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人教大纲版四年级语文上册教案 珍贵的教科书
　　【教学目标】
　　１、学会本课１４个生字，正确读写&板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念&等词语。
　　２、有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。
　　３、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　【学习目标】
　　１、学习生字词。
　　２、整体了解课文内容。
　　【教学步骤】
　　一、导入，介绍时代背景
　　１、&教科书&是什么？（学习用的课本）
　　２、板书：珍贵的教科书
　　３、怎样才称得上&珍贵&？
　　（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）
　　每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在１９４７年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于３月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。
　　二、范读课文了解大意
　　听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？
　　读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。
　　三、默读课文，理解层次
　　１、提出默读要求：按照&思考&练习&２的内容提示边读边想，给课文分段，
　　⑴　明确：
　　第一段（第１－第４自然段）
　　第二段（第５－第６自然段）
　　第三段（第７－第１0自然段）
　　第四段（第１１自然段）
　　⑵　引导学生把段意概括为小标题。
　　明确：盼书、取书、护书、激励
　　四、自学课文
　　１、思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？
　　请同学们认真读课文。要求：
　　⑴　读准字音，联系上下文理解词义
　　⑵　画出不理解的词句。
　　⑶　边读边想。思考老师提的问题。
　　２、学生读课文，按要求自学。
　　五、检查自学情况
　　１、指名读课文，读后正音。
　　２、讨论：为什么教科书是珍贵的？
　　３、让学生提出不理解的词句。
　　炮火连天：形容炮火十分猛烈。
　　渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。
　　亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。
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　　嗓门：嗓音
　　振奋人心：使人精神振作、奋发。
　　争先恐怕：争着向前，惟恐落后。
　　恨不得：表示一种强烈迫切的希望。
　　嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。
　　呼啸：发出高而长的声音。
　　盘旋：这里指打着圈子飞行。
　　叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。
　　六、作业
　　１、画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。
　　２、熟读课文，思考课后题１。
　　第二课时
　　【学习目标】
　　有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。
　　【教学步骤】
　　一、复习导入
　　１、出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思
　　２、各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。
　　３、导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。
　　二、讲读第一段
　　１、指名学生读第一段。
　　２、读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？
　　读后明确：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
　　３、讨论。
　　⑴　学生答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。
　　⑵　学生答：没有书的困难较突出。
　　⑶　教师问：你是从哪个字看出来的？
　　⑷　学生答：最困难的是没有书的&最&字。因为他们只能抄一课学一课。
　　４、教师引读：&是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；&&我们只能抄一课学一课。&
　　５、学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？
　　明确：突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。
　　６、教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读２、３、４自然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？
　　７、讨论交流
　　⑴　这里的&渴望&是什么意思？能不能换成&希望&或&盼望&？为什么？这又说明教科书怎么样？
　　明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。
　　⑵　&同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！&
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　　这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？
　　明确：用设问句式引起注意。
　　后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？
　　明确：珍贵
　　⑶　&节省&是什么意思？&党中央&&省出来的&又说明什么？
　　明确：说明毛主度、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。
　　8、练习读张指导员和&我&的对话，读出兴奋激动的感情。
　　三、讲读第二段、第三段
　　有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们读课文第二段、第三段。
　　１、自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语。想为什么要写这些？
　　明确：突出书的珍贵。
　　２、讨论：
　　⑴　敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？
　　⑵　&我&醒来以后看到了什么？
　　⑵　张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？
　　明确：&完整无缺&的意思是一点没有损坏。可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。
　　这里几处省略号，它们各代表什么意思？
　　&快卧倒&&&（表示话没喊完。）
　　&就什么也不知道了&&&（表示我已昏迷。）
　　&书&&书&&
　　&你们要&&好好学习&&将来&&&
　　（表示说话断断续续。&将来&后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。）
　　&张指导员，张指导员&&&（表示接连不断。）
　　３、指导学生有感情地朗读。
　　４、学生练读。
　　５、小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐&我&要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。
　　四、理解第四段课文
　　１、指名学生读这段。
　　２、讨论：
　　⑴　为什么说那捆教科书是&用生命换来的&？&激励&是什么意思？激励&我&前进的力量是什么？读这句话要表现出什么样的感情？
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　　⑵　为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？
　　明确：张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使&我&多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。
　　３、指名学生练读第四段。
　　五、指导有感情地朗读全文
　　六、布置作业
　　１、有感情地朗读全文。
　　２、造句：
　　⑴　振奋人心
　　⑵　恨不得
　　⑶　没有&&就&&
　　第三课时
　　【学习目标】
　　使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
　　【教学步骤】
　　一、让几名学生有感情地朗读课文
　　学生读后，师生共同对朗读情况做出评价。（主要从有感情方面考虑一定要结合课文内容说出理由。）
　　二、提问
　　１、课文讲了怎样的故事？
　　明确：张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。
　　２、为什么说张指导员和我取回的教科书是珍贵的教科书？
　　明确：教科书的珍贵体现在两个方面：一方面是它来之不易，比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的，它是烈士用生命保护下来的；另一方面指在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
　　三、默读课文，回答问题
　　指导员关心同学的学习是通过&书&来表现的。要求同学默读课文二至四段，按下列提纲有条理地答出：在什么情况下？指导员怎么样？
　　１、听到有书。
　　２、情况紧急。
　　３、敌机轰炸。
　　４、生命垂危。
　　四、有感情地朗读全文
　　五、布置作业
　　以《读&珍贵的教科书&有感》为题，写一篇读后感。
　　六、板书设计
　　５ 珍贵的教科书
　　一、盼书 渴望
　　二、取书 关怀
　　三、护书 趴 压 完整无缺
　　四、爱书 用生命换来
　　激励我们前进
　　【教案点评】
　　对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远，可能理解起来有一定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后还是以多读书为目的，让学生反复读，在多读的基础上，老师引导学生理解课文内容。本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序，在理解课文内容的基础上，可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。同时，也培养了学生的表达能力。
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31　 （徐星）
32　 （许龙）
1　 （祁念曾）
2　 （杨其力）
4　 （屠格涅夫）
8　 （王一川）
带*是略读课文
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里节省出来的，党中央对后代学习的关心。)　　2、介绍背景引读一段：１９４７年春天，蒋介石的２３万军队进攻延安，而当时在陕甘宁边区的八路军只有两万多人，党中央和毛主席采取以退为进、诱敌深入办法，放弃延安，延安小学也随着部队转移，所以当时环境十分险恶，条件非常艰苦。　　3、导读一段　　（1）划出些当时艰苦的句子。　　（2）投影出示并朗读排比句：没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。再连起来读，没有――就――；没有――就――等，体会坚持学习、热爱的学习精神。再比较读，抓住“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”体会孩子们渴望书的原因及书的珍贵。　　（3）理解“渴望”：因为最困难的是没有书，所以孩子们才那样渴望每人都能有一本教科书。　　相机指导理解词语　　什么叫“渴望”？（急切、迫切地希望。）　　（4）朗读（读出困难重重，但孩子们热爱学习的精神，读出渴望之情。）　　（5）激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心,难怪他要誓死护书。　　4、导读二段　　（1）孩子们对书是这么的渴望，想象一下，现在指导员告诉他们有书的消息，并且这些书是在毛主席的关怀下印出来的，是党中央从文件用纸里节省出来的，他们会怎样？读书用“~~~~”划出反映同学们心情的句子。　　（2）出示句子，读书填空：　　①张指导员（兴高采烈）地宣布："我们有书啦！"　　②我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。　　③我们　　听到这个消息都高兴地（跳起来）。　　④同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。　　从这些词中体会到什么？　　3、表演理解“兴高采烈、振奋人心、争先恐后” 教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情。　　4、补充激情：拥有一本普普通通的教科书，对当时的孩子们来说是一件多大的喜事啊！他们这般欢呼雀跃，难怪张指导员要誓死保护它。　　感受激励，激情延伸，　　现在再看这捆教科书，我们真正感受到了它的珍贵，它来之不易，甚至牺牲了宝贵的生命，这捆书让我们记住了一位伟大的指导员，他说的话更让人难忘：“你们要……好好学习……将来……”　　（1）指导员的话没有说完就牺牲了，但我心里知道他要说什么？你们知道吗？拿起笔来　　把他没说完的话写在后面。　　（2）让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读最后一段。　　（3）小结激情，朗读课题：教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。所以这书是特别――珍贵的！　　（4）拓展结课：读了这捆珍贵的教科书的故事，让你想到了什么？　　（想到了我们自己的珍惜幸福生活。）我希望这种幸福能深深地刻在我们心里，激励我们不断努力学习！ 如果幸福你就拍拍手，如果幸福你就笑一笑，希望大家珍惜幸福，努力学习。[语文书第13页_小学语文四年级上册：第一单元复习题_小精灵儿童网站
日期：作者亲眼见到被人们誉为&鸟的天堂&的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在鸟的天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。）
6、语文书第13页：体会句子中画线部分的意思。
（使我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿们创造了良好的、自由自在的生活环境。）
7、《火烧云》是著名女作家（萧红）的作品，课文写了火烧云（上来）和（下去）的全过程，作者是从火烧云的（颜色）和（形态）两方面来描写的。
8、雾锁山...语文书第13页的相关内容日期：初一下册语文书文学常识整理 1. 从百草园到三味书屋 出处:朝花夕拾 作者:鲁迅 现代文学奠基人 伟大的文学家 思想家 革命家 2. 爸爸的花儿落了 出处:城南旧事 作者:林海音 台湾女作家 3. 丑小鸭 出处:安徒生童话故事选 作者:安徒生 丹麦童话作家 4. 假如生活欺骗了你 出处:普日期：五年级作文：和语文书对话 夜静了，我正在复习课文。忽然开口说话了&& 小主人，我想投诉你！你每次想传纸条时都在我身上撕下一角。那一脚，可是我的生命啊！那&& 我打断了它： 喂，你只是一本语文书，又不是人，哪里有生命啊？ 语文书摇了摇头日期：幼儿园各文书处理制度要求 一、立卷组织 各文书处理部门 二、归档范围 凡是反映本园工作活动,体现本园职能,具有查考利用价值的文书材料以及全部教育教学档案,均应归档。 本园及园务委员会,支部产生的行政文书,如工作计划、工作总结、 工...日期：[日记]我是一本语文书 假如我是一本语文书。 我的小主人是个非常漂亮的小女孩，皮肤白白的，头上长了一对 羊角 ，从她一双水灵灵的小眼睛可以看出，做事是非常认真的，现在她是二年级的小学生了，成绩听说还很不错，记得去年六一儿童节的时候，她还得了一张 三好 学生奖状。日期：关于文书立卷改革的思考 国家档案局《归档文件整理规则》的发布，是档案工作改革的重大突破，它顺应了档案工作的发展方向，使计算机技术优势充分地应用于档案管理工作，大幅度提高了工作效率，推动了档案工作由保管型向利用型的转变，文书立卷改革在全国得到迅速的推广。但日期：怎样指导学生作语文书头笔记 关于中学生听课记笔记，这似乎已经不再是个问题，但实际上仍然是个问题，且是个不小的问题。从微观 上看，这里头关系着培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高...日期：习作7 藏在语文书中的故事 反思 习作7 主备：李晓媛 教学要求： 1、能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形...
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