第二册教案（简案）_小学一年级语文教案
第二册教案（简案）
小学语文第二册备课教案&教学内容:&&教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认&441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。&&学习目的：&&1.&会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。&&2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。&&3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。&&4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.&&5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。&&6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。&&7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。&&8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。&&9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。&&10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。&&11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。&&12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。&&13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。&&14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。&&15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。&&16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。&第一单元&&&&&元宵节&&一&&教材分析。&&本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。&&本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。&&二．教学目的。&&知识与能力&1.&使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。&&2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。&&3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。&&情感态度：1&使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。&&2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。&&过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。&&3&学习搜集整理资料，参与班级活动。&&三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。&&四．教学准备。卡片、录音机、磁带等&&五．课时安排：&&课时分配课题&&共7课时&综合实践活动&&课余时间一个半小时课时&&六&学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。&&教学设计&&《元宵节》语文综合实践活动设计方案&&一&目的及意义。&&&1&结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。&&&2&着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力&&&情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，&&&&3&丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。&&二&基本情况&&&1&时间：正月十六晚上6：00――8：00&&&2&地点：本班教室内外&&&3&人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。&&&4&要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。&&三&活动基本思路。&&&1&动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。&&2&教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。&&3&家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。&&第一课时&教学过程&&课前预习：查看日历：今年的元宵节是几月几日？&一、&导入&&&&1、同学们，彭老师请大家猜一个谜语：身上洁白如玉，心中花花绿绿。白沙滩上打滚，清水里面沐浴。&元宵是元宵节必备的食品。谁知道，今年的元宵节是阳历的几月几日？说说我们长沙人是怎样过元宵节的。世界上还有哪些地方的人们过元宵节？&今天我们就一起来学习诗歌《元宵节》。&二、&初读诗歌&a)&这是一首诗歌，请大家自由读课文。&b)&谁愿意来读课文。重点指导读：窗、汤、正、庆&c)&出示诗歌，四名同学分读句子。&d)&出示词语：元宵节、窗户、吃汤圆、正月、家家户户（齐读――指名读）&e)&出示生字（指名读――开火车）&f)&教师范读诗歌。&g)&学生自由练习朗读。&h)&指名读&――小组读――&&分男女读――拍手齐读。&三、&巩固练习&i)&出示生字卡，齐读生字&j)&组词：团、圆、正、户&k)&游戏：送信&l)&听句子找生字。&元宵节吃汤圆。&10月1日是国庆节。&大年三十吃团圆饭。&正月初一，千家万户吃饺子。&&四、&评价：两人一组互认第一页的生字，能认出8个以上者为自己画上一个五角星。&五、&布置作业&：收集对联&第二课时&一、复习导入&&：&1、认读成语&指名4名中下生读词语：千家万户&花好月圆&安家落户&正大光明&&4名中等生：破镜重圆&改邪归正&堂堂正正&挨家挨户&2名优生：&（&）家（&）户&&（&）好（&）圆&2、&猜字谜：能说会道。&二、交流收集的对联（出示学生的资料或让学生背诵。）&三、识记生字&1、&出示生字：说说你是怎么记住生字的？&2、&指名回答：你认识了哪个字？你用什么方法几记住的？你能给它组一个词吗？&3、&教师点拨：（学习金钥匙）&团、圆：全包围结构。冂&&&&&&&&&团&“囗”表示&吃、汤：左右结构。“氵”&“口”表示什么意思？、&节、霄、窗：上下结构。重点记“窗”&庆：半包围结构。广&&&&&庆&4、&开火车认字认词：&5、&男女比赛认字：&四、熟读课文：&1、&齐读课文；&2、&质疑：你有不懂的地方吗？&3、&你从课文中知道了什么？&4、&你还知道哪些关于元宵节的知识？&5、&自由读背课文；&6、&范读（指名读背）]&五、评价&两人一组读课文，能背的奖自己一颗星。&六、&作业&：背诵课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&第三课时（写字）&一、复习&二、学习欢、五&1、&欢：什么结构？&写时应按照什么书写规则？在田字格中的位置，重点要写好哪一笔？书&写4个，组词。&2、&正：指导写笔顺。关键写好哪一笔？&范写――练写4个，组词。&3、&练写：吃、节、户、庆、团各4个。组一个词。&&三、评价&1、&评出优秀作业&5本，张贴展示。&2、&听写，全对者奖“默字王”。&四、听写生字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四课时&一、&导入&&：&元宵夜，我们除了吃元宵，还有一项有意思的活动，那就是看花灯。今天就来学习&《看花灯。&二、读课文。&三、看图：花灯是什么样子的？这么多形状的花灯可以用什么词来说？&四、自由朗读课文。&五、指名读。纠音：灯、睛、追、纸（指导节奏）&六、男女生比赛读。&七、指名读句――读词――读字。&八、巩固练习&1、出示生字卡，齐读生字。&2、组词&3、游戏：找朋友&4、指字猜字&九、评价&&两人一组互认生字。&&&第五课时&一、复习&1、指名认读词语。&目不转睛&五彩缤纷&千奇百怪&奇装异服&千姿百态&定睛一看&2、指名认读生字。&二、熟读课文。&1、请大家自由读课文，在课文中认认生字。&2、想一想文中写了什么样的花灯，你还看过什么样的花灯？你最喜欢那一种花灯？能画一画&它是什么样的吗？&3、展示学生的作品。&4、自由练习朗读课文并背下来。&5、出示第三页的例句。&6、照样子说句子，用“觉得”说一句话。&7、指名背课文。&三、评价&同桌互相读背课文，读得好的奖一颗星，能背的奖两颗星。&四、背诵课文。&第六课时（写字）&一、指名认读生字&二、学写“年”&1、观察老师写“年”，你发现了什么？（笔画、笔顺、田字歌中的位置）。&2、指名组词&3、在田字格中描一描&三、“真”“花”&1、两人一组讨论田字格中的“真”，说说你发现了什么？&2、“花”字的笔顺是怎样的？&3、扩词比赛。&4、独立观察练写“灯、金、吐、立、各”。&四、评价&评出进步学生，说说自己有进步吗？看看同桌有进步吗？&五、作业&：听写生字。&第七课时&一、在拼音格中抄写6个单韵母&二、口语交际&1、过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？&2、两人一组，演一演&3、汇报：要求：大方、大胆、大声、普通话标准、符合题意&4、学生评价&&三、自读猜灯谜&四、编谜语&过节的时候，家家户户都购买了许多食品，用一种食品做谜底，编谜语，看同学们能不能猜&出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&五、作业&：复习一单元。&&&第二单元家园&对教材的理解&1、教材以“家园”为主题，安排《小山村&》、《水乡歌》等课文，让学生了解祖国大江南&北不同的地域环境、风土人情，从而渗透性地激发学生热爱故土，热爱祖国的思想感情。&2、教材插图很精美，从某种程度上来说，它是对主体课文的有机补充，同时，本单元金钥匙&环节安排的是：利用插图帮助孩子们理解课文，想象课文。因此，本单元教学应充分利用插图&激发学生兴趣，引导学生观察，促进学生的理解想象。&学生情况分析&根据学生原有经验，学生对课文描写的小山村、水乡不一定熟悉，甚至可能是陌生的，因此&，我们的教学应致力依托学生原有经验，丰富学生对未知世界的感知，从而产生自身生动的体&验感受，如美的感受、热爱的体验等。&教学目标&：&1、通过对课文的感知、理解，以及画、说居住地的口语交际活动获得热爱家乡的感受。&2、培养学生利用插图理解课文的能力，学会按一定方位顺序观察、表达。&3、学习三个部首，并渗透性的了解其表义功能。&4、学会30个生字，会写14个生字。&5、进行拼音书写练习。&教学时间：六课时&第一课时&课前预习：搜集家乡图片（名胜、建筑、街道……）&一、夸家乡&昨天我们收集了家乡的图片，谁来夸夸自己的家乡。&二、初读课文&1、“丁丁的家在小山村，我们一块去看看。”（出示插图），学生有顺序的观察，自由说说&小山村是什么样？&2、“丁丁想当导游，介绍自己的家乡”，同学们，我们一起来听一听。（放课文录音），注&意丁丁的介绍顺序。&3、请大家自读课文，初识生字，可以通过联系插图猜字、读拼音、问他人等方法初识生字。&4、两人读课文，划出下列词语，并反复认读：&山村&果树&山脚下&漂亮&清澈见底&有时&抬眼望去&新修&公路&弯弯曲曲&伸向&远方&5、指名分读课文，说说“你最喜欢小山村的什么地方？为什么？”&三、巩固练习&1、&开火车认读生字。&2、&说一说：&粉红的（&&&&）……&3、&第十页“抄一抄”练习。&第二课时&一、&复习生字，朗读课文&1、指名读课文，其他的同学仔细听，说说他读的怎么样？&2、指名评价。&二、&巩固生字&1、&读句子找生字。&2、&弄清三个偏旁所表示的意思并举例。&3、&组词比赛（每小组合作选一个生字进行组词，看哪个小组组词多。）&4、&两人一组认字，并互相评价。&三、&开展“贴图活动”，引导学生按一定方位顺序贴图，并用“―――有―――”说话。&&&&1、看图说。&&&&&&2、联系生活说句子。（注意引导学生用上数量词。）&四、&口语交际活动&1、&展示自己表现自己周围样子的美术作品。&2、&小组内介绍自己的作品，要求说话注意顺序。&3、&全班交流，评出“金话筒”&第三课时&一、复习生字&二、学写“条”、“时”、“间”、“向”&1、自学生字，观察写这些字要注意什么？&2、四人一组讨论生字的书写规则。&3、想一想这些生字怎么记？&4、学生进行写字练习，教师下位指导。&三、评价&1、自评，评出自己写得最好的五个字。&2、互评，两人一小组互相评价。&四、作业&：背诵课文、听写生字。&&&&&&&&&&&&观察自己的家门口有哪些景物。&第四课时&一、激情导入&&&1、江南水乡多，让我们一起去领略哪儿的美丽吧！&2、配乐欣赏水乡图片，引导学生谈谈观后感受，“你觉得水乡怎么样？”&二、听读欣赏课文，整体感知诗歌的美。&1、听读课文，说说水乡什么多。（指名回答）&2、范读，体会意境说说你知道水乡什么多？&三、随文识字活动&1、学生自由读，划出生字&2、两人一组互相指认生字。&（出示生字新词）&3、请小老师教认生字。（指名读――男女生比赛读）&4、组词练习。&5、巩固识字游戏&四、感情朗读，背诵。&&&你最喜欢课文的哪一节？自己轻声的读一读，并背下来。&五、你能仿照课文说一首反映本地特点的诗歌吗？&第五课时&一、复习生字、课文&二、范写“朵”&1、学生观察：写好“朵”要注意什么。&2、你能用“朵”组词吗？&三、小组讨论写“乡”“首”“活”&1、学生讨论：怎样才能写好这四个字。你可以用什么方法记住这些字？&2、练习书写。&三、描红练习，独立写“南”“北”“片”&四、作业&：背诵课文，仿写诗歌。&第六课时&一、阅读《静夜思》&1、&自读故事，谈谈读了这首诗，你知道些什么。&2、&指名读――教师范读――男女生比赛读&3、&自由的、有感情朗读然后背下来。&4、&你还知道背诵哪些思乡的诗歌？课后可收集，举行赛诗会。&二、自读《野鸭回家》，并请复述故事。&&&&&&想象作画：野鸭以前的家是什么样子的？根据自己的想象画下来。&&三、作业&&和父母、亲戚交谈或查阅资料，搜集图片，了解其他人的家乡怎样。感受祖国大地之广大神&奇。&&第三单元&春天&&&对教材的理解：&&&&&&&1、本单元以“春天”为主题，编选了两篇主体课文《春天的手》和《插秧》、两篇自&读课文《春天在哪里》《春晓》，让学生感受春天的美丽和可贵。了解一些农业生产方面的基&本知识；培养热爱亲近大自然的情感。&&&&&&&2、本单元的诗歌朗朗上口，学生通过朗读和背诵，体会其中的韵律之美。&&&&&&&3、“语文天地”中的根据偏旁识字理解字义等识字方法的指导与练习，可以使学生初&步探究汉字的学习规律。&4、“金钥匙”可以培养学生入情入境的阅读能力。&学生情况分析&&&&&春天是美丽的，学生普遍都喜欢春天，所以学生学习本单元应该会有很的的兴趣。&&教学目标&：&&&&&&&1、认识21个生字，会写12个生字。学习日字旁&&&&&&&2、抄写13个声母，学习拼读音节。&&&&&&&3、练习搭配名词和修饰语，体会几个表示手的动作的动词词义。&&&&&&&4、背诵《春天的手》、《春晓》和《插秧》。&&&&&&&5、感受春天之美，培养热爱亲近大自然的情感。&教学时间：7课时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时&一、导入&&&&&&1、昨天，周老师让大家查找几月几日立春，谁能告诉大家。&&&&2、出示图画：春天来了，我们周围发生了什么变化？&&&&3、今天，我们就来学习《春天的手》。板书课题：《春天的手》&二、初读课文&1、请同学们仔细听读课文，划记下面的词语：&&&&春天&&&&&&温暖&&&&&轻柔&&&&抚摸&&&&传来&&&拍着&&&&&&&&&肩膀&&&&&&活泼&&&&&健壮&2、教师带读课文一遍。&&&&&&&&&&&&3、学生用自己喜欢的识字方法自读生字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、指导朗读课文。&&&&&&&&&&&&5、比赛读。&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、指名读。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、巩固词语&1、指名认读词语。&&&&&&&&2、出示&&&&&&&&&&阳光&&&&&&小鸟&&&&&&手&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&温暖的&&&&&快乐的&&&&&&&&&&&&&&&&&&节日&&&&&家&&&&&&&&小朋友&&&&认读词语――口头搭配――&连线&3、读课文，找出含“&”的字读一读。&&&&&抚摸&&&掠&&拂&&拍&&&&指名动作演示，理解这些词语的意思。&4、齐读课文，边读边做动作。&四、作业&：春天来了，你想说什么？请写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时&一、&复习&开火车认词语。&二、&认识生字。&1、&出示生字&&&&&&春&&&&温暖&&轻柔&&抚摸&&传&&拍&&&肩膀&&&泼&&&健壮&2、&四人一组讨论：你认识了哪个字？怎么认识的？&3、&自由汇报&4、&教师点拨：“抚”“摸”“拍”都有一个“”旁，谁能模仿一下它的动作？&“肩”“膀”两字都有一个“&”字旁，他与谁有关？&哪些字可以利用熟字来记忆？哪些字可以利用换偏旁法来记忆？&&&&&5、学写“&春”“拍”：你发现他们是什么结构？写时应注意什么？&三、&熟读课文。&1、&齐读课文看有没有字不认识？&2、&指名读课文：“温暖轻柔”指的是什么？“春天的手”指的是什么？春天来了，大自然&和小朋友发生了什么变化？&3、&讨论：小河为什么唱歌？小鸟为什么欢叫？&4、&指导有感情读课文。（指导边读边想象）&四、&巩固练习&1、开火车认生字。&&&&2、背课文。&五、&评价&两人一组认读生字，全会的给自己画上一朵红花。&六、&作业&&背课文。&&&&&&&&&&&&仿写诗歌。&&&&&&收集描写春天的诗歌。&第三课时&一、出示生字：&&春&&乐&&树&&拍&&&朋&&&友&&&拉&1、认读&&&&&&&&&&&2、小组合作学习：组词比赛。&二、学写生字。&1、&师范写“乐”：你发现了什么？&2、&练写4个，组一个词。&3、&讨论：怎样才能把春、拍、朋&&拉写好？&练写并组词&4、&出示“&友”“有”，它们有什么不同？&选词填空&朋（&）&&&只（&）&&&（&&）事&&&&好（&&&）&5、&自己临摹“树”&三、巩固练习&扩词：春（&&&&）&&（&&&&）&&&乐（&&&&）&&（&&&）&&&&&&&树（&&&&）&&（&&&&）&&&朋（&&&&）&&（&&&）&&&&&&&友（&&&&）&&（&&&&）&&&拍（&&&&&）&（&&&）&四、评价&&&&&说说自己的写字有进步吗？同桌的字有进步吗？&五、作业&：17页&&抄一抄&听写生字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四课时&一、&导入&&&春天到了，农民伯伯都在忙什么？（看图说一说）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&板书课题&二、&初读课文&1、自由读课文，看看课文说了什么？&2、听读课文，划出词语：镜子&&&映照&&&&农民&&&&&&&&&插秧&3、自己认读词语。&&&&&&&&4、指名读词语。&5、范读课文，感受诗歌的韵律美。&6、男女比赛读。&三、认识生字&1、&说说你认识了哪个字？你是怎么认识的？&2、&点拨：映，“日”表示什么？你还知道哪些含“日”的生字。写在17页填一填。&&&&&&&&&&农的笔顺：&&&&&&&&&&&&民的笔顺&3、&书空――默写――描一描&4、&巩固练习：听读找字、开火车认读比赛、找朋友。&四、&熟读课文&1、&自由读课文，找一找生字读一读。&2、&试读课文&3、&指导仿写。&&五、评价&1、背课文。&&&&&&&&2、认生字。&六、作业&：了解有关“插秧”的知识。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第五课时&&一、出示生字：&田&&&照&&&蓝&&&&农&&&&&民&&1、认读&&&&&&&&&&&2、小组合作学习：组词比赛。&二、学写生字。&1、&范写“照”：你发现了什么？&2、&仿写4个，组一个词。&3、&讨论：怎样才能把“田”写好？&练写并组词&4、&出示“&农”“民”，教师范写，说说他们的笔顺。&学生描红。&5、&自己临摹“蓝”&三、巩固练习&扩词：田（&&&&）&&（&&&&）&&&蓝（&&&&）&&（&&&）&&&&&&&照（&&&&）&&（&&&&）&&&民（&&&&）&&（&&&）&&&&&&&农（&&&&）&&（&&&&）&&&&&&四、评价&&&&&说说自己的写字有进步吗？同桌的字有进步吗？&五、&作业&：&听写生字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第六课时&活动安排：1、学唱《春天在哪里》&&&&&&&&&&&2、背诵古诗&&&&&&&&&&&3、开一个春之声诗歌朗诵会&第四单元&&&植物&对教材的理解：&本单元以植物为主题，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，通过学习，学生可以了解植物&方面的知识；培养环保意识。&本单元安排了自选词语造句，使学生学会使用词语&。&教学目标&&:1、能熟练用学过的认字方法认识字30个生字，会写出13个生字。&2、学习抄写7个整体认读音节，知道可以用拼音代替不会写的字。&3、认识问号、句号。&4、背读《老树的故事》学习在阅读时想像，用手势配合朗读。&5、了解植物的知识，培养环保意识。&学生情况分析：&学生对植物了解很多，许多孩子在学前就通过了许多途径对许多植物有了解，所以学起来也&不会很困难。&教学活动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时&一、&导入&&&（出示图）&谁能描写一下这棵老树。这棵老树有一段故事，你们想知道吗？&板书课题：老树的故事&&&&&&&学生齐读课题&二、初读课文&1、听读课文，划出不认识的字。&2、出示生字&zhe&&&&&bai&&&&&ma&shen&&&&&a&n&&&&tan&&lifu&&yinyue&&gaosu&&ba&&suo&&tong&这&&&&&百&&&&&&吗&&身&&&&&&&安&&&&谈&&礼服&&音乐&&告诉&&&吧&&所&&童&a读一读拼音、重点指导读：tong&带领――指名读――齐读&b&擦去拼音认读，带读――小老师带读――齐读&c&开火车、认读&d&说说这些字有什么特点？你可以很容易记住它。&吗&&&吧&&&（换偏旁法）&&&&&告&&&&（一口咬掉牛尾巴）&音、这、百、安、谈、童&&（拆字法）&三&、巩固练习&a)&听读猜字&b)&连线找朋友：&这&百&&谈&&音&&告&&安&&童&&所&岁&么&&乐&&话&家&&诉&&有&话&c)&认读词语&三&、自由读课文，在课文中认一认生字&四&、评价&两人一组测试生字，全会的获自己一个☆。&&五、作业&：朗读课文，自认生字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时&一、复习导入&&&1、&认读生字（出示：这&百&&吗&&身&安&&谈&&礼服&&音乐&&告诉&&&吧&&所&&童）&2、&指名读课文&&&3、你认为他读的怎么样？&二、初读课文&1、&范读课文&2、&自由读课文&3、&指名读课文&4、&（出示挂图）看图：你怎么知道这是棵老树？老树为什么笑？&三、细读课文&1、指名读第一段，老树大吗？指导读出感叹句，问句的语气。&2、指名读第二、三段，老树有什么用？什么样的小鸟在老树上安家。&3、你认为穿礼服的音乐家是谁？&4、指导朗读二、三段。你还能向老树提什么问题？&5、齐读第四段。&6、学生向老树提问题。&四、扮演老树讲故事&1、男女生读课文&2、两人一组讨论老树有些什么故事和童话。&3、指名扮演老树讲故事。&五、评价：读课文，认为自己的得很流利的奖自己一个星。&作业&：1、读课文&2、写生字&第&三&课&时&一、&复习导入&&&出示生字：老、故、百、岁、安、家、莱、那&二、&学写生字&1、教师范写&2、说说你是怎样记住他们的样子的。&故：&&&&&&&&&&&&&&岁：多出一半&百：白字头上加一横&&&&安：&家：&&&&&&&&&&来：米字加一横&老：&&&&&&&&&&&那：&3、观察他们在田字格中的位置，说说怎样才可以把它们写好&三&、巩固练习，扩词：（每组选一个生字）&老（&&&&）故（&&&&）百（&&&&）岁（&&&&）安（&&&&）加（&&&&）来（&&&&）&每组一个字的汇报、评比&四&、独立书写：写4个组一个词&五&、评价：采用听写形式，全对的给自己加上“★”。&七、&作业&：听写生字。找成语。&第&四&课&时&一、&导入&&&前一阵子，老师让你们种一粒种子，谁能说说你种的种子有什么变化？&今天，我们来学习《一粒种子》。板书课题，学生齐读课题&二、&初读课文。&1．&自由读课文，要求读通读顺。&2．&范读课文，学生划记词语。&3．&读一读这些生字的拼音。&三、&出示生字：&泥、醒、和、挺、舒、声、钻、送、泉、热、闹、赶、忙、光、蚯、蚓&1．&指导读准音&指名轮读------齐读-----小老师带读&2．&去掉拼音指名认读&你是怎样记住他们的读音的。）&3．&指名认读-----小老师带读-------说说自己的记忆方法。&4．&开火车认读。&四、&巩固练习。&1．&认读词语。&2．&组词练习。&五、作业&观察种子的变化。&第&五&课&时&一、复习。&&&&&指名认读生字新词。&二、&名学生分读课文&1、讨论：&种子是怎样看到外边世界的？&2、学生自由的读课文，找一找课文写了几次“挺”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&种子在什么情况下出来的。&3、齐读第一节：说说种子为什么挺一挺？从那些词语可看出种子睡得太久。&4、女生读第二节。&5、指名读3、4、5、6、7节，种子碰到了蚯蚓，我们来分角色读他们的话（男女读）。&6、谁能上台来表演一下，一定要注意文明礼貌，还要发挥想象。蚯蚓说外边亮得很，到底外&边怎样，谁能把这幅图讲出大家听听。&7、学生齐读8、9节：这时候，种子听见蚯蚓要帮他松土很高兴，又挺了挺，这时候他听到了&什么？&8、请大家齐读8、9节。&三、想象说话&1、大家想想：春风、泉水、小鸟、小朋友会唱些什么呢？&（呼呼）（叮咚）（春天在哪里）&2、种子见了是怎么说的：“赶快”可以换成什么词。&四、总结：&1、种子好不容易挺出了地面，它觉得眼前忽然一亮，谁能说说亮时种子看见什么？&2、种子挺一挺实际上是什么？（发芽）种子发芽需要哪些帮助？&3、学生有感情朗读&五、评价：读课文&六、作业&：1、读课文&2、认生字。&第&六&课&时&一&&、P24抄一抄&1、&读丁丁的话&&&&&&2、&抄写整体认读音节&三、&学写&喝、渴&1、观察：它们有什么异同。&2、你能想办法区分它们吗？&口决法：渴、喝两字不一样，区别全在偏旁上，渴了就想水，喝水要用嘴&3、P24描一描&4、练习：口（&&&）&（&&&）&水（&&&&）&（&&&&）&很&（&&&&）&三&、学写声、音、赶、光&1、说说你是怎么记住他们的？&声：士+&&&&&&&&&&&&&&&&音：立+日&赶：走+干&&&&&&&&&&&&&&光：&2、观察它们在田字格的位置&3、扩词：&&声（声乐击西）&音（&&&&）赶（&&&&&）&&&光（&五光十色）（正大光明）&4、书写4个并组词&四、评价：认为自己写的好或有进步的奖自己一朵红花。&五、读一读P25《一首唱不完的歌》&8、读通读顺&9、认一认你又认识了哪些字？&10、说一说西瓜的茎、果实、种子是什么？&六、作业&：收集资料：说说其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子&第五单元&&动物&对教材的理解：&1、本单元以动物为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，学生通过学习课文，一方面&课了解有关啄木鸟和大熊猫等有关动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成&部分，使人类的朋友，从而树立保护动物的意识。&2、本单元的自检主要引导学生回顾总结前一段的&&学习成果，使学生看到成绩，并为自己的&成绩感到高兴。&教学目标&：&1、&认识29个生字和多音字“乐”“和”，会写16个生字，会用替换偏旁的方法学字。&2、&学会拼读音节，知道用拼音代替不会写的字。&3、&背诵《绝句》体会词语和句子如何对应。&4、&知道为动物分组，比较鸟、昆虫、兽等的区别。&学生情况分析：&学生对动物很感兴趣，因此学起来兴趣会很大，在学习中应把重点放在培养学生语感上。&教学过程&：&第一课时&一、&导入&&&小朋友，周老师出一个谜语给大家猜一猜：一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。敲敲听听多&仔细，要动手术把头点。（板书课题：啄木鸟）&学生齐读课题&二、&&&初读课文&1、读了课文你知道了什么&2、学生自由读课文两谝，找出不认识的字。然后读读课后的拼音认认生字。&三、认识生字&1、出示词语：一棵&&生病&&医生&&树干&&敲敲&&对不起&&&手术&&&啄木鸟&&&&叹气&&&捉老鼠&&&喜鹊&&&猫头鹰&认读词语――指名读（关键读准音）&&&2、&出示生字：棵&病&&医&&敲&&对术&&&啄&&&体&&虫&&治&干&气&&捉&&鹊&&&鹰&认识生字：&1）“干”还可以读作什么？&&2）棵可以用换偏旁的方法来记。&3）体、治、捉可以用加偏旁的方法来记。&4）虫、气、干、术都是独体字。&5）鹰、鹊都有“鸟”表示与鸟有关。&四、巩固练习&&&&1、读课文，在文中认认生字。&&&&2、开火车认读生字。&3、连线&生&&&医&&&治&&树&&&手&&&叹&&喜&生&&&病&&&术&&鹊&&&气&&&干&五、评价&&两人一组认生字。&六、作业&：1、读课文&&2、认读生字&&&&&&&&&&&3、查找有关啄木鸟的资料，并准备向同学介绍。（形式不限）&第二课时&&一&、检查作业&&&&&1、你们能介绍一下啄木鸟吗？学生介绍啄木鸟&2、啄木鸟到底是不是人人夸的森林医生呢？我们一起来学习课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、&学习第一段&1、指名读第一段，用铅笔标一标，这一段有几句话？分别讲了什么？&2、你从哪儿知道苹果树病了？&三、&学习第二三段。&1、猫头鹰喜鹊他们有什么特长？&2、从这两段中可以看出它们是什么样的动物？为什么？&3、齐读课文&4、分角色读课文&四、&学习第五段&1、男生读第五段，思考：啄木鸟是怎样为苹果树治病的？画出有关的动词。&2、填空：它用长长的嘴这里（&&&&），那里（&&&&）(&&&&)到虫子的洞口，从里边（&&&）&好几条大虫子&3、齐读（动词要读的稍重）&五、&学习第六节&苹果树发生了什么变化？它的病是怎样治好的？&六、指导朗读&七、评价：读得流利有感情的给自己加一个星。&八、作业&：朗读课文&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第三课时&一、&复习导入&&&认读：说&病&体&虫&气&对&起&术&二、&认识言字旁&谁说说这个偏旁叫什么？你知道哪些字是言字旁？言字旁表示什么意思？“说”怎么记？它&在田字格的位置怎样？&三、&学写其他字&1、教师范写&2、小组讨论：每个小组任选一字进行讨论：字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词&。&3、小组汇报&4、每个字练习写两个并组两个词。&四、评价：看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。&五、作业&、听写词语。&教学后记&第四课时&一、导入&&：&1、小朋友，老师出一个谜语给大家猜一猜：&&&&&2、板书课题：大熊猫&&&&3、学生齐读课题&二、初读课文&1、范读课文：标出自然段。&&&&&2、自由读课文：画出不认识的字。&3、&带读课文。&4、&自由读课文两遍。&5、分组读课文&三、认识词语&1、出示词语：&大熊猫&许多&动物胖乎乎&最&很短&黑圈&时候&爬下&&爪子&&睁开&&&抱着&&香&2、&看拼音读词语。&3、&小老师带读――齐读&&&&&4、指名读&&&&&5、开火车读&四、学习课文&1、&&齐读课文，看看还有没有生字不认识。&2、&指名读课文。&3、&思考：从课文中，你知道了大熊猫的哪些知识？&4、&读课文并根据课文内容画一画。&五、评价：相互读一读课文，读的流利的奖自己一朵红花。&六、作业&：去动物园观察一下大熊猫，说说它的样子。&第五课时&一、复习导入&&&1、开火车读词语&二、认识生字：&（出示生字）熊&许&物&&胖&乎&短&黑&圈&候&爬&爪&抱&睁&香&指名认读――带读――小老师带读――小组自学――指名汇报&三、巩固练习：&开火车认读――摘苹果――提问猜字1&四、熟读课文：&1、指名读第二段：说说大熊猫是什么样子的？&2、用ABB说词语，做23页&&填一填。&3、自由读第三段第四段：大熊猫喜欢干什么？&五、评价：互认生字，全部会认的奖自己一个星&六、作业&：朗读课文&&教学后记：&&第六课时&学习语文天地的内容&一、带读31页的拼音&&&&&学生抄写拼音&二、出示词语&&&&&你认为这些动物词语可以怎样分组？&三、出示诗歌《绝句》&1、范读课文：&&&&&&2、自由读课文：画出不认识的字读一读拼音。&5、&带读课文。&6、&自由读古诗两遍。&5、分组读古诗。&&6、指名背诵&四、练写生字&教学后记&第&六&单&元&&&爱&护&对教材的理解：&1、本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，设计了一项综合活动，&还安排了识字、写字、理解词义，口头表达等基础知识的学习。&教学目标&：&1、能熟练用学过的识字方法，认识字30个，会写生字15个，学习习字底、竖心旁。&2、积累名词修饰语。&3、背诵《鸟》&4、小组讨论：应该怎样爱护动植物。&学生情况分析：&学生大多都是独生子女，爱护环境得是不强，学过课文以后，可以让学生联系实际来谈谈怎&样才能爱护环境。&教学过程&&第一课时&一、导入&&&同学们，春天来了，你从哪儿知道的？&二、初读课文&1、范读课文，学生思考：同学们找春天有什么不同表现？&2、学生自读课文，教师巡回指导&3、学生朗读课文&4、学生分角色朗读课文&三、认识生字&&1、出示生字：作&业&昨&带&指&桌&幅&怪&代&表&院&兰&护&评&2、学生自读生字。&3、指名个别学生带读生字。&4、学生选择生字组词。&5、学生齐读生字&6、开火车认读生字&四、巩固练习&1、说&昨、作有什么不同，并用这两个字组词。&2、识字游戏：指字猜字。&五、评价：两人一组互人生字，全部能人的奖自己一个星。&六、作业&：收集环保广告语。&第二课时&一、复习课文&1、板书课题：特别的作业&&2、请同学们朗读课文，说说小丽的作业&是不是最好？我们来学习课文。&学生朗读课文&二、学习第一段&1、学生齐读第一段&2、这一段讲了什么？3、指名学生读第一段&三、学习第二段&1、小朋友们都带来了什么？请同学们自由的读课文并填空：&（&&&）的桃花（&&&）的柳枝（&&&）的小草&2、齐读这一段&3、分角色读课文&5、&学生讨论&我们应该爱护花草树木&四、学习3～6段&小丽的话讲了一个什么结论？&五、学习第7段&为什么大家都说小丽的作业&最好？&六、作业&：去大自然中去找春天。&第三课时&一、复习导入&&&&&认读：作业&&&昨&&&桌&&&画&&玉&&&业&&&&让&三、&指导写字&1、重点指导“昨、作、画”，（三个字用红笔标出日字旁和单人旁）请同学们比一比，为什&么它们的偏旁不同&2、学生比较日字旁和单人旁：&（日字旁与时间有关；单人旁与人有关）&3、你还知道哪些字是日字旁和单人旁？&4、&请同学们观察：这两个字协的时候应注意什么？&（左边的偏旁占格少，右边的都分占格多。）&5、“画”字中的“田”可用红笔标出，请学生看一看它在什么位置。&（学生观察：“田”字应该写在田字格的正中。）&三、学写其他字&1、教师范写学生写字&2、教师巡回指导&四、评价；看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。&五、作业&、听写词语&第四课时&一、导入&&&今天，老师给大家讲一个故事：《珍贵的纪念》&齐读课题&二、初读课文&1、自由读课文两遍找出不认识的字。&2、读读课文，认识课后的生字&读了课文你认识了什么？&三、认识生字&出示词语：珍贵&&&纪念&&&&亭子&&&&留节&&刻上&&&名字&&&台阶&&&&刺猬&&&立&&&&旁边&&&&甜甜&1、认读词语―指名读――齐读――比赛读&2、指名认识生字&四、巩固练习&1、读课文，在文中认认生字&2、开火车认读生字&五、评价、两人一组认生字，全认识的奖自己一个星。&六、作业&：&1、读课文&&&&2、认识生字&第五课时&一、检查作业&&1、指名分读课文。&&&&&2、开火车认读生字&二、学习第1～2段&1、提问：小动物们都留下了什么样的纪念？小刺猬为什么不动？&2、学生读1～2段&3、学生讨论并回答问题&三、学习3～4段&1、&小刺猬到底留下了什么样的纪念？&&2、什么说这是最珍贵的纪念&&3、学生分小组讨论&1）、小刺猬回答梅花鹿以后，到第二年春天，他做了什么？&2）、小刺猬为什么只在一旁甜甜地笑？（他为了纪念盖不亭子，不是为了给自己留纪念。）&四、回归整体，朗读课文评价：读得流利有感情地给自己加“☆”。&第六课时&一、复习导入&&&认读：该&&石&&&刻&&&名字&&台价&二、认识左耳心旁&&&&1、&谁能说说这个偏旁叫什么？&&&&2、你知道哪些字节是左耳心旁？“阶”怎么记？它在田字格中的位置怎样？&3、小组讨论&&&&&&&每个小组任选一字进行讨论：字的结构，笔行笔顺字在田字格的位置，组词小组汇报&。&三、学写其他字&1、教师范写&2、每个字练习写两个并组两个词&四、评价：看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。&第七课时&一、指导做第一题，学生描红拼一拼，抄一抄&1、指导：一个音节内字母应当靠近一个双音节高词内，两个音节距离较近。&2、学生按要求抄写音节&二、学习使用近义词&1、指导学生通过替换造句中的词语使学生了解什么是近义词。&2、如星期天我跟爸爸妈妈上动物园去玩，我很高兴。“高兴”可以替换成“快乐”。&3、学生在造句中找到词语的近义词&高兴――快乐&温暖――暖和&美丽――漂亮&珍贵――宝贵&三、填一填&1、指导学生先从课文中找出恰当的修饰语，也可以引导学生运用已有的语言积累和生活经验&直接搭配。&2、学生完成练习：&红红的桃花&&&&&&嫩嫩的条叶&青青&的小草&&&&&珍贵的纪念&&&&&&&&&&&细细的柳枝&&&特别的业&&&&&&&&&四、照样子写生字&1、四点底表示火&2、填一填&....&&：&&&热&&&煮&&&蒸&&&&讠&：&语&&&该&&&&&&第八课时&一、口语交际，讨论问题并练习把自己的想法写出来&1、出示图&&&&看图&小组讨论：我们应该怎样保护公园里的动植物？&2、写话的练习&二、听故事、讲故事&1、教师讲《大皮鞋的故事》&2、学生讨论，如：&美丽的鲜花正在开，小朋友们不要摘&小草从爱，千万不要踩，爱护小树，人人有责。&3、学生思考问题：&这个故事讲了什么？&4、学生复述故事&三、读一读、背一背&1、边读边讲古诗大意&2、简介：自居易是唐朝伟大诗人&3、学生自读&&个别读来信齐读&4、学生背诵&四、学习猜字&1、学生学以《珍贵的纪念》中的“盖、建、柱、周、丛、嗡、虾胂”写&第&七&单&元&&&愿&望&单元理解：&本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句&、听故事等基础知识的学习。并通过三篇课文的学习使学生初步懂得光有美好的愿望是不够的&，还要有好的措施；知道别人奉献爱的愿望是美好，从而培养学生关心他人的美好品质。&单元教学目标&：&1、能熟练的自学生字，在老师的指导下学会认字29个，利用部首和形声字特点的学会写生字&15个。学习“足”字旁，进行偏旁归类识字。&&2、帮助学生练习积累近义词，进一步进行造句的练习。&3、让学生说说：①生活中哪些事太着急了不行？②&你有何愿望？&学生情况分析：&学生以有了一定自学能力，学习认生字、写生字不是很难，但对于新出现的偏旁还需老师指&导。学习课文后可联系实际让学生明白光有美好的愿望还不行，要付出行动。&教学活动：&第一课时&一、导入&&&1、听故事《拔苗助长》。今天，我们就来学习这篇课文&二、初读课文&1、教师范读课文。学生边听边标记自然段。&2、学生自由读课文，讨论并回答：&要让秧苗快快长高能不能去拔苗呢？为什么？&3、学生自由朗读课文。教师巡回指导朗读课文。&3、指名学生朗读课文。&三、学习生字&1、学生自学生字，教师指导学生自学生字。&（1）&找一找&（2）&圈一圈&（3）&读一读&（4）&记一记&5、汇报自学情况：&（1）&带读生字&（2）&说字解字记字&（3）&扩词练习&6、齐读生字。&7、分组比赛认读生字。&四、评价&&&&两人一组互认生字。&第&二&课&时&一、&复习课文&1、请学生朗读课文。学生齐读课文。&2、拔苗助长讲的是一个怎样的故事呢？让我们一起来学习课文。&3、学生讲《拔苗助长》的故事。&二、学习课文&1、种田人为什么要把秧苗拔高呢？他有何愿望？&2、种田人把秧苗拔高了，结果呢？&3、秧苗为什么会枯死呢？&4、讨论：&我们希望秧苗长高，应该做些什么？&三&、课外延伸&学生讨论：&生活中还有什么事情太着急了不行？&第&三&课&时&一、复习导入&&&出示生字&1、学生重点认读：苗、终于、总是、枯死、非常&跑步。&二、指导写字&1、重点指导“法”、“跑”、“总”，用红笔标出“足”与“足”字旁。&2、观察讨论：“跑”字为什么有个“足”字旁？&3、观察比较：“足”与“足”字旁有什么不同？&（足字做偏旁时，将“撇”、“捺”改为“竖”、“提”。）&4、教师范写&5、&学生书空与描红练习。&6、&写字练习。教师巡视指导学生&三、评价&1、组织评比，评选出“写字王”。&2、瞧瞧谁最棒。&（1）&我来打&★&&（2）&比一比&四、作业&：&&&练习写字&第&四&课&时&一、导入&&&1、由种地人的愿望谈话导入&&丁丁的愿望，听故事《丁丁和牵牛花》。&2、板书课题，齐读课题&二、学习课文&1、初听课文，感知课文。&2、再听课文，仿读课文。&3、教师指导朗读。学生朗读课文&三、生字学习&1、采取“找一找、圈一圈、读一读、记一记”的方法自学生字。&2、请小老师带读，拆字解字。3、齐读、开火车认读。&4、组织进行扩词练习&5、扩词练习。&四、巩固练习&1、认读词语：&长久、发芽、盼望、夜晚、树根、或者、竹竿、跳绳、记忆、往事、感谢、实现&五、“认字王”评比。&1、认读词语&2、分小组认读生字，评选出“认字王”。&六、作业&：&（1）&熟读课文&（2）&认读生字&第&五课&时&一、复习导入&&&1、朗读课文&2、认读生字&二、学习课文&朗读课文，通过问答指导学生学习课文，使他们了解只有帮助别人才能使自己更快乐。&3、分角色朗读，学生讨论回答问题：&（1）丁丁为什么盼望牵牛花快快长大？你喜欢丁丁的愿望吗？为什么？&（2）谁来帮丁丁实现了愿望呢？（朗读牵牛花的话）&（3）奶奶为什么高兴？丁丁为什么高兴？&（4）牵牛花为什么吹起了快乐的小喇叭？&三、说一说&1、谈谈自己的愿望。&2、帮助小丽实现她的愿望。&3、动脑筋，帮助小丽想办法解决问题&4、&分小组说说自己的愿望，让小朋友帮助自己。&第&六&课&时&一、复习导入&&&1、认读生字：&阳、久、对、给、足、路、吹&二、学习写字&教师范写&指导书写，重点比较“足”与“路”。&2、分小组讨论&每个小组讨论1―&3个字的笔画、笔顺、间架结构。&3、描一描（书44页）。&三、评价&1、教师评价学生的书写，表扬有进步的学生。&2、书写练习，开展自评，把写得好的字标上&★。&第七课时&一、拼读复习&书44页第二题&&&1、拼拼读读&二、偏旁归类复习&1、出示心字底、竖心旁、足字旁、言字旁、左耳心旁。&2、认读偏旁&3、总结偏旁表示的意思&4、偏旁书空练习&5、进行偏旁的“找朋友”练习。&三、完成语文天地中第三题。&我（&）走进教室，坐到座位上。老师一进门，全班同学（&）站起来。跟老师互相问好后，&我们（&）坐下，开始了紧张愉快的学习。&&2、指导学生进行选词造句练习。&四、近义词的积累&1、出示并引导学生积累下列词语的近义词：&马上、冰冷、健壮、观看&2、动脑筋，想一想，讨论老师的出示的词语有哪些近义词。&3、板书学生找出的近义词。读找出来的近义词&2、填词练习。&9、进行选词造句练习，比比谁说话说得顶呱呱。&第八课时&一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事。&1、讨论：买火柴的小女孩有什么愿望？&二、指导自学《你别问我这是为了什么》。&2、自由朗读课文――齐读课文&3、说说自学了哪些好词语，认识了哪些生字。&4、有感情的朗读课文。&讨论：我们如何帮助卖火柴的小女孩呢？&第&八&单&元&&认真&对教材的理解：&本单元以“认真”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句&、标声调等基础知识的学习。&&&通过三篇课文的学习，学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真&：认真的听，认真的看，认真去完成每一件工作。&“看图说话”在本册第一次出现，需引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整的话&将图的内容表达清楚。&单元教学目标&：&1、能熟练的自学生字，在老师的指导下学会认字30个，利用部首和形声字特点的学会写生字&15个。练习看上下文猜字，学生检查和交流偏旁表。&&2、帮助学生练习积累书面语言，进一步进行选词造句的练习。&3、通过三篇课文的学习，学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认&真：认真的听，认真的看，认真去完成每一件工作。&4、引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整的话将图的内容表达清楚。&学生情况分析：&1、&学生以有了一定自学能力，学习认生字、写生字不是很难，但对于新出现的偏旁还需老&师指导。&2、&“看图说话”在本册第一次出现，需引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整&的话将图的内容表达清楚。&教学活动&第一课时&一、听故事《我，我，我知道》&1、&教师播放课文录音。学生听录音。&2、&教师巡回指导朗读课文。学生讨论：嘎嘎为什么比赛失败？&读了课文，你知道了什么？&二、导入&&《燕子妈妈笑了》&1、学生自读课文，想办法认一认生字。&2、识字&1）出示词语：&燕子&&菜园&&冬瓜&躺着&&茄子&&挂在枝上&&屋檐&&不错&&&&还有&&紫色&&毛皮&&细毛&&&柄&上&认读词语（自读――指名读――带读――男女比赛读）&2）出示生字&认读生字（自己认一认――同桌互认――说一说怎样记这些字――扩词）&4、读课文，在文中认字。&三、巩固练习&开火车认字。&第&二&课&时&一、&指名读课文&二、学习第一段，齐读&出示：（&&&&）躺在地上，（&&&&）挂在枝上。&说一说还有哪些植物躺在地上，挂在枝上？&三&、学习燕子妈妈和小燕子的对话。&1、1、自由读课文，想一想：&小燕子去观察冬瓜和茄子，一共去了几次？每次都观察到了什么？&板书：&燕子妈妈&&&&小燕子&&&&&&&&&&&&冬瓜&&茄子&看看&&&&&&&大&&&&小&再去看看&&&青&&&&紫&认真看看&&&细毛&&小刺&2、指导朗读&学生练习朗读&分角色读课文&四、实践活动&1、比较茄子和黄瓜的不同之处。&2、比较两个茄子的不同，学会认真观察。&第&三&课&时&一、复习导入&&&出示生字&1、学生认读&二、指导写字&1、重点指导“瓜”、“皮”的写法。讨论“瓜”的笔划、笔顺。&分析比较“瓜”和“爪”的相同点和不同点。&2、学习金字旁和绞丝旁&3、教师范写&4、学生写字。教师巡视指导学生&四、&评价&把写得好的字标上&★。&第&四&课&时&一、导入&&：&1、介绍达?芬奇&2、今天，老师就给大家讲一个达?芬奇学画的故事&画鸡蛋&&&&&&&&&&&&&&&听课文录音&二、自读课文&1、自己读一读，划出不认识的字，通过读拼音或问同学老师认一认。&三、教师带读&四、随文识字&1、&出示词语&鸡蛋&&意大利&&达?芬奇&简单&&别的&&&&容易&&相同&&角度&&观察&&练习&2、&出示生字&自由认读――指名读――带读――比赛读&自学―――说一说怎么记――扩词&3、巩固练习游戏：考考你&五、评价：两人一组互认互评&&&&&&&&&&第&五&课&时&一、复习导入&&&1、朗读课文&2、认读生字&二、学习第一段&1、指名读&2、理解：著名&3、齐读&三、学习第二段&1、指名读&2、理解老师的话&3、实物演示：拿出10个鸡蛋，让学生观察。&4、练习用“简单、观察、容易”说句子。&5、讨论：老师为什么让达?芬奇画鸡蛋？&6、同桌共读第二段。&四、理解第三段齐读&练习用“认真、非常”说话。&五、总结讨论：学了这两篇课文，你明白了什么&第六课时&&&写字&一、&复习生字&出示生字齐读说说怎样记住这些字。&二、&写字指导&1、重点指导“非、练”这两个字。&2、示范写“非”&3、“练”提醒学生注意第六笔是横折钩，不是竖钩。&4、自学其它生字说说笔顺，再描红&仔细观察它们在田字格中的位置，说一说书写时要注意什么。&5、教师巡回指导学生练写生字，每字练四个&三、评价与前面的字比一比，看自己是否有进步了。&第七课时&一、自读《丁丁写字》&自己读一读，想一想，自己有没有这样的事？&二、观察图画，写一写。&1、引导学生学会按一定的顺序观察图画。看图一分钟，合上&书，同桌彼此说一说图中有什么。&2、再打开书看半分钟，再说。&3、填一填&把填的内容串成一句&第九单元&&&车的世界&教学目标&：&1、通过教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，从而对学生进行交通安全的教育。&2、培养学生学会留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中，从而更加热爱生&活。&3、学习车字旁，学会19个生字，会写8个生字。&4、进行拼音书写练习。&教学时间：5课时&第一课时&一、&激情导入&&：&1、录音(几种特殊车辆行驶时发出的声音的录音，救护车的声音，消防车的声音，摩托车的&声音，洒水车，警车等)。小朋友，你们听这是什么声音？&2、学生猜声音&3、这节课，我们就来学习“车的世界”。请大家齐读课题。打开书。&二、外出活动&1、提出这次活动要求：走出校门，走出家门，到外面去看看。&2、反复向学生宣传注意交通安全。&3、学生观察各种车辆，交通标志、站牌。4、仔细观察，注意发现新奇有趣的东西，认识更&多的字。让学生了解到我们是生活在一个精彩的世界中。&第二课时&一、看图说车：&1、课前组织学生搜集有关车辆的模型、图片等，互相介绍，说明。互相介绍带来的车的模型&、图片。&2、引导学生观察书上的插图，问：谁能说出这些车的名称？（按一定的顺序说）看课本插图&说车。&3、除了课文中出现的各种车辆外，再问学生：“你们还看到过什么车，能给大家介绍一下吗&？”&说说其他的&车辆。&二、认识生字&出示：&&公共汽车&&&小轿车&&&无轨电车&&&救护车&洒水车&&自行车&&卡车&&马车&&&拖拉机&摩托车&&出示生字：车&&共&&&汽&&无&&&辆&&&行&&卡&&拖&&&1、学生自主学习,借助图和拼音认读生字。2、小组合作：利用字卡互查互帮。3、巩固练习&：①听读车名找生字②开火车认读③“找朋友”认读4、评价：两人一组认生字5、三、作业&：&①搜集有关车辆的模型、图片。②认读生字。&第三课时&一、&总结活动情况&二、认识书上关于车的字，并把它分成四类：简单的车名有特殊用途的车和交通有关的人称&与交通有关的词语学生交流在外面认识的字和标志。&1、学生自己读&2、同桌互认生字&3、图文连线，认识汽车的各部分名称。&第四课时&一、利用课件学写字出示生字：&&车&&&共&&汽&&无&&&行&&卡&&&轮&&司&二、认识车字旁谁说说这个偏旁叫什么？车字旁表示什么意思？“轮”怎么记？它在田字格&的位置怎样？&三、教师范写四、评价&1、认说字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词。&2、每个字练习写两个并组两个词。&第五课时&表演、练习口语交际&二、评价&1、&小组选择自己喜欢的情景排练。&2、&表演乘坐公共汽车。&3、学生自己评、师评。&第十单元&&雨&对本单元的理解&1、&单元以“雨”为主题，编选了两篇主体课文和两篇自读课文，通&过学习四篇课文，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美；知道一些雨、彩虹方面&的知识；培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。&2、&两篇主体课文语言、意境都很美，教学中要让学生通过朗读和背诵诗&歌，受到音韵美和意境美的熏陶。&3、“语文天地”中还安排了了解汉字结构和形声字特点等写字、识字方法的指导及练习，引&导学生进一步探索汉字的规律，提高识字能力。&教学目标&&&1、&通过学习，使学生能了解一些雨、彩虹方面的知识；培养热爱大自然、&亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。&2、&识字26个，写字16个，联系看上下文猜字。&3、&抄写音节，了解声调的标法。&4、&积累有关雨的词语。&5、&背诵《春夜喜雨》。&学生情况分析&第一课时&课前预习：布置学生看雨听雨。&一、谜语导入&&：千条线，万条线，落到水里看不见。&放课文录音&&&&板书课题：雨铃铛&二、熟读课文&1、教师带读。听读课文。&2、指名读。正音。注意“沙、响、洒、串、铃铛”等字的发音。&3、听课文录音，比比谁的耳朵灵，作者把房檐上的雨珠比做了什么？&&&4、学生试读&5、学生同桌互读。&6、练习背读。&四、随文识字。&1、&出示词语&沙沙响、洒在、房檐、水珠、串串、铃铛、招呼、盖新房&2、自由认读词语：。&3、认读生字&4、同桌互认生字&5、扩词&五、讨论&1、你能说出一些写雨声的词语吗？你觉得雨声像什么？&2、你能给落下的雨珠取个名字吗？&六、巩固识字。&开火车认字&第二课时&一、复习导入&&：&1、复习词语。&2、复习生字。&3、齐读课文&一读，你还知道哪些带“雨”的词语&倾盆大雨&&&&雨过天晴&泪如雨下&&&&挥汗如雨&三、拼音节，抄一抄。&第三课时&一、认读生字&读一读田字格中的生字&二、指导书写&1、指导写“响、沙、呼、招”&a、都是左右结构&&&b、左边占格少，右边占格多&2、示范书写&1）观察这四个字，书写时有什么特点？&2）、练习写三个&3、指导写“串”&示范笔顺&想一想：串字好象一根棍上穿了两个什么？&写的时候要注意什么？&练习写三个&4、指导写“房、快、新”&示范书写&仔细观察，写这几个字的时候需要注意什么。&书空&练习写三个&三、评价&和同桌一起互相查一查，怎样才能写得更好？&第四课时&一、&导入&&：&1、猜谜语&出示彩虹图&2、述：下过一阵大雨，天晴了，天空中出现了一道美丽的彩虹，一群小朋友来了，他们说了&些什么呢？我们来听听。&3、说说彩虹是什么样子的。&二、&朗读课文&1、播放录音，听课文录音&2、自读课文，划出不认识的字，想办法认一认。&3、指名读&4、带读。&5、同桌互读。&三、&随文识字&1、认识词语&彩虹&&雨过天晴&&天空&&神奇&&&&遥远&&银河&&仙女&&戴项链&&&&一定&&&&顶上&&滑下&&&巨&大&&颜色&&越来越淡&2、理解：巨大&&&遥远&3认读生字&&&自读――男女比赛读&4、开火车认字&自读――指名读――带读――&&扩词&同桌互相认一认&四、感情朗读课文&指名读――配乐齐读&五、讨论：&1、你觉得彩虹还像什么？2、你能向彩虹提问吗？&第六课时&一、复习巩固&1、背诵课文&2、巩固识字&二、完成语文天地：标声调&1、说一说，声调应该标在哪儿？动笔标一标。&2、总结标调规律：i、u并排标在后。&三、&看一看，填一填&1、说一说，金字旁、绞丝旁的字有哪些。&2、动笔填一填。&四、大家一起编。&小组合作完成。&全班交流，每组派出代表说说自己这一组的句子。&五、自读短文《伞》&第七课时&一、读一读田字格中的生字。&导书写&&&&1、指导写“巨”。&先看看61页，了解笔顺。&再书空练习，描红。&练习写三个。&2、写“美”&教师示范，注意提醒学生竖和撇不是一笔。&描红。&练习写三个。&3、写“丽”&&教师示范&仔细观察，说说书写时要注意什么？&描红。&三、练习写三个。&作业&&&&用生字组词造句。&第十一单元&&星空&对本单元的理解&3、&单元以“星空”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，通&过学习三篇课文，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受星空的美；了解一些浅显的天文知识&，培养学生观察研究自然现象的兴趣。&4、&两篇主体课文语言优美，符合儿童的阅读兴趣，教学中要让学生多读，多想，学会主动&提问。&3、“语文天地”中安排了根据汉字偏旁归类的练习，引导学生进一步探索汉字偏旁的表意功&能，提高识字能力。&教学目标&&&通过学习，使学生能了解一些浅显的天文知识；培养学生观察研究自然现象的兴趣。&识字25个，写字14个，综合运用所学方法识字。&抄写音节，鼻音韵母正音。&词语搭配练习，积累书面语言。&收集有关星星的材料，合作办板报。&对教学内容的处理&1、&教学前布置学生观察星空，了解有关天文的知识。&2、&主体课文的教学与语文天地中的内容穿插进行。&3、&短文《假如》由学生自读。&教学课时：&第一课时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一、布置学生观察星空。&二、谈话导入&&：你认识星星吗？你认识什么星？&三、熟读课文&1、&放课文录音&2、&板书课题：雨铃铛&3、&教师带读。&4、&指名分段读课文。正音。&1、&听读课文。&听课文录音，比比谁的耳朵灵，课文讲了谁的故事？&&&2、&学生试读&3、&学生同桌互读。&4、&指名练读。&四、随文识字。&2、&出示词语&2、认读生字。&1、&自由认读词语：一颗、一直、慢慢、北极星、注视、织女星、钻研、重复&2、&同桌互认生字&3、扩词&五、讨论&1、你喜欢张衡吗？为什么？&2、你观察星空有什么新发现？&六、巩固识字。&开火车认字&&第二课时&一、复习导入&&：&1、复习词语。&2、复习生字。&3、齐读课文&读一读，抄音节，组词语&词语搭配练习&三、观察下面的字，注意他们之间的细微区别。&第三课时&（写字）一、认读生字&读一读田字格中的生字&指导书写&1、&指导写“坐、先”&观察字的结构，讨论笔顺&2、&示范书写&3、&描红练习&1、&观察这三个字，书写时有什么特点？&2、练习写三个&4、&指导写“直”&示范笔顺&想一想：“直”和谁长得很象？&写的时候要注意什么？&练习写三个&5、&指导写“星、晚、跟、爷、很”&示范书写&仔细观察，写这几个字的时候需要注意什么。&书空&练习写三个&三、评价&和同桌一起互相查一查，怎样才能写得更好？&第十二单元&&朋&友&单元的理解:&1、本单元以“朋友”为主题，编选了两篇主体课文和一首古诗。设计了两个和交朋友有关的&综合实践活动。安排了识字、写字、造句、多音字比较等基础知识的学习。&2、通过三篇课文不同角度的学习，让孩子们了解朋友之间的友谊，让孩子们体会到友情的美&好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。&3、通过创造情境，开展综合实践活动，培养学生的口语交际能力。&单元教学目标&：&1、能熟练地自学生字，在老师的指导下练习看上下文猜字，学会认字27个。&2、帮助学生积累偏旁，认识新的间架结构和偏旁，学会写字16个。&3、认识祈使句，在模仿造句的同时培养创造性思维。&4、让学生在课文学习与综合实践活动中，了解友情的可贵，珍惜朋友间的友谊，并培养其表&演才能与口语交际能力。&5、通过偏旁归类复习、多音字比较来进行基础知识的练习与巩固。&学生情况分析：&1、学生以有一定的自学能力，学习认字、写字很轻松，但个别学生在新偏旁、新结构的学习&上还需教师加以指导。&2、学生最喜欢综合实践活动，如表演、口语交际等，在活动中合作能力和表达能力都能得到&了很大的发展和提高。因此本单元适合安排一些综合实践活动。&教学过程&：&第&一&课&时&一、导入&&谈话&从班上举行朗诵比赛时有人讥笑别人这一情况谈起，讨论：我是怎么做的，对吗？导入&&主题&。&板书课题。&二、初读课文，随文识字&1、播放课文录音，学生听录音&2、教师指导朗读&3、自读课文，随文识字&4、识字&（1）&请小老师教生字，教师重点&指导多音字“教”。&（2）&指导组词&5、巩固练习&4、自学生字：&找找、圈圈、读读、记记&5、争当小老师，带读生字。&巩固练习&1、组词练习&2、分小组竞赛认读&3、开火车认读&&&&第&二&课&时&一、学习第二段&（1）齐读课文，指名读第二段&（2）出示：（&）脸红了，（&）也读不下去了。&&问：为什么冬冬再也读不下去了呢？&2说说讥笑别人，这样对对？为什么？&二、学习三、四段&（1）读课文&（2）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？&（3）&应该在朋友困难时帮助他，鼓励他，这样才是真正的朋友。&（4）出示：&老师，让冬冬（&）读一遍，好吗。&三、讨论：&1、丁丁为什么要这样做？&2、根据生活模仿造句。&3、你喜欢丁丁吗？为什么？&板书：&丁丁&&&&喜欢帮助同学&第&三&课&时&一、复习导入&&&出示词语：&教师、教书、遍地、鼓掌、喜鹊&胆大心细、脸红、阅读、越南&1、&认读词语&二、写字&1、积累偏旁“走之儿”。认识半包围结构的字及书写笔顺。&2、指导书写“读”、“课”、“请”三个字。&1）教师范写&2）习“走之儿”的书写方法&3、观察与比较“读”、“课”、“请”。&4、书空练习&5、独立书写“文”、“师”、“红”、“站”。&三、练习写生字。&1、&巡视指导学生书写生字&第&&四&课&&时&一、导入&&&1、听故事《池塘边的叫声》，感知课文内容。&二、朗读课文&1、&自由读&2、&范读&3、&全班齐读&三、随文识字&1、&指导自学，学生自学生字&2、&汇报学习情况&3、请小老师教认字&3、&重点指导区别背的两种读音&5、进行括词练习&四、巩固练习&1、“认字王”竞赛&互相指读、比赛读、开火车读&2、评比“认字王”&第&五课&时&一、学习课文&1、&朗读课文，学生齐读课文&2、&指导学生分角色朗读课文：&（1）引导学生体会“好奇”与“高兴”的情绪。&（2）引导学生体会“青蛙的大眼睛转了两下”的神态。&3、&你喜欢小青蛙和小鱼吗？为什么？&二、讨论与表演：&（1）表演好奇与高兴的神态，&并朗读。&（2）表演青蛙眼睛转了两下的神态，并模仿青蛙的神态说话。&（3）分角色朗读&3、说说自己为什么喜欢小青蛙和小鱼。&三、指导课本剧表演&1、&巡视指导&2、&评一评&3、&分小组讨论课本剧的表演并练习。&4、&汇报表演。&5、&互评“小小表演家”。&第&六&课&时&一、复习导入&&&1、&出示生字，指名认读生字&1、&出示词语：读词语&遇到、洗澡、转动、河岸、&半边、讲话、池塘、趴着、&亲切、肚皮、青蛙&二、学习写字&1、&偏旁的积累与归类比较：&出示：边、过、连讨论半包围结构字的笔画与笔顺，书空练习。&学习“走之儿”书写方法及半包围结构的字的笔画和笔顺。&2、&指导书写“每”字。讨论“每”字的笔画与笔顺，书空练习&3、&范写&4、&练习写字，独立完成其它生字的书写，教师巡视指导书写&三、评选“写字王”&开展自评，把写得好的字打上“☆”。&第七课时&一、多音字的比较练习&1、出示：&数&shu(&&)&&背&bei(&&)&&&和&he(&&)&乐&le&(&&)&&&&&&shu(&&)&&&&&bei(&&)&&&&&&huo(&&)&&&yue(&&)&&&&好&hao(&&)&&重&zhong(&&)&教jiao(&&)&&&&hao(&&)&&&&&zhong(&&)&&&jiao(&&)&&2、读多音字，并组词&二、祈使句练习&1、&出示语文天地中第3题讨论并填空&2、&指导造句&模仿造句&三、选词填空&1、出示语文天地中第5题&2、独立完成&3、&集体评讲&四、比一比，谁找的朋友多。&1、&出示语文天地中第4题&2、&评比优秀组&五、指导自学古诗&以作业&形式完成，加以检测和评价。&分小组开展比赛&自学习古诗&第八课时&一、编排小品创设情境&（1）朋友病了，没上学，功课落下来了，怎么办？&&&&（2）某某同学摔伤了腿，行动很不方便，但仍坚持上学，我该怎么办？&二、讨论：&我们该如何关心同学？&1、&引导学生说说评评他人的优点。小组内说说我的好朋友是谁，他的优点是什么？&2、&指导学生制作“朋友卡”。学生动手制作“朋友卡”。&3、&引导学生比较自己的缺点和优点。&4、思考：&他进步了吗？我进步了吗？&第十三单元&&时间&对单元的理解：&1、&诗歌和故事是孩子们乐于阅读的体裁，学生兴趣浓厚。&2、&本单元课文有利于对孩子们进行珍惜时间的教育。&3、&珍惜时间的格言警句很多，可有意识的引导孩子们搜集比并记忆。&教学目标&&1.通过课文的学习，使学生知道时间是宝贵的；要十分珍惜时间，学会科学合理地利用时间&。&2.图文结合理解诗意，掌握诗歌朗读的韵律和节奏。&3.开展语文综合实践活动，激发学生的学习兴趣。&4认识生字25个，会写生字15个。&学生情况分析&教学准备&1.课前收集有关时间的谚语、格言。&2.配套教学挂图。&第&&一&&课&&时&一.新课导入&&&&猜谜语：&看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。（时间）&二.板书课题&1.给题目标音。&2.齐读。&3.认识多音字“长”，说一说它的其它读音，并组词。&三.学习古诗&1.自由读古诗，遇到不认识的字利用猜读法学习。&2.听课文录音，给自己不认识的字正音。&3.自由地、有节奏地读古诗。&4.齐读。&5.逐句与82面的“读一读”对照学习。&①&师读：“百川东到海”。学生读：“条条江河向东流去，流入大海。”&②&师读：“何日复西归”。学生读：“什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！&”&③&师读：“少壮不努力。”学生读：“如果年轻的时候不努力。”&④&师读：“老大徒伤悲。”学生读：“到年老时再伤心后悔也来不及了。”&分组读&一、二大组读原诗，三、四大组读82面的读一读。&四.对照插图学习、讨论&1.思考：图上画了什么？&2.小组讨论：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说了什么？&五.随文认识生字&1.学生自由指认。&2.识字游戏：&以小组为单位，挑出组长所念汉字的字卡。&六.语文实践活动&1.80面的语文天地，讨论：一分钟能做什么？&2.交流各自收集的时间谚语、格言。&第&&二&&课&&时&课时任务：学写本课生字，开展写字竞赛，调动写字兴趣。&一.学写“歌”字&1.出示写有“歌”字的田字格。&①&说说它是什么结构的字，哪边的笔画多。&②&注意“哥”中第六笔横要比第一横稍长并且在横中线上。&③&学生对照田字格书写。&二.学写“川”&1.出示写有“川”字的田字格，中间的竖用红笔标出。&①&学生观察说说笔顺。&②&注意中间竖要写直、写正、写在中间。&③&学生对照田字格书写。&三.学写“力、努、伤”&1.出示田字格，师示范“力”字的笔顺，学生对照写。&2.出示写有“努、伤”字的田字格，观察这两个字的结构。&3.讨论“努、伤”两字的笔顺&4.学生对照田字格书写。&四.学写“海、悲”两字。&1.出示写有“海、悲”两字的田字格。&2.分别复习“每、非”两字的写法。&3.学生讨论“海、悲”&两字的写法。&4.学生对照田字格书写。&五.教师巡视，相机各别指导。&第三课时&○学习课文《小闹钟》第一、二段&○学习《小闹钟》的部分生字&一、&猜谜导入&&&看不见，摸不着，跑得快，又没脚。&一去永远不回头，千金万金买不到。&二、&出示小闹钟&1、&认一认，现时现刻是什么时候？&2、&听着钟表得滴答声，闭着眼体会：2002年X&月X日X分再也没有了，永远都没有了，全世&界哪儿都找不到了，全世界无论多尊贵得人物都没有这个时间了。&三、&学习课文&1、&出示小闹钟和猫头鹰，小兔子，小熊的头饰。&2、&小闹钟和他们三个发生了一个故事，到底是个怎样得故事呢？&3、&自读课文，划出课文中的生字。&四、&学习课文第一、二段：&1、&提问：故事是怎么发生的呢？是因为小闹钟想干什么？&2、&他想找个朋友，首先，他来到了谁家里？在什么时候？&3、&小闹钟看见了什么？&4、&出示句子，晚上抓了只老鼠。“抓”和“鼠”用红笔标出。&5、&这是谁写下的？&6、&小闹钟看到了之后，想是怎么想的？又是怎么做的？&7、&在回答之后，听课文录音的第一、二段。&8、&谁来演一演小闹钟和猫头鹰？&五、&归纳学法&1、&小闹钟来到谁的家？&2、&小闹钟看到了什么？&3、&小闹钟是怎么想的？怎么做的？&第四课时&○学习课文《小闹钟》第三、四、五、六段&○学习《小闹钟》的部分生字&一、&回顾第二段的学法&二、&自学第三段，按第二段的学法&1、&同桌互学&2、&同桌互演&三、&自学第四、五段&1、&同桌互学。&2、&同桌互演。&3、&指导小熊能及时地爬起来向小闹钟表示感谢。&4、&提问：小熊后来还睡懒觉吗？为什么？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗&？&四、&提问：&猫头鹰、小兔子、小熊分别是怎样利用时间，支配时间的？&1、&小组讨论。&2、&全班交流。&3、&小结归纳。&猫头鹰&&&&每天写下自己作的事&小兔子&&&&订作息时间表&小&&熊&&&&订努力目标，利用钟表提向自己&4、&你最喜欢谁的办法？你会选择谁的办法指导自己的行动？&4、&你还有别的办法珍惜时间吗？&第五课时&○巩固《小闹钟》的生字&○写字7个&一、&出示生字卡片&钟&&&&抓&&&&鼠&&&&哦&&&&偷&&&&兔&&&&贴&探&&&&瞧&&&&行&&&&改&&&&惯&&&&使&&&&劲&1、&开火车读生字。&2、&任意选择一个生字组词，造句。&二、&巩固生字&1、&小组内各自拿生字卡片，互指互认。&2、&小组长检查认字情况。&三、&写字&1、&学写“纸，使，劲”。&2、&分析字形和结构，说说怎样写才好看？&3、&描红“纸，使，劲”。&4、&强调“纸”和“底”的区别：纸上没点，底下有点。&5、&注意“劲“左边不是”又“&6、&学生自己练写几遍。&7、&学习“闹，钟，习，床”。&8、&分析上面四个字的结构。&9、&你觉得书写上面这四个字时应该注意什么？&10、&学生书写几遍。&11、&教师巡视指导。&第六课时&课前准备：布置学生搜集关于时间的谚语、名言。&○完成语文天地里的“拼一拼，写出词语“；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&“读一读“；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&“读一读，背一背“。&一、出示拼音词语卡片&shi&&jian&&&&&&qing&&zao&&&&&&&&zhong&&&wu&&wan&&shang&&&nian&&yue&&ri&1、看谁写得又快又对。&2、读一读。&二、读一读《小河流过我门前》。&1、&自读诗歌。&2、&小组练习齐读。&3、&全班齐读。&4、&小组讨论：小河是怎么抓紧时间的？&5、&全班交流。&6、&各自练习背诵。&7、&同桌互相练习背诵。&三、读背时间谚语&1、&读P82的两句谚语。&一年之计在于春，一日之计在于晨。&一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。&2、&说明：这是两句关于时间的谚语。人们把生活的体会总结出来，告知他&人，后人，这就是谚语。&3、&互相交流各自搜集的关于时间的谚语、名言。&4、&可选择浅显易懂的板书在黑板上。&第十四单元&&丁丁冬冬学识字&单元理解：&本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，共四页，每一项作为一个独立的单位出现，安排了带&有“木”的生字7个，带有“艹”的生字7个，带有“竹”的生字7个，带有“禾”或“米”的&生字共10个。&单元目标：&1、学生能感悟出汉字表意的特点，总结出一些识字方法，认识生字30个，会写生字16个。&学生情况分析：&学生已有了一定识字能力，学习认生字、写生字不是很难。在感悟“木”“禾”“艹”“竹&”等偏旁的意义时需要老师指导。&第&&一&&课&&时&（课前准备：课前请6个学生画画：&分别是：树木&&森林&&树枝&&树根）&&&&&&&&&柏树&&梨树&&桃树&&柳树&&&&&&&&&木材&&木板&&木棍&&木桶&再请6个学生做成生字卡片，每个卡片上写一个词语&一、导入&&新课：&同学们，今天树木家族开聚会，许多树木都来了。我们一起去玩吧，在这里，你会认识许多&新朋友，认识许多字。&二、学习新字：&1、现在请树木们出来吧！&&&&&（把画贴在黑板上）6名学生分别拿着自己的画介绍自己：我是森林……等。&2、带学生认识这些树、木材等等。6名学生分别拿出词语卡片介绍，这是森林……等等。认&完字后游戏：找朋友。&3、这些树木的名字该怎么写呢？谁来告诉大家。学生观察字并谈体会。&三、理解木字旁的表意作用&1、（引导学生感悟到：这些字都与木有关）&2、“休”是一个人加一棵树，你想到了什么？学生体会:一个人靠在一棵树上休息&四、写三个生字&指导：根字头别写一点&板字第五笔是一撇不是一横&学生书写、教师指导&第&&二&&课&&时&一、复习&认读生字&树木&&森林&&树枝&&树根柏树&&梨树&&桃树&&柳树&木材&&木板&&木棍&&木桶休息&学生认读词语&二、学生自己识字&1、&认读C部分的词语&2、&它们为什么是木字旁？学生举例理解字义&3、&还有哪些字是木字旁？学生举其他的例子&三、读背古诗句&1、&学生看拼音读诗句&2、&简单介绍一下白居&白居易是和李白、杜甫齐名的唐代诗人。&3、学生读诗句&4、学生找出木字旁的字，读一读，学生练习背这两句诗。&第&&三&&课&&时&一、认识草字头&出示图片F，写出“艹”，问：这个偏旁叫什么？草字头像什么？学生观察并想像：&草字头像两棵草长在土地上。&二、认读以下词语&小草&&草药&&芦苇&白菜&&萝卜&&芹菜&苹果&&葡萄&&香蕉&三、理解草字头的意义&1、给9个词语分类&1）教师带读词语&2）个别学生带读词语&2、理解：学生分类：第一行是真正的草，第二行是菜，第三行是水果&2、学生举例子说明草字头的字与植物有关。&3、学生自己认读词语&四、自己识字&1、分小组互相认字&&2、学生在自己会认的字下面划横线&3、学生凭记忆说出菜市场上的植物&五、布置作业&&1、&回家读3遍课文&2、&再写出1~2样蔬菜的&&&&&&&&&&&第&&四&&课&&时&一、认识7个生字&出示7个生字学生学习生字&1、&学生自己认读生字&2、&个别学生带读认生字&3、&学生齐读生字&理解：“芬芳”这个词为什么不是草字头：&二、写6个生字&指导：这6个字都是草字头的字。写的时候，要注意草字头写在上格偏上的位置。“菜”字第&四笔是撇而不是横。&学生写生字：&三、开展竞赛：&1、你知道多少草字头的字？&2、游戏：&1）摘苹果&2）开火车&3）找朋友&第&&五&&课&&时&一、学生带竹字头的字&1、出示竹字的示意图，比较示意图与竹字头的相似之处。&&&学习竹字头&&一&&&2、学生在纸上画一种物品，然后在画下写上名称。&3、学生展示自己的画，并读出词语。有能力的同学可以说说这个字为什么是竹字头。&4、为什么很多器物都是用竹子做呀？&二、自学生字&提&1、&问：这些字为什么是竹字头？&2、&学生限时间自学自读。&3、学生互教互学。&三、竞赛：你还认识哪些带竹字头的字？&&1、学生举例。&2、评选出优胜者并给予奖励。&第&&六&&课&&时&一、复习旧知&1、&复习草字头的字&2、&2、复习竹字头的字&二、剖析竹字头和草字头的字。&篮（&&&&）&&箩（&&&&）&&笛（&&&&）&蓝（&&&&）&&萝（&&&&）&&苗（&&&&）&学生剖析第一组篮子蓝，理解字义与偏旁的关系。如：“篮子”，是由竹子编成，所在是竹&字头。“蓝色”的“蓝”原本是一种草，染成的颜色为“蓝”。&学生连词一起学字：篮，篮子的篮。&学生举例：笔：毛笔的笔杆是竹子做的，下边是毛做成的。苗：像草种在田地里。&补充：竿和杆&&&梢和捎&&&蓬和蓬&笆和芭&三、做后面的金钥匙&1、学生读冬冬的话。&2、学生举例理解。&学生例举草字头的字。&并说出偏旁所代表的意义。如：柜子的柜是木头做。&学生例举竹字头的字，并说出偏旁所代表的意义。&第&&七&&课&&时&一、学生禾字旁的字&1、出示禾字出意图，认识禾字出示禾字旁，告诉学生：由于古时候是农业社会,历法根据农&画计算，所以“季节”的“季”是禾字旁。&2、引导学生观察，挂图。&认识种子，秧苗、&稻子&秸秆、麦穗。&3、引导学生总结&4、学生庄稼、秋天、季节三个词学生思考：为什么这三个带点的字有禾字旁？&庄稼是各种苗的总称&秋天是稻子、等成熟的季节。&5、认读稻谷这个词&6、学生书写“季”字&二、复习生词&学生观察“木――禾”的区别&学生回忆自己种过的大蒜说一说什么是种子，秧苗。&学生观察示意图，了解秸秆，麦穗，稻子。&禾表示植物在地里的名称。&三、游戏：&找朋友：&方法：一个学生拿着禾字偏旁，上台说，我是禾字旁，谁是我的好朋友，另一个学生举着“&稻”字说：“我是稻我是你的好朋友。”其他同学说：对、对、对。你是他的好朋友。&第&&八&&课&&时&一、复习禾字旁的字&认读：稻子、种子、秧苗、庄稼、秸秆、麦穗、秋天、季节、稻谷&二、学习米字旁的字&1、出示米字的示意图，学生谈字与画的联系。&学生观察：中间的一横表示地面，点表示散落的米粒。&2、认读米字旁的字&大米&&&&米粒&&&&粮食&&&&面粉&粽子&&&&面糊&&&&糕点&&&&糖果&3、引导学生谈一谈米字旁与字义的关系。&4、自学生字&C&o&&liào&&&gāo&&&liáng&草&&&&料&&&&高&&&&梁&&&nián&&gāo&&&&xī&&&zhóu&年&&&&糕&&&&&稀&&&粥&5、学生认字：&1）、个别同学学认字&2）、学生交流认字情况&游戏：开火车&比赛（男女一小组）&学生分别认读：&四、写生字&学生书写“米、粮、粉”三个字&第十五单元&&&&长&&大&单元理解：&本单元围绕“长大”这个主题，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，还设计了小组讨论、&说一说等学生活动，安排了认字、写字、加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练&习。&单元教学目标&：&知识目标：使学生学会认字29个，写字13个；掌握“横折折钩”的笔画；能够为拼音加声母&；归类巩固同类偏旁的生字。&能力目标：使学生通过课文的学习与讨论活动明白怎样才是真正的长大和懂事；帮助孩子养&成阶段性复习的良好习惯。&学生情况分析&第一课时&一、导入&&&今天，我们来学习《这个办法好》。&二、&读课文&1、&录音故事《这个办法好》。学生听故事&2、指导读课文&3、自由读课文&4、齐读课文&三、&指导学生学习课文：&1、学习课文，思考并回答：&（1）齐读第一段，毛泽东小时候常和小伙伴们一起干什么？&（2）用“伙伴”一词造句。&（3）自由读第二段，毛泽东想了什么好办法来使小伙伴们做好每一件事情？&（4）为什么说这个办法好？&（5）造句&2、指导学生自学生字，教师对有难度的生字进行讲解。&1）小组内自学生字：&（1）自学&（2）小组内说说自己认识了哪些生字，并说文解字，讲一讲自己是怎样记住它。&（3）把大家都觉得难记的字找出来，反复认读。&2）出示生字，检查自学情况。&认读生字――全班齐读――开火车认读&四、布置作业&&给新学的生字找朋友――组词。&第二课时&一、巩固复习&1、出示词语，让学生认读。&沼泽地、伙伴、砍柴、捡拾、喂食、&饱满、牵牛花、提篮、分组&2、扩词练习&&帮助学生找到积累词语的好方法。&1、认读词语&2、扩词汇报&3、说说自己是怎样收集词语的。&二、教学写字&1、重点指导学生书写“候”、“常”，&提醒学生“候”字中的一短竖不能丢。&2、出示“候”字、“常”字让学生说说这两个字的结构和笔画笔顺。&讨论“候”字、“常”字的间架结构和笔画和笔顺。书空练习。&四、&教师范写&五、&让学生独立完成其它生字的书写。&小组内讨论完成其它字的学习&六、&练习写字，巡视指导学生书写。&1、表扬写字认真、姿势端正、字写得漂亮的小朋友。&2、给自己打打分，漂亮的字画上☆。&3、小组内评比，看谁是“写字王”。&第三课时&一、&组织讨论：什么是好事情？&板书课题&，齐读课题&二、&感知课文：&1、&放录音，学生听录音。&2、&指导朗读&3、自由朗读&4、全班齐读&三、&随文识字&1、你在文中找到了哪些你喜欢的词语？&2、你想认识哪些字？&3、遇到不认识的字怎么办？&4、请小老师带读生字并说文解字。教师帮助正音。&5、说说自己找了哪些好词语。&6、在课文中找出自己不认识，想认识的字。&7、说说自己的认字方法。&8、小组内自学生字。&9、争当小老师&四、巩固练习&1、&组织学生反复认读&2、&找字小游戏&教师说一句话，有学生上台找出其中新学的生字，并带小朋友读两遍。&3、全班齐读&&&&分小组比赛认读&&&&开火车认读比赛&&第四课时&一、&复习&出示下列词语&事情、尤其、如果、灰狼、手枪、&洗刷、饭碗、摔断、奶奶、重要、&小腿&认读词语&2、汇报家作的词语收集结果。&二、教学写字&1、&教学“横折折钩”的笔画，并将其与“&横折折撇”相比较。&1、&范写“奶”字。书空、描红。&2、&范写“带”字，提醒学生注意笔顺，并引导&学生将“带”字与“常”字的上部区别。&3、“重”字笔画较多，引导学生观察横的长短的变化。&4、独立完成其它生字的书写学习。&5、练习写字，教师巡视指导学生写字&&&&组内评比写字写得好的给予“写字王”的表扬。&第五课时&1、出示H，指名完成。全班拼读。&2、练习I，复习巩固偏旁&引导学生填写完成偏旁识字表，让他们了解复习的重要性。&板书表格学生独立填写偏旁识字表&汇报填写情况&3、&行K、L的教学帮助学生理解、体会“长大”的含义。&4、开展“自检”活动。同桌相互合作，进行学习检查，完成N。&5、自读短文&哪些表现说明自己长大了？&讨论自己的进步与不足。&第十六单元&&快乐&对教材的理解：&1、本单元以“快乐”为主题，安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等活动，学生&&&&
第二册教案（简案） 相关文章:查看更多>>