板凳板凳歪歪,菊花菊花开开。开几朵?开三朵,爹一朵菊花压海棠,娘一朵菊花压海棠,还有一朵菊花压海棠给白

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第一节 儿童文学的概念 关于儿童的年段划分 生物性和社会性
1989年第44届联合国大会《联合国儿童权利公约》规定“儿童系指
岁以下的任何人。” 1991年《中华人民共和国未成年人保护法》规定“未成年人是指未满
岁的公民。” 历史上儿童文学的概念
西方(18-19世纪末):儿童文学是对儿童进行教育和训导的文学 中国的三个阶段:“儿童本位的文学”(20世纪20年代胡适、周作人) “教育儿童的文学”(20世纪20年代-80年代初) “适应儿童的心理和趣味的文学”(20世纪80年代后) “解放儿童的文学”(21世纪初) 几种典型的儿童文学观念 “教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造 “稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造 “卢梭主义”的儿童观与儿童文学审美创造 “童心主义”的儿童观与儿童文学审美创造 现在的儿童文学的概念 1.儿童文学是考虑到儿童理解力的文学 2.为儿童写作并不是把成人的思想、信条强加给儿童 3.其内容必须要让读者能够理解、领会 4.其内容和结构应符合儿童审美激发儿童的情趣 5.必须要了解到儿童读者的心身发展阶段 6.作者在具有文学才能的同时还应持有与儿童共鸣的思想和心绪
浦漫汀 儿童文学是指适合于各年龄阶段儿童的心理特点、审美要求以及接受能力,有助于其健康成长的文学。其中有成人特意为少儿 创作的作品;也有一部分作家抒写主观意愿却能为儿童接受理解且有益于其身心健康的文学作品;也有少年儿童自己创作的一部分作品。
王泉根:儿童文学是成年人为适应3~17岁少儿的健康成长而创造的文学,是幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次文学的集合体。少年儿童年龄特征的差异性及其对文学的不同要求决定并制约着幼儿文学、童年文
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《》《幼儿文学》知识点。
可唱可诵,显现出鲜明的音乐性和节奏感,是儿歌最鲜明的艺术特色。因为它不凭文字,而是依靠口耳相传的方式传布,只有在诵唱之中方能充分体现其生命力。有些儿歌甚至在内容上并没有多大的意义,但它和谐的韵律、铿锵的音响却能入耳入心,从听觉上给幼儿以愉悦。因此儿歌的语言不仅要求浅近、精练、口语化,而且要“自然合节”、琅琅上口。一般首句即入韵,或句句相押,一韵到底,或以小节为单位换韵,节奏明朗,常形成有规律的反复。比如:
板凳,板凳,歪歪,菊花,菊花,开开!开几朵?开三朵。爹一朵,娘一朵,剩下那朵给白鸽。
(河南传统儿歌《菊花开》)
开头两个六字句,各切为三个整齐的二字音节,继而随韵粘合,转为两个三字句,并换韵;最后是常见的“三、三、七”句式,既与上两个三字句相协调,又生出音节上的变化。全歌明白如话,节奏明快,音韵流畅,但不显单调,语言简洁工整却又错落有致。
太阳太阳照四方,它的好处不寻常。太阳不晒草不绿,太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟,
太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒,身体也要太阳晒,太阳晒了才健康。(刘御《太阳》)
全歌用整齐的七字句,多次出现“太阳”一词,每句都“ang”韵,充分表现出汉语语言的音响美、回环美,同时又切合幼儿学习语言需要反复记忆的特点。
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