高中英语阅读教学中结合写作练习提高学生写作能力的研究--《西北师范大学》2005年硕士论文
高中英语阅读教学中结合写作练习提高学生写作能力的研究
【摘要】：随着国际文化交流的日益增进,英语写作作为一项重要的交际手段已被广泛应用于各个领域。因此,在中学英语“新课标”中,对高中生学习和掌握一定英语写作能力的要求更高了。但英语写作是一项很复杂的综合能力的运用过程,很难在短期内被熟练掌握并灵活应用。尤其对高中生来说,虽说已经过好几年的英语学习,但就考试当中写一篇短小的作文,好多学生都错误连篇,词不达意,甚至有些学生连一个正确的句子都写不出来。而且,由于高中生词汇量较小、语法知识不扎实、英语实践缺乏而导致他们对英语写作充满畏难心理。另一方面,由于普通高中课时紧、任务重,教师指导学生进行英语写作训练费时,费力、又事倍功半,所以有些学生和老师都几乎放弃了英语写作练习。
为解决目前高中英语写作教学中存在的问题,我们应当采取可能的措施以促使学生消除畏难心理,激发写作积极性,提高写作能力。本文根据阅读与写作的相关理论以及前人的研究成果,结合阅读教学实验,旨在探讨阅读教学对写作能力的影响和作用,并以此提出改进高中英语写作教学的新方法:在英语阅读教学中,使读写结合,同步训练,从而促进写作能力的提高。
本文主要包括六个部分。
第一部分首先概括指出目前中学英语写作教学中,有些学生害怕写作、不会写作;有些教师指导写作,事倍功半、放弃训练的现状及社会发展对高中生写作能力的更高要求。分析了学生写作中出现的问题,提出了阅读与写作关系密切,通过把英语写作训练与英语阅读教学结合在一起来促进学生英语写作能力提高的假设和必要性。同时说明本次研究旨在证明读写结合,同步训练有助于学生写作能力的提高,改善中学英语教学现状的目的和意义。
第二部分主要回顾了前人对阅读与写作关系的研究成果。对于阅读与写作的关系,国内和国外许多教育家和语言学家早就给予了重视。他们有的根据经验分析推导出阅读与写作相辅相成、密不可分的辨证关系。有的设计了调查问卷,通过实证调查得出阅读与写作关系密切、相互影响。近年来有些研究者通过在各类大学做实验,进一步验证了在大学英语教学中阅读与写作相互作用、相互依赖的重要关系。然而,他们的研究有的基于母语,有的在以英语为二语的环境中进行的。虽然,近年来国内已有以英语为外语的环境中进行的研究,但几乎都是在大学里进行的。而本文的研究是针对高中教材在中等师范学校进行的。
本论文第三部分介绍了阅读与写作的定义,为进行它们之间关系的研究奠定了基础。从阅读与写作的本质特性来分析,它们两者都是极其复杂的心理认知过程。
【关键词】：
【学位授予单位】：西北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2005【分类号】：G633.41【目录】：
独创性声明5-6
Abstract6-8
List of figures and tables10-11
List of abbreviations11-12
Part One Introduction12-17
1.1 The present situation of English reading and writing in senior middle schools in China13-15
1.2 The necessity of integrating writing with reading15-16
1.3 The aims and the significance of the thesis16-17
Part Two Literature Review17-21
2.1 The general studies abroad17-19
2.2 The general studies in China19-21
Part Three Definition21-23
3.1 The nature of reading21-22
3.2 The nature of writing22-23
Part Four Theoretical Background23-28
4.1 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis23-24
4.2 Swain's Comprehensible Output Hypothesis24-26
4.3 Schema Theory26-27
4.4 The feasibility of improving writing through reading27-28
Part Five Experimental Design28-40
5.1 Introduction28-29
5.2 Hypothesis29
5.3 Subjects29
5.4 Evaluation Instruments29-31
5.4.1 Tests papers29-30
5.4.2 Evaluation measures30
5.4.3 Evaluation instruments30-31
5.5 Procedures31-36
5.5.1 Pretest31
5.5.2 Teaching Experiment31-36
5.5.3 Midtest36
5.5.4 Posttest36
5.6 Data collection36
5.7 Data analysis36-40
Part Six Discussion and Conclusion40-42
6.1 Discussion40-41
6.2 Conclusion41-42
References42-46
Appendix Ⅰ46-64
Appendix Ⅱ64-66
Appendix Ⅲ66-68
Appendix Ⅳ68-69
Acknowledgements69
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短期内有效提高大学英语四级作文水平
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短期内有效提高大学英语四级作文水平：写作部分所占分值仅次于听力理解和阅读理解部分，且近年来的写作考试模式基本保持稳定。和阅读理解与听力理解部分相比，写作部分可以在短期内有较大的提升空间。那么，在考试即将到来之际，怎样才能在较短的时间内，有效地提高写作考试成绩呢？笔者在此作一分析。
自2006 年6 月份起，按照《大学英语课程教学要求》修订版考试大纲，大学英语四级（简称四级）考试由原来的100 分制改为710 分制，考题主要由听力理解、阅读理解、完型填空、写作和翻译5 个部分组成。其中听力理解部分分值比例为35%，阅读理解为35%，完型填空为10%，写作部分为15%，翻译部分为5%。从各项所占分值比例来看，阅读理解和听力理解的分值几乎占到了整个试卷分值的一大半，因此想要在这2 项中取得较好的成绩，需要学生平时进行大量的积累与练习，练好扎实的基本功，短期内在这2 个方面取得突破并不是一件易事。写作部分所占分值仅次于听力理解和阅读理解部分，且近年来的写作考试模式基本保持稳定。和阅读理解与听力理解部分相比，写作部分可以在短期内有较大的提升空间。那么，在考试即将到来之际，怎样才能在较短的时间内，有效地提高写作考试成绩呢？笔者在此作一分析。 　　1 关于四级考试作文的错误观点 　　首先，笔者想纠正少部分考生的错误观点。这部分考生将语文作文与英语应试作文的概念相混淆。语文作文讲究文章的布局，语言的优美和情感的真挚。而四级考试作文则主要看内容、结构和语言3 个方面。内容做到不跑题即可，考生不要试图以情动人，也不要试图在构思上出奇制胜。四级考试作文有其固有的&八股文结构&：一般是采用总-分-总的格式，即先写主题句(topic sentence)，再写分论点（supporting ideas），最后写总结句(conclusion)。 　　2 基础级作文 　　2.1 学生例文 　　从笔者平时的教学工作以及学生的反馈中来看，大部分学生还是能够基本做到以上几点的。但是由于句型简单，句式单一，词汇匮乏以及语法错误等，使得四级考试作文成绩普遍处于及格线以下或者刚好达到及格线。那么，怎样&临时抱佛脚&才能有效地提高作文分数呢？先看下面一篇作文。Recently, with the development of city, more and more treesdisappeared. We have tried our best to prevent people cut trees.But, it is important to make our cities green. 　　There are many advantages of trees. First, it makes our airclean. Sientific research proved that trees can reduce poisonous inthe air. Second, it makes our city more beautiful. There are treesand flowers everywhere. There is a pleasant feeling that we live ina beautiful garden and we are closer to nature. Finally, it willbring us a lot of wood and this is a efficient way to solve the problemof lack of nature resources. 　　We all need to work hard to make cities greener. Peopleshould realize that it is important to make cities greener becauseits contribution to environment, and they should also realize thatplant trees protect us from being used in business. 　　2.2 问题分析 　　这篇文章大致看来符合我们所倡导的三段式的写作模式。 　　但是如果仔细阅读，就会发现有不少问题。下面进行分析。 　　（1）词组的搭配。&prevent somebody from doing something&意为&阻止某人干某事&, 所以&We have tried our best to preventpeople cut trees.&一句改成&We have tried our best to preventpeople from cutting trees.&更为妥当。 　　（2）单词拼写及准确性。&sientific&应为&scientific&;&efficient&意思是&效率高的&，文中的意思应该是&有效的&，应使用&effective&。 　　（3）动词时态。全文时态应保持一致，使用现在完成时，所以&more and more trees disappeared&应改为&more and moretrees have disappeared&。 　　（4）名词单复数。可数名词一般不会单独出现，前面加the 表示特指，或者改为复数形式。学生例文中的&with the developmentof city&应改为&with the development of cities&。 　　（5）连词的使用。&but&前后并没有明显的转折关系，这句话可以改为&We have tried our best to prevent people from cuttingtrees, but, it is also important to make people realize the importanceof making our cities green.& 　　3 初步修改后的作文 　　根据以上几点，我们可以把这篇文章进行如下修改。 　　Recently, with the development of cities, more and more treeshave disappeared in big cities. We have tried our best to preventpeople from cutting trees, but, it is also important to make peoplerealize the importance of making our cities green. 　　There are many advantages in making cities greener. First, itmakes our air clean. Scientific research has proved that trees canreduce a great amount of carbon dioxide in the atmospherethrough absorption. Second, it adds to the beauty of our cities.With trees and flowers everywhere, there is a pleasant feeling thatwe live in a beautiful garden and are closer to nature. Finally, itwill bring us a lot of timber and this is an effective way to solvethe problem of lack of natural resources. 　　Making cities greener requires people's efforts all over thecountry and people should not only realize that it is important tomake cities greener for its contribution to urban environment, butalso plant trees protect them from being used in business. 　　4 如何在此基础上提高 　　这篇文章内容切题，语句通顺，无明显语法错误，段式正确，获得一个基本分是可以的。但是怎样在确保基础分的基础上再加以提高呢？下面介绍几种使文章富有表现力的方法。 　　（1）使用中高难度词汇。在使用时不可因为刻意追求高难度词汇而牺牲用词的准确性及语法的正确性。比如&重要的&，大多数学生首先会想到&important&这个单词，那么提升一下的话，就可以联想到它的如下同义词：significant, vital, main, crucial,momentous etc，或者还可以改成文章中的&Sth is of greatimportance&这种形式。 　　（2）使用修饰语。可用形容词修饰名词，副词修饰动词或整个句子，而且相对来说，修饰语在句中的位置比较灵活。 　　（3）使用被动语态。使用被动语态可以有效地使句子变得简洁，并且省略可能在文中多次出现的主语。例如：Some measuresshould be taken to deal with the problem. He is said to haveaccomplished a lot of great deeds. Many people believe that&（Itis believed that&） 　　（4）使用倒装句。常用的倒装形式有以下几种。Only + 时间状语：Only when all of us join in the efforts of eliminatingcheating at all levels can we expect to have a cleanersociety and a more beautiful future. 　　Only + 介词词组：Only by planning his time carefully can heimprove efficiency and make achievements. Only in this way canwe master the writing skills step by step. 　　否定词位于句首( not only...but also...;seldom)：Seldom in my life have I met such a kind-hearted man. 　　（5）使用从句。主语从句：It is common knowledge that honestyis the best policy.相关句型还有：It is well-known that...；It isself-evident/ conceivable / obvious / apparent that...；It goes withoutsaying that...；It is universally acknowledged that&宾（表）语从句：We cannot understand why he was so cruel tohis roommates. The problem is not who will go, but who will stay.定语从句（限定性和非限定性） 的主要句型如下：As isshown/ demonstrated/ illustrated/ depicted/ described...in the cartoon/picture/ graph/ table... 例如：There are many reasons why Iwant to study in your university. It is estimated that tens of billionsof pounds spent on cigarettes every year in our country,which is a huge waste. 　　状语从句（时间，原因，地点，条件，让步，转折等）：When theman is enjoying the cigarette, the smoke becomes a monster （怪物）which will devour him. Whatever the reason, there are stillsome problems with student use of computers. 　　（6）使用插入语。插入语的作用主要有2 个，第一个作用是补充说明，比如说：He, who would like to play basketball, is agood student. 第二个作用是强调，比如说：People, especially students,should work hard. 　　（7）分词短语做定语或状语。如：Prof. Kang came to our university,giving us a lecture on how to acquire English better. 　　（8）设问句。如：Do you still remember the boy who cried wolffor several times so that one would trust him? 　　（9）修辞。如：The bicycle is like the air, water, and sunshine and cannot be parted with a moment in our life. 　　5 修改后的高分作文 　　利用上述9 种方法，我们可以将这篇获得基本分的作文润色成一篇高分作文。 　　In contemporary society, while our industries and businesseshave experienced a rapid development, the number of trees inmany large cities has declined dramatically. Although remarkableefforts have been exerted to prevent more trees from being cut, therealization of making cities greener is still of great importance.What benefits can the program of making cities greener bringto us? First, the air will be cleaner. Scientific experiments havealready proved that trees can reduce air pollution by producing alot of oxygen, which will improve the quality of the urban environment. 　　Besides, our cities will look more beautiful with trees andflowers. What's more, by making cities greener, we can provideour industry with timber which is a precious natural resource.Making cities greener requires the whole nation's efforts. Notonly should people gain the awareness of making cities greener,but also the commitment to the environmental protection. 　　总之，英语作文是一个将所学英语知识表达输出的过程，需要学生平时加以积累，包括课后进行大量的写作翻译练习和范文背诵等，只有多练多用，才能真正实现学以致用，提高英语写作水平
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来源:网络资源 | 作者:张艳红
| 本文已影响
&&& &关键词：提高 中学 听力能力
&&& 论文摘要：目前，英语新教材在广泛使用，提高广大听力水平，已逐渐受到广大师生的重视。但大多数认为，在中最令人头痛的仍然是听力问题，英语听力能力难以提高。&
　　作为常在农村工作的我，深切的体会到我们农村的生的英语水平与城市相比有太大的差距，尤其是听力方面差距更大，从一些的听力分析：25分听力中，能达到目标18分以上的不足一半，而且有相当一部分学生只得10分。所以帮助学生养成良好的学习，提高听力效率，是每一位英语值得认真研究的课题。&
　　如何提高农村中学生英语听力水平，关键就是要找出其影响因素。经过本人在农村近十年来的教学实践，现就如何提高农村中学生听力的问题，谈几点粗浅的看法和实践体会。&
　　一、注重语言的教授&
　　1、认真教好音标。要听好录音，首先得听好单词，听好单词就要学好音标，才能读出标准的英语、听懂和句子。因而，教好音标是提高学生听力水平的先决条件。&
　　2、认真教授语法知识。学好语法知识掌握一定的基础语法知识，学生才能理解句子的意思，特别是一些复合句。&
　　3、扩大词汇量。在听力训练中，如果遇到的生词太多，就很难懂得整篇文章的大意，因此我们要引导学生扩大词汇量。&
　　4、攻克&语速关&。在平时教学中，可以适当加快语速的训练，最重要的方法是要习惯听英语、习惯其速度，经常让英语回绕在学生的耳畔，多记重要的单词、词组习语及音调。&
　　二、注重非语言障碍的教授&
　　1、拓宽文化背景知识。教师要尽可能地让学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，扩大知识视野，特别要对一些文化差异的现象在英汉两种语言中的不同表达，应予以高度重视，使学生达到能听出字句，就能听懂读者的意图。&
　　2、改变思维方式，讲究听力技巧，提高记忆的速度和效果。由于背景不同、地域的差异等多种因素，以汉语为母语的民族与以英语为母语的民族思维方式必定有所区别，因此，了解必要的目标语国家的背景及文化知识，并在听的过程中运用背景知识排除&负迁移&的干扰，必将提高记忆效果。&
　　3、排除学生心理障碍，激发学生听力训练的兴趣。心理学家告诉我们，学生在听音时的情感因素与听力理解的有效程度有着直接的联系，当人的情绪处于紧张或焦虑的状态时，就容易产生恐惧和畏难情绪，致使原本可以听懂的内容在理解上也大打折扣。面对这种情况，教师要营造轻松、和谐的氛围，消除学生因焦虑和紧张而产生的心理障碍。&
　　三、培养学生朗读习惯&
　　由于听力理解的出发点是词汇的辩识，因此，要提高听力理解能力就必须能够准确地读出相当数量的英语单词，在此基础上才是语句、段落的朗读。朗读语句，段落不仅要求读音正确，而且语句的语音，语调要正确。当然，朗读时要引导那些发音不太规范的学生跟着录音读，纠正他们因方言影响英语读音的因素。对于一些朗朗上口的文章，段落则要求学生背诵或表演。这样经过大量的反复朗读，才能领会语句之间的内在联系。久而久之，学生也就能自觉地认识和掌握语言的内在联系，而朗读训练也能促使学生形成语感，反过来又会促进听力能力的提高。
　　四、教师应研究学生，选择教学方法&
　　为了使自己的教学切合实际，有的放矢，教师要全面分析自己的教学对象，了解自己所教学生的英语程度。教师还要分析学生在听力训练过程中可能产生的语言障碍，做到未雨绸缪。我带的这两个班级，学生比较活跃，所以，我适时地利用这个契机使学生动起来，学生对此感兴趣时，自然愿意跟着我走。即使英语基础差的同学，也会&凑热闹&。这时，我会抓住机会，让他当一次英雄，并大力表扬他，以激发他们的自信心。如，我在教授八年级(上册)Unit11 Could you please clean your room? 时，首先，我制造了一个&小事故&，将帽子掉在地上，这时我引出了这个单元的重点句型Could you please pick up my hat? 学生自然明白我的意思，其中一位同学将帽子拾起给我并在其他同学的提示下说，&Certainly&。然后，我又用两种不同的语气让一个同学开关窗户:&Close the window!&、&Could you please open the window?&。我夸张地运用语音、语调，学生觉得很有意思并不时发出笑声，这代表他们明白了我的意图。当学生的兴趣被调动起来后，他们自然愿意听的每一句英语，而&听&的实际功效就会呈现出来。我们就可以把哑巴英语转换成交际英语。&
　　五、开辟课外练习听力的天地&
　　听对话、课文原声录音磁带；听自己朗读，课文的录音，相互比较，找出差距;定时收看电视英语小节目，于情景中培养听力;成立广播站，用英语播放学生熟悉的东西，好人好事，，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料。组织英语角，英语角是一种最具群众性的活动形式，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件，弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化中学生听说能力。听很适合那些读得好而听力差的学生。&
　　总之，中学英语听力教学是一个复杂的过程，制约和影响农村中学生听力能力的因素很多，其听力技能的培养是一个长期的循序渐进的螺旋上升的过程，学生听力水平的提高需要老师和学生共同努力，在此过程中，教师应当好学生的帮促者、管理者、引导者、心理辅导者，交流伙伴与评价者。在平时的教学中，我们教师要鼓励学生多听、多讲，激发他们听的兴趣，加强学生语言知识和文化背景知识的传授，指导学生正确有效的听的方法，培养学生良好的听力习惯。将听力技能的训练和说读写有机结合起来，采取各种积极有效的方法方式，持之以恒，相信农村中学学生听力水平的提高定会达到预期的目的。&
　　参考文献：&
　　1、胡春洞、张思中.《教学法与交际法之差异》(上、下).《外语教学法》.1996年.&
　　2、张正东.《外语教学技巧新论》.科学出版社，1999年.&
　　3、贾冠杰.《外语心理学》.广西出版社.2003年.&
　　4、吴效锋.《新课程教》.沈阳出版社2002年.
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