17《礼物》教学设计及反思（西师大版四年级上册语文）
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17《礼物》教学设计及反思（西师大版四年级上册语文）
作者：佚名 文章来源：会员上传 ()
17《礼物》教学设计及反思（西师大版四年级上册语文）
教材简析： 　　　
这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把送给别人，因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的，更是一件神奇的礼物：送给伤心的人，他会满怀宽慰；送给愤怒的人，他会转怒为喜；送给劳累的人，他会精神焕发。其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。
1.&运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。
2.&理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3.&能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。
1．让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。
2．通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。
教法学法 ：品读感悟法&&合作交流法&&实践体验法
教学准备： 教师、学生准备《新华字典》或《现代汉语小词典》。
课时安排 ：2课时
【课时目标】
学会本课生字、新词。
正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
学习课文第一自然段，感受老婆婆积极乐观的生活态度。
【重点难点】
1．学习生字词，积累新词。
2．整体感受老婆婆积极乐观的生活态度。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题　　　
1．师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报。）
2．师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（板书：礼物）
二、初读课文，了解大意
1．默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。
2．检查生字词情况，齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。
3．抽生读课文，生生互评“字音读准没有，读通顺没有”。
三、再读课文，感受老婆婆的生活态度
1．刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。
2．抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法，来指导学生运用到本课学习中，明白的深刻含义
3．根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。
（1）老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语，让学生把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。）
（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。
（3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2自然段，体会感情变化（同情——赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。
（4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。）
四、总结课文，设疑悬念
一位勤劳、善良、乐观的老婆婆，却在那么差的生活环境中，要送给谁礼物呢？送给别人什么礼物呢？下节课我们再一起学习。
【课时目标】&
1．理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。
2．有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。
【重点难点】
有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。
【教学过程】
一、复习导入，设下悬疑
1.听写本课生[1]&&&
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幼儿园大班教案：爱笑的鲨鱼
幼儿园大班教案：爱笑的鲨鱼
作者：未知&&&& 来源：网络&&&& 更新：&&&& 阅读：&&&& 栏目：
【热点导读】：&&&&幼儿园大班教案：爱笑的鲨鱼
&&& 教学目标:通过观察、交流、讨论,理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节,懂得只要真心微笑,真诚助人,就能得到更多的朋友和快乐。&&& 教学重点:理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。&&& 教学难点:感受微笑的魅力。&&& 教学准备:1、经验基础:熟知海底的动物2、材料准备:ppt,微笑的各种图片教学课时:一课时理论依据:《园教育指导纲要》明确指出:"树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康;活动既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。"指导纲要为我们的教学提供了理论依据;引导幼儿在已有知识经验的基础上,从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展,体现了维果茨基的"最近发展区"理论。&&& 教学过程:&&& ●意图:通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比,初步感受微笑能给人带来快乐。&&& 1、 微笑对比引出活动师:用你们最灿烂的微笑向、小朋友问个好。&&& 2、师:你们的微笑真动人。今天,我还请来了很多朋友,看看,他们在干什么?&&& 3、师:他们脸上有个共同的表情--微笑。你喜欢这些微笑吗?为什么?&&& 小结:我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。&&& 过度:我还带来一位动物朋友的微笑,(播放图片)这是谁?(鲨鱼),这条鲨鱼最爱笑,所以它的名字叫笑笑,你们喜欢它的微笑吗?笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!&&& ●意图:通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》,初步懂得微笑的真正含义。&&& 1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?&&& 2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?&&& 天使鱼吓得目瞪口呆,头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢,以为是自己的微笑不够灿烂,所以,笑得更加灿烂,继续往前找朋友。&&& 3、其他动物会接受它的微笑吗?(不会)你怎么发现的呢?&&& 4、小结:鱼儿们都以貌取人,误会了笑笑,把微笑当作了伤害,笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕,它决定不再微笑了。&&& 看看讲讲理解故事5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢?笑笑和你们的心情一样,那么伤心、那么沮丧、那么孤单,它只能远远的看着这些鱼儿们,没敢再靠近,可是它总觉得哪里不对劲。&&& 6、(播放紧张)你看到了什么?(鱼被渔网网住了)是啊!渔夫用渔网把鱼儿们都网住了,它们大声的喊:"笑笑,救命啊!快来救救我们吧!"7、如果你是笑笑,你会来帮忙吗?&&& 8、笑笑和你们的想法一样,觉得应该要真心助人,它会想什么办法呢?&&& 9、(播放图片)它是怎么救鱼儿们的呢?(用牙齿吓唬渔夫,渔夫以为要吃掉它,所以就松手,鱼儿们就逃出来了)小鱼儿们现在是什么表情?(笑了!因为得救了!)10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑,现在又要笑了呢?&&& 11、小结:笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻,笑笑用真诚的行动吓走了渔夫,使鱼儿们都得救了。&&& 12、猜,现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢?&&& 13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑,现在又和它做朋友了呢?&&& 14、小结:是的,不管外表怎么样,只要真心微笑、真诚助人,就能拥有朋友和快乐。&&& 联系生活经验拓展●意图:通过观看不同的微笑的图片,理解微笑在生活中的作用,巩固体验微笑让人快乐的情感。&&& 1、师:真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐,你们什么时候会微笑?&&& 2、联系生活经验自由讲述。&&& 3、(出示微笑图片)其实生活中还有很多微笑,看看这些人为什么会微笑?&&& 4、小结:生活中离不开微笑,微笑能传递给我们更多的快乐和爱,孩子们,请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧!&&& 教学评析:&&& 教学过程挖掘了绘本教学的内隐价值点--真心微笑、真诚助人,就能得到朋友,得到快乐。大班幼儿正处于交往能力迅速发展期,让幼儿懂得用微笑能获得快乐,体会那份快乐,会对他们与同伴的交往带来帮助,为今后成长奠定基础。&&& 整个活动的开展"情感"始终贯穿其中,在情境中挖掘了幼儿真实的生活经验,使绘本教学不仅仅停留在表面,而是回归于幼儿的生活,服务于幼儿的生活,对幼儿良好交往行为的形成和今后成长具有积极的价值。
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大班教案微笑的魅力
微笑的魅力
设计意图：幼儿正处于身心发展的关键时期，这一时期的幼儿，心里素质极不稳定，处理人际关系能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也最有魅力。他可以调节人的心情，让不快即刻消失。也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。
&我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子通过动手操作，语言表达等来进行活动，并运用了音乐游戏，图片 多媒体让幼儿进一步了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
&活动目标：1 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力，用微笑感染他人。
&&&&&&&&&&& 2 培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力，并能主动帮助需要帮助的人。
&&&&&&&&&& 3 通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
&活动准备：知识经验
&&&&&&&&&& 歌曲
&&&&&&&&& 物质准备：四个表情娃娃的手偶&课件《去做客》《伸出帮助的手》各种图片若干 录音机，音带 难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
&& 看微笑 ——谈微笑---画微笑 –懂微笑 –创微笑
1 请小朋友们去表情娃娃家做客，引导幼儿喜欢微笑娃娃
（1）表情娃娃自我介绍
&2幼儿自由选择把准备的礼物送给喜欢的表情娃娃
3教师提问；那个表情娃娃最受欢迎？
免责声明：本文仅代表作者个人观点，与九叶网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。上海工商外国语职业学院附属小学
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&正文胡雅萍主题教育示范课作者：施洪青&&&来源：&&&发布日期： 15:55:56&&&阅读次数：51 次&&&评论：0&&&()&
&& 2012&&& 年度第&& 1&学期工商附小公开课教案（详案）
时间： 2012&年&10 月&&11 日&&& 下午&午第 1 节
科目：&主题教育课&&& &&&班级：一（1）&&&& &&执教：&胡雅萍
课题：微笑&&&课型：主题课&& &&第&1 &&课时
一、教学目标：
1、认知：通过教育，使学生认识到微笑的作用很大。
2、情感：通过教育，使学生知道微笑一种友好、一种热情，特别是《问路》的视频，让学生充分感受微笑的魅力。
3、行为：在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生。
二、重点与难点：
重点：认识微笑，学会微笑。
体验微笑待人的重要性。
三、教具准备：
&PPT 、视频、镜子
四、板书设计：&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 微笑
&&& （微笑图）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 热情&&&&&&&&&&&&&&&&& 礼貌
活动过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、导语：今天，老师请来了4位朋友，小朋友想不想认识他们呢？可是、这4位朋友不知道什么原因，有的忧伤，有的生气，有的还在哭呢！
2、投影仪出示四张表情图，问：这四位朋友中，你们最喜欢哪位呢？为什么？那我们根据这位朋友的表情，给他起个名字，好吗？
3、板书：微笑
二、认识微笑，学会微笑
（一）照镜子
1、老师：小朋友都说这位朋友在微笑，是他脸上的什么特征使你看出他在微笑呢？
2、导语：那我们小朋友会不会微笑呢？老师请你们拿出准备的小镜子欣赏自己的笑，相信笑着的你比板着脸的你更漂亮、更讨人喜欢。如果你忘拿了可用你的微笑借得镜子欣赏自己的微笑。
3、生逐一照镜子，师加以评价。
（二）同学间微笑
1、导语：同学们的微笑都很甜，微笑使你们看上去都很美，同学之间互相微笑，还会使我们感受到对方的热情，大家更加团结，更加友好，更加和睦。
2、板书：热情
（三）对老师微笑
1、导语：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们认识的人，也要献上我们最甜、最热情的微笑，请你微笑着对老师们说：&老师好&&老师，我爱您&。
师结：相信，同学们的微笑一定让老师们感受到你们的热情，老师们会因为你们的热情更加喜欢你们。
（四）感受微笑的魅力
观看录像小品《问路》
1、导语：微笑，在我们日常生活中非常的重要，有时，它还会帮助我们做好多事情呢！请看！
2、观看录像《问路》
3、看后讨论：大家看到了，两个问路者，第一个小哥哥没有问到路，第二个大哥哥问到了路，怎么会有两种结果呢？
学生交流。
4、板书：礼貌
师结：从刚才的小品中我们懂得了：微笑，是一种礼貌的表现，特别是当你请求别人帮助的时候，你的微笑就是你的好朋友，它会帮你的忙，会帮你解决问题。
三、指导行动，树立榜样
（一）导语：小朋友，你了解了微笑的魅力吗？那你能用微笑帮助他们解决生活中碰到的问题吗？
（二）议一议，演一演
请同桌两人选一个情景先讨论怎样帮他（她）解决问题，再两人合作以表演的形式告诉大家。
1、小东今天在学校里与同桌为了一件小事而闹矛盾，班主任知道后，把他俩都批评了一顿，其实小东是被冤枉的，可又不敢跟老师说，心里憋了一肚子气。放学回家时，小东正巧与班主任一起乘环城车4路，他会怎么做？
师：你主动微笑打招呼，真诚地与老师交流消除了误会，使自己有了好心情，而且增进了师生的情谊，真是个聪明的做法，谢谢你们，奖励你们一个合作章和礼仪章。
2、课间十分钟休息时，王明不小心把李刚的铅笔盒打翻在地，王明马上拾起，并连声&对不起！&李刚看着自己心爱的铅笔盒被砸扁了，他会怎么做？
师：一个微笑化解了同学的不安，一声没关系增进了同学间的友谊，你有一颗宽容的心，谢谢你们，奖励你们一枚团结章和礼仪章。
3、今天有客人老师来学校听课，小丽在走廊里遇见了，她会怎么做呢？
师：见了老师主动问好，尊敬师长，你们树立了工商附小好少年的良好形象，谢谢，奖励你们尊重章和礼仪章。
4、小军是卫生员，每天负责记录班中同学的缺课情况。今天做完早操一忙忘记把记录交给卫生室的周老师了，小军会怎么做呢？
师：小军赶紧补上记录表交给周老师，并对老师说&对不起&，可见他是个有责任心的孩子。从你们的表演中老师看见了可贵的诚信，谢谢。你办事我放心，奖励你们一枚诚信章和礼仪章。
学生交流，老师评议。
（三）找一找，说一说
1、师：其实微笑就在我们身边，我们同学中一定也有许多微笑待人的动人事例，你能联系自己或周围的人讲讲怎样微笑待人吗？
2、学生交流
（四）读一读，记一记
师：微笑能拉近人与人之间的距离，能感受到受人尊重的愉悦心情。微笑可以使人们更加友善、态度更为和蔼，在这里胡老师送你们几句话，老师想邀请我们班九月的星级形象少年&杨斯媛和潘悦带领大家一起来朗读。
（媒体出示 ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我是上海小公民，
遵守道德好习惯。
微笑待人有礼貌，
见面主动打招呼，
有了困难大家帮，
得到帮助说：谢谢！
生活当中起摩擦，
不忘说声：对不起！
诚实守信会感恩，\
努力学习求上进，
从小做个好学生，
长大为国立功劳。
微笑不花一文，却创造更多温暖。
四、实践行动，课外延伸
1、师：小朋友，这节主题教育课，大家认识了微笑，学会了微笑，就让我们从现在做起，从校园里做起吧！同时，我们&向日葵&中队可以开展一次评选&微笑天使&的活动，你们看怎么样？老师发给你们每人一张表格，我们逐项对照自己的行为做好自评，一个月后的班会课互评，评选出我们班的微笑天使。
2、最后，让我们微笑着去邀请同学和老师们一起跳起《好朋友》的舞蹈。你邀请到一位朋友就能得到一枚&礼仪章&。师生共舞，同时响起《好朋友》的音乐。
说设计意图：
&& &&根据一年级学生的特点，他们对直观的、形象的事物比较容易接受，故在整个教育过程中，我先是出示几张不同表情的小孩子的图片，让学生初步感受到微笑的亲和力，接着通过照镜子，使每个学生都欣赏到自己的微笑，从而得出微笑的你比不笑的你更受人喜爱，然后通过学生之间微笑和对老师微笑，知道微笑一种友好、一种热情，特别是《问路》的片段，让学生充分感受微笑的作用和魅力，最后指导学生落实于行动，掌握在不同场合、不同情境中学会微笑待人，使学生意识到微笑待人是创造美好生活所必不可少的。
说教学目标：
1、通过主题教育，使学生认识到微笑的作用很大。
2、通过主题，知道微笑一种友好、一种热情。
3、让学生充分感受微笑的魅力，在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难，面对人生。
重点难点：认识微笑，学会微笑，体验微笑待人的重要性。
说教学过程:
一、激发兴趣，揭示课题
以四张喜、忧、哀、怒的人物照片导入，揭示课题《微笑》，激发学生的学习兴趣。
二、认识微笑，学会微笑
（一）照镜子
通过微笑图认识了微笑，再让学生照镜子学习微笑。
（二）学习微笑着打招呼
通过同学之间互相微笑，使他们感受到对方的热情，大家更加团结，更加友好，更加和睦。鼓励学生微笑着对老师说：&老师，您好！老师，我爱您！&，学习微笑着与人打招呼。
（四）感受微笑的魅力
观看录像小品《问路》、《十里路》，感受微笑的魅力。
三、指导行动，树立榜样
1、出示两个情景片断，请学生用微笑帮助他们解决生活中碰到的问题，让学生联系自己或周围的人讲讲微笑待人的事例，指导学生落实于行动，掌握在不同场合、不同情境中学会微笑待人，使学生意识到微笑待人是创造美好生活所必不可少的。
2、读一读，记一记
老师送上儿歌《文明之歌》，邀请班中两名星级形象少年领同学朗读，让学生以儿歌引领，学会微笑待人。
四、实践行动，课外延伸
在班内发起评选&微笑天使&的活动，使主题教育课得以在课外延伸，达到教育的真正实效。
教研组评课
时间： 2012 年 10 月 15 日
地点：会议室
出席者： 沈玉红 王良芳 严敏梅 唐英剑&马莉莉 张引华 苏巧珍
评何节课：评胡雅萍《微笑》
评课记录：
胡老师以教师特有的亲和力带着她的学生们给我们展示了一堂充满童趣和教育意义的主题教育课。
课的准备活动期间教师带领学生朗读了班级的公约，同时引出班名，教师的集体意识非常强，时刻给一年级孩子们营造良好的学习氛围。一开始呈现了4位小朋友不同表情的脸，通过对比揭示了主题，这样的导入贴近孩子，生动形象。
整个活动过程所采用 形式多样，围绕主题选取各种形式，如让孩子们照镜子、现场展示自己的微笑、向周围的老师微笑等实践体验活动让孩子们真切地感受到微笑的魅力。同时又让孩子们观看视频《无礼》情景剧，进一步提升情感，感受对与错，但如果联系学生实际讨论得更具体透彻些效果会更好。
胡雅萍老师经常教学低年级，上起低年级的主题教育课来有声有色。首先，胡老师确定的主题适合一年级刚入学的学生。好多老师上低年级的主题教育课以行规内容为主，但胡老师另辟蹊径，从学生心灵出发，从微笑开始，快乐学习，快乐生活，更具有人文关怀性。
其次，整堂主题教育课形式多样。简笔画&喜怒哀乐&四个表情娃娃可爱至极，极大地激发了学生的讨论兴趣。特别是拿出小镜子照一照时，一张张笑脸充满了温馨，洋溢着幸福，引得在座听课的老师也不自觉地绽开了笑脸。
总之，胡老师这节课很好，有机会再让我们向她学习。
严敏梅评：
&&&&&&&& 胡老师的课堂充满了温馨与亲切，和谐的师生氛围中，孩子们的思维开阔，兴趣浓厚。教育活动设计层次清晰，从认识微笑到了解微笑的魅力的收效，再引发学生去辨析学生日常生活中的小事，知道微笑的无穷力量。歌曲《找朋友》的全班互动活动，把整个教育活动推向高潮。整堂课，师生快乐活动，课堂充满了微笑，教育效果好。
唐英剑评：
&&&&&&&& 胡老师《微笑》一课，充满了笑容和温馨。胡老师在教学中渗透德育教育，整堂课调控能力强，对于刚入学还不到一个月的一年级学生，组织教学显得很重要。课的设计也体现了新课标的概念。教学中，教师很好地利用微笑，通过表演、抓住重点、体会礼貌、渗透德育教育、锻炼学生的语言表达能力。
马莉莉评：
&&&&&&&& 胡老师在导入部分出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导学生说一说你喜欢哪个表情？为什么？为下一步的教学的开展进行铺垫。突出了教学重点，引起兴趣，引出课题。在教学过程中，胡老师为了避免分散学生的注意力，影响学生对故事内容的感知，所以，运用丰富的表情、视频来表现故事，讲完后，提出简单的问题。整堂课在愉快、温馨的氛围中，活动自然的结束。
张引华评：
&&&&&&&& 胡老师的课堂正如本堂课的教育主题，充满了微笑和和谐，教师用自身的微笑走近学生，用自己的肢体语言拉近了与学生间的距离。从环节的设置上看，各环节层层递进，始终将&微笑&这一主题词贯彻其中，并将各形式融合，动静交替，符合一年级学生的身心特点，让学生在活动中得到了体验和感悟，认识到微笑的力量。
胡老师教态亲切自然，用自己甜甜的微笑诠释了微笑所包含的热情，以及对孩子们的关心和尊重。
胡老师课堂的亮点很多，如她精心设计了多种方式让学生明白微笑的力量、微笑的作用。如她采用照镜子的方法学生感受微笑能够给人以亲切感，让他人感受到你的热情；通过看视频讨论，明白甜美的微笑配以适当的礼貌用语能得到他人真诚的帮助；通过情景表演引导学生在生活和学习中知礼仪、讲文明，能处处微笑待人&&
胡老师的课可圈可点处还有不少。如果课堂上把板书再设计得完整些，个别几个环节再做一下微调就更好了。
执教者：胡雅萍
执教内容：微笑
撰写者：胡雅萍
反思内容：
本次主题教育课我本着让一年级学生懂得微笑是一种礼貌，能传递热情，从而学会微笑待人的目标，选择了适合刚入学的一年级新生的&微笑&为主题。内容适切，学生感兴趣。课一开始就激起了学生的兴趣。
课的形式多样、灵活，动手照照、看看视频、同桌议议，演演处理的方法、读读儿歌等，层层深入，课堂气氛活跃。学生在看中领悟、在表演中明理。
教学环节精心设计，环节设计巧妙，内容实用。但实践性还可再踏实些。如：学生照镜子学习微笑后可以&生活情景&马上进行实践性的练习微笑待人。另外，因为一年级学生识字量不多，所以两个议议议演演的情景可以改为由学生表演的小品。这样，既解决了学生通过书面语言理解情景内容的不便，又让学生觉得有现实感，效果会更好。
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