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对旗下女艺人锺欣桐卷入裸照风波，英皇娱乐集团老板杨受成昨出席一地产活动时，拒绝回应。
女星裸照风暴震动全城两天后，一直有网民预言会出现的明星“欢好短片”及其他女星裸照，暂未有出&现，但今日凌晨就再有貌似张柏芝的裸露照片出现，其中一张更裸露下体。本港各大讨论区昨日早前主动删除裸照，有关裸照在内地网站却如失控般极速流传，更有&“全套照片”档案供人下载，有相关讨论区条子点击率达400万人次，昨午甚至以每分钟1万次的惊人速度增长。
　　据明报报道，演艺人协会昨公开呼吁市民停止传阅有关相片。对于协会促请政府加强规管网上行为，加重《淫亵及不雅物品管制条例》罚则，有政府消息人士表示，其实现时条例的罚则已相当重，一&经定罪最高可判罚款100万元及入狱3年，但政府愿意会见协会代表，聆听他们意见及关注，然而，暂未收到对方提出会面要求。
　　影视处允检讨网上资讯法例
　　影视处发言人昨日表示，理解市民关注网上所载的不雅、淫亵内容，他们会在今年检讨有关法例，确保在资讯自由和维护道德之间取得平衡，亦会就此谘询公众意见。
　　前日晚上，网上再流传貌似张柏芝的女子身穿制服的性感(无露点)照片，到今日凌晨有更露骨相片流出。本周一晚上，在貌似张拍芝女子裸照传出前，便有网民作出预言，一度令人怀疑照片是有部署地逐一发放，但前日传言会出现的13分钟“欢好片段”及其他女星裸照，昨暂未见流传。
　　近&日因浏览人数“爆灯”而出现网路大挤塞高登讨论区，昨终渐顺畅，亦未再见有人转载任何有关照片。香港讨论区昨日则贴出告示，表示如再发现有人贴上该批相&片，又或是求档、暗示、明示何处可下载有关照片的贴子或侮辱性言论，均会移走有关内容，或以禁言等方法处分有关会员，本港其他论坛的情亦相若。
　　但&另一方面，事件却在内地愈闹愈烈，在某热门讨论区中，仍有人贴出有关连结，供人下载有关照片，而其中一篇讨论该事件的文章，至昨晚9时，累积点击人次已高&达427万多，记者隔一分钟更新页面，点击率就激增1万。由于内地网站不受本港法律所限，论坛内轻易可见有关照片转载，甚至有网友制成“全套照片”档案供&人下载。
　　对于旗下女艺人锺欣桐&卷&入裸照风波，昨日英皇娱乐集团老板杨受成出席旗下地产公司的活动时被记者问及事件，但他显得充耳不闻，只回应有关公司业务的问题。警方指出，至昨日仍只收&到两名女子的报案，商业罪案调查科科技罪案组仍在调查案件，暂未有人被捕。另警方表示，已向国际刑警求助，但昨未收到回覆。
　　演艺人协会﹕港人的悲哀
　　艺人裸照风波牵动全城神经，昨日香港演艺人协会亦为此召开紧急会议，并发表声明，指事件“不单是娱乐圈的悲哀，亦是香港人的悲哀”。
　　该会会长谭咏麟更承认事件是其上任以来的最大考验，但现时尚未收到有艺人求助。他们认为事件不应成为社会话题，又指不论手提电话、电脑“都有个底”，告诫市民小心私人物品。
　　谭咏麟吁勿下载传阅
　　谭咏麟与副会长陈奕迅及一众理事，昨日在九龙塘召开3句钟紧急会议，会后发表声明，表示事件属港人的悲哀，而此种不良风气亦会荼毒青少年，事件已交由警方处理，并会留意事态发展。谭咏麟表示，相片内容不关乎市民大众的利益，质疑传媒是否要刊登在头版。
　　谭咏麟呼吁市民不要传阅有关照片，亦拜托传媒教育市民，不要让事件成为社会议题。他承认事件十分棘手，亦坦承现时协会没什么可帮忙，会方未接触过有关艺人，只是曾与艺人所属公司的代表会面。
　　当记者问及协会会否告诫艺人私生活应检点时，谭咏麟表示，应告诫所有市民小心私人物品，因手机和手提电脑等都会有个人资料留存；副会长陈奕迅却认为，事件已不值得讨论下去。&
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优化初中英语课堂教学
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优化初中英语课堂教学大观区巨网初中&& 肖慧贤摘要：教师对自己在课堂教学中所扮演的角色以及英语教学的主要目的缺乏准确的定位。本文针对上好英语课，真正提高英语教学的实效性，提出一些改进初中英语课堂教学的建议。关键词：英语环境&& 循环学习&& 实效性
　　随着新课程改革的逐步深入，英语课堂教学出现了一些可喜的变化。然而，也还存在不少不尽人意的地方。具体表现在：教师备教材备“教”法的多，备学生“学”法的少；老师讲解分析的多，学生思考、练习的时间少；拘泥于教案预设的多，注重课堂生成的少；教师提问的多，学生主动发问的少；就课说课的多，品味语言的少；多媒体课件展示的多，黑板上认真板书的少等等。学生的主体地位不突出，英语课堂教学效率不高。笔者认为，出现这些现象的原因，主要是教师对自己在课堂教学中所扮演的角色以及英语教学的主要目的缺乏准确的定位。要上好英语课，真正提高英语教学的实效性，就必须做到：一、营造快乐氛围，让课堂充满爱　　任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在初中英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。二、创设英语环境&&& 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对七年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I'm your new English teacher.&&& My name is Xiao Huixian. You may call me Mrs.Xiao. Welcome to study English. A good beginning is half done. I hope you can study English hard.课堂用语也是用英语说的。例如：It's time to start now. Open your books. Let's listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。我说这些英文时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，我用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。以后每节课我都使用英语教学,从简单的课堂用语开始,并逐渐增加句数。经过日积月累,学生基本上适应了英语授课,增强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为实施素质教育打下了坚实的基础。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。三、培养学生学习英语的学法　　古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”授之以方法，培养学生的自学能力， 是实现“教为了不教”的正确途径。外语学习活动的主体是学生，教师的教学计划、目的都要通过学生的积极思维活动才能实现。如果教师只埋头教书，不注意开发学生的智力，不重视非智力因素对学生学习外语的影响不指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养能力，就很难获得预期的教学效果，也不能大面积提高外语教学质量。 ??? 埃德加?富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ”因此，学会学习既是社会发展的需要，也是中学生自我完善的需要。学生总有一天要离开学校，独立参加社会实践，而学习则不能因此而停止。这就要求学生有一定的学习方法，提高自己获取知识的能力，学会“点金术”。正像巴班斯基强调的，“教的最优化必须落实到学的最优化”。 1、引导学生循序渐进学习。新课开始，要求学生按以下几个步骤循序渐进：读―划―查―思―写。先请学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在， 克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。 2、引导学生联想学习。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由father联想起mother, daughter, son, brother, sister, uncle, aunt等家庭成员的名称；由head联想起face, eye, nose, ear, mouth, tooth, neck, chest, back,& arm, hand等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus, train, ship等各种交通工具。 由类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与 wear（穿）。由man组成的复合词如postman, salesman, policeman, dustman, fireman, workman, milkman等想到其他的合成词。 3.引导学生运用循环复习学习。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法学习效果颇佳。 4.引导学生用最佳心态学习。学习外语的心理要素包括学习情绪和考试心理卫生。遗忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造一种最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情，才有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授于记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。?四、转变教学思路，丰富教学方式　　初中英语是学生学习英语的入门阶段，是熟悉英语基本发音和掌握基础词汇的阶段。英语教学中应更多地加强听说能力的锻炼，使每个学生都能在此阶段打牢英语发音和基础词汇的掌握。教学中我常用 “表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等。例如为了减轻学生开口说的心理压力,不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组,以抢答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等,然后累计各组的分数,对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此,为学生提供自我表现的机会,符合学生争强上进的心理特征。许多学生跃跃欲试,得到老师表扬的加分的,崩提有多神气了,学生学习积极性自然会提高。最重要的是学生还能在这一堂课里学到与他人合作与分享的意识,这会使他们受益终身。而单调的说教,其效果远远比不上互动交流。英语课堂不能仅是一支粉笔、一本教案、一张嘴,还应该充分利用现代多媒体教学设备,挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。使学生接触更多生动的、立体的语言，而不是呆板的二维学习方式。“Interest is the best teacher.”教师应调动学生积极性和兴趣，从而达到英语教学的目的。教学方法是灵活多样的，但无论选取何种教学方法，都不能背离让学生乐学、愿学这一原则。就像巴甫诺奥在《快乐学习法》中说的“真正的学习是快乐的”。而教学方法选取的目的是从最大程度上提高课堂教学效率。五、以学生为主体，加强师生间的互动　　根据国外教学经验和目前国内私人英语机构成功的教学经验表明，将学生围成圆圈形编排座位，并给与一定换位自由，老师于中间的教学模式更利于学生学习，效果也较传统方式好。此种模式下，老师和学生处于一种平等交流的位置，学生们可以互相交流，老师可与任何角落的学生互动，可以产生良好的教学效果。学生通过比赛、模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式灵活运用英语，学习兴趣更浓。学生有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥说英语的主动性和积极性。用的机会越多，效果必然越好。六、激励性评价，使学生学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信 著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。例如我班李国栋同学开始来时，英语基础为零，不但难入门，而且他一读英语就像把汉语普通话讲成方言，同学们忍不住哄笑，我先做好学生们工作，从字母开始慢慢教他，读对一个字母就鼓励他说得好，逐渐地帮他学会了字母、音标，单词和简单表达……，这个过程一直伴随着我的微笑、夸奖、期望。现在的他不仅完全适应了英语课堂，而且成绩很好，尤其回答问题时总把手举得高高！这都是激励的作用。参考文献[1] 冯春芬.浅谈中专、初中英语教学的合理衔接.卫生职业教育，）：65-66[2] 王慧青.在英语教学中培养学生的学习兴趣.药学教育，）：48-51
作者：肖慧贤　录入：　来源：原创
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