小班心理健康《我会玩》教案与反思 - 幼儿园小班教案 - 第一幼儿教育网
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小班心理健康《我会玩》教案与反思
　　设计意图：
　　心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制，小班对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。
　　教学目标：
　　教师：
　　1、在活动中，教师要充分了解本班是否有信心完成有一定难度的事情。
　　2、在各种环节中，教师要启发自己想办法完成任务。
　　1、通过活动，使对有一定难度的事情有信心完成。
　　2、培养的应变能力和思维能力。
　　3、能不同程度地想办法完成任务。
　　教学准备：
　　1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。
　　2、五种小动物的家（场地） 各种动物的卡片。
　　教学过程
　　（第一课时）
　　明镜台（活动一）
　　教师引导看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？
　　给每一位发皮球，请自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。
　　请动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。
　　创造性地玩球。
　　小结：鼓励与众不同的玩法。
　　智慧泉（活动二）
　　（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。
　　操作，教师按不同能力进行指导。
　　教师讲评：鼓励表扬想法独特的。
　　（第二课时）
　　回音壁（活动三）
　　在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 请学习小动物的叫声和动作。
　　游戏开始：听教师口令&小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。&教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。→ 点击查看“菠萝菠萝蜜”的其它作品 ←　　教师在活动中始终关注的动作、注意力，激发的活动欲望。
　　启思录：（活动四）
　　教师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？
　　结合图片启发和教师共同编一首儿歌。
　　出示小鸭的图片，引导创编有关儿歌。
　　出示多种动物图片，请根据自己的了解创编儿歌。
　　活动情况分析：
　　在活动一和活动二中，思维比较活跃，在玩球的过程中，孩子们对自己有相当高的自信心，有的想用双腿夹着皮球走路、用头去顶球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀处来回跑，这些都是想出了许多玩法，虽然看似玩法简单，但这些与众不同的玩法，都是来自于小班这个年龄阶段的真实想法，已经很不容易了，孩子们的思维很活跃，都认为自己能想出更多的方法来。在玩绳的游戏中，也能争先恐后想办法，把绳子放在地上当大桥、公路，有的把绳子围在一起变图形，还不停地说象太阳、手镯、手表、皮球等。在合作中，三三两两地进行合作，用两根绳子搭成了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳子交叉在一起放花炮。的想法奇特，在活动中不知不觉地初步形成了合作意识。
　　在活动三中，能注意力集中地听老师的口令来变换动作，表现最好的始终没有出错的是（略），偶然出错的并能及时改正的是（略）经常出错的而又不守规则的是（略），从这种现象分析对游戏还是很感兴趣的，大部分能按要求去做，能听口令变换相应的动作。
　　在活动四中，孩子们编儿歌的能力都让人吃惊，虽然有的句子不太压韵，但他们能通过自己的生活经验、想象编出儿歌来，现场记录如下：
小朋友：小花狗& 汪汪汪&&& 小朋友：小企鹅 大肚皮
&&&&&&&&&&& 爱吃馒头爱吃肉&&&&&&&&&&&&&&& 穿着黑衣服
&&&&&&&&&&& 跟着妈妈做游戏&&&&&&&&&&&&&& 拉着妈妈出去玩
小朋友：小青蛙& 呱呱呱&&&&&& 小朋友：小蝴蝶&& 飞呀飞
&&&&&& 水里游、到岸边&&&&&&&&&&&& 飞到东、飞到西
&&&&&&&& 来到岸边去捉虫&&&&&&&&&&&&& 来到花园中去采蜜
小朋友：小乌龟，真聪明&&&&&&&& 小朋友：白云白云真好看
&&&&&& 把脚缩进去，尾巴缩进去&&&&&& 月亮摔一跤
&&&&&& 狐狸拿它没办法&&&&&&&&&&&&&& 白云笑哈哈
　　等等，以上的儿歌都是本班自编的，有的是根据故事、学会的歌曲编成的，有的是根据班级墙饰、活化墙的内容而编的，从总体看，的兴趣是极大的。
　　心理分析：
　　小班自信心的培养与成人的鼓励有很大的关系，在成人不断的鼓励下，孩子对自己所做的事情都坚定了信心，而且做什么事情都会认为&我能行，我能干&，因此，在活动中，教师要对所做的事情、想的方法给予充分的肯定，他们就会对自己充满信心，的潜智得到不断的挖掘。
　　活动存在的问题和下节课的设计：
　　问题：在这四个活动中，大部分思维活跃，肯于动脑，有良好的自信心理，但部分在活动中表现的不积极，自信心不足。因此在以后平时的工作中，注意在一日生活的各种环节中培养的自信心，使其内化成自己的行为。
　　下节课设计的思路：在这次游戏中之间发生了许多冲突，如找错了家相互埋怨，合作游戏时往往是你争我抢，不会协商和合作，自信心也不稳定，因此，，下节课主要针对合作中易出现的现象，如冲突、不会与同伴商量解决问题等设计活动。
　　活动反思
　　学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对实施心理健康教育是十分重要和必要的。
　　从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，但在细节方面还有待进一步关注，教师语言还不够简练等等。
　　我认为，在这个过程中所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中学到的知识更有效和更有意义。与教师之间平等、和谐的关系，是健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。→ 点击查看“菠萝菠萝蜜”的其它作品 ←
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幼儿园绘画教育活动中教师言语评价行为研究——以长沙市A幼儿园为例.pdf68页
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评价是影响课程改革成功与否的一个重要因素，是课程改革的
一个重要内容。随着幼儿教育课程改革的进一步发展，有关评价的
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价”有了更为科学的认识，尤其是教育评价中占重要地位的言语评
价行为受到了教师们的重视。幼儿园绘画教育活动是幼儿园艺术教
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活动中教师的言语评价行为是教师教学行为的一个重要组成部分，
教师在言语评价过程中起着主导作用。对于初识世界的幼儿来说，
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