测评，目前的研究内容为非线性科学在中的应用、社会稳定性研究和人员测评系统的建立等。主持过江苏省教育厅哲科项目&群体稳定性的非线性动力学研究&，出版著作《学校》，主编《新编基础心理学》，该书被评为十一五国家级规划教材。
　　刘穿石导师简介：
　　刘穿石，1994年毕业于南京师范大学心理学专业并获得博士学位，现任南京师范大学教育科学学院副院长。主持的科研项目有：近代心理学史研究，全国教育科学&十五&规划重点课题&网络环境中的学习诊断技术研究&；江苏省中小学教学科研课题&中小学网络远程学习的智能化管理与指导&；江苏省教育规划项目&影像文化的内涵与影像资源开发&；江苏省人文社科规划重点项目&影像心理表征及其在人文精神培养策略&。主要承担《人格心理学》、《文化&&人格理论》等课程教学。
　　张宁导师简介：
　　张宁，男，汉族，1963年5月生，江苏南京人，硕士，南京医科大学脑科医院副院长、医学心理科主任，主任医师，教授，中国心理学会心理督导师，兼任教育部高等学校心理学教学指导委员会委员、中国心理学会医学心理专业委员会副主任委员、中华精神科学会委员、中华预防医学会精神卫生分会委员、突发公共卫生事件国家级应急专家，江苏省心理学会副理事长、江苏省心理学会医学心理专业委员会主任委员等28项国家、省、市级学会及杂志职务。
　　主要从事异常心理学及心理咨询和心理治疗研究，发表论文70余篇，主编、参编著作20余部。曾获省市科技进步及教学奖13项，为江苏省&333&人才、南京市行业技术、学科带头人，江苏省优秀科技工作者。
　　余嘉元导师简介：
　　余嘉元，男，汉族，中共党员，心理学教授，博士研究生导师。
　　日出生于江苏省无锡市，1976年1月毕业于南京师范学院（南京师范大学前身）物理系。1982年12月研究生毕业于华东师范大学心理学系，获教育学硕士学位。1982年12月到南京师范大学工作至今。期间曾到美国和加拿大留学。1992年破格晋升为教授。1990年至1991年担任教育系副主任。
日，中央大学成立心理学会。设干事会，杨时雨任常务，郭任远、肖孝嵘、吴襄任研究，高光世、夏琦文任事务，曹飞任文书。
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南京师范大学心理学考研2014年自主命题鸟。。。
2014年南师的招简一出，霎时间这个本来很热门的院校让踌躇满志的考生当头棒喝，自主命题了，之前按照统考复习的科目包括参考书目也多少有些变化，重要的是今年心理学分开出题，由一张试卷变成两张，心理学研究方法类的科目比重明显增加，这无疑对基础薄弱的本专业和0基础的跨考生是个重大打击。
&&& 下面Nala老师带来大家来看看这个学校的学术到底是考哪些科目：
&参考书目：669&心理学基础
《普通心理学》修订版，彭聃龄主编，北京师范大学出版社，年；《西方心理学史》第二版，郭本禹主编，人民卫生出版社，年。
893&心理学研究方法
科目权重：实验心理学（％）；心理测量学（％）；心理统计学（％）。参考书目《实验心理学》，郭秀艳主编，人民教育出版社，年；&&&&&&&&《实验心理学导论》，邓铸等编著，中国轻工业出版社，年；&&&&&&&&《心理与教育测量》，郑日昌主编，人民教育出版社，年；&&&&&&&&《心理与教育测量》第版，戴海琦主编，暨南大学出版社，年；&&&&&&&&《教育与心理统计学》（第三版），张敏强主编，人民教育出版社，2011；
《心理统计学与应用》，邓铸等编著，华东师范大学出版社，年。&&&&& 由以上的书单中可以看出，发展心理学、教育心理学和社会心理学的科目被取消，而心理学史和被提高到很高的地位。奋斗南师的孩纸们，我们好准备好演草纸了。。。&&&&于此同时，南师的专硕也给出了部分参考书目，考南师专硕的同学欢迎进一步咨询心理学老师，扣
南京师范大学应用心理硕士参考书目
　　南京师范大学的应用心理硕士是南师自主命题的，并没有指定考试科目和相关参考书目，所以考生依据全国大纲来备考，Nala推荐以下完整版参考书目，北京大学、华中师大、等按照全国大纲命题的高校也可使用此套书目。学员请按照精简版参考书目学习。）
　　《普通心理学》&彭聃龄&北师大出版社
　　《心理学与生活》（版）。格里格，津巴多&著。王垒，王甦等&译人民邮电出版社。
　　《发展心理学》&林崇德&北师大出版社
　　《社会心理学》&侯玉波&北大出版社
　　《实验心理学》&郭秀艳、杨治良&人民教育出版社&元
　　《现代心理与教育统计学&》张厚粲&北京师范大学出版社&元
　　《心理与教育测量》&郑日昌&人民教育出版社&元
　　《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价
　　《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价
　　《现代管理心理学》&程正方，北京师范大学出版社，第四版，定价
　　《管理心理学》车丽萍，秦启文，定价
　　《人格心理学》美著；陈会昌等中国轻工业出版社，定价：
　　《人格心理学》&许燕，北京师范大学出版社，定价
　　《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源&主编，北京大学出版社；定价
　　《变态心理学》钱铭怡&主编，北京大学出版社；定价
2014年考南师的孩纸们，看过来看过来&&转自&
南京师范大学应用心理硕士参考书目
　　南京师范大学的应用心理硕士是南师自主命题的，并没有指定考试科目和相关参考书目，所以考生依据全国大纲来备考，Nala推荐以下完整版参考书目，北京大学、华中师大、等按照全国大纲命题的高校也可使用此套书目。学员请按照精简版参考书目学习。）
　　《普通心理学》&彭聃龄&北师大出版社
　　《心理学与生活》（版）。格里格，津巴多&著。王垒，王甦等&译人民邮电出版社。
　　《发展心理学》&林崇德&北师大出版社
　　《社会心理学》&侯玉波&北大出版社
　　《实验心理学》&郭秀艳、杨治良&人民教育出版社&元
　　《现代心理与教育统计学&》张厚粲&北京师范大学出版社&元
　　《心理与教育测量》&郑日昌&人民教育出版社&元
　　《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价
　　《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价
　　《现代管理心理学》&程正方，北京师范大学出版社，第四版，定价
　　《管理心理学》车丽萍，秦启文，定价
　　《人格心理学》美著；陈会昌等中国轻工业出版社，定价：
　　《人格心理学》&许燕，北京师范大学出版社，定价
　　《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源&主编，北京大学出版社；定价
　　《变态心理学》钱铭怡&主编，北京大学出版社；定价
南京师范大学心理学院简介
& & & &南京师范大学心理学院开始筹建于2011年10月，正式成立于日。现设有1个系、3个研究所和1个实验中心：心理学系、基础心理学研究所、发展与教育心理学研究所、应用心理学研究所和心理学实验中心。全院共有教职工36人，其中教授9人、副教授10人，国家&新世纪百千万人才工程&入选者1名，享受国务院特殊津贴者1名，江苏省&333高层次人才培养工程&入选者3人。在读本科生和研究生530人，在站博士后4人。
& & & &学院现在拥有江苏省一级重点学科心理学、心理学博士后流动站、心理学一级学科博士学位授权点、心理学一级学科硕士学位授权点；建有江苏省心理学实验教学示范中心；应用心理学本科专业是江苏省重点专业、特色专业。&
& & & &经过最近十年的快速发展，南京师范大学心理学科在学科建设、人才培养、科学研究、合作交流、社会服务等各方面均取得了突出成就，培育了心理学史和理论心理学研究、认知神经科学、学习与教学心理学、德育心理学、心理测量和人员测评、心理咨询与治疗等在国内有较大影响的六个学科方向，初步形成了&理论研究-实验研究-实践应用&有机结合的学科体系，成为我省心理学基础和应用研究的领军力量，在国内心理学界产生了一定影响。&
　　其中，应用心理学硕士点是2000年批准设立、2002年开始招生的。该学科是211工程重点学科，共拥有3位教授和3位副教授，学科整体实力居国内前列。主要研究方向有职业指导与人才测评、人力资源管理与人才测评、社会心理学与人才测评、管理心理学、医学心理学，其中人才测评、职业指导以及医学心理学形成了自己的特色。 本学位点的导师有余嘉元、李小平、顾雪英、刘穿石、赵凯老师以及南京市脑科医院的张宁主任。每位导师各具专长，余嘉元老师致力于心理测量理论的研究，在项目反应理论、非参数理论等方面取得的成就具有国内领先水平，同时对于认知心理学的研究，特别是连接主义的研究也获得了国内同行的认可，其成果多次在《心理学报》上发表。李小平老师长期致力于社会心理学的研究，并创造性地将非线性动力学的研究与心理学的研究结合起来，这一领域的研究在国际上也属前沿学科。顾雪英老师的研究既能注重理论深度，近3年内已在所研究领域的二级权威期刊发表论文6篇，也能兼顾应用心理学的学科特点，注重解决社会热点问题，得到了学生、家长及相关学校的认可。其主编的面向中学生职业指导服务的《高校专业评析》、《中学生升学与择业指导》年发行量都超过万册，向较多的学生及家长教师传递了职业指导理念，得到了中国职业教育学会职业指导专业委员会专家的好评，本人也被选举为职业指导专业委员会常委。张宁同志对于抑郁症的研究与治疗颇具特色。赵凯老师的人员培训在社会上影响很大。
& & & &在研究生的培养上，除了通常的心理学理论教学以及相应的研究能力培养外，特别注重心理学应用能力和人才测评技术的培养。第一，在心理学应用能力的培养下，导师利用各自专业特长致力于为社会服务，将心理学理论应用于社会的各个领域，特别是顾雪英老师的职业指导、李小平老师的社会心理问题应对、赵凯老师的人员培训、张宁老师的心理治疗等都颇具特色，在社会上享有较高的声誉。研究生通过课程选修以及参与导师实践等多种途径锻炼自身的心理学应用能力。第二，人才测评技术的培养，利用多名导师精通人才测评技术的优势，专门开设《人才测评理论与实践》、《经典心理测验的理论与操作》等应用性较强的课程，为学生系统掌握人才测评理论奠定基础。此外，还通过人员招聘等实践活动，提高学生的人才测评操作能力。2005年有了首届毕业生，共8位，其中6位去高校，1位去出版社，1位考取博士研究生。毕业生良好的就业状况充分显示了社会对于应用心理学人才的强烈需求。&
2014年心理学考研院校之南京师范大学
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