中微家校通信息
家校通动态
"熊孩子"闹课堂 同学集体"罢课"抗议
&&&& &&&&&&& 现代快报讯& 南京一所小学的三（1）班，有4个小男生非常调皮，让老师、班上其他同学，还有他们的家长都非常头疼。他们经常打闹，有时吵得老师无法正常上课。老师和家长想了各种招，问题都没得到解决。上周五，矛盾升级，班上30多个孩子没到校，导致班级当天停课。&&&&&&& 学校很为难，教育不应放弃任何一个孩子；而家长也不愿自己的孩子学习受影响。这道难题该怎么解？&&&&&&& 家长&陪读&了3天，坚持不下去了&&&&&&& 不久前，南京一所小学三（1）班的部分家长，集体给学校领导发了一封信，要求还给孩子们一个安静的学习环境。&&&&&&& 在信中，家长们表示：据孩子们反映，开学以来，班上课堂纪律一直混乱，老师管起来也力不从心，近期已发展到部分老师不能正常教学、大部分孩子们已无法正常听课学习、需校长出面才能解决问题的地步。经过家长们向孩子、老师、学校教务处等多方了解，此类现象不是偶然事件，几乎每堂课上，各科老师都要花时间和精力来整顿纪律，早已严重影响了正常的教学计划以及孩子们良好的学习环境&&&&&&&&& 家长们说，这个班共有44个学生，有4个男孩子比较调皮，上课喜欢打闹。他们坐在教室后面，把桌椅板凳都掀翻了，砰砰啪啪地吵闹，老师在上面讲，他们在下面闹，坐在后面的学生都听不清楚老师讲的是什么。&&&&&&& 校方与家长协商后，决定从上周二开始，每天安排2至3名家长代表到校，坐在课堂里，帮老师维持秩序。&&&&&&& 但家长们毕竟都有自己的事情，不可能一大早就赶到学校、一直忙到下午才回家，因此，&陪读&制度试行3天就难以为继了。&&&&&&& 有人建议分流调皮学生，学校没答应&&&&&&& 部分家长提出，4个调皮的男孩集中在一起，会影响课堂秩序。能不能把他们分开，插到其他班级？对这一建议，校方表示难以操作，理由是：这个年纪的孩子敏感，把他们突然安插到其他班去，其他班的孩子会问，&他们为什么分到我们班来？是不是有什么问题？&被分流的学生肯定有一种被嫌弃的感觉，容易滋生自卑心理，不利于成长。&&&&&&& 此外，这个班的班主任老师经常请病假，目前还在病假期间，家长提出能不能更换班主任。对此，校方表示，因为一个学期还没结束，人员紧张，现在抽不出人手来。&&&&&&& 上周四晚上，不少家长私下联络，一致决定，孩子第二天不去上课，想让校方采取更进一步的措施。当晚，家长们给校方打电话，校方表示，&接受九年制义务教育是法律规定的，我们不能剥夺任何一个孩子受教育的权利。&&&&&&&& 上周五，共有30多个学生没到校，这个班级当天只能停课。&&&&&&& 校方派人维持纪律，订&班级公约&&&&&&&& 上周六，校方与家长代表沟通后，决定由数学老师暂代班主任之职，从本周一开始，不再让家长来&陪读&，改为由校方安排一名行政人员，在上语数外三门主课时坐在教室后面，帮助维持纪律。&&&&&&& 昨天是周一，校长亲自到这个班级监管。下课后，校长接受现代快报记者采访说，&这个班级上课纪律的事已经初步得到解决，希望家长理解。&&&&&&&& 另外，校方与家长代表经过协商后，制订出一份《班级公约》，每个家长都签了名。&&&&&&& 这份公约在&遵守班规&部分要求学生：&不得以任何理由扰乱课堂秩序，影响老师的正常教学和其他同学的正常听课。&而&勇于担责&部分更多的是针对家长：&如有学生在任何课堂上不遵守纪律，导致课堂常规及教学受到严重影响，班主任有义务并有权请家长至校配合教育，要求家长将孩子带回家进行教育，取得成效并对班级做出保证后，方可回到学校上课。&&&&&&&& 昨天，一些家长在接受采访时表示，其实老师们也挺不容易的，数学老师是位男老师，以前喊哑了嗓子也没多大效果，而英语老师带着扩音器上课，都上不下去。家长们都希望，课堂秩序能尽早恢复正常。&&&&&&& 每个人的记忆中，都有一个&熊同学&其实，他们更需要关注&&&&&&& &调皮孩子每个班都有啊，现在看，这是我童年回忆中很有意思的一段。&70后杨女士说，当年她就是那个总被调皮孩子欺负的小女生，被揪过辫子、砸过粉笔头，也在放学的路上被追着跑过。&当时觉得特别讨厌，现在想想也还好，可能他是想和我做朋友。&现在，杨女士的儿子也成了别的家长口中的调皮孩子。&一二年级经常被老师找去谈话，一会儿撩这个，一会儿碰那个的。后来我多陪陪他，假期里也请些小朋友一起出去玩，慢慢地，关系就融洽了。&&&&&&&& 不过，&熊孩子&的调皮程度不一，有些的确已经过了度，牵扯到多位家长参与解决，矛盾容易升级。&&&&&&& 学校请了6次心理咨询师，终于搞定&熊孩子&&&&&&&& 前不久，在南京另一所小学也发生了类似的事情。&&&&&&& 一个调皮的孩子，很想引起别人的关注，如果有人不跟他玩，他就会生气，会打人；如果有人碰他一下，他会立刻反击。&家长们都挺生气的，要求学校给出解决办法。&学校一位老师说，其实不少老师都有心理教育方面的资质，不过经商量之后，大家觉得，还是要请专业的心理咨询师来帮忙。&学校出钱，请了6次专业咨询师，请孩子的爸爸妈妈一起来配合。&那段时间，孩子由老师们轮流陪着学习，并进行心理疏导。不到一个星期，这个孩子便回归原来的班级。&&&&&&& &现在他变了，喜欢自己的集体，还带了蚕宝宝来和同学分享，同学们也挺喜欢他。&校长说，这个孩子的问题有不少家长反映过，学校也非常重视。在他出现过激行为时，可以和原来的环境暂时隔开，作冷处理。于是，校长自己牵头，当上孩子在学校的&妈妈&，充当孩子父母和其他家长之间的桥梁。同时，每天和孩子多聊天，鼓励他。&&&&&&& 校长说，专业心理咨询师表示，这类孩子很多都是由老人或保姆带大，在他的幼儿期和学前期，缺少父母的抚摸，心理饥渴，不太会与人相处。有时，他们调皮，只是想引人关注而已。&因为班上的人多，他们不太容易适应。&但通过老师的关注，还有家长的配合，他们们会慢慢融入集体，和同学相处好。&&&&&&& 专业人士：&&&&&&& 对待调皮孩子，不能一味地堵、看、管&&&&&&& 要充分了解他们的内心世界&&&&&&& 南京市鼓楼区教师发展中心心理咨询员陈卉也表示，班级中有调皮的学生，这是个普遍存在、也很正常的现象。我们要承认孩子成长阶段的差异性，也要尊重和包容每个孩子的个性。可能有些学生在心理、认知发展水平上存在一些问题，但这并不意味着，这个孩子就是坏学生。&&&&&&& 家长或者学校行政人员帮助维持课堂纪律的做法，可能在短时间内有一定成效，但并非长久之计。一方面，家长或者行政老师坐在教室里，可能对学生正常上课有一定影响；另一方面，可能会让那些调皮学生觉得压抑，加重他们的叛逆心理。&&&&&&& 无论是老师还是家长，对这部分调皮学生的教育，首先要循序渐进，问题不是一天两天造成的，那么也不要寄希望于迅速解决。其次，要充分了解孩子的内心世界，寻求专业的心理疏导，从而能够寻找到更适合的方法。最后，在问题的处理上，不能一味地堵、看、管，而应该通过更为科学、柔和的方式来促进问题的解决。&&&&&&& 作为老师，应该因材施教，关注班里调皮的学生，但不能另类对待，让调皮的学生觉得自己被孤立，因为这样只能将他们在健康成长道路上推得更远。同时，也应该引导学生更好地融入班集体，理解自己作为独立个体应有的责任心和道德感。&&&&&&& 作为家长，要让孩子感受到家庭的温暖、亲情的力量，让孩子知道父母是他们强有力的支持，帮助孩子厘清成长的困惑。（实习生 程瑶 欧阳丽蓉）&您的位置：首页-初中-家长课堂
1&&&&&&&&&&第1页 共100页 共1000条记录
& SinoMicro Technologies Corp. 蜀ICP备
号-2　中微科技　版权所有　客服热线：08-4008-11中微家校通信息
家校通动态
北京中小学教学迎来全新革命，语文复兴时代来临
&&&& [摘要]上周北京市教委发布了一系列对于中小学学科教学和考试的改进意见，对很多内容进行了调整。纵观整个调整过程，明显可以看出语文学科的地位全面提升，未来将是&语文的复兴时代&。　　上周五，北京市教委正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》、《北京市中小学英语学科教学改进意见》、《北京市初中科学类学科教学改进意见》。小学阶段禁止统考、统测；中高考语文增加优秀传统文化内容，英语强化听力能力考查；初一开设物理化学实践课&&伴随着一系列新措施的推出，中小学语文、英语、物理、化学等科目教学将进行重大调整，一场全新的教学革命即将发生。针对此次重大改革采访了多位教育培训业专家，深入分析改革带来的影响和变化。　　英语 回归本源全面转型　　随着《意见》发布，今后的英语教学将更加侧重语言应用能力，鼓励教师留个性化英语作业。专家分析，此次改革实现了英语教育的本质回归，在地球村时代，英语不仅是一门学科，更应成为一种交际能力。随着英语教学的重新定位，将来从教材到授课形式都会发生重大变化，对教师素质也将提出更高要求，英语教育培训行业即将面临一次大洗牌。　　重点培养英语运用能力　　一直以来，&哑巴英语&已成为中国人学习英语的通病。此次改革将培养学生英语运用能力作为重点，针对不同学段提出具体的英语教学目标，如小学毕业时能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣；初中阶段重点培养学生英语听说能力，保证一定的英语课外阅读量；高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流，并提出要&能读懂英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文&等具体培养目标。　　针对这一变化，英语教育专家，新航道国际教育集团创始人兼CEO胡敏认为，这是真正抓到了英语学习的&命脉&，回归到英语学习的本质。过去的那种只注重知识不注重运用的英语学习方式已不合时宜。在这样的时代背景下提出英语教学改革是顺势而变，也是一种倒逼式改革。当下的中小学英语教学已到了悬崖边缘，现在的孩子们所处的现实世界不再是50年前，越来越多的学生去国外留学，越来越多的跨国企业在中国开展业务，英语不仅是求职的敲门砖、交流的工具，更是成功者必须具备的能力。这次改革将真正推动中国的英语教学与国际接轨。　　英语考试难度有升有降　　胡敏认为，这次改革从小学到初中、高中，设定不同的学习目标，在小学阶段注重培养英语交流能力，到了中考要求具备听说能力，高考强调综合运用能力，难度逐渐递增，同时还考虑到与学生心理和兴趣结合，这样的设计体现了尊重语言学习规律的特点，非常符合语言学习的习惯。特别是改革后强化了英语听力和阅读的训练，只有加大语言的输入量才能保证语言输出，实现说和写能力的提升。　　&将来英语考试的难度将会有升有降。&胡敏认为，从这次改革不难看出，今后考试中，针对英语语法、死记硬背内容的考查将减少，预计单纯的语法题会消失，而是糅到实际运用中去考查。这一变化与国外语言考试改革思路是一致的。今后的英语考试中，英语知识点考查的难度会下降，但对语言运用能力的考查难度会上升。这意味着，语法知识点不会要求那么多，但是对语言沟通技能、交际能力的要求会提升，甚至更具有挑战性。　　考试评价体系的转变，将使英语教学由过去的知识类课程向技能型课程转变，真正回归到英语教育的本源。胡敏认为，这一改变也将对英语教师带来重大影响，原来一些老师&用中文讲英语&也能帮助学生获高分的教学方式肯定是行不通了，对教师的英语能力素质提出了更高的要求。这将促使教师改变过去填鸭式的应试教学，向&教练型&教师转变，注重调动学生学习兴趣，鼓励他们大胆表达。　　英语培训业面临重新洗牌　　此次改革也将对英语培训行业带来一系列连锁反应。胡敏认为，培训机构首先改变观念，由过去&为提高英语分数而生&，转变成&为提高学生英语交际能力而战&，实现从应试培训到英语应用能力培训的改变。　　&英语培训行业将面临一次重新洗牌。&胡敏分析，受公办教育课时所限，学生们学校课堂教学后，需要大量英语实操演练，而这将主要通过培训机构来实现。今后，培训机构将成为孩子们的&英语健身房&，由以前提分型培训转变成提能型。为了应对改革，培训机构需要加强在教学理论和教学水平等方面的修炼，也对机构办学实力，教研水平提出了更高的要求，一些小作坊式、不注重教研的培训机构将不能适应新形势要求，面临崩盘和淘汰的危险。胡敏预测，2015年将成为英语培训行业不平凡的一年。　　语文 教学迎来颠覆性革命　　针对语文课程传统文化内容不足、作文易写成&新八股&等语文学习的问题，市教委提出了改革措施。今后，小学和初中语文将增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容。中高考语文考试中将增大增加优秀传统文化内容考查，设置&可选择性&作文命题。专家评价，此次改革首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文，语文教学将迎来一次颠覆性革命。　　标志语文复兴时代来临　　增加传统文化经典学习，加强中小学生阅读量是此次改革一大亮点。文件首次对中小学生的阅读数量和形式作出明确要求，小学1-2年级精选适宜的启蒙读物，采用诵读、讲述和背诵等形式进行学习。3-4年级推荐不同文体的单篇短文、优秀传统文化读物。5-6年级推荐并配备中、长篇文章及适宜的多体裁文学名著。小学阶段每天安排一定时间组织学生独立阅读，着力培养阅读习惯。初中每学年阅读3部以上经典文学名著，高中每学年阅读5部以上文学名著及其他读物。　　&这次改革标志着语文复兴时代已经到来。&清华巨人语文学科运营中心校长郭华粹说，学生在学习方面&重理轻文&的现象将成为过去。改革重点强调了学习传统文化经典的重要性，郭华粹认为，这是抓到了语文学习的命脉，教师的教学方式也将发生转变。如给三年级学生讲李白的诗歌，教师们就可以颠覆传统唐诗教学从字词句到概括中心思想的教法，用李白的故事贯穿始终，将其诗人、剑客、游侠、隐士的传奇经历引出不同阶段的代表作，用&讲故事&的方式将提升学生学习的兴趣。　　强化阅读提升写作能力　　当前的语文教学中，小学阶段注重课本和基础知识，初中更注重阅读、作文以及语文的综合素质，高中侧重综合运用能力。郭华粹认为，随着孩子年龄递增，语文的能力也会发生变化，但目前国内的很多语文教材不成体系，导致学生在学习时存在知识理解不全面、脱节的情况。此次改革要求学校严格按照课程标准组织教学，加强学段间衔接，更加符合语文学习规律。　　针对当下学生作文程式化等情况，本次改革也开出了&药方&。如初中鼓励学生以日记、随笔等形式积累写作素材，多角度观察生活；高中培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，指导学生运用&微写作&等形式反映、分析和解决实际问题。郭华粹认为，今后中小学生上作文课将不再拘泥于课堂，课外实践、游学等多种方式都能让学生完成作文体验。特别是文件中提到，在中高考中，将&适当增加主观题的比例，设置&可选择性&作文命题&，意味着在语文学习评价中给予了学生更多个性抒发和展示的空间，那些平时喜欢阅读、注意积累、善于表达的学生将在语文考试中占据优势。　　语文培训将现百家争鸣　　在郭华粹看来，此次改革一方面颠覆了以往陈旧、落后的语文课堂教学，另一方面也为语文课外培训带来更多新的机遇。文件中提到，&鼓励社会单位和个人参与中小学语文教育教学，整合校内外资源，构建开放性语文学习模式&，这意味着将来培训机构的优秀教材、优秀教师都将有机会进入到公立学校，持续推动语文教学的革新。可以预见，将有更多的教育培训机构意识到语言的重要性，开发相关课程，越来越多的语文学习品牌进入市场，语文培训将进入百家争鸣的状态。　　郭华粹表示，家长的教育观念也将从过去只关注奥数、英语学习，转向关注孩子全面发展。语文学习应树立孩子的大语文观，把历史、地理、政治等学科内容作为语文学习的依托和背景，加强学习过程的开放性、体验性和实践性，构建满足学生个性需求的语文教与学方式。届时，语文教材也将发生改革，鼓励学校和资源单位合作研发校本课程，走进中小学生社会大课堂实践基地，引进高校及研究机构优质语文教学资源，多渠道补充教育教学资源。　　科学类 实践课打通学习通道　　明年起，本市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统，从新初一年级起，整合相关学科知识内容，以校本课程方式出现。学生初中三年参与开放性科学实践活动的考核情况将纳入中考评价体系。专家认为，新开设的实践课将弥补中小科学类课程出现的&断档&问题，打通学生科学素养的培养通道。　　补足&断档&注重学习连贯性　　东城区教育研修学院副院长马福贵认为，目前的学科教学过于注重课本，本次《意见》是对物理、化学、生物、地理等科学类学科进行整合并提出实施意见，这强调了科学类学习的综合性，各学科之间融合将在教学中加强。　　对于本市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统，从新初一年级起开设此类校本课程的调整，马福贵表示，这并不代表将教学进度提前，而是强调科学类学科的学习应贯穿于学生学习的始终。本次《意见》将小学的科学课与初中物理学习之间的&断档&进行补足。马福贵解释称，&生活不会因为学生不学物理化学而不存在，初一的学生应该学会观察生活，并对身边发生的现象进行探索。&本次学科改进是让学生从初一开始，对身边的物理和化学反应现象提高认识度，由发散性认知到系统性认知，满足学生循环上升的学习规律。　　挂钩中考提高参与度　　针对开放性科学实践活动将覆盖义务教育各阶段，考核列入中考评价体系的要求，部分家长表示心里没底。对此，马福贵表示，与中考挂钩是要引起学生和家长对科学实践能力培养的关注度。另外，家长们对实验课可能存在一定误区，认为实验做成功才能得分。实际上，过程性考核更注重的是参与度，评价科学实践能力并不以实验成功与否来决定，而是侧重学生在实践中获得了什么启示，能不能找到不成功原因。　　马福贵同时表示，在评价实施的过程中，也会避免家长替孩子完成的情况，比如采取小组合作学习的模式，将实践成果进行现场汇报展示等方法来进行。　　整合资源扩大普及面　　目前，东城区正在组织教研员研究如何发挥已有的教育资源优势与《意见》要求进行对接。马福贵表示，比如，如何将学科教学改进与蓝天工程博览课和学区教育资源结合。通过学校内、学区内和跨学区的资源整合，丰富科学类学科教学的实施形式，为培养学生的科学实践能力提供&下可保底，上不封顶&发展通道。科学类课程将从过去的部分学生参与变为今后普及性的课程。目前，东城在科学类学科以研究性学习的形式作了一些尝试。马福贵介绍，五中分校、文汇中学等学校已在初一以校本课的形式开设选修课，比如，广渠门中学组织学生进行水污染调查，到护城河采集水样，送去科研机构化验水污染成分，再由学生做出分析报告。美国哈佛大学等院校的大学教授为五中分校学生演示火箭升天，并带领学生参与科学实验。　　家长反应　　既欢迎又有担忧　　李女士的孩子就读小学三年级，对于市教委出台的一系列教学改革，她表示既欢迎又有担忧。她认为，语文教学增加传统文化比重这一改革迫在眉睫，现在的孩子成天被各种电子产品、高科技玩具包围着，不爱读书也不会读书，这次改革强调了阅读的重要性，在学校教育中增加对孩子阅读的训练，并在考试中增加阅读的比重，都将促使家长关注对孩子阅读习惯的培养。&我准备给孩子制定一个阅读计划，陪着他一起读书。&李女士说。　　不过，李女士也对部分改革表示担忧。她说，文件要求小学阶段将取消统考统测，这对于学校、老师而言是减负了，但家长如何检测孩子的学习情况，小升初如何推优等问题都有待解决。&教育部门的出发点是好的，但政策的效果还得靠时间来检验。&李女士表示，取消统考统测后，教育部门还应该建立一套配套完善的学生评价机制，但受长期以来的应试教育观念影响，这个问题短期内不会这么快解决，她很担心孩子会成为新政的试验品。　　希望中小衔接过渡平稳　　对于从初一年级起，物理、化学学科将以校本课程方式出现的规定，石女士表示赞同，但对难易程度有些担忧。石女士说，目前孩子正在读小学三年级，虽然学校已经开设一些与力学、物理、化学相关科学课，但只涉及手工类制作这类比较浅显的内容。如果初一新开的课程与科学课类似，是小学课程的延续，学生接受起来会容易些。&如果一上来就是理论比较强的实验活动，我会考虑给孩子提前报个辅导班，省得孩子跟不上。&　　石女士说，不仅中学关注科学类课程，女儿就读的万泉小学也引进了不少科学实验设备。学校利用两间教室作为科学实验场地，加入了一些实验设施，目前这个科学类的兴趣班还没开始报名。&如果孩子对这个兴趣班感兴趣，我很支持她参加，对孩子动手能力的培养很有益。其实，科学类的课程要以兴趣为主，我是很赞同的。但是一涉及到考核和分数，就会多一层顾虑。希望经过几年的磨合，科学类课程在中小衔接上能平稳过渡，我也就省心了！&【中微家校通】－ 老师快速入门手册
【中微家校通】－ 老师快速入门手册
一、 使用『中微家校通』
□　语音方式：任意电话拨打（中微家校通用户全省范围仅按本地市话计费，老师免费）
&&&&根据语音提示操作；
□　网络方式：登录学校校园网或『中微家校通』专用网，根据界面提示操作；
□　短信功能：老师可通过短信（手机/小灵通等）接受到学校通知、家长留言及系统提醒等内
&&&&容。　
二、 主要功能（提高老师效率、节约老师时间）
☆　公开留言：是针对全班同学的共性留言，留言只需一次发布后全班同学的家长都可以查收；
☆　个别留言：是针对个别学生的个性化信息，留言发布后只有该家长能查收；
☆　"组"发布：是针对多个学生既有共性又有个性的信息，老师可把同一条留言发布给多个同学
&&&&的家长（输入学号），留言发布后只有对应的家长才能查听到；
☆　成绩发布：老师只需录入成绩（通过人工教学秘书、自动语音或网上）点击"发布"或"预约
&&&&发布"，系统就会及时或在指定时间把成绩发布给家长，家长只能查收到自己孩子的成绩；
☆　家长留言管理：有效地规避了家长对老师工作休息时间的干扰，家长有任何意见和问题都可
&&&&通过人工教学秘书（7X24小时）留言，教学秘书会根据老师的预先指示集中处理及传递；
☆　电话家长会：为代替有时临时举行的传统家长会而设计的。老师与需要沟通的多个家长同时
&&&&进入『中微家校通』语音平台，就可进行多方通话、集中或分组进行交流，如同亲临现场。
三、 使用小技巧（通过人工教学秘书协助处理）
◇　帐号直通车：可通过简单的电话操作把自己常用的手机或座机进行快捷号码设置，此后就可
&&&&以在无需输入帐号密码或只输入密码的情况下直接进入『中微家校通』系统；
◇　人工教学秘书：『中微家校通』系统提供强大的人工教学秘书服务，除引导家长使用及处理
&&&&家长留言外。老师还可让人工教学秘书协助您进行日常事务性工作，如资料管理，留言代发，
&&&&留言内容收集、重要通知回馈等服务，详情见《中微人工教学秘书职责》；
◇　成绩统计：老师只需录入成绩，相关班级成绩分析、年级成绩统计、学生个人成绩分析等统
&&&&计分析就自动生成您所需要的报表。
四、 账号规则
◇　初始账号：班主任老师账号：年级+班级+（1代表小学、2代表初中、3代表高中）
&&&& +00 （注“＋”不输入）；
◇　家长账号：年级+班级+（1代表小学、2代表初中、3代表高中）+二位学号（注“＋”不输入
◇　科任老师账号：请咨询人工教学秘书；
◇　用户成功进入家校通系统，系统自动会把号码设为快捷方式，此后就可以在无需输入帐号密码
&&&&或只输入密码的情况下直接进入『中微家校通』系统。