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淘豆网网友近日为您收集整理了关于如何教育孩子之捕捉儿童敏感期的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：如何教育孩子之捕捉儿童敏感期 捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期多少父母知道,婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方,而不是人们通常认为的彩球?婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水?他为什么爱吃手?还对非常微小的东西感兴趣?他为什么不断扔掉手里的东西,你捡起来递给他,他会再扔掉?让他听磁带,他的兴趣为什么不在听上,而是在来回装卸磁带上。。。。。。这一切,揭示的是儿童生命过程中的一个秘密——敏感期。所谓敏感期,是指在 0——6 岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。通过十年的教育实践,以孙瑞雪为首的幼儿教育专家团队发现,敏感期得到充分发展的孩子,头脑清楚、思维开阔、安全感强,能深入理解事物的特性和本质。他们还发现,儿童敏感期也是有弹性的,0——6 岁的儿童,如果敏感期没有得到良好发展,到了 6——12 岁还会有弥补的机会,但是,这有个前提,那就是 6——12 岁期间,儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是,在学习压力下,这个年龄段的(来源：淘豆网[/p-6594780.html])很多孩子,既得不到 6 岁以前来自父母的宽容和疼爱,又得不到长大后成人给予的尊重。在这些孩子身上,我们看不到敏感期的种种表现。这样我们就不难理解,为什么这个黄金般贵重的概念始终没有进入更多家长的视野。第一章第一章第一章第一章 4444 个孩子的敏感期故事个孩子的敏感期故事个孩子的敏感期故事个孩子的敏感期故事通过 4 个孩子的故事,将不同孩子在同一个年龄段的认知状态和表现放在一起,给读者提供一个个成长的横剖面图。缇缇(缇缇(缇缇(缇缇(2222 岁半-岁半-岁半-岁半-5555 岁)岁)岁)岁)女儿是个极度敏感的孩子。一般孩子注意不到的细枝末梢,在她眼里就可能被放大成参天大树。我很早就意识到了这一点,但一直错误地以为这么脆弱敏感的孩子一定要多多磨炼。我居然一直在磨练她,好让她变得泼辣一些!女儿 2 岁半时,我们搬家了。大人当然高兴,但对女儿来说,看不见熟悉的物品,看不见熟悉的邻居和小朋友了。她曾哭着求我们把家搬回去,这当然不可能。我丝毫没有注意到女儿渐渐忧郁起来的眼神。现在想来,女儿受的最致命的(来源：淘豆网[/p-6594780.html])打击是 3 岁刚上幼儿园的第一天。那天,她带着最喜爱的画书《红宝盒》到了幼儿园,下午接她的时候,发现女儿的眼睛哭得又红又肿。她说画书被老师没收了,再也找不到了。我心疼地、小心翼翼地跟老师商量,明天就送女儿来半天吧?那位班主任老师说:“这样太惯着她了,我们都是当老师的,这个道理你还不懂吗?”第二天,当女儿用绝望的眼神哀求我别送她去幼儿园时,我不为之所动,自以为那是对她的锻炼,只要坚持送,就能改变她的敏感多虑。从那以后,女儿开始出问题了:憋尿越来越严重,也越来越不爱说话,即使面对妈妈。我常在晚上摸摸她的小枕头,湿湿的!但她再也没有放声大哭过!她小小的心灵到底有过多大的创痛?现在想来,那段日子对女儿来说一定是暗无天日的。同样的经历不一定给别的孩子留下阴影,但女儿却从此陷入了恐惧中。而我却在无知中毫不留情地把她推得更远。假若时光能够倒流,我一定毫不犹豫地带着女儿搬回旧家!一定第二天就带着女儿退出那所“双语艺术幼儿园”!后来接触到蒙特梭利教育理念,我才终于明白,敏感的孩子需要更细心的理解和呵护、更多的爱(来源：淘豆网[/p-6594780.html])与自由。如果妈妈都不能成为她最后的安全港湾,她那脆弱如丝的心灵还能从哪儿得到抚慰?对一个孩子而言,当四面八方都无出路,她又怎能不把自己封闭起来?现在我知道,女儿因为敏感,比一般孩子千百倍地易受伤害;因为敏感,她也具有更细腻的品质。应该感谢上帝的安排,也许正因有如此敏感的孩子,才使我从心底生出更为敏锐、细致而深切的爱来献给她。孙瑞雪:我们有一个根深蒂固的观念:孩子要锻炼、摔打,这样才能培养出坚强的、有出息的人孙瑞雪:我们有一个根深蒂固的观念:孩子要锻炼、摔打,这样才能培养出坚强的、有出息的人孙瑞雪:我们有一个根深蒂固的观念:孩子要锻炼、摔打,这样才能培养出坚强的、有出息的人孙瑞雪:我们有一个根深蒂固的观念:孩子要锻炼、摔打,这样才能培养出坚强的、有出息的人。。。。我们有意对孩子严厉,有意给孩子艰苦的环境,有意让孩子吃苦,有意伤害孩子。当这些并不奏效时我们有意对孩子严厉,有意给孩子艰苦的环境,有意让孩子吃苦,有意伤害孩子。当这些并不奏效时我们有意对孩子严厉,有意给孩子艰苦的环境,有意让孩子吃苦,有(来源：淘豆网[/p-6594780.html])意伤害孩子。当这些并不奏效时我们有意对孩子严厉,有意给孩子艰苦的环境,有意让孩子吃苦,有意伤害孩子。当这些并不奏效时,,,,我们会变本加厉。这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难,带来了创伤?多少孩子心理出了问题我们会变本加厉。这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难,带来了创伤?多少孩子心理出了问题我们会变本加厉。这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难,带来了创伤?多少孩子心理出了问题我们会变本加厉。这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难,带来了创伤?多少孩子心理出了问题,,,,甚至得了自闭症?甚至得了自闭症?甚至得了自闭症?甚至得了自闭症?每个父母都是爱孩子的每个父母都是爱孩子的每个父母都是爱孩子的每个父母都是爱孩子的。。。。当孩子出了问题当孩子出了问题当孩子出了问题当孩子出了问题,,,,我们就开始追问我们就开始追问我们就开始追问我们就开始追问,,,,开始反省开始反省开始反省开始反省。。。。一旦明白就痛心疾首地改一旦明白就痛心疾首地改一旦明白就痛心疾首地改一旦明白就痛心疾首地改正正正正,,,(来源：淘豆网[/p-6594780.html]),并加倍给孩子补偿并加倍给孩子补偿并加倍给孩子补偿并加倍给孩子补偿。。。。我碰到过很多这样的家长我碰到过很多这样的家长我碰到过很多这样的家长我碰到过很多这样的家长,,,,这些家长从此彻底改变了对孩子的态度这些家长从此彻底改变了对孩子的态度这些家长从此彻底改变了对孩子的态度这些家长从此彻底改变了对孩子的态度,,,,用他们常用他们常用他们常用他们常说的话:脱胎换骨了。说的话:脱胎换骨了。说的话:脱胎换骨了。说的话:脱胎换骨了。缇缇的手缇缇的手缇缇的手缇缇的手缇缇有一双非常漂亮可爱的手,手指又细又长。但在 3 岁时,她的手却出现了问题。她总爱将手指单调地放在眼前晃动着,同时自言自语。不断重复这种刻板的动作时,外界的一切好像与她没有关系。她很不开心,整个人经常象丢了魂一样。我们曾经看着她,忧心如焚,想不通心爱的女儿怎么会这样?来到蒙特梭利学校后,缇缇渐渐快乐起来,她的手也渐渐恢复了自然状态。在眼前晃动手指的行为不见了,自言自语也很少了。我从小摊上买了一个沙包,她每天都把它放在手心里,反复触摸很长时间;(来源：淘豆网[/p-6594780.html])我们把米、面、豆子盛在小盒里放在地上,她跪在地上抓呀、撒呀,一玩就是一两个小时,可能她的手在寻求着从未有过的满足。原来我极爱干净,可以说有洁癖,每天都把家打扫得一尘不染,缇缇的手每天都是干干净净,她的手从没有自由运用过。蒙特梭利学校的马丽老师告诉我,让她工作,她的手才能慢慢恢复正常。与此同时,缇缇的心扉也在慢慢敞开,她哭着说出了以前从未说过的事:在原来的幼儿园,她曾因尿裤子挨过老师的打。我无法想象那时的缇缇该多么恐惧、无助!她不正常的手势就反映了她过度紧张的内心。我终于明白,一个没有爱的环境,无论它是多么高级的幼儿园,也完全能毁掉一个敏感、脆弱的孩子;一个缺乏自由的环境,无论它多么洁净,也很可能给孩子的成长带来灾难。孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪::::本文作者提出并解答了一个问题本文作者提出并解答了一个问题本文作者提出并解答了一个问题本文作者提出并解答了一个问题::::为什么有些孩子有多动症?为什么有些孩子不快乐?为为什么有些孩子有多动症?为什么有些孩子不快乐?为为什么有些孩子有多动症?为什么有些(来源：淘豆网[/p-6594780.html])孩子不快乐?为为什么有些孩子有多动症?为什么有些孩子不快乐?为什么很多孩子表情僵硬、木然?为什么有的孩子什么很多孩子表情僵硬、木然?为什么有的孩子什么很多孩子表情僵硬、木然?为什么有的孩子什么很多孩子表情僵硬、木然?为什么有的孩子““““自闭自闭自闭自闭””””了?了?了?了?我们经常看到我们经常看到我们经常看到我们经常看到,,,,有的学校把有的学校把有的学校把有的学校把““““环境高档环境高档环境高档环境高档、、、、设备先进设备先进设备先进设备先进、、、、教学有特色教学有特色教学有特色教学有特色””””作为学校的广告语作为学校的广告语作为学校的广告语作为学校的广告语,,,,唯独不提人唯独不提人唯独不提人唯独不提人文环境,好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子,而是一种学习机器。文环境,好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子,而是一种学习机器。文环境,好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子,而是一种学习机器。文环境,好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子,而是一种学习机器。唤醒唤醒唤醒唤醒(一(来源：淘豆网[/p-6594780.html]))缇缇正在吃加餐。爸爸走进餐厅,坐在她身旁,温和地说:“缇缇,爸爸要回山东了,亲亲爸爸,给爸爸说再见,好吗?”缇缇似乎没听见爸爸的话,面无表情地继续吃着。爸爸又说:“缇缇,爸爸走了,你想爸爸吗?爸爸亲亲你。”旁若无人的缇缇继续吃加餐。看看身旁一个个活泼可爱的孩子,再看一看封闭、冷漠的女儿,爸爸难过地离开了餐厅。我明白他在极力克制内心的痛苦,不让泪流出来。当我看到他转过身,摘下眼镜、擦拭眼泪时,我的心一阵酸痛,眼泪夺眶而出。不能让缇缇再“沉思”了,我要唤醒她。我走到缇缇身边,把她抱在怀中说:“缇缇,爸爸要回山东了,他来和你再见,你应该拥抱和亲吻一下爸爸,那样,爸爸会放心地离开你,可是,你的不理睬与冷漠让爸爸心痛、难过,难道你没发现爸爸在悄悄流泪吗?”我真的有点说不下去了。缇缇似乎没听见我的话。我又说:“缇缇,其实你心里什么都明白,就是不愿说出来,是吗?”缇缇出人意料地点点头。“那么,下次爸爸来看望你时,你一定要把心里的想法说出来,好吗?”缇缇又点了点头,并看了看我。就在那一刻,从缇缇的眼神里,我(来源：淘豆网[/p-6594780.html])知道她听懂了我的话。迟到的敏感期接踵而至迟到的敏感期接踵而至迟到的敏感期接踵而至迟到的敏感期接踵而至缇缇 3 岁 10 个月了。进入蒙特梭利学校大约一个月左右时,有一天,她把家里所有的东西——书架上的书、橱子上的玩具、衣柜里的衣服、鞋架上的鞋子、厨房里的碗碟,所有能摔的东西通通摔在地上,然后在满地狼藉中满足地走来走去。这种“行动”持续了一个星期后就停止了。继之而来,她又开始喜欢抓、摸、捏、揉、切——抓米、抓沙、玩水、玩面、玩豆子、切菜等,这样又过了整整两个月。这期间,缇缇慢慢迷上了剪纸,但一直是都乱剪一气,每天早晨起床以及每天回家第一件事就是去拿剪刀,剪一大堆碎纸。那时,我隔几天买回一大卷纸。这样乱剪了一个多月,忽然有一天,缇缇开始喜欢按线剪了,她要求妈妈画各种线、各种图案,她顺着线剪出各种简单的图形,后来开始剪越来越复杂的图案。春节回老家,缇缇剪的蛇形曲线粘满了整整一面墙。这个学期,她剪纸的兴趣开始淡了,但喜欢上了涂色。刚开始她用一种彩笔随心所欲地涂,后来喜欢把所有的物体都涂成五颜六色,现在(来源：淘豆网[/p-6594780.html]),她会很好地设计、搭配颜色了。最近,缇缇的词语似乎也丰富起来,经常“语出惊人”。她把姥姥称为“乡巴姥”,把姥爷称为“乡巴爷”;还摇晃着脑袋说:“我要做主宰万物的上帝!”楼下的小男孩想跟她要好吃的,她一本正经地说:“多可惜呀,我不愿给你拿。”我带缇缇下楼,小阿姨谎称要追上我们,缇缇大叫: “妈妈!大势不妙了!阿姨会抓住我们的,快跑!”——《白雪公主》里有一个词“大势不妙”,她学会用了。一天,我买了油桃,缇缇边吃边说: “一种桃,没有毛,它的名字叫油桃。”现场编起了顺口溜。如今的缇缇,每天都开心而满足,作为妈妈,我真是心花怒放。我那自我封闭的女儿,在蒙特梭利方法教育下,3 岁前几乎空白的敏感期竟这样迅速地一个个接踵而来。孙瑞雪:这个孩子补敏感期像补功课一样,一项接着一项。孙瑞雪:这个孩子补敏感期像补功课一样,一项接着一项。孙瑞雪:这个孩子补敏感期像补功课一样,一项接着一项。孙瑞雪:这个孩子补敏感期像补功课一样,一项接着一项。动手动手动手动手,,,,乱放东西乱放东西乱放东西乱放东西,,,,剪纸剪纸剪纸剪纸,,,,乐于使用语词乐于使用语词乐于使用语词乐于使用语词,,,,尤其乐于语词的双解尤其乐于语词的双解尤其乐于语词的双解尤其乐于语词的双解........................这是每个儿童都要经历的敏感这是每个儿童都要经历的敏感这是每个儿童都要经历的敏感这是每个儿童都要经历的敏感期期期期,,,,或称必要的敏感期或称必要的敏感期或称必要的敏感期或称必要的敏感期,,,,如果没有经历或者错过了如果没有经历或者错过了如果没有经历或者错过了如果没有经历或者错过了,,,,只要不超过只要不超过只要不超过只要不超过 6666 岁岁岁岁,,,,在爱和自由的环境下在爱和自由的环境下在爱和自由的环境下在爱和自由的环境下,,,,就能补上就能补上就能补上就能补上。开始的话开始的话开始的话开始的话刚步入后院,便看到缇缇在玩沙子,她妈妈守在身边。我上前打招呼,问候缇缇:“你好,缇缇。”缇缇却说:“你这个烂东西,别烦我。”蹲在旁边的妈妈和我悄悄对视了一下,偷偷笑了。又一天,缇缇正在荡秋千,我问她:“我推你好吗?”缇缇回答:“不行!你这个乡巴佬。”最近,每天回家前,她都会走到我身边说一声“再见!”短短五六个月,她从一个不说话、不与人沟通的封闭的儿童变成一个敢和老师开玩笑、讲“粗话”《冯德全早教革命》及118本早教、育儿精品电子书免费分享.html的活泼女孩,真让人震惊、欣慰!缇缇的巨变缇缇的巨变缇缇的巨变缇缇的巨变凡知道女儿以前状况的人,现在再见到她,都会惊讶于她的巨变。现在的缇缇,不再是以前那个不说话、表情木然、对别人的问候充耳不闻、忧郁恐惧、胆怯退缩、注意力不集中、从不表现自己意志的小姑娘了!她的表情一天天自然起来,兴趣一天天广泛起来,话多了,注意力也开始集中了。缇缇也知道自己的现在和以前很不一样,她说:“我以前一点都不幸福,现在,我最幸福了!”她在电话里对爸爸说:“爸爸,你快来吧,你那里不好玩,我这里才好呢。”她自豪地对我说:“老师最爱我呀,因为我最棒!”她喜欢老师,喜欢小朋友,喜欢学校,甚至格外喜欢吃学校的饭。如今,她经常跟马老师、杨老师开玩笑。就在前几天,当我看到她跟贝贝快乐、自如地交往时,我高兴地流下了眼泪。我梦寐以求的情景竟然实现了那篇《杰克与豆蔓》的童话故事里,神奇的碗豆给杰克和妈妈带来了神奇的幸福,而我和女儿来到这里,在爱与自由的氛围中,也得到了那神奇的豌豆。我相信,女儿还会有更加惊人的变化,在爱和自由中,她会成长得更加健康快乐。这些天每晚临睡前,缇缇都要我回答她一连串的问题:“妈妈,你以前为什么只看着别的小朋友,不看我?”“你以前为什么扶那个童童小弟弟滑滑梯,不扶着我?”“你以前为什么还搂着托托哥哥?”奇怪的是,这全是缇缇 3 岁以前的事,她竟然如此深刻地记在脑子里!我一一回答她,她对我的回答还算满意,但仍然反反复复问,期待着我同样的解释。我问她:“这个问题我已经回答二十多遍了,还需要再说吗?”缇缇说:“妈妈回答十三遍还要回答,回答八十多遍还要回答。”“十三”和“八十”在她看来都是很大的数目。平时,她爸爸不常来宁夏,家里只有我、缇缇和小阿姨三人。有时,我正跟小阿姨说着话,缇缇会插进来,站在中间质问我:“你在跟小阿姨说什么?不能跟她说!什么都不能说! ”可笑的是,我们一起买东西时,如果小阿姨帮我提东西,也会引起缇缇的嫉妒:“你不能提我妈妈的东西!不能帮我妈妈提!”可怜我只好“忍辱负重”地自己提。前几天,五岁的皮皮来我们家玩。一听到我或者小阿姨跟皮皮说话,缇缇便醋意大发,怒不可遏地大喊:“不能跟皮皮说话!不能跟他玩!”我和小阿姨因此特别注意,小心翼翼地照顾皮皮,不让她发现,而缇缇竟象个小侦探一样,仍会抓住我们的蛛丝蚂迹,一旦抓住就责问我们:“你是在帮助皮皮吗?”“你想陪着皮皮?不行!”有时,缇缇试探我:“妈妈,你只是爱别人一点点,你爱我最多。”我不知道其中有诈,就说:“对呀,就是这样的。”缇缇立即急哭了:“不!你一点点都不能爱别人,全都得爱我!”缇缇明显地爱哭了,多愁善感了。有时她会严正地警告我或者小阿姨:“我发现你爱我有点少了!”想想以前那个不表达自己、表情木然的缇缇,我真是感慨万分!当她敞开心扉、拥抱这个世界时,当她情感的敏感期到来时,她需要的爱可能永不嫌多,我要给的爱也永不觉够。孙瑞雪:真的有孙瑞雪:真的有孙瑞雪:真的有孙瑞雪:真的有““““吃醋吃醋吃醋吃醋””””的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。对爱的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。对爱的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。对爱的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。对爱““““吃醋吃醋吃醋吃醋””””、对妈妈的爱、对妈妈的爱、对妈妈的爱、对妈妈的爱““““吃醋吃醋吃醋吃醋””””,,,,表明情感的敏感期悄然来临了表明情感的敏感期悄然来临了表明情感的敏感期悄然来临了表明情感的敏感期悄然来临了。。。。尤其对缇缇来说更是这样尤其对缇缇来说更是这样尤其对缇缇来说更是这样尤其对缇缇来说更是这样。。。。她的安全感还不很稳定她的安全感还不很稳定她的安全感还不很稳定她的安全感还不很稳定,,,,更需要大人细心的更需要大人细心的更需要大人细心的更需要大人细心的照料和呵护,使孩子的安全感逐渐稳定。照料和呵护,使孩子的安全感逐渐稳定。照料和呵护,使孩子的安全感逐渐稳定。照料和呵护,使孩子的安全感逐渐稳定。我看过一部电影我看过一部电影我看过一部电影我看过一部电影,,,,看着妈妈关照新生的弟弟看着妈妈关照新生的弟弟看着妈妈关照新生的弟弟看着妈妈关照新生的弟弟,,,,哥哥感到痛苦哥哥感到痛苦哥哥感到痛苦哥哥感到痛苦。。。。他沉默着躲在一角他沉默着躲在一角他沉默着躲在一角他沉默着躲在一角,,,,郁郁寡欢郁郁寡欢郁郁寡欢郁郁寡欢。。。。妈妈妈妈妈妈妈妈看懂了孩子的内心,对孩子说看懂了孩子的内心,对孩子说看懂了孩子的内心,对孩子说看懂了孩子的内心,对孩子说::::““““无论何时,妈妈都爱你;但是弟弟很小,需要照料,你能理解吗?无论何时,妈妈都爱你;但是弟弟很小,需要照料,你能理解吗?无论何时,妈妈都爱你;但是弟弟很小,需要照料,你能理解吗?无论何时,妈妈都爱你;但是弟弟很小,需要照料,你能理解吗?””””孩子释然了,心里不再有结。孩子释然了,心里不再有结。孩子释然了,心里不再有结。孩子释然了,心里不再有结。放肆的语言放肆的语言放肆的语言放肆的语言随着在学校越来越放松,缇缇不仅比以前爱讲话了,而且说的话也越来越“放肆”。马教师跟缇缇说“再见”,缇缇说“臭见”!杨老师问缇缇“下午好”,缇缇说“臭午好!”老师教芭蕾动作,回到家,缇缇大笑着说学了“八蕾”、“九蕾”、“十蕾”。听了《渔夫和金鱼的故事》,缇缇对“乡下佬”一词情有独钟,先是称姥姥、姥爷为“乡下佬”、“乡下爷”,而后又把马老师叫“马老”。那次午餐,缇缇不想吃饭,只想吃小王子麦烧饼,我说:“先吃饭,才能吃零食。”缇缇说:“这不是零食,零食是甜的。你这个笨蛋,真是个傻瓜。”这是那个故事里的对话,听得我们都笑了起来。缇缇的话没轻没重,有时也让人伤心。前几天,缇缇刚知道了非典型肺炎的事情,对家里小阿姨说:“阿姨,你姐姐、你弟弟、你妹妹都得了非典型肺炎了。”小阿姨气得半天说不出话来。有一次,我跟缇缇爸爸开玩笑,随口说了句“简直有神经病!”没想到正在旁边玩耍的缇缇接着说:“爸爸有神经病,还有高血压、低血压、心脏病、大脑炎、气管炎、心肌炎……”。小阿姨想亲亲缇缇,缇缇盯着她看了一会儿,认真地说:“哎呀不行!你太丑、太矮、脸太黑、屁股太胖、腿太粗!”早上,我搂着缇缇躺在被窝里,小阿姨进来故意说:“妈妈搂着这么幸福呀,羡慕死了!”缇缇说:“哦,你妈妈可没办法来,那你只好痛苦着吧!”小阿姨故作嚎啕大哭状,缇缇更是雪上加霜:“妈妈,你给她唱《小白菜》!”缇缇第一次听《小白菜》时,曾经伤心地大哭了一场。缇缇非常羡慕大孩子,在小小孩面前有时自呜得意。每次遇到院里的木兰,缇缇都要明知故问:“木兰,你几岁了?”木兰乖乖地回答:“两岁半。”缇缇就说:“哎呀,你怎么还这么小呀!我都快愁死了,啥时候能长我这么高呀?”最近,我常听缇缇跟别人吹牛:“我敢摸大狗,敢摸老虎,还敢摸狮子的嘴呢,就是我家那个玩具毛狮子。”缇缇对一些新鲜词倍感兴趣,吃好吃的时她会故意馋别人:“爽呀,爽极了!”她爸爸打电脑时说了句“死机”,被缇缇听去了,过了一会儿,她躺在床上一动不动,我问她怎么了,她说:“我死机了。”小阿姨不小心一屁股坐在了地上,半天动不了,缇缇说:“你死机了!”一次他爸爸浪费电,我说他烧包,缇缇问:“烧包是什么意思?”她爸爸解释:“就是故意浪费的意思”。第二天,缇缇故意把一盆面粉都洒在地上,我问缇缇干什么呢,缇缇很自然地回答:“在烧包呢!”不知下一步她的嘴里又会冒出什么惊人的妙语。女儿的内心放松了,语言必定会越来越有趣吧。孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪::::儿童对一些语言敏感是一种普遍现象儿童对一些语言敏感是一种普遍现象儿童对一些语言敏感是一种普遍现象儿童对一些语言敏感是一种普遍现象。。。。但与其说儿童是对丑的语言敏感但与其说儿童是对丑的语言敏感但与其说儿童是对丑的语言敏感但与其说儿童是对丑的语言敏感,,,,不如说成人自己不如说成人自己不如说成人自己不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。对儿童的这类语言敏感。对儿童的这类语言敏感。对儿童的这类语言敏感。实际上实际上实际上实际上,,,,儿童对效果强的语言敏感儿童对效果强的语言敏感儿童对效果强的语言敏感儿童对效果强的语言敏感。。。。很多骂人的语言被儿童使用很多骂人的语言被儿童使用很多骂人的语言被儿童使用很多骂人的语言被儿童使用,,,,就是因为成人反应强列就是因为成人反应强列就是因为成人反应强列就是因为成人反应强列。。。。如果成如果成如果成如果成人没有反应,儿童就不感兴趣了,大家不妨一试。人没有反应,儿童就不感兴趣了,大家不妨一试。人没有反应,儿童就不感兴趣了,大家不妨一试。人没有反应,儿童就不感兴趣了,大家不妨一试。效果强的语句其实也是成人的敏感语句效果强的语句其实也是成人的敏感语句效果强的语句其实也是成人的敏感语句效果强的语句其实也是成人的敏感语句,,,,人们通过嬉笑怒骂激怒对方人们通过嬉笑怒骂激怒对方人们通过嬉笑怒骂激怒对方人们通过嬉笑怒骂激怒对方,,,,缓解自己的情绪缓解自己的情绪缓解自己的情绪缓解自己的情绪。。。。这个情况这个情况这个情况这个情况的极端就是使用非常强效的语言,那就是有魔力的语言的极端就是使用非常强效的语言,那就是有魔力的语言的极端就是使用非常强效的语言,那就是有魔力的语言的极端就是使用非常强效的语言,那就是有魔力的语言,,,,《哈利《哈利《哈利《哈利波特》里的巫师喊道波特》里的巫师喊道波特》里的巫师喊道波特》里的巫师喊道::::““““昏昏倒地昏昏倒地昏昏倒地昏昏倒地!!!!””””对对对对方就昏倒了。大家都知道,多少孩子为《哈利方就昏倒了。大家都知道,多少孩子为《哈利方就昏倒了。大家都知道,多少孩子为《哈利方就昏倒了。大家都知道,多少孩子为《哈利波特》而疯狂波特》而疯狂波特》而疯狂波特》而疯狂....其实儿童还对有歧义的语言、幽默的语言敏感。一个语词有两个意思,也让他们觉得非常好玩其实儿童还对有歧义的语言、幽默的语言敏感。一个语词有两个意思,也让他们觉得非常好玩其实儿童还对有歧义的语言、幽默的语言敏感。一个语词有两个意思,也让他们觉得非常好玩其实儿童还对有歧义的语言、幽默的语言敏感。一个语词有两个意思,也让他们觉得非常好玩!!!!大大大大家也不妨一试。家也不妨一试。家也不妨一试。家也不妨一试。《冯德全早教革命》及118本早教、育儿精品电子书免费分享.html天天天天赋赋赋赋词典是这样解释天赋的:自然赋予、生来就具备。许多人因具备某种天赋而在一个领域中卓有成就,有一个具有一种甚或几种天赋的孩子无疑是父母的骄傲。我也企盼自己的孩子有天赋。缇缇有不少喜好,她喜欢舞蹈,喜欢看电视上播放的芭蕾舞、踢踏舞、少儿舞蹈等,还暗暗地崇拜徐老师的舞姿,但她只是愿意欣赏,从不敢自己上去表演,不管我们如何请求、鼓励,她总是一句话:“我不行,我跳不好。”偶尔有一次,缇缇情不自禁地手舞跳蹈时,她爸爸以万分惊喜的口气惊叹道:“女儿,没想到你有跳舞的天赋啊!”缇缇一下子红了脸,而后含羞带笑地对我说:“妈妈,爸爸说我有跳舞的天赋。”那一整天,缇缇的情绪都很高涨,并从此一发不可收,经常拉着家人跟她跳舞,还自编了一种所谓的“安静舞蹈”。虽然她的舞姿绝对称不上优美,动作仍很不协调,仍然缺乏节奏感,但让我们惊喜的是,她的确爱上了舞蹈,最重要的,她也更自信了。所以,对于天赋的孩子来讲,天赋也许可以由爱他的人所赋予,当他因爱而产生了一种能力,即使这种能力不高,在我看来,这比生来就具备更为可贵。孙瑞雪:拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本。天赋给人以自信、快乐。孙瑞雪:拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本。天赋给人以自信、快乐。孙瑞雪:拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本。天赋给人以自信、快乐。孙瑞雪:拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本。天赋给人以自信、快乐。其实每个人多多少少都有天赋其实每个人多多少少都有天赋其实每个人多多少少都有天赋其实每个人多多少少都有天赋。。。。一些天赋依靠发现一些天赋依靠发现一些天赋依靠发现一些天赋依靠发现,,,,一些天赋依靠鼓励一些天赋依靠鼓励一些天赋依靠鼓励一些天赋依靠鼓励,,,,还有一些天赋由后天赋予还有一些天赋由后天赋予还有一些天赋由后天赋予还有一些天赋由后天赋予,,,,可以叫可以叫可以叫可以叫““““后赋后赋后赋后赋””””。但有了天赋的最基本条件,还要看在儿童相应的敏感期中,这种天赋是不是得到了相。但有了天赋的最基本条件,还要看在儿童相应的敏感期中,这种天赋是不是得到了相。但有了天赋的最基本条件,还要看在儿童相应的敏感期中,这种天赋是不是得到了相。但有了天赋的最基本条件,还要看在儿童相应的敏感期中,这种天赋是不是得到了相应的发展环境。应的发展环境。应的发展环境。应的发展环境。一位不到一位不到一位不到一位不到 3333 岁的孩子到了音乐的敏感期,每天都岁的孩子到了音乐的敏感期,每天都岁的孩子到了音乐的敏感期,每天都岁的孩子到了音乐的敏感期,每天都““““弹琴弹琴弹琴弹琴””””,用手指在桌子上、暖气片上、书上、膝,用手指在桌子上、暖气片上、书上、膝,用手指在桌子上、暖气片上、书上、膝,用手指在桌子上、暖气片上、书上、膝盖上盖上盖上盖上,,,,不停地弹着不停地弹着不停地弹着不停地弹着。。。。值得高兴的是这个敏感期被家长发现了值得高兴的是这个敏感期被家长发现了值得高兴的是这个敏感期被家长发现了值得高兴的是这个敏感期被家长发现了,,,,遗憾的是家长没有条件买钢琴遗憾的是家长没有条件买钢琴遗憾的是家长没有条件买钢琴遗憾的是家长没有条件买钢琴。。。。孩子的妈孩子的妈孩子的妈孩子的妈妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般失去妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般失去妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般失去妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般失去。。。。过了六年过了六年过了六年过了六年,,,,这个孩子的乒乓球打得非常好这个孩子的乒乓球打得非常好这个孩子的乒乓球打得非常好这个孩子的乒乓球打得非常好,,,,因为在孩子打因为在孩子打因为在孩子打因为在孩子打球的敏感期出现时,妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班。球的敏感期出现时,妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班。球的敏感期出现时,妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班。球的敏感期出现时,妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班。贝贝(贝贝(贝贝(贝贝(1111 岁多岁多岁多岁多--3--3--3--3 岁多岁多岁多岁多))))(一)儿子贝贝 1999 年 8 月 28 日出生,从出生到 7 个月都由妈妈和姥姥带。7 个月到 1 岁 4 个月由小保姆照看;此后一直在姥姥家,直到孩子 2 岁 2 个月时送到街道幼儿园,半年后,进入了孙瑞雪老师的宁夏蒙特梭利国际学校幼儿院。进蒙特梭利学校幼儿院之前,我对幼儿教育所知不多,敏感期之类的词都没听说过。现在回想起来,如果早点了解这方面的知识,贝贝的教育可能会更成功。贝贝 1 岁 3 个月时,开始对读书很感兴趣。当时我手头正好有一本《三字经》,晚上睡觉前就给他读。每天晚上,贝贝在我的朗读声中进入梦乡。突然有一天,我发现他竟然把握读过的内容都背了出来。2 岁 2 个月大时,贝贝对识字有了兴趣。半个多月就认识了几十个字。有天晚上他认字到了 11 点多,我实在困得不行了,可他还兴致勃勃地让我继续教他识字,我有些受不了,心想他这么小,别把身体学坏了,也就慢慢不怎么教了。后来再教他识字时,他远没有那个阶段专注。这使我下决心——以后他喜欢学什么就让他学个够。②2 岁 9 个月前后,贝贝对电子琴开始着迷。表姐弹琴时他专心致志在旁边听。回家后打开家中的电子琴,让我教他弹,我不会弹,他就自己在琴键上按,有时是坐在电子琴旁边,听琴上存的曲子,有一次听着听着,竟爬在琴上睡着了。一次老师来看他,他竟然赶紧坐到琴凳上,学着表姐的样子弹了起来,尽管是“乱弹琴”,可他小手快速滑动琴键的情景给我留下了深刻的印象。那段时间,一天我参加同事孩子的婚礼,酒喝多了,回家直吐。贝贝跑过来问:“爸爸,你怎么吐了?”我说:“爸爸喝多了。”“爸爸怎么喝多了?”“贝贝别问了,爸爸难受。”儿子用小拳头捶着我的背:“爸爸,你吐吧,吐吧!”昏睡了一夜,第二天早上躺在床上,贝贝跑过来问:“爸爸,你昨天怎么吐了?”“爸爸喝多了,难受。”“爸爸,你怎么难受?”见我不回答,他问:“爸爸,你病了吗?”我点点头。他跑走了。不一会儿来到我床前,手里拿着前几天我感冒时吃的药:“爸爸,你病了,要吃药”。我说:“行!”接着他又跑去倒水。我知道感冒药并不对症,但还是毫不犹豫地把药吃了下去。快 3 岁时,贝贝开始喜欢和我一起干家务。给我喂饭、洗脚、擦脸,帮我洗衣服、晾衣服、擦地、洗碗、收拾碗筷、和面,我干什么他干什么。一天我给他量身高,他说:“爸爸,我也给你量量。”一本正经地接过尺子,抽出三、四十公分长,学着我的样子比划了几下,然后对着尺子胡乱念:“ 。”表情极为认真。一天早上,贝贝站在窗台上看马路上来来往往的大小汽车,问:“爸爸,那个大巴士怎么不走了?”“大巴士在接人。”“为什么接人?”“那些人要上班。”“为什么上班?”“他们要赚钱。”“赚钱干吗?”“赚钱买好吃的。”“爸爸,我长大了也要赚钱买好吃的给你吃!”3 岁 2 个月以后,他和我睡在一个床上时,总要睡外边,让我睡里面。还要搂着我的脸说:“爸爸,我睡外面,你睡里面。你睡外面会掉下去的,我不怕掉下去。”这都是我对他说过的话,现在他反过来都用到了我身上。为此他真掉下去了两次,可他就是坚持睡外面。儿子的秩序感我是偶然发现的。2 岁 5 个月时,带他回爷爷奶奶家吃早饭,贝贝生气地冲着爷爷喊起来,小手向前伸着,很伤心的样子。我赶紧过来问他怎么回事,他说爷爷穿了爸爸的黄拖鞋!坚持要爷爷脱下来让我穿,原来他认为我第一天穿的拖鞋就是我的,不能搞错!于是,全家人重新换了一遍拖鞋。以后的三四天,只要一看见别人穿了那双黄拖鞋他就会大喊,直到人家脱下来才罢休。一天,我骑车带贝贝去广场。他一下就记住了从家到广场的路,第二次再去时必须走上次的路。自行车也必须放在同一个停车场,并且必须“十分准确”地放在原位,车的姿势也不能有改变,否则就会闹。在外面吃饭,我的自行车也要象旁边的车子那样放:“爸爸,像这个自行车那样放,车把儿掉过来!”比看车的还严格。过马路远远看到红灯他就让我下车,直到绿灯亮了才让我走。中国有句老话,“3 岁看大,7 岁看老”。过了 3 周岁生日后,儿子贝贝能复述一个场景,而且能编几句故事了。一天,他非要去楼下的田田家玩。我说:“你想在田田家玩就去吧,我自己上楼。”田田妈后来告诉我,贝贝在她家很拘束,站在玩具旁不敢动。劝了他几次,才放松一些。3 岁 2 个月时,儿子开始喜欢往学校带好吃的东西,每次带都有同样的借口:给霄霄带好吃的。送他到学校后,见他走到霄霄旁边,拿出好吃的东西,两人坐在台阶上吃起来。紧接着,贝贝开始不怎么听话了。让他干什么他都说“那不行”!“我不!”“我偏不! ”有时对我下命令:“爸爸,给我拿个玩具!”我说:“等一等。”他语气非常坚定地命令我:“那不行!你必须做!”我被他弄得不知所措。见了老师,我让他打招呼,给老师问好,他头一低就走开。早上送他去学校,老师过来喊他,他也不理。晚上睡觉,他故意把脱下来的裤子扔到地上,我说这样不好,刚给他拣回来,又被他扔了回去,扔完还冲我怪笑,直到我不再拣为止。夜里睡觉我担心他冷,要给他盖被子,他不仅不让我盖,还故意把裤腿往上拉,露出腿来,撩起上衣,露出肚子来。入冬时有几天家里没来暖气,屋子《冯德全早教革命》及118本早教、育儿精品电子书免费分享.html很冷,我不屈不挠地给他盖被子,他不屈不挠地故意蹬被子。问了班上的老师,才知道贝贝到了执拗的敏感期。贝贝要转到蒙特梭利学校了。正式送的那天早上,他放声大哭,连续痛哭三天,不过哭声一天比一天小,第六天他不哭了,但对我依然有很强的依赖感。到孙老师的幼儿院的头一个月,他几乎天天拉裤子。一天我提前去接他,看见他竟然站着大便,真出乎我意料!看门的老爷爷对我说:“贝贝这孩子什么方面都挺聪明,就是这方面不行。”班上的老师也想了不少办法,都不见效。我很着急,心想拉一个月还情有可原,时间一长老师肯定不高兴,为此我非常着急。可能老师看出了我的心思,特意找我谈,希望我能配合学校,不要因此揍孩子。刚开始,我曾经对老师说过多次,我认为蒙式教育未必真行得通,明确希望老师能“严格”管贝贝。因为他在原来的幼儿园从来不拉裤子,当然和那个幼儿园小有关,这儿场地大了,他可能会不太适应,但总不至于站着大便。最让我不安的是,他好象对拉裤子不当回事!一天,他要我带他坐大巴士,我没好气地说:“不行,老拉裤子,爸不带你坐车。”他乞求我半天,我最后告诉他只有不拉裤子才可以坐车。他问我:“我不拉裤子,爸爸就可以带我坐车?”我肯定地点点头。第二天去接他时,得知他真没有拉裤子,他高兴地告诉我:“爸爸,我今天没拉裤子上,我要做车”。我高兴地兑现了诺言。第二天、第三天、第四天贝贝都没拉裤子,老师也当我的面夸奖了他,说贝贝这几天有进步。我心里暗自高兴,也都兑现了许下的诺言。星期五那天他也没拉裤子,但我没带他坐车,暗想他不再拉裤子了,已经改掉了那个习惯了。况且天天带他坐车也成了我的负担。周一我去接他时,知道他又拉裤子了。看着我,他的表情有点不安,但还是提出了要求:“爸爸,我要坐车。”我没好气地大声说:“你拉裤子了。”这之后他又恢复了拉裤子的毛病,除非早上在家拉过,否则就会在学校拉裤子。我下班接他,他每次都会说:“爸爸,带我坐车。”说话时目光呆滞。老师安慰我说,他们曾有过一个孩子,拉裤子拉了半年,言下之意是让我耐心等待。我很后悔:如果那几天接着让他坐车,也许早就不拉裤子了。事情终于有了转机。过了些日子,贝贝班上新来了实习的杨老师,杨老师很喜欢他,他也很喜欢杨老师。杨老师说:“贝贝已经养成上厕所拉屎的习惯了。”这件事终于让我踏实了。但是,紧接着儿子冷不丁开始说起了脏话。问他跟谁学的,他说是班上的××这样说,连那个孩子说话的神态都模仿了出来。我赶紧告诉他骂人不对,他也就没再说。我也没太在意。但他偶尔会在玩得非常高兴时突然骂人,搞得我莫名其妙,真不知是怎么回事。一次,在蒙校召开的家长会上,孙院长特别解释了这种现象,我才明白这是孩子在发泄!后来,他再骂人我也不太当回事了。有一阵子,贝贝每晚照例要骂一会儿,看到我不象以前那样坚决制止他骂人,他的骂声竟然更大,骂完还看着我坏笑。有次我问他为什么这样骂,他说:“大人这样骂我就骂!”此言一出令我哑口无言。谁让大人先骂了呢?骂就骂吧,发泄一下也好,心里不得病。看我不怎么在意,慢慢地他骂得少了,但每次骂完,总不忘冲我笑一笑,俨然一个胜利者的模样。教会他开关电视、换台后,看什么节目基本上是他说了算:“爸爸,我要看广告!”“爸爸, 我要看唱歌!”如果广告演完了,他就着急:“我要看刚才的广告!”“爸爸,你把广告找回来!”怎么给他解释都不听。平时我们做事情也一定得征求他的意见,否则马上就让你下不来台。一次,没经过他的允许,我为他剥了一个香蕉,他很不高兴:“爸爸,你给我把皮安上。”自从上了蒙特梭利学校,贝贝发生了很大的变化,这变化连邻居都发现了。国庆期间,我们单位组织大家去苏峪口森林公园,我带着儿子一起去。去的路上,他站在大巴座位上,两手搂着前排的靠背、下巴顶在靠背上,不停地看,不停地问:“爸爸,大巴士怎么走了?”“爸爸,大巴士为什么能走?”“大巴士为什么要有发动机?”说话速度很慢,显然脑子里在想问题。“爸爸,这是干什么的?”他指着大巴顶棚一个黑色的长方形。我告诉他那是音响,他就从音响是干什么的开始问,一直问到喇叭为什么能放音乐,问得我头大。上了山他接着问:“太阳会不会上山?”我说会,他又问:“树会不会上山?”我说树不能上山。车子开到半山腰时他看见了太阳,高兴地说:“爸爸,太阳上山了!”看见了树他说:“爸爸,树也上山了!”到了山顶,我掏出相机给贝贝拍照。照完后,他抢过相机坚持要给我照。有个同事逗他,让他前腿弓、后腿绷给人照相,他大方地按照同事说的去做,逗得大家哈哈大笑。同去的还有同事的孩子,那几个孩子都没有儿子放得开。我真高兴,儿子就是像那几个孩子一样,现在他再也不拘谨、不怕人了。儿子不光变得大胆了,好多方面也都有了变化。一是比以前懂礼貌了,“爸爸,请你给我拿一下玩具好吗?”玩具拿给他,他总要说声谢谢。二是能讲通道理了,凡事只要跟他商量总能解决,如果不商量他就会提抗议。三是有了平等意识,有了自我保护意识。好吃的你给我我就给你,你不给我,我也不给你。四是有尊严了。一次我故意逗他,他很不高兴地告诉我:“爸爸,我不喜欢这样。”我越来越发现,跟他在一起一定要充分认识到他的独立性,他也是人,一个“很不小”的人,如果认识不到,他就会来点颜色给你看。五是胆子比以前大了,无论什么场合,都能很自然地表现自己。回想贝贝成长的这 3 年多,最大的遗憾是找了个脾气非常不好的小保姆,给他幼小的心灵造成伤害;最大的欣慰是 3 岁前把孩子送到了蒙特梭利学校,接受了蒙式教育,孩子的恐惧、胆怯等心理障碍及早被发现,及时解决了。3 年多来,我体会到了人世间最真挚的爱,也认识到了大人的很多丑陋。儿子出现问题从某种程度上讲全都是大人的错,大人经常“仗势欺人”,以为孩子什么也不懂。每当想起发生在我和儿子之间的不愉快,我都想真诚地对儿子道歉。只有这种真诚的态度,才能赢得儿子的尊重,才能真正跟他沟通。以前看美国动画片《米老鼠和唐老鸭》,总不明白为什么“庞大”的唐老鸭总被“瘦小”的米老鼠戏弄,失败者总是唐老鸭。其实,我和儿子之间不正每天上演着《米老鼠和唐老鸭》的故事吗?孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪::::本文作者是一个好父亲本文作者是一个好父亲本文作者是一个好父亲本文作者是一个好父亲。。。。他爱孩子他爱孩子他爱孩子他爱孩子,,,,对孩子宽容对孩子宽容对孩子宽容对孩子宽容,,,,给孩子自由给孩子自由给孩子自由给孩子自由。。。。他勇于接受新思想他勇于接受新思想他勇于接受新思想他勇于接受新思想、、、、挑战挑战挑战挑战自我。他一口气写下这么多文字,真诚而细腻。自我。他一口气写下这么多文字,真诚而细腻。自我。他一口气写下这么多文字,真诚而细腻。自我。他一口气写下这么多文字,真诚而细腻。他选择把儿子送到我们学校的理由很简单他选择把儿子送到我们学校的理由很简单他选择把儿子送到我们学校的理由很简单他选择把儿子送到我们学校的理由很简单——“——“——“——“这个学校的老师从不呵斥孩子这个学校的老师从不呵斥孩子这个学校的老师从不呵斥孩子这个学校的老师从不呵斥孩子””””。。。。幼年如歌的畅畅(幼年如歌的畅畅(幼年如歌的畅畅(幼年如歌的畅畅(0000————5555))))世界就是味道世界就是味道世界就是味道世界就是味道畅畅是冬天出生的。母亲尊重了我的意愿,没有给他裹“蜡烛包”。这样他的小手总是自由地放在外面,但一不留神就就缩回去作“投降状”。出生后四十几天,孙(瑞雪)院长来看畅畅。观察了一会儿她说:“小晶,你看畅畅在作什么?”只见他抬起手臂使劲往嘴边送,一次、二次、三次,都没成功,畅畅懊恼地“哼哼”了两声,又开始送。孙院长说:“他用手的敏感期来了。这时应该帮助孩子,否则他会有挫败感。”畅畅努力了几下后,我们帮他把手送到口里。他立刻手舞足蹈起来,显得很高兴。真神奇!孙院长说畅畅的衣袖过长,棉袄太厚重,手不容易够到口。我们马上给孩子换了衣服。几天后,畅畅终于能顺利地把手送到口里了。《冯德全早教革命》及118本早教、育儿精品电子书免费分享.html一天天过去,畅畅的活动能力越来越强,用口的机会也越来越多。一百天的时候他开始频繁吃手指。几乎一整天小手都在口里。吃完大拇指再吃食指,有时甚至把整个拳头塞进口里。等他会用手抓东西的时候,抓到手的东西必然要送到嘴里进行“检验”,吮吸小嘴触及到的所有东西。畅畅口的敏感期延续了很久,家人、朋友甚至不认识的人看到他这样都会忍不住制止,每逢这时他就痛苦得又哭又喊。幸运的是我明白这一切,我会在畅畅“工作”的时候劝说大家不打扰他。然后畅畅开始咬,见什么咬什么,把玩具咬得嘎嘎响。接着就是咀嚼,吞咽,再后来就开始吸饮料管,吃固体食物,还逐渐地学着发音。有时候我也真担心。比如他要尝瓜子皮,栗子皮,吃笔帽,总担心他咽下去造成险情,但又不敢阻止,怕影响他的学习过程,只能在旁边提心吊胆地看。但每一次他都会原封不动吐出来。有一次他吃了一口带皮的苹果,居然把皮吐了出来,把果肉吃了,真令人惊讶!这一年里,我对那句教育名言有了更深的理解:孩子初始是用口来感知世界的。孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪孙瑞雪:::: 孩子首先用口来感知世界孩子首先用口来感知世界孩子首先用口来感知世界孩子首先用口来感知世界。。。。婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水。。。。狗的婴儿狗的婴儿狗的婴儿狗的婴儿((((狗崽狗崽狗崽狗崽))))也是这样也是这样也是这样也是这样。。。。很显然,婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道。很显然,婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道。很显然,婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道。很显然,婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道。但是但是但是但是,,,,婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念。。。。他用口认识自身之外的各种他用口认识自身之外的各种他用口认识自身之外的各种他用口认识自身之外的各种事物,包括自己的手和脚。事物,包括自己的手和脚。事物,包括自己的手和脚。事物,包括自己的手和脚。连连连连““““软软软软””””与与与与““““硬硬硬硬””””这样抽象一点的概念这样抽象一点的概念这样抽象一点的概念这样抽象一点的概念,,,,幼儿都是用口来认识的幼儿都是用口来认识的幼儿都是用口来认识的幼儿都是用口来认识的。。。。他喜欢用口做对比他喜欢用口做对比他喜欢用口做对比他喜欢用口做对比,,,,打开所有的打开所有的打开所有的打开所有的食品包食品包食品包食品包,,,,吃一口扔掉吃一口扔掉吃一口扔掉吃一口扔掉,,,,再吃一口别的再吃一口别的再吃一口别的再吃一口别的。。。。我常常看到这样的情景我常常看到这样的情景我常常看到这样的情景我常常看到这样的情景::::几盒不同的巧克力几盒不同的巧克力几盒不同的巧克力几盒不同的巧克力,,,,几种不同口味的果几种不同口味的果几种不同口味的果几种不同口味的果冻,都被孩子们打开了,吃一口这个,再吃一口那个。而成人的想法是冻,都被孩子们打开了,吃一口这个,再吃一口那个。而成人的想法是冻,都被孩子们打开了,吃一口这个,再吃一口那个。而成人的想法是冻,都被孩子们打开了,吃一口这个,再吃一口那个。而成人的想法是::::““““吃完这一个,再吃那一个吃完这一个,再吃那一个吃完这一个,再吃那一个吃完这一个,再吃那一个。。。。””””孩子吃的目的是认识味道孩子吃的目的是认识味道孩子吃的目的是认识味道孩子吃的目的是认识味道,,,,了解外在了解外在了解外在了解外在,,,,建构自我建构自我建构自我建构自我,,,,成人则仅仅把它理解为吃成人则仅仅把它理解为吃成人则仅仅把它理解为吃成人则仅仅把它理解为吃,,,,并关注节约并关注节约并关注节约并关注节约。。。。当成人强制当成人强制当成人强制当成人强制性地要求儿童节约时,儿童的内心就会不断地挣扎。性地要求儿童节约时,儿童的内心就会不断地挣扎。性地要求儿童节约时,儿童的内心就会不断地挣扎。性地要求儿童节约时,儿童的内心就会不断地挣扎。通过口认识世界通过口认识世界通过口认识世界通过口认识世界,,,,这个时期能持续到这个时期能持续到这个时期能持续到这个时期能持续到 6666———— 岁岁岁岁,,,,只不过是婴儿早期只把注意力放在口上只不过是婴儿早期只把注意力放在口上只不过是婴儿早期只把注意力放在口上只不过是婴儿早期只把注意力放在口上,,,,这个特点这个特点这个特点这个特点成人容易看到。随着其它敏感期的到来,通过口认识世界这一方式就悄悄地退居二线。成人容易看到。随着其它敏感期的到来,通过口认识世界这一方式就悄悄地退居二线。成人容易看到。随着其它敏感期的到来,通过口认识世界这一方式就悄悄地退居二线。成人容易看到。随着其它敏感期的到来,通过口认识世界这一方式就悄悄地退居二线。对对对对接接接接自畅畅出生以来,我经常对身边的人说:“这孩子太令我惊讶了!”真的,他的成长是如此迅速,发生的一切都像是早已安排好了。畅畅 9 个月的时候,有一天,幼儿园工作的大姐来我家陪他玩。过了一会儿,我突然意识到好一阵儿没听到儿子的声音,奔过去一看,畅畅正练习盖瓶盖呢,大姐在旁边扶着奶瓶。看上去他使了很大的劲儿才拔起瓶盖,又想努力盖回去,盖偏了就重盖,反反复复。我当时看了一下时间,这个过程居然持续了二十分钟!从这天起,他开始喜欢盖奶瓶盖,还学会了把笔插进笔帽里。当时正值夏天,各种各样的饮料盒、吸管成了他最钟爱的玩具。有些饮料盒的吸管孔非常细小,他的小手怎么也对不准那个小孔,插好几次才能成功一次,以致于一插进去他就要出口气,似乎刚才一直是屏住呼吸的。中秋节过后,家里有了一个圆形的月饼盒,畅畅又把那个月饼盒玩了半个月。接着他又开始玩锅盖。我给他一大一小两个锅盖,他一手拿大的,一手拿小的,一会儿把大盖盖上,一会儿把小盖盖上。但小盖一盖就掉进锅里,他伸手取出来,很奇怪地看着。过一会儿看明白了,把小盖扔到锅里,又把大盖盖上。有趣的是,他的手始终拿着锅盖顶部的那个圆疙瘩,绝不会拿着锅盖边。从盖奶瓶到盖锅盖大约持续了两个多月。不久前,我给畅儿买了一小瓶 AD 钙奶,畅儿居然把管扔掉,直接对口喝。回想起那段把吸管当宝贝的时期,真是不可思议。那个敏感期已经过去了。接下来畅畅会播放器加载中，请稍候...
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如何教育孩子之捕捉儿童敏感期 捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期捕捉儿童敏感期多少父母知道,婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方,而不是人们通常认为的彩球?婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水?他为什么爱吃手?还对非常微小的东西感兴趣?他为什么不断扔掉手里的东西,你捡起来递给他,他会再扔掉?让他听磁带,他的兴...
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