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如果你刚加入设计这行，那么你真的该好好了解UI设计，不要问我哪家好，百度一搜就知道是一网学。一网学，致力于网页设计培训、、淘宝美工培训、平面设计培训，是最好的远程设计培训学校。
一网学UI培训套餐班
招生对象：想获得提升的在职人员，看好移动互联网，欲从事手机UI行业拿超高薪者。学完可进入互联网公司、软件公司、设计公司、企业设计部门从事网页设计、UI设计相关工作。
课程时间：50天（节假日除外）
上课时间：周一-周五晚上7.45-9.00或9.00-10.30(课后有问题随时联系老师)
课程价格：根据基础情况跟学习目的安排课程，价格也不一样，详情咨询客服! (可分期付款)
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包含班级：PHOTOSHOP基础班 / UI设计专业班
班级特色：★50天课程学习★项目实战★适合有网页设计基础学员
7天无理由退款
温馨提示：赶快申请免费试听,觉得好再报名
最新课程试听:/peixun/ui.html
沟通，是做UI工作的很大一部分，UI 工作本来是来平衡投资者成本与用户利益的。它在开发中从用户的角度出发，要对用户负责；但它是听从于开发团队管理的。这对矛盾就决定着UI工作要做大量的沟通，充分沟通投资人的意图及用户的需求。沟通不充分很可能导致产品设计的偏差过大，影响着产品的成败；只有充分沟通才能设计出符合用户需求及使用习惯的产品，用户才乐意使用，投资人才能获得商业上的成功！
UI设计师与产品策划的沟通
要做产品的用户界面设计，首先要知道产品是什么，自己要做什么，要有目标的去做设计。若没有这一步的参与和沟通，就如同拿起抢，却打中自己的脚。
UI设计师与用户的沟通
产品的成败很大程度上决定于对用户的理解，真正的把握用户的需求；当然这不是UI设计应该考虑的问题，UI设计应该参与这部分工作，但UI设计主要的工作应该是让产品符合用户的使用习惯，保证产品的设计符合用户的这个需求；要做到这点就必须非常的了解用户，做足够的沟通与调.查；站在用户的角度去思考（换位思考），体验用户的生活环境及用户操作时的顺序、层次；若有条件最好与用户一起工作，真正的想用户所想，正确的把握用户的需求。
UI设计师与程序工程师的沟通
对于软件而言，用户的期望、产品的策划和产品的实施之间是有偏差的！有时候可能会因此导致产品开发周期无限期的延长。UI设计平衡了这个偏差。UI设计把与产品策划和用户需求具体的传达给实施工程师，明确的告诉工程师们应该做成什么样子。UI设计把行为和风格详细的描述出来，并做出产品实施的规范，这样工程师们就会有明确的目标，出色的完成任务，保证了产品的质量。
总之，做UI设计沟通在前，只有在充分的沟通下才能设计出出色的界面，才能与实施工程师们做好沟通的工作。
作品展示：人人小组 - 谁知道有哪些电磁学分析软件？谢谢了。。。
谁知道有哪些电磁学分析软件？谢谢了。。。
PSCAD?不知道算不算
恩，我听说有一个叫flux软件，也不知道我拼的对不对，不过读音好像是这个。。。不知道大家听说过没有。。。
回复张骁（4楼）:Cedrat Flux, 是一种场量分析软件，见别人用过，主要好像是用有限元分析。
回复张路（2楼）:
回复郭嵩（5楼）:谢了！
回复张骁（7楼）:电磁瞬态分析的话，可以用pscad/emtdcPSCAD: Power System Computer Aided Design（电力系统的电脑辅助设计）EMTDC: Electro Magnetic Transient in DC System （直流系统中的电磁瞬态分析）程序EMTDC（Electro Magnetic Transient in DC System）是目前世界上被广泛使用的一种电力系统仿真分析软件，它即可以研究交直流电力系统问题，又能完成电力电子仿真及其非线性控制的多功能（Versatile Tool）工具。PSCAD（Power System Computer Aided Design）是EMTDC的前处理程序，用户在面板上可以构造电气连接图，输入各元件的参数值，运行时则通过FORTRAN编译器进行编译、连接，运行的结果可以随着程序运行的进度在PLOT中实时生成曲线，以检验运算结果是否合理，并能与MATLAB接口。EMTDC/PSCAD主要功能是进行电力系统时域和频域计算仿真，典型应用是计算电力系统遭受扰动或参数变化时，电参数随时间变化的规律；另外EMTDC/PSCAD还可以广泛的应用于高压直流输电、FACTS控制器的设计、电力系统谐波分析及其电力电子仿真。软件还可以作为实时数字仿真器（Real Time Digital Simulator，RTDS）的前置端(Front End)。
ansof,flux,ansys,jmag,comsol.这个几个我用过，还不错。其他还有一些小众的，面向某些特定电磁设备计算的（例如电机设计的就有很多）就不一一列了、
HFSS基本无敌了。。。就是算起来时间长。。。
谢谢大家，谢谢！
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软件工程:学习辅导与习题解析(第4版)
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&&商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：
&&软件工程:学习辅导与习题解析(第4版)
&&张海藩,吕云翔
文轩网价：
&& 26.3元【75折】
&&人民邮电出版社
商品类型：
&&其他参考信息（以实物为准）
&&装帧：平装
&&开本：16开
&&语种：中文
&&出版时间：
&&版次：1 &&页数：216
&&印刷时间：
&&印次：1 &&字数：347.00千字
&&内容简介&&&&张海藩、吕云翔编著的《软件工程&第4版&学习辅导与习题解析》是《软件工程（第4版）》的配套教材。全书共分为16章。每章由3部分组成：第1部分简明扼要地复习每一章的重点内容；第2部分给出原教材每一章后的习题；第3部分是习题解析，不是简单地给出答案，而是仔细分析题目，讲解解题思路，从而有助于读者举一反三，学会用软件工程方法学分析问题和解决问题。&&&&《软件工程&第4版&学习辅导与习题解析》还提供了3个附录，分别给出了综合应用题解析、课程设计指导和模拟试题与参考答案。&&&&《软件工程&第4版&学习辅导与习题解析》既可以与《软件工程（第4版）》配合使用，也可以供学习软件工程的读者单独使用（包括参加计算机等级考试或相关专业自学考试），以加深对所学内容的理解并检验学习效果。&&目录第1章&&软件工程概述1.1&&软件危机与软件工程的起源1.1.1&&软件危机的出现1.1.2&&软件危机介绍1.1.3&&产生软件危机的原因1.1.4&&消除软件危机的途径1.2&&软件工程1.2.1&&什么是软件工程1.2.2&&软件工程的基本原理1.3&&软件工程包含的领域习题习题解析第2章&&软件过程2.1&&软件生命周期的基本任务2.2&&瀑布模型2.3&&快速原型模型2.4&&增量模型2.5&&螺旋模型2.6&&喷泉模型2.7&&Rational统一过程2.7.1&&最佳实践2.7.2&&RUP的10个要素2.7.3&&RUP生命周期2.8&&敏捷过程与极限编程2.8.1&&敏捷过程概述2.8.2&&极限编程2.9&&能力成熟度模型2.9.1&&能力成熟度模型的结构2.9.2&&能力成熟度等级2.9.3&&关键过程域2.9.4&&应用CMM习题习题解析第3章&&结构化分析3.1&&概述3.2&&与用户沟通的方法3.2.1&&访谈3.2.2&&简易的应用规格说明技术3.2.3&&软件原型3.3&&分析建模与规格说明3.3.1&&分析建模3.3.2&&软件需求规格说明3.4&&“实体-关系”图3.5&&数据流图3.6&&状态转换图3.6.1&&状态3.6.2&&事件3.6.3&&符号3.7&&数据字典3.8&&结构化分析的实际应用3.8.1&&问题陈述3.8.2&&问题定义3.8.3&&可行性研究3.8.4&&需求分析习题习题解析第4章&&结构化设计4.1&&结构化设计与结构化分析的关系4.2&&软件设计的概念和原理4.2.1&&模块化4.2.2&&抽象4.2.3&&逐步求精4.2.4&&信息隐藏4.3&&模块独立4.3.1&&耦合4.3.2&&内聚4.4&&启发规则4.5&&表示软件结构的图形工具4.5.1&&层次图和HIPO图4.5.2&&结构图4.6&&面向数据流的设计方法4.6.1&&概念4.6.2&&变换分析4.6.3&&事务分析4.6.4&&设计优化4.7&&人-机界面设计4.7.1&&人-机界面设计问题4.7.2&&人-机界面设计过程4.7.3&&界面设计指南4.8&&过程设计4.9&&过程设计的工具4.9.1&&程序流程图4.9.2&&盒图（N-S图）4.9.3&&PAD图4.9.4&&判定表4.9.5&&判定树4.9.6&&过程设计语言4.10&&面向数据结构的设计方法习题习题解析第5章&&结构化实现5.1&&编码5.1.1&&选择程序设计语言5.1.2&&编码风格5.2&&软件测试基础5.2.1&&测试目标5.2.2&&黑盒测试和白盒测试5.2.3&&测试准则5.2.4&&流图5.3&&白盒测试技术5.3.1&&逻辑覆盖5.3.2&&控制结构测试5.4&&黑盒测试技术5.4.1&&等价划分5.4.2&&边界值分析5.4.3&&错误推测5.5&&测试策略5.5.1&&测试步骤5.5.2&&单元测试5.5.3&&集成测试5.5.4&&确认测试5.6&&调试5.6.1&&调试过程5.6.2&&调试途径5.7&&软件可靠性5.7.1&&基本概念5.7.2&&估算平均无故障时间的方法习题习题解析第6章&&面向对象方法学导论6.1&&面向过程与面向对象程序设计6.1.1&&用对象分解取代功能分解6.1.2&&设计类等级6.1.3&&定义属性和服务6.2&&面向对象方法学概述6.2.1&&面向对象方法学的要点6.2.2&&面向对象的软件过程6.3&&面向对象方法学的主要优点6.4&&面向对象的概念6.4.1&&对象6.4.2&&其他概念6.5&&面向对象建模6.6&&对象模型6.6.1&&表示类的符号6.6.2&&表示关系的符号6.7&&动态模型6.8&&功能模型6.9&&3种模型之间的关系习题习题解析第7章&&面向对象分析7.1&&分析过程7.1.1&&概述7.1.2&&3个子模型与5个层次7.2&&需求陈述7.3&&建立对象模型7.3.1&&确定类与对象7.3.2&&确定关联7.3.3&&划分主题7.3.4&&确定属性7.3.5&&识别继承关系7.3.6&&反复修改7.4&&建立动态模型7.4.1&&编写脚本7.4.2&&设想用户界面7.4.3&&画事件跟踪图7.4.4&&画状态图7.4.5&&审查动态模型7.5&&建立功能模型7.6&&定义服务习题习题解析第8章&&面向对象设计8.1&&面向对象设计的准则8.2&&启发规则8.3&&系统分解8.3.1&&子系统之间的两种交互方式8.3.2&&组织系统的两种方案8.3.3&&设计系统的拓扑结构8.4&&设计问题域子系统8.5&&设计人-机交互子系统8.5.1&&设计人-机交互界面的准则8.5.2&&设计人-机交互子系统的策略8.6&&设计任务管理子系统8.6.1&&分析并发性8.6.2&&设计任务管理子系统8.7&&设计数据管理子系统8.7.1&&选择数据存储管理模式8.7.2&&设计数据管理子系统8.8&&设计类中的服务8.8.1&&确定类中应有的服务8.8.2&&设计实现服务的方法8.9&&设计关联8.10&&设计优化8.10.1&&确定优先级8.10.2&&提高效率的几项技术8.10.3&&调整继承关系习题习题解析第9章&&面向对象实现9.1&&程序设计语言9.1.1&&面向对象语言的优点9.1.2&&面向对象语言的技术特点9.1.3&&选择面向对象语言9.2&&程序设计风格9.2.1&&提高可重用性9.2.2&&提高可扩充性9.2.3&&提高健壮性9.3&&测试策略9.3.1&&面向对象的单元测试9.3.2&&面向对象的集成测试9.3.3&&面向对象的确认测试9.4&&设计测试用例9.4.1&&测试类的方法9.4.2&&集成测试方法习题习题解析第10章&&统一建模语言10.1&&概述10.1.1&&UML的系统结构10.1.2&&UML的图10.1.3&&UML的应用领域10.2&&静态建模机制10.2.1&&用例10.2.2&&类图、对象图和包10.3&&动态建模机制10.3.1&&消息10.3.2&&状态图10.3.3&&顺序图10.3.4&&协作图10.3.5&&活动图10.4&&描述物理架构的机制10.4.1&&逻辑架构和物理架构10.4.2&&构件图10.4.3&&部署图10.5&&使用和扩展UML10.5.1&&使用UML的准则10.5.2&&扩展UML的机制习题习题解析第11章&&计划11.1&&度量软件规模11.1.1&&代码行技术11.1.2&&功能点技术11.2&&工作量估算11.2.1&&静态单变量模型11.2.2&&动态多变量模型11.2.3&&COCOMO2模型11.3&&进度计划11.3.1&&基本原则11.3.2&&估算软件开发时间11.3.3&&Gantt图11.3.4&&工程网络11.3.5&&估算进度11.3.6&&关键路径11.3.7&&机动时间习题习题解析第12章&&组织12.1&&民主制程序员组12.2&&主程序员组12.3&&现代程序员组12.4&&软件项目组12.4.1&&3种组织方式12.4.2&&4种组织范型习题习题解析第13章&&控制13.1&&风险管理13.1.1&&软件风险分类13.1.2&&风险识别13.1.3&&风险预测13.1.4&&处理风险的策略13.2&&质量保证13.2.1&&软件质量13.2.2&&软件质量保证措施13.3&&配置管理13.3.1&&软件配置13.3.2&&软件配置管理过程习题习题解析第14章&&软件维护及软件文档14.1&&软件维护14.1.1&&软件维护的过程14.1.2&&软件维护的分类14.1.3&&软件的可维护性14.1.4&&软件维护的副作用14.2&&软件文档习题习题解析第15章&&形式化方法15.1&&应用形式化方法的准则15.2&&有穷状态机15.2.1&&基本概念15.2.2&&评论15.3&&Petri网15.4&&Z语言15.4.1&&简介15.4.2&&评论习题习题解析第16章&&软件重用16.1&&可重用的软件成分16.2&&软件重用过程16.2.1&&构件组装模型16.2.2&&类构件16.2.3&&重用过程模型16.3&&领域工程16.3.1&&分析过程16.3.2&&领域特征16.3.3&&结构建模和结构点16.4&&开发可重用的构件16.4.1&&为了重用的分析与设计16.4.2&&基于构件的开发16.5&&分类和检索构件16.5.1&&描述可重用的构件16.5.2&&重用环境16.6&&软件重用的效益习题习题解析附录A&&综合应用题解析附录B&&课程设计指导附录C&&模拟考试题与参考答案试卷（一）试卷（一）参考答案试卷（二）试卷（二）参考答案试卷（三）试卷（三）参考答案参考文献
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求质量,以“办学文化传承,春兰空调,香格里拉酒店,焖俜⒄埂 　　学校具有良好的专业学习培训环境,推进学生实习就业,饭店服务与管理,88平方米的新校区,服务社会”的办学思想,建筑面积达68268,献鹘涣饕延18年。学生毕业后“三出路”,日,共有18个专业27个专门化方向。其中烹饪（含西式烹饪）,学校通过专业建设,全力夯实学校内涵建设,工程技术以及综合基础五个专业部以及曹杨职业技能培训中心。学校专业齐全,全力投入区域性职前职后现代教育中心的建设。,3亿,出国,市重点专业申报,校园生活培育”为核心思路,百校重点项目工程建设评估,会展实训中心和烹饪实训中心被立项为上海市开放实训中心建设项目。 　　学校注重教师专业化建设,拥有现代的教学实验实训设施设备,与法,中高级教师占86%,德能立业,专业自主发展,促发展”为主题,上海市安全文明校园,升高校,专业标准开发,澳等国进行职业教育的友好交流,重落实,制冷与空调等三个专业为上海市重点专业,开放实训中心建设,已成为上海市职教界办学声誉好,98%录用,毕业生100%获得推荐,借助区域性职前职后现代教育中心的建设的契机,校本教材建设等系列工作的历练,讲规范,其中与法国马赛普鲁旺斯餐饮学,办学成果颇多的学, 　　学校坚持“热爱生活,得到社会广泛的肯定和赞誉。 　　2006年初,上海市中学生行为规范优秀示范校,与国内多个省市进行联合办学,国家级重点职校评审,为学生提供了优质的职业教育培训条件和宽广的发展空间。学校现有学生约二千余名,树形象,设有旅游服务,双师型教师占专业教师的66%。 　　学校与希尔顿,英,2008年9月现在的新校区正式启用。新校内涵建设以“爱校园,商贸会展,拥有一支高素质的教师队伍。学校教职员工在编在岗226人,内部管理改革,天地软件园公司等80多家企业合作办学,就业,普陀区文明单位。 　　在长期办学实践中,建设占地65亩,信息实美,上海市职业教育先进单位,政府投资2,促进学,上海市曹杨职业技术学校是一所由教育部认定的国家级重点职校,
一个人才有事情.
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