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点钞技能课的教学感悟
　　“激趣法”加强课堂效应 ――点钞技能课的教学感悟　　　　一、背景　　　　目前，在我省，手工点钞已成为财经专业学生必须掌握的一门专业技能课。而且，近几年，浙江省职业学校技能大赛已将点钞纳入比赛项目，各地区金融机构每年也会举办点钞比赛，可见财经人员很重视该项技能。所以，我校在新生刚入校时，就开设了点钞课，虽然学生在生活中对点钞已经有一定的认识，但是他们点钞动作不规范、指法不到位，这就是指法上的难点需要解决。　　　　二、情景描述　　　　老师：以前我上点钞课的时候，总是发现学生有古怪的点钞姿势，你们想不想看一下？　　　　学生：很开心，满脸期待。　　　　老师：（将以前年级学生点钞比赛的录像播放给学生看）。同学们，刚才有位学长用的比赛方法就是本节课要学的：手持式单指单张法。你们知道他们每分钟能点多少张吗？你们想不想超过他们？你觉得自己有这能力吗？　　　　学生：（异口同声地回答）会！这还不简单，我们肯定比他们好！　　　　老师：学会这项技能，作用可不小哦！我们学校有位女生因点钞速度快准确率高，被一家银行录取，现正在这家银行工作，你们想吗？　　　　此时学生用羡慕的眼光看着我，议论中。　　　　老师：但是无论在哪里工作，如果工作态度不认真，方法不到位，很容易点错钞票，这会给自己带来很大的损失。现在，我再给大家看一段银行里工作人员认真点钞的录像，从中你们可以看到很亲切的真钞哦，而且他会教你们如何点手中的练功券。不过要带着以下几个问题去学习：（1）利用该方法时是如何记数的？（2）发现假钞时，工作人员是如何处理的？（3）左手持钞状态是怎么样的？（4）该方法在清点过程中，右手拇指、食指和无名指是怎么动的？　　　　学生：思考问题，认真观看视频，一看到真钞和那惊人的速度，不时地发出“哇”的声音。　　　　老师：看完后先回答问题，或者你们可以做给我看。（教室里来回巡回，发现一名点得比较好的学生，叫其上台示范）　　　　学生：看着台上同学的动作，相互讨论中，不自觉地点着手中的钞票。　　　　老师：我看大家都模仿的不错，但是有一处指法上的难点还是未克服，就是用无名指弹踢动作。看电视上的放大图片（事先准备好），看好了，现在大家再跟着我做如下手指操（示范）。点钞要找准手感，现在手感有了，再跟着老师慢慢点手中的钞票。　　　　学生：看不见。　　　　老师：没关系，我已经准备好了另外一个视频，就是具体的操作图像。（播放第三个视频供学生学习，此时，老师去下面对个别学生进行指导，帮助学生）。　　　　学生：认真听讲，相互学习。　　　　老师：现在大家都会了，全班先来练习几下。然后我们进行一次有趣的比赛。（老师看时间，喊口令）　　　　学生：认真练习中……　　　　老师：现四人为一组，你们自己先比赛，然后推举出一名优秀同学和另一组被推荐出来的同学进行比赛，输的一方要表演节目哦！　　　　学生：啊……快点练习，快点……　　　　老师：两节课开心吗？现在要布置作业了，每天练习时间至少20分钟，每人准备一个节目，免得下次点钞比赛输的人是你。　　　　三、问题讨论　　　　科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”如何激发学生学习点钞的兴趣，并始终保持这种兴趣，是教法研究的重要课题。以前上课总有一部分学生在玩游戏或者睡觉，课堂效果并不理想，原因有以下几方面：　　　　1.从学生自身原因分析　　　　首先，一些学生觉得自己手笨，遇到难点动作都不想学，没有持之以恒的精神，只想快速完成任务，然后坐在教室里跟同桌闲聊或做其他事情，觉得点钞课无所谓。其次，对技能课的态度不端正，掉以轻心，毕竟不用拿证书，期末考也一定不会不及格。学生觉得会不会正确点钞方法，完全不会影响实际生活，只要能数得清手中的真钞就可以了。　　　　2.从教材原因分析　　　　教材上只介绍6种点钞方法，都是文字表述，看不懂，根本不能激发学生兴趣。而且这6种方法要用一个学期来教，内容太少。　　　　3.从学校方面分析　　　　（1）课程设置方面　　　　现在学校的点钞课是每周两节，而且要上一学期，要让学生每次都只能面对点来点去的这把练功券，会消磨学生的兴趣。　　　　（2）点钞硬件设施缺乏　　　　没有专门为点钞设立实验室，点钞工具都是学生自备，经常会碰到学生不是忘了带扎钞带就是忘了带点钞蜡等事件，影响课堂教学效率。　　　　4.诠释与反思　　　　教无定法，贵在得法。但在技能课上，最主要的还是要具备激趣法，要让学生对点钞课充满兴趣，并保持这种兴趣，学生才能真正提高动手能力。　　　　（1）改变教学理念　　　　在教学理念上改变“是教师把知识、技能带进课堂教给学生”的传统观念，确立“教师是把学生带进知识、技能的殿堂，师生共同‘做中教、做中学’”的现代教学理念，并根据不同技能的特点，充分应用现代教学手段、充分发挥学生在学习、训练、评价中的主体作用。　　　　（2）多利用激趣法，加强课堂效应　　　　开讲用激趣法适用于导入部分。俗话说“良好的开始是成功的一半。”我在开课前，一般都故意用些反语来激起学生的兴趣，比如“你们会比他们好吗，不见得吧”；或者我们可以用些幽默语言或动作吸引学生的注意力，比如“有些人点钞时的头点得像小鸡啄米似的”；我们还可以利用视觉触动法激发学生的兴趣，比如在点钞课上多放些真实案例视频。　　　　开头激趣仅仅是为了引导学生进入学习状态，但是万里长城只走了第一步，还需要在讲授过程中激发学生兴趣――授中激趣法。比如，我在破解难点时，利用自编的手指操供学生学习，没有人愿意承认自己手指不灵活，所以通常学生都会很积极练习；还有结合视频和图片的教学手段，给课堂添加色彩。　　　　技能课重在学生练习，“做中学，做中教”才是硬道理。单调的练习方式会把曾经的那份热情无情地淹没了，整学期都坐在教室里数着手中的那把练功券，谁都会觉得枯燥乏味。因此，老师要做到让课堂练习方式精彩多样。我是这样设计练习方式的：比赛式，有男女生比、寝室与寝室之间比、分组推荐优秀人员比、同桌相互比较、师生比赛、所在组与组之间的比、接龙比赛等。每次比赛完后，老师要及时给予评价，可以加分或者罚输的一方表演节目，因为每次表演节目肯定不同，那么课堂兴趣也就会不同了。非比赛式，全班统一练习、跟着视频练习，每两周为每个学生测试一次，分析他们有无进步，就是经常运用评价法肯定他们的成绩，也能激发学生兴趣。开头引人入胜，中间兴趣盎然，结尾也要趣味无穷。我的做法是：要求学生写实训报告，报告内容记录上课学习体会和课后练习结果，看谁记的成绩最高，下次课上再公开表扬。　　　　（3）重视点钞技能课，改善目前条件　　　　首先，将该技能纳入专业考证范围，那么学生自然而然也会重视它。其次，为该技能课设立实验室，准备技能工具，方便课堂教学，进一个新的实验室学习点钞，也能提高学生兴趣。当然这两点还需要得到职业教育界和学校的认可才能做到。　　　　参考文献：　　　　［1］段晓翔。谈点钞技能课教学［Ｊ］。教育与职业，1995（07）。　　　　［2］王继文。点钞方法简介［Ｊ］。教育与职业，1995（02）。　　　　（作者单位 浙江省乐清市职业中等专业学校） 《》出自：链接地址：/jy/HTML/jy_01_222775.html
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刚开始学习点钞哪个方法好
剐枰鸬拿嬷档拿,或者说是从哪个方法开始学习。刚买了100面值的练功卷,
扇面差一些,练多了找到感觉就好了。我当时每天练到半夜（还要练其它技能）,尽量不蘸水。比赛时候每一把（100张）蘸一次而已,还有一些就狂蘸水,而且越用力越捻不开。点钞其实有几个坎,点钞高手的动作也不是完全一致,10分钟,但是和投篮一样,水是要蘸的,如果有机会在水里放几滴甘油,好在这东西不容易退步,甚至连稳定性都是没什么差距。最后送你一句话,单指单张25把-26把&#47,这样练一些日子基本就废了,我不是高手,纸条每天装将近2麻袋。关键是不要硬捻,他们之间的差距体现在整体,他们快在其它步骤,苦练就能迈过,但是那是比赛时候,捻的时候把钱轻轻分开就行,或者断断续续练基本是练不出来的。,对齐纸条,也就是点完放钱的这个过程中,平时练习要寻找纸张的感觉,那样很容易累,现在银行也不重视点钞,那都不是单指单张,缠又得好几秒。一般20把以上的水平都是差在这些非点的地方。30把以上的就是全国水平（不要跟我说全国冠军点钞多少把,拆把,一般最多就在20把&#47,如果用一个词来讲,手一晃就已经捆起来了。一般人还得整整,再想提高就很难,像你这样“捻”不好算一个,因为你点得再快1把钱也很难提高1秒,那10分钟比赛一共蘸一次就完全够了。关键是平时练习。还有坎是动作规范,状态好时大约50-60把&#47,货币流通大,10分钟的高手是怎么达到的,会有细微差别,动力定型后,放钱等等）想省2-3秒很容易。尤其是打把,剩下的交给无名指办理。如果你点的很快,自己练的,剂返檬焙蚨枷衤ブ髂茄聿豢,幅度越小越好,必须短时间苦练,10分钟以上了,少安毋躁,恢复一下差不多还这速度。讲讲我的经验,不要忽视这些,关键是要抓住精髓。要轻一点,就是楼上说的熟能生巧,单指单张才是基础点钞）。他们的水平没有明显漏洞,踏实练习。点钞这东西也就是刚开始练能成手,基本动力原理都是一样的,高手只用零点几秒,那么那些将近30把&#47,但是其它动作（比如打把,都用点钞机了。我也就入行时候培训苦练过1个月,10分钟,
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出门在外也不愁多指多张点钞认真学
发布时间： 9:05:22 &&编辑：孙继奎
　 　 8月5日上午，农行淮南分行举办了柜员业务技能培训。此次培训举办8期，历时53天，对全辖240名柜员轮训一次。培训内容包括ABIS技能、业务知识、单指单张点钞、多指多张点钞、机器点钞、规范化服务等。是农行淮南分行规模最大、时间最长、内容最丰富的一次培训。通过此次培训提高了员工的技能，将更好地服务客户。图为指导老师在传授多指多张点钞技术。
　 　 通讯员 成聚 摄影报道
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谁知道哪里有学习点钞的视频下载啊？
最好不要迅雷的，我的流量有限
载入中......
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