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大学生师生关系、学习动机及其关系研究
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3秒自动关闭窗口促进师生关系和谐，共育国家未来人才――以会同县沙溪乡为例关于农村中小学师生关系问题的调查报告
　　――以会同县沙溪乡为例关于农村中小学师生关系问题的调查报告
　　教育对国计民生，对国家的长远发展，起着无可比拟的作用，今天的教育从根本上推进明天的建设。在2010年全国教育工作会议上，胡锦涛指出“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天”。良好的师生关系是教学工作顺利开展的前提，也是教学事业蓬勃发展的保障。但是，在全国教育事业蓬勃发展，为社会主义建设培养了各行业人才的同时，也表现出了种种问题：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难，尤其是农村师生关系不和谐，甚至是师生关系恶化，严重影响教学工作的开展，危害中小学师生关系。为了更好地了解当前农村师生关系现状，探讨师生关系改善对策，通过大四实习教师，利用调查问卷的形式对湖南省会同县中小学师生关系进行了调查。
　　一、会同县中小学师生关系出现的问题
　　1、会同县教育基本情况
　　会同县位于湖南省西南部，总面积2248平方公里，辖8镇17乡（其中少数民族乡6个），总人口35万，全县有中小学47所，其中普通高中3所、职业高中1所、初级中学15所、九年一贯制学校9所、中心完小18所、特教学校1所；在校学生34715人，其中小学生19663人、初中生10122人、高中生4930人。其中除会同县一完小、会同县二完小、会同县第一中学、会同县第三中学等四所学校属于城镇中小学外，其余均为农村中小学，会同县农村中小学占会同中小学比例的91.50%，会同县农村中小学比例极大，属于典型的农村教育占主导地区。
　　2、师生关系随着年龄增长逐步恶化
　　调查问卷上的问题为你（学生）对师生关系感到：满意、一般、不满意；您（教师）对师生关系感到满意、一般、不满意。会同县沙溪乡中心小学3、4、5、6年级，每个年级2个班，各年级总人数分别为108人 ，118人，238人，217人，学生对教师的满意度分别为81.7%、85.3%、75.8%、69.7%，不满意度分别为5.6%、8.7%、11.8%、15.8%各年级老师（主要针对班主任及语、数、外教师）对学生的满意度为91.0%，、89.5%、90.5%、85.5%，不满意度分别为：0%、0%、0%、0%。会同县沙溪乡初级中学7、8、9年级人数分别为198人、187 人、211 人，学生对教师的满意度分别为55.7%、45.6%、28.5%，不满意度分别为24.0%、35%.1、58.4%，各年级老师（主要针对班主任及语、数、外、生物、地理、政治、历史、化学、物理、体育等纳入初中会考分数教师）对学生的满意度为78.3%，、74.5%、65.4%，不满意度分别为：14.6%、18.4%、16.2%。学生对教师的不满意度随着年龄的递增基本呈上升趋势且中学对教师的不满意度极大增加，教师对学生的不满意度随着教师执教年级的增加基本为向上浮动。其中学生对教师的评价幅度较大，教师对学生的满足度基本浮动不大但中小学差别较大。
　　3、师生感情普遍薄弱
　　学生在回答“心里的话愿意向谁倾诉和当遇到麻烦，首先想到找谁帮助”的问题时，教师与学生的回答反差极大。学生选择的排序是：首选是朋友695%、其次是家长19.0%、再次是同学7.8%、最后才是老师占4.1%。而教师在回答“你的学生有些心里话，有多少人愿意对你讲”时，回答“都很乐意”的占19.4%，回答“部分学生愿意”的占68.1%，回答“很少人愿意”的占8.2%，回答“没有人愿意”的仅占0%。家长在回答“您的孩子是否愿意把自己的心里话跟老师说”时，选择“喜欢跟老师说”的占48.8%，选择“从不跟老师说”的占21.5%，选择“有时说”的占9.5%。在回答“是否把老师当朋友时”，仅有8.9%的人把老师当做朋友。这些调查反映中小学师生关系薄弱。
　　4、师生个人交往缺乏
　　沙溪乡中心小学、沙溪乡初级中学学生对于“师生双方在哪些方面有交流”的问题，73%的学生认为主要在课堂上有交往，18的同学认为在课后讨论问题时有交往，9%的同学认为在生活上与老师有交往，这主要表现在在与关系较好的老师家中吃饭、家长把饭票、生活费寄存在老师处，比如沙溪乡中心小学6年级108班的王某和老师关系较好，偶尔在周末的时候会在老师家吃饭，沙溪乡初级中学的唐某等一大批人由于不善于管理财务，家长便把饭票等财物寄存在班主任处，需要的时候去取；对于“师生交往充不充分”的问题，89%的学生认为师生交往不充分，学生不习惯于找老师谈话，老师也极少找学生谈话，除非是学生凡有错误进行批评或者对班上好学生进行单独辅导时。
　　二、会同县中小学师生关系问题的原因分析
　　1、教师应试教育功利性较强，教师歧视“问题学生”&
　　在应试教育、升学率，尤其是当地小学考入会同第一中学初中部、会同第三
　　中学初中部，当地初中考入会同第一中学高中部、会同第三中学高中部的人数与教师的绩效工资挂钩的前提下，教师对尖子生特别重视，而对一般学生放任自由，沙溪初级中学的杨某反映班上某些同学经常得到老师的特殊照顾，还经常在教师家开小灶，而她这一类学习成绩处于班上中等水平的同学，教师讲解往往不大详细，她们的学习态度渐渐不大端正，对老师的反感情绪明显加强。
　　更有相当部分同学完全反感一切教师，认为他们只是为了尖子生可以考入高中。他们反映一些教师在课堂上经常批评他们这些成绩差的学生，认为他们是“问题学生”，是他们破坏课堂纪律，影响教学质量，他们并老师的批评习以为常，甚至专门与老师作对，师生关系恶化，矛盾越来越激烈。
　　2、教师教学缺乏民主，和学生缺乏有效沟通
　　班主任是绝对权威，学生对教师是“敬而远之”，无法实现亲近与交流。没有班级民主选举制度，班干、三好生、各项先进的确定，都由班主任决定&，班上同学没有发言权，也没有召开班级会议，全由教师喜恶对学生进行评价。课堂教学为“一言堂”，不和学生进行讨论，按照自己的思路讲解，教师在制定教学计划，在制定教学方案时没有深入学生，或是以好学生为参照目标。
　　3、教师知识与技能水平不高，学生观点行为偏激
　　农村中小学教师部分教师为八、九十年代的代课教师转正，没有经过系统的
　　教学培训，教师的理论水平、教学理念、教学方式跟不上时代的潮流，也没有顺应当前教育的发展模式，更没有对青少年的心理状况进行了解，几十年的教学方式没有产生变化，甚至很多教师对成绩差的学生置之不理，进行冷嘲热讽，还在进行体罚甚至还有暴力行为，男生张某对我说，他的数学老师因为他不会做题目便把他脑袋按在黑板上，把皮鞋脱下来打他的脸，在问他会怎么处理这个问题时，他极不耐烦地说：不关你的事，和你说一下已经给你面子了，我就算杀了他，也是他自找的。教师的教学方法落后，学生的观点偏激，已经构成了很严重的社会现象，这种情况在农村中小学中不是特例。
　　4、学校、家庭、社会缺乏有效配合
　　教育是一个系统工程，需要协调方方面面的力量，但在实际操作中却不尽如人意。学校、家庭和社会相互之间不理解、不支持、不配合，相互推卸责任的情况时有发生，常常出现教育力量中的“内耗”。这也是造成师生关系紧张，教师与学生家长关系紧张的主要原因。在农村，重要的是，很多学生家长在外打工，很少过分或者根本不过问学生的学习状况，沙溪中学的杨某的家长从没问过他的学习情况，只是每个月固定从邮局汇钱给他。农村绝大多数家长本身文化水平较低，对子女缺乏科学教育，家庭教育氛围不好，甚至还有的家长对子女进行错误的价值观教育，家庭与学校之间有冲突。男生王某被教师进行过体罚，家长对教师的意见很大，几次闹到学校，事情均为得到解决，学校和王某家庭的矛盾激化，王某在学校处于不学习状况。
　　三、改善农村中小学师生关系的建议
　　1、教师关爱学生，树立以人为本的教学理念
　　要加强教师师德建设，在广大教师中开展树立师德的学习教育活动，引导教师认真学习和履行胡锦涛同志在2010年全国教育工作会议上的重要讲话，尤其要认真领悟胡锦涛同志关于树立师德的重要指示：“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育。”要大力弘扬师风，真正做到以人为本，想学生所想，把学生当成自己的孩子，首先提升自己的道德修养，以行为感染学生，引导学生树立正确的价值观、世界观。只有教师爱学生，学生才会爱教师，师生相互关爱，师生关系会上一个台阶，促进教学的发展。
　　2、教师加强教学民主，全面了解学生
　　21世纪是民主的时代，民主要从学校做起，班主任不要做“一言堂”，对关系到学生利益的班干部选举、优秀学生、 三好学生等应由学生投票，让学生选出他们心目中的好学生，让他们心目中的好学生参与到班级事务的管理，让他们做好学生与教师沟通的桥梁。教师的教学尤其要在学生身上下功夫，全面了解学生的知识水平、学习能力进行教学，不要只针对好学生，而是制定全班合适的教学计划，让好学生带动差学生，互帮互助，行成团结向上的学风。
　　3、教师加强技能修养，提高教学水平
　　对于老教师，尤其是没有上过正规教育培训的教师，要加强自身的理论修养，加强自身的教学技能，通过不断地完善自我、提升自我，适应新时代的教学要求，尤其要加强心理方面的学习，运用科学的心理知识加强与学生的沟通，明白学生在想什么，明白学生需要什么，从而运用科学的教学方法进行教学，建立良好的课堂教学环境，形成和谐的师生关系。教师之间要相互学习，有组织地进行教学讨论，参与教师仅能培训，主动提高教学水平。只有先成为合格的教师，才能让学生信服，才能让学生配合工作，才能教出未来的人才。
　　5、学生换位思考，配合教师教学
　　学生是教学工作中的主体，要主动做到与老师沟通，要加大与老师的联系。在调查中显示，绝大多数教师乐于解答学生的问题， 也把学生当成朋友，学生要放下拘束感，把自己的问题反映给老师，与老师共同完成教学计划，积极配合老师的教学工作，共同提高教学质量，建立和谐的师生关系。
　　6、政府完善教学机制，学校制定教师奖惩制度
　　近年来政府采取了一些有效措施，农村中小学教师的工作条件和生活待遇有了一定的改善和提高，但收入偏低，负担繁重，社会地位较低的状况尚未得到根本改变。不少教师带着“消极情绪”开展工作，势必造成教育效率低下并导致师生关系紧张。政府要加大对教学的投入，切实落实好教师的“三保一险”。
　　学校要建立和制订科学的教师评价体系，并建立相应的教师岗位责任制和具体的激励机制。如师生关系“一票否决制”，“物质奖罚制度”、“奖励晋级制度”等，要认真总结教学评比工作中的成功与不足，在教师评价体系构建的基础上，鼓励每一位教师自己通过自己的努力工作去实现自己的需要和愿望。将教师校本研修、培训纳入教师继续教育范畴，教师通过校本研修活动，可以了解师生交往、沟通的理念、原则、条件、要求等内容，掌握常用的言语表达与非言语表达的方法和技巧，引导教师实践“身教重于言教”的原则，引导教师加强自我教育，提高自身的思想修养和综合素质。（林毕成）
电话：010-当前位置：学员主页 --> 作业
杨珍(学员)
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答题内容：
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化&差生&，是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作，在教学过程中，。怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。下面，本文试分析&差生&的原因，探求转化&差生&的几点教育教学措施，为提高整体素质服务。
一、差生的形成原因主要表现在以下几个方面：
1、生源复杂，差异悬殊。每个学期，我们学校中总要转入一些学生，每个班级中总有一些差生。2、兴趣不浓，积极性低。语文是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习语文本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对语文学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心；
3、学法不当，缺乏信心。古人云：给人以鱼，不如授人以渔。就是说要教会学生学习的方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法，有的差生很努力，但就是不得法，只会&头痛医头，脚痛医脚&，不会触类旁通。再者，上课听课效率不高，重难点抓不住，别人一听就懂的事情，差生就是弄不明白。久而久之，缺乏学习的信心；
4、贪玩好动，自控力差。一般来说，差生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，这是由小学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。如作业没有完成，就和别人一起在玩了，当天的没学明白，以后又学了新的知识。于是，没明白的越积越多，终于停滞不前，数学不像语文，数学是前后有联系的，是系统学习的，不进则退。因此教师的作用就是要对差生引导和督促；
5、复习预习，遇难不究。差生往往表现在缺乏有效的复习和预习，甚至不复习和预习。俗话说：温故而知新。再好的记性，再好的脑子也需要勤操练。预习时遇到一点难题就不想探究，不把问题列举出来，打些小问号，做些小笔记，总有一种依赖教师的想法，怕吃苦，怕动脑。长此以往，形不成自己独特的思考方式。往往对以后的学习处于被动的地步；
6、师生情感，不够融洽。差生一般来说不受教师们的欢迎，主要受考试，竞争等影响，认为拖后腿，导致教师上课不再让差生发言，有时甚至发生言语、动作的冲撞等情况。因此差生容易产生逆反心理，认为教师你看不起我，你的数学课上得再生动，再好，我也不听，这主要师生关系不够融洽所致；
7、家庭教育，重视不足。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。是的，学生学习不良，不仅有智能迟滞，还有生理、心理等内在因素，更有造成身心变化的外界因素(家庭、社会、学校等)多方面的影响。如有可能是家庭的原因，父母迷于赌博、父母离异、家境困难、重视不够目标性，久而久之，先是厌学，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，其实哪里听得进去，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，作业拖拉。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的点滴进步。
二、教育教学中对差生要用辨证的观点来看待。
1、一分为二的观点来看待差生。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。有一位伟人说过：人来到世界，他总有一样生存的本领，我们要看到他的&闪光点&。
2、用发展的观点看待学生。我们教师应当看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。大量事实说明：今天的&尖子&明天不一定就是&尖子&，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓&优生&与&差生&的评判标准本身就有局限性和片面性。这样的例子在生活中很多。
三、教育教学中转化差生的一些措施：
1、激发学习兴趣，提高学习积极性。为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。托尔斯泰说过：&成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。&差生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中，多媒体的运用，能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。
2、融洽师生情感，提升差生信任感。苏霍姆林斯基说过：&教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。& 爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当差生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得&亲其师而信其道&。要爱学生，尤其要爱差生，只有这样，才能得到他们的信任。
3、真诚以理相待，消除差生自卑感。合理的、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽，这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效益。如果老师赞许的目光频频投向优秀的学生，对差生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重、自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之。就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。从教育心理学的角度来说，小学生心理还是很不成熟的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，教师要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以理相处，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。
4、借助集体力量，潜移默化获感染。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，我发现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束差生的行为，潜移默化，熏陶感染，使差生的转变产生奇迹般的效果。例如，我的一个教学班上约有8个差生，我从计算入手，应用题一两步教学循序渐进，科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习数学的轨道。班级的学数学、用数学气氛浓，数学成绩理想，这对那8位差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的数学都能学得好，
总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
教师评语：
浏览： 17 &&评论：我是老师，班上学生生日，初三的，男同学，送什么好啊，正常师生关系，别想歪了。笔和吃的和书就算了，能_百度知道
我是老师，班上学生生日，初三的，男同学，送什么好啊，正常师生关系，别想歪了。笔和吃的和书就算了，能
送什么好啊，能励志更好。别的也行╰_╯别删我问题了，问个生日礼物大号都被你们封了，初三的？你们管理思想能纯洁点不我是老师，能上进的，班上学生生日，别想歪了，男同学，正常师生关系。笔和吃的和书就算了，你们好意思
提问者采纳
我看看有别人的，等下给你分
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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生关系最好也不能给学生生日送物，但学生平时学业成绩为前提绝对可以送
是我家附近的小孩
学习也还行
给个锤子，叫他在成长路上当心大胆的有，看谁不爽，给他一锤子
第一，你几岁了？是男是女。学生是男是女。
第二在考虑送什么吧？
我20，女，我是他老师，初三
真让人想入非非。
送一首歌《青春的烙印》
最好避孕套了，教育学生乱搞的时候注意避孕，
这学生好流弊啊
把你送给他一晚吧让他常常女人味
老师送学生，我咋就没有遇见过，不信
额，好吧，也没让你信
你是好孩纸，珍惜父母的血汗钱…！
你是好孩纸，珍惜父母的血汗钱…！
沙漏吧，寓意是珍惜时间
沙漏，这没多大实际用处啊
→_→送他没有作业的一天
免了吧，没那权力
沙漏 表示时间一去不回
或者送他考试试卷答案－O－
给你个差评，晕
高中的预习题
晕，远了点吧
买一个小蛋糕
一架飞机模型
承载着梦想高飞
团结同学唱首生日歌！
明天放假啊，晕
什么都行，只要有，同学就会开心
好吧，我再想想，你这等于没说
送给他一个快播和网址
我们如果有你这样的老师就好了
可以问一下你是语文还是数学老师么？
送苹果六袋
额，单纯师生关系
不好，表是钟，送终啊
你能纯洁点不
上面说了啊，书不行，还简单了
关键你是男还是女老师？
这么多学生你工资够吗？
额，我家附近的小孩
嗯，看看吧
等待您来回答
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出门在外也不愁