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有一天当孩子们长大
　　有一天当孩子们长大，情形就会大大不同。车库里不会堆满脚踏车、钉在夹板上的电动火车轨。锯木架和放在旁边的厚木块、钉子、铁锤、锯子，和未完成的“实验计划”，及兔子笼。我将可以把两部车子整齐地停在正确的位置，永远不会再被在一个滑板、一叠报纸（留待学校筹款活动时使用）或那袋开裂的兔子饲料绊倒。
　　有一天当孩子们长大，厨房将出奇的干净。洗碗槽里不会再有脏盘子，垃圾清理器不会因为橡皮卷、纸杯而堵塞，冰箱里不会挤着九瓶牛奶，我们不会遗失果酱、番茄酱、花生酱、人造牛油和芥末酱的瓶盖。水罐会放妥、盛冰块的盘子不会整夜放在外面、果汁机内不会连续六小时劾着昨夜的麦芽糖、蜜糖。
　　有一天当孩子们长大，我的爱委会有时间好好泡一次热水澡（不必被三次打扰而感到恐慌）、有时间涂指甲（她若喜欢的话还可以涂脚指甲），不必回答成串的问题、检查拼写，下午还可以去做头发，不必中途跑出来送生病的狗去看兽医，不必送因丢了东西而心情低落的孩子去矫正牙齿。
　　有一天当孩子长大，那叫做“电话”的用具会真的可以用。它将不会像长在十几岁孩子的耳朵上似的。它会被放在那里……安静地、出人意料地没人使用！上面不会有口红、唾沫、蛋黄酱、粟米片屑和塞在那些洞里的牙笺。
　　有一天当孩子们长大，汽车窗户外手指印、舌头舔过的地方、运动鞋印和狗的足迹（没人知道是怎样弄上去的）将会消失，车窗将因此大放光芒。汽车后座将不再是灾难现场，我们将不会坐在千斤顶或彩笔上面，水槽将不再空空如也。或不住冒蒸气（荣耀归神！），我不必再清扫狗的秽物。
　　有一天当孩子们长大，我们的谈话将可恢复正常。你知道，就是所谓正常的说话方式，不必每句话都夹带着街头巷尾的俚语。“快点，我得赶时间卜’这类的话和用拳头打墙壁的声音不会出现在浴室门外，“该轮到我用了”，不必再找裁判来定夺。可以一口气看完杂志上的一篇文章，中途不会被打断，而父母之间的讨论也不必躲在阁楼才能完成。
　　有一天当孩子们长大，我们将不会缺少卫生纸。我的妻子不会遗失钥匙，我们不会忘记开冰箱的门，我不必再想尽法子分散对糖果贩卖机的注意…··战必须回答：“爸！在时速限制45哩的路上升到47哩算不算犯法？”…··城答应吻兔子一下才上床……或仿佛等待永恒似地等他们约会回家……或排队在晚餐桌上发言…··城忍受引自某个敬虔人物的批评。
　　是的，有一天当孩子们长大，事情将大大不同。他们将—一离巢，家里将恢复秩序，甚至有点高雅。杯盘和餐具的碰撞声只会偶尔听见、火炉发出的劈啪声将在走廊引起回音、电话将出奇的安静。屋子将平静……安宁…树常清洁……空荡荡的……我们将不再等待‘这一天”，而是回顾昨日，心里想：“也许我们可以帮忙带孙子们，使这地方恢复些生气！”
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别拿豆芽不当菜！！
再推荐一篇好文章给LC的抗日志士们(我也是啊):我在日本的五次感叹
我在日本的五次感叹
原作者：张 萌
一叹： 自己给自己打分，竟然不及格
1999年3月，我作为交流学生，被吉林大学选派到日本的千叶下业大学学习信息网络。这个学校所在的市川市，属于东京的卫星城，坐电车到东京市中心也不过30分钟的时间。刚到学校时我还不是十分懂得日语，只好硬着头皮听。我们班有120多名学生，除了我以外，还有来自沙特、韩国、法国、美国等国家的学生。他们与我一样，也是硬着头皮听。不过，我很快就过了语言关，能够流利地用日语回答老师的问题了。这让其他外国学生不由得对我刮目相看。其实，日本的课程比我们国内的要浅不少。很多大学里的知识，我们在中学就学过。因此，学起来并不吃力。倒是他们的考试制度让我很感新奇。
日本的大学也是一个学期考两次。进考场前，大家什么都可以带。课本、词典、计算器，凡是你认为自己能够用得到的，尽可入囊。考试过程中，随时都可以拿出书本来查找公式。
但是，老师们出的试题大都是思考性的问题，书本上不可能找到答案。而平时的考试更怪。我到那里时间不长就碰上了这么一次考试。老师把试卷发给我们后，人就消失了，后来我才知道，他是找地方休息去了。所以，没有人给我们监考。一个小时后，他回来了，也不收试卷，而是直接在讲台上宣布答案。我们手里拿着自己的试卷，按他提供的标准答案给自己打分。最后，老师说，大家都说一说自己得了多少分。学生们一个接一个说： “80分”． “30分”， “50分”， “60分”，最少的得了十几分。而那些学生在公布自己分数的时候，脸上的表情很自然。当时我就想，自己给自己打分，如果有的学生多加上一点，老师岂能发现?后来，多次的经验告诉我，我的担心是多余的。几乎没有出现过学生多给自己打分的现象。我分析，日本学生诚实是一方面的原因，另一方面的原因是，老师在年终评定一个学生成绩的方式很灵活。他们有的采取一张试卷定终身的方式，即提交上一份沦文，以论文的质量评定你全年的学习情况，有的则是以平时的考试平均数和出勤情况来打分。而如果出现了作弊的情况，年终肯定就100％不及格了，甚至会对以后找千作造成影响。因此，平时不及格事小，从此被人不信任事大呀!用句中国话说，叫“丢不起那个人”，作弊冒的风险实在是太大了。
二叹：公共汽车晚点，给乘客发个证明
日本虽然和，中国是近邻，但在饮食习惯上和我们有很大差别。他们讲究清淡，不喜油腻，爱生食各种鱼类，尤其注意食物的美观。我到一个日本同学家做客时，见到他的父母端上一个盘子，里面放着特别精美的生鱼片，颜色鲜艳，红红绿绿的，而且摆放得错落有致，吃一口，却什么滋味也没有。话说回来，虽然没滋味，但营养还是很高的。日本全民注重减肥，他们认为肥胖是一切疾病的源泉，胖子在这个国家简直属于大逆不道。因此他们很注意营养结构是否合理，日本的家庭主妇都要会设计食谱，如果哪个男人发胖了，他的母亲会生气地去质问儿媳妇为什么没有照顾好自己的丈夫。
上面说的是吃，在出行方面，也是非常方便。日本有发达的地铁、电车线路，遍及整个国家的每个角落。他们的列车非常准时。比如，时刻表上标明，12点发车，每隔10分钟一趟，那肯定是铁板钉钉地按时发车。而且，交通部门每年年初都要根据实际情况，调整几千条线路的时间，并予以公布。手里拿着一本书，就可以走遍全日本。但是，人算不如天算，日本经常出现台风、暴雨等天气，这些不可抗力，难免会影响到公共汽车的正常运行。刚到日本的第三天，我就遇到了一次汽车晚点。下车时，我看到列车员在给前面的乘客发卡片，轮到我的时候，手里也领到了一张。那是一张“晚点证明”，上面写着是哪一耥车，从几点开始运行，晚点了几分钟等等。这些乘客大多是上班族，到了自己的公司以后，把这张卡片交上去，就不会因迟到被扣掉薪水了。这也说明，大和民族是一个时间观念特别强的民族。
还有一件事也让我颇有感慨，日本的公共汽车都分高级车厢和普通车厢。从市川市到东京市中心一般票价是400~800日元，而高级车厢要上千日元。买完票后乘客自己去对号。高级车厢和一般车厢是通着的，中间隔一个敞开的门。买了普通车票的人，即使看到高级车厢里空着，也不会走进去。
三叹：无所不在的规矩
日本人最大的特点就是严格遵守各种规矩。这些规矩包括约定俗成的规矩和各种法律法规。有一次，我到一幢大厦去办事。走到电梯口，见七八个人正静静地排在电梯口的一侧，另一侧一个人也没有。我想也没想，就站在了另一侧。电梯来了，我噌地一下蹿进去，而另几个日本人则鱼贯而入。以后，多次碰到这种情况，我才发现似乎有点不对劲。一问日本同学，才知道，另一侧是给有急事的人留的位置。我这时也才想起，为什么自己当初站在电梯另一侧时，看上去是那么显眼。原来是我没有遵守人家的规矩。
日本人遵守规矩似乎到了拘泥和无可变通的地步。有一次，一个母亲带着自己5岁的孩子开车上了高速公路，正碰上堵车，大家都把车停下等着。这时，孩子开始内急。但是，日本法律规定，司机及乘客不能在高速公路上下车，即使前面堵车，你也得呆在车里等待。这就是说，孩子不能下来小解。万般无奈，母亲拿了一个塑料袋，让自己的孩子把尿撒到里面，然后，开车带回自己家。这个消息一经媒体披露，引发了一场全国性的大辩论。有的认为法律的制订应该更人性，让普通老百姓有回旋的余地，有的认为孩子的母亲这样做很好，是遵纪守法的典范。但是，竟然没有一种观点认为，孩子应该下车撒尿。
日本是一个金钱社会，人与人之间关系并不亲密。但是他们重视别人对自已的看法。如果你对一个日本人说，你是一个不懂规矩的人，那简直就会要了他的命。他们就像蚂蚁一样，注重团队精神，靠“规矩”紧紧地团结在一起，创造了一个又一个世界奇迹。
四叹：被你撞了，还要对你说对不起
到达日本两个月后，师姐带我到一个商店买衣服。我试了一仵上衣后，觉得不是很合适，脱下来，交给售货员就跟着师姐走了。马上就要到学校时，我忽然发觉，自己的背包不见了，而我所有的证件，都在那个背包里。我顿时吓出了一身汗。还是师姐有经验，她劝我不要着急，回商店去看看，是不是落在试衣间里了。于是，我们又返了问来。导购小姐看见我和师姐回来，忙迎过来问：
“你们是不是找一个背包?”我们说是的。导购小姐告诉我：
“您后面那个试衣服的小姐已经把它交到楼下的办公室了。”我喜出望外，赶到办公室，向一位工作人员说明了来意。他既没有验看我的证件，也没有询问我的包里到底有什么东西，就把背包递给了我。还一个劲地给我鞠躬：
“实在对不起，耽误你的时间！”我有点奇怪，是我自己不小心丢的东西，怎么你还向我说对不起呢?日子一长，我才明白，日本人是多么的爱说对不起。
在国内没有学会骑自行车，没想到来日本后反而买了一辆，天天骑着上学、回家，既节省了车费，又锻炼了身体。但是，日本的自行车道是和人行道在一起的。初学骑车时，我的技术还不太过硬，一蹬上去，心里就慌。一次，我看见前面有个白发苍苍的老太太在走路，手一哆嗦，车子直冲她撞过去。结果，老太太倒在了地上，我连人带车也倒在地上。我心想，这回完了，非被人家赖上不可。没想到，老太太麻利地爬起来，连连给我鞠躬：
“对不起，我耽误你行路了。”这下把我弄得日瞪口呆。另外一次也是骑自行车，在拐弯的时候，撞到了一辆直行的面包车上，把人家的车门都给撞了一个大坑。司机下来，没有看自己的车，而是先奔过来问我： “你没事吧?”我说没事，他才回去检查自己的车门。然后给我鞠了个躬说：
“对不起，如果你觉得有什么不适，请按我的联系方式找我。”说着递给我一张名片。这都快把我给搞糊涂了，到底应该谁向谁道歉啊!
不过，现在，我也学会了道歉，其实，道歉就是站在对方的角度去想问题。它会使很多复杂的问题一下子变得简单和温暖。
五叹：在外国，爱你的国家就是爱自己
那天，我在收音机里听一个谈话节日。主持人问—个嘉宾：
“你说，世界上哪个国家的手机使用者最多?”嘉宾很自信地说： “当然是我们日本了。”主持人说：
“不对，应该是中国，在这个国家有两亿多人使用手机！”主持人的话让嘉宾和所有正在听广播的人都愣住了。我身边的一个日本同学问我：
“他说的是真的吗?”我说，当然是真的了，我的父母就每人有一个手机，我的同龄人中很多人也都拥有手机。很多人可能想象不到，普通日本人对现代中国有多么陌生。2001年，北京申奥成功，我们教学楼中那个看门的老头看了申奥过程中中国代表团的表现，冲我连挑大拇指：
“中国人，太了不起了，英语说得那么好！”他在上个世纪80年代初到过北京，那时见到满大街都是自行车。
相反，日本的精英阶层对中国了解比较多。因为这些专家、学者、政界要员和大公司的经理经常到中国来。我们上课时，一个教授说，现在日本经济不景气，中国是最有发展前途的亚洲国家，将来你们还是到中国去找工作吧。不过，你们一定要学好中文，并且现在就得和中国人搞好关系。一些同学立刻开玩笑地说：
“我和张萌君是好朋友，将来到中国就找她了。”
他们的话让我很感自豪。在外国，你的国家强大，你才能受到足够的尊重。日本人对哪怕是一个美国乞丐都会毕恭毕敬，就是出于这种原因。
我在众多日本青年艳羡的目光中，接到了东京大学的研究生录取通知书。在面试结束后闲聊时，我的导师问我：
“将来你想进哪个大公司啊?”作为全日本的最著名学府，东京大学的学生在毕业前一年就会被抢订一空。我义无反顾地对导师说： “将来学成后我一定会回中国的！”这句话让在场的人都呆住了，而我的眼睛却湿润了……
别拿豆芽不当菜！！
再推荐一篇好文章给LC的新父母们:吃饭教育
（美国） 沈 宁
中国人重视吃饭，民以食为天。中国家长爱孩子，更在吃饭上下功夫。头一条，就是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲塞，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中。稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷子一筷子喂。经常见祖母端个碗，满院子追赶孙儿，喊叫着喂一口。据我记得所见过的记载，喂孩子到最大年纪是十一岁，因为母亲太爱她的儿子。现在国内大多机关，中午也只一个钟头午餐时间，许多做父母的一到点，天大事也得放下，穿人山过车海，赶回家去，给孩子做顿中午饭。只怕大人不在，孩子吃不饱。
除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，孩子碗里一口肉不能少。国家困难时期，好不容易买一毛钱肥肉，父母绝对舍不得自己享用，都要留给孩子，看着他咂嘴，父母心里甜如蜜。现在国家经济好了，吃穿不愁，什么都有，鸡鸭鱼肉早已吃腻，山珍海味也不新鲜，还能找什么好吃的给孩子呢？据说国内小学生就开始吃人参或燕窝等补品，真是好上加好，也不知小孩子是否消受得了。
美国的家长也关心孩子饮食，但远比不上中国父母。美国人不硬逼孩子多吃，更绝对想不到给孩子吃燕窝，美国大人也不吃燕窝。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。可美国孩子从能够拿动勺子的时候起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。而且美国孩子，从上小学一年级开始，每天中午在学校吃午饭，没有家长回家给孩子做饭那一说。家庭贫穷的学生在学校领免费午餐，想吃什么吃什么，家长根本看不见。中产阶级的孩子则带饭到校，大多不过一片三明治，一瓶果汁，加一块甜点。孩子怎么吃，丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。
美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子说吃哪样，就吃哪样，说不吃哪样，就不吃那样。几乎所有美国孩子都不喜欢吃青菜，有的美国家长会要求孩子吃一些，孩子坚持不吃，也就可以不吃。美国父母尽管也知晓青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。我从来没见过一个美国家长，孩子说过吃饱了之后，还会连哄带骗，硬逼孩子多吃几口才许离桌，好像孩子永远不会自己吃饱。
美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。或者自己是饥，还是饱。如果明明没有饱，为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该。那是他自己的选择，他自己承受后果。真尝到苦处，下一次他就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。
这一观念的基础，是美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力，所以孩子不要吃青菜，就可以不吃青菜。孩子说吃饱了，就可以不再多吃一口。这要让中国家长看见，大概会认为美国父母不关心孩子的营养和饥饱，甚至是虐待儿女。
中国家长从另一个角度看这事情，认为孩子年纪小，缺乏生活经验，没有能力做出选择，或者正确的选择，所以父母必须替孩子做出正确的决定。孩子们不喜欢吃青菜，那不对，大人必须逼着他们吃。孩子才吃一碗饭，就说饱了，不可能，他会饿，大人必须逼着他们再多吃。中国古话说：“三十而立，四十不惑。”。到三十岁才算成人，四十岁才不胡涂。小孩子懂得什么，哪里会有他自己的意愿。孩子想干什么，还不是瞎闹，依他们，都得营养不良，最后饿死。
在这样两种不同的生活环境中长大，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚永远肚子饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭菜里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，自己是饥是饱。中国孩子从小懂得，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不要吃就说不要吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。中国的孩子从小知道，要骗父母是绝对做不到的，就算讲真话也不被信任。大人只按自己的标准要求孩子，所以只有讨好大人，明明不喜欢吃也说真好吃，明明吃饱了也说还要吃。
不论哪一国家，不管大人小孩，每人每天至少要吃三顿饭。所以大人在饭桌上的行为，每天至少重复三次，在孩子身心所产生的烙印，自然比学校的功课还要深刻。学校每天不过一节算术，一节语文，历史或政治课还不每天上。星期六和日两天不上学，可是照样要吃饭，一顿不少。所以大人跟小孩一起吃饭的时候，实际是在不断地对孩子进行思想意识方面的教育，切不可小看。
美国家长吃饭时的所作所为，在于训练和培养孩子的独立判断能力，他们的独立思维和独立意志，他们的自信和自尊，他们对诚实和信任的尊重。一日三餐，日日不断，而且直接作用于他们的身体感觉，饭桌教育远比上几节课，听几个演讲，巩固得多，有效得多。中国家长吃饭时的所作所为，在于让孩子明白，他们年纪小，生活经验少，不知道自己要什么，不知道自己是饥是饱，他们也用不着自己知道这些，有大人关心他们，为他们安排好一切，他们只要听话，就饿不着肚子，营养充足，茁壮生长。
结果美国孩子长大，最爱说的一句话是：我知道，我会。中国孩子长大，最爱说的一句话是：我听话，我是好孩子。美国孩子半饥半饱，营养不良，目中无人，独往独来，横冲直撞，头破血流，最后能发明出新玩意，开大公司，当大老板，自己想说什么就说什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，尊老爱幼，谦虚谨慎，服从领导，兢兢业业，最后被大家选为劳动模范，优秀公民，人民代表，人家爱听什么就说什么。
不管养出什么样的孩子，总而言之，吃饭不是一件简单的事。除了求生手段，或者人间享受，或者民族文化标志等等之外，吃饭还有一个重要功能，就是儿童教育。这一点，应该引起中国家长们的注意。
虽然美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却管孩子怎么个吃法，所谓吃相。美国中上阶级家庭，管得特别严格，绝不放过一次过错。孩子从小自己吃饭，拿刀叉就得训练。美国人吃饭，不许端起盘子，放在嘴边，也绝对不允许进了嘴的东西，再吐出来。肉骨头，鸡鸭，鱼虾之类，不可以嘴里咬一口，再放骨头，或吐刺皮。孩子使刀叉，就得练到能够在盘中剥掉虾皮，只叉虾仁入口的水平。而且还不许在瓷盘上切出声响，砰的一刀，父母就瞪眼睛，孩子赶紧要道歉。
如此之难，好不容易吃在嘴里，却不能尽情享受。美国人吃饭，最要紧的一条规矩，是不许出声。所以绝对不允许张着嘴咀嚼，双唇作响。也不允许离嘴一寸远，大声吸面条，稀饭，鸡汤，茶或者酒。就是再烫再辣，也不可以发出吸溜吸溜的响动，只有受苦。更不许可含着满嘴饭菜，边咀嚼边讲话，那是美国人饭桌上的大忌。美国孩子从懂事那天起，就会记得嘴里有物不准讲话。他们见到大人有谁犯规，一定要指出，大人只好认错。
中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃得热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，尽情尽兴。那种吃饭的乐趣和满足，跟美国人一起吃饭是绝对享受不到的。这又是中美两国人吃饭，以及吃饭教育上的一个不同之处。
别拿豆芽不当菜！！
再推荐一篇好文章给LC的学生家长们:我们需要什么样的教育改革
我们需要什么样的教育改革
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日 11:17 中国青年报
不知何时，教育和教师成为整个社会瞩目的焦点，让我这个干了十几年教师的人感到莫大的欣慰。对教育的关注是我们这个社会进步的表现，无论是批评还是赞扬，都让我时时反省，在实际的教育活动中尽量少犯错误。
当然，关于教育的讨论更多地是从宏观角度出发，很多观点直接冲击了目前流行的教育观。但是我发现，有些观点却显出对教育的实际情况不够了解。
首先关于教育改革，很多人觉得教育改革好像触犯的是教师的利益，其实这是一个错误的认识。当前最希望教育改革的一个是受教育者，一个就是教师群体。虽然改革可能会把教育推向市场，竞争机制的引入必然会加剧教师的危机意识，再想混日子恐怕是不可能了。那么为什么教师也希望改革呢？
主要是因为目前教育行业的一系列制度维护的不是一线教师的利益，而是一些教育管理部门的利益。单从学校的角度来说，每一年，学校要招很多高价生，在我们这个北京的普通中学里，中考成绩没上分数线的进来要交3万元，学校一年招新生200人左右，高价生有40人左右，光这笔收入就多达100多万。可是这笔钱究竟怎么用的？领导说教委要求大部分上缴，其余学校自己支配。交到教委的那笔钱，一般教委也会再用到学校的发展上。作为一线教师，我没有理由不相信领导的说法，但具体情况怎样，好像没有人明确告诉过我们。无论一年这笔收入有多少，我们的工资、福利是没有什么变化的。
从理论上讲，学校的主人应该是教师，因为主要是教师的劳动使这个学校得以存在和发展。但事实上，教师在学校处于一种被领导管理和监督的地位。目前中学普遍实行校长负责制，校长是学校的法人代表，所以校长管理和监督教师是理所当然的，关键在于这种管理和监督是通过什么方式体现出来。在学校里，教师被动地接受领导的管理，教师的意见对学校的发展影响很小，所以教师普遍对学校的“大事”反应冷淡。现在教育行业的改革其实已经使教师有了强烈的危机感，小学教师已经开始下岗，初中教师开始过剩（这只是现象，至于教师是否真的多了，是另一个问题，暂不涉及），高中教师也已经实行聘任制，聘不上的有可能去教初中，或者转岗。一个教师要想在学校中站稳脚跟，就必须付出更多的努力。但有意思的是，所有的改革都没有触及学校二线职员和领导层。相反，领导的工资大幅增长。当教学目标没有达到时，教师要被扣工资（而不是奖金，因为没有什么奖金），领导则不受任何影响。改来改去，对教师的监督加强了，可是谁来监督学校领导？学校领导向谁负责？
所以，教师是希望改革的，但希望的是公平的改革，触及问题实质的改革。而且，改革的方向应该是把教师当成学校的主人，而不是单纯被管理的对象，只有这样才能真正调动教师的工作积极性，才有利于教育的长远发展。
第二个问题是关于教师收入的问题。有一阵子，教师被列入了高收入阶层，我们私下里对这个结论颇不理解。当然教师当中是有一些人的收入很高，但主要是靠常规工作之外的额外劳动，这种额外劳动是直接面向市场的，所以当然要反映市场的供求关系。所以他们的收入是正当的，合理的，应该的。但是这样的人毕竟是少数，而且他们的高收入部分主要是非常规收入，并不能代表教师这样一个特定职业阶层的收入。我们学校是北京的一个普通学校，教师常规收入主要有这样几部分：国家财政拨款部分，包括基本工资、岗位津贴和职务工资，这一部分是根据职称确定的；另一部分是根据工作量确定的，就我们学校来说，一节课的课时费是12～15元（根据所教年级和职称确定），一个教案8元，一个班的作业费语文这样的主科是30元（一般一名语文教师教两个班），历史这样的科目只有10元（一名历史教师一般教四个班）。第三部分就是一些杂项，微乎其微，对工资影响很少。全校的平均工资大概是2100元左右。在北京，这恐怕刚够小康水平。值得一提的是，教师目前完全没有福利分房，除了公积金外，每月的住房补贴从80到100多元不等。除了常规收入外，当然还有非常规收入。主要是晚自习和周末补课费，两个小时的晚自习以前是100元左右。由于教委明令禁止学校收晚自习费，可是为了保证学校成绩和在全区的排名，又必须上晚自习。所以，这笔钱现在已经改由学校出，当然发到教师手里的就很少了。周末补课目前也按要求取消，但高三和初三的学生如果不在学校补，就会到校外补，其花费更高，所以学校依然周末补课，但是必须打着校外补习学校的名义，而且学生自愿参加。周末补一节课80分钟，150元。这样算下来，这笔非常规收入有800到2000元不等。但是，能得到这笔收入的人占所有教师的比例大概只有10％，平均到所有教师身上，一个学校教师的平均月收入不会高于2500元。这样一个收入水平在北京仍然属于中等偏下。
第三个问题就是教育改革究竟触犯了谁的利益。对一线教师而言，我们希望有良好的管理，有效的指导，民主的氛围，教师作为教育工作的主体，应该是教育改革的受益者和主要拥护者。但目前的教育改革似乎不但没有维护教师的利益，从根本上发挥教师的主导作用，相反，却引起了教师的普遍反感，这不能不引起制定改革措施的人的注意。如果单纯强调增强教师的竞争意识，而制度不得当的话，很可能进一步助长教育向功利的方向发展，教师将沦为名副其实的“服务者”（这也正是目前很多人强调的教师应该具有的意识）。试想一下，如果教师只是以提高学生的成绩为自己服务的目标，这样的教育还会有什么前途？目前的状况是，教育行政部门在制定教育改革的政策时，很少触及教育行政部门自身的利益，教育改革总是先拿教师的利益开刀。难怪这些年教育行业年轻人流动得特别快，没干几年，就转行了。一个行业不能吸引年轻人补充新鲜血液，这个行业会快速、健康地发展吗？
作为一名一线教师，我为我所从事的行业而骄傲。但这些年深感教书育人越来越难。整个社会教育改革的呼声很高，但到了教育、教学的一线，却经常成了贩卖口号和新名词的虚文。一说素质教育，就是减轻课业负担，增加学生的课余活动，或者就是发挥学生在课堂上的主体性。关键是如何发挥学生的主体性，如何在实际的教学活动中体现素质教育的理念!
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打往天堂的电话
一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报亭主人文叔正悠闲地翻阅着杂志。这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的小女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。
文叔叫住了她：“喂！小姑娘，你要买杂志吗？”
“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”
小女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随叔叔来到了桐乡，上个月叔叔发工资了，他给了我50块钱，等我凑足了500块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。”小女孩想了一下，又说：“妈，叔叔的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，妈妈你放心吧，我能够照顾自己的……”突然，小女孩的语调变了，不停地用手揩着眼泪，“妈，你的胃还经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你。妈，我真的真的好想你，做梦都经常梦到你呀！妈妈……”
女孩再也说不下去了，文叔爱怜地抬起头看着她，女孩慌忙放下话筒。“姑娘啊，想家了吧？别哭了，有机会就回家去看看爸爸妈妈。”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”文叔习惯性地往柜台上的话机望去，天啊，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示，女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不起！你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通……”
“嗯，我知道，叔叔！其实……其实我们家乡根本没有通电话。”文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？”小女孩终于哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈死了已经四年多了……每次我看见叔叔和他的同伴给家里打电话，我真羡慕他们，我就是想和他们一样，也给妈妈打打电话，跟妈妈说说话……”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花：“好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定听到了，她也许正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一定会高兴的。”
从此，这个乡下小女孩和这城市的报亭主，就结下了一段“情缘”。每周六下午，文叔就在这里等候小女孩，让女孩借助一根电话线和一个根本不存在的电话号码，实现了把人间和天堂、心灵与心灵连接起来的愿望。
（摘自《嘉兴日报》）
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别拿豆芽不当菜！！
长时间地喧闹后重归平静，而你已经老了，虽然你烦这种喧闹很多年了，但你已不习惯平静。。。
夏时饶温和，避暑就清凉。比坐高阁下，延宾作名倡。弦歌随风厉，吐羽含征商。嘉肴重叠来，珍果在一傍。棊局纵横陈，博奕合双扬。巧拙更胜负，欢美乐人肠。从朝至日夕，安知夏节长。
您老出面办一个郦城的黑板报吧！！
我们这年代的人可没这福气！！现在独生子女造成的社会家庭的问题多了去了！
别拿豆芽不当菜！！
最喜欢的一句话:犯错误是必不可少的学习过程
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