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钓鱼的启示
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时间: 09:55
钓鱼的启示钓鱼的启示------袁崇智在我刚满九岁那年，有一天，我和爸爸一起去我家附近的湖钓鱼。来到湖边，我非常兴奋，立刻准备好工具，迫不及待地把鱼饵放进波光粼粼的湖中,爸爸也随着把钓鱼竿的鱼饵放在湖中。过了一段时间，水平如镜的湖面，没有一点波纹，我的鱼竿也没有一丝颤动，我对这次钓鱼失去了信心,我失望地说：“很明显，这湖里根本没有鱼。”爸爸平静地说：“钓鱼这事要讲究耐心，如果钓鱼是件简单的事，那很多人都可以钓得到的，还等我们来。”我不耐烦地盯着湖面入了神。过了一会儿，我的钓鱼竿还没有一点反应，而爸爸的钓鱼竿却剧烈地斗动着，我更着急了，心想：为什么鱼都在爸爸那边。我差不多哭出声来，我立即起来收好工具，准备要走的时候，爸爸严肃的说：“你连钓鱼都没有耐心，那你别指望做大事，以后只会被人取笑。”我心想：对呀！我不能这样就放弃，爸爸说的很对。接着，我又开始钓鱼，我耐心地等啊等，闭上眼睛慢慢等，终于，我的钓竿摇动了，我记住爸爸告诉我的钓鱼要点，我操纵着，钓到了一条小鱼。我兴奋极了！虽然那次钓到的鱼并不是一条大鱼，但是还是要有耐心才能钓到，当我做一件事失去了耐心，我会想起父亲曾告诫我的话：做什么是只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。父亲这句话我会铭记于心，一辈难忘！读“钓鱼的启示”有感读“钓鱼的启示”有感今天，我学习了“钓鱼的启示”这篇课文，使我回想起一件事。我很小的时候，捡到了20元钱，我交给了警察叔叔，然后和十几个小伙伴一起躲在后面看失主是谁。谁知道，警察叔叔却用那20元买了一包烟。直到现在，我捡了钱都是自己找失主。是啊，如果人与人之间多一点道德，我还会把捡到的钱给警察叔叔。可他们为了一包烟，失去了别人对他的信认，他的道德----道德是多么可贵啊！《钓鱼的启示》的梗概利用假期的时间，我阅读了《钓鱼的启示》这篇文章。这篇文章写了：那年，我十一岁。在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我跟着父亲去附近湖中的一个小岛上钓鱼。过了好才一段时间，我终于钓到了一条大鲈鱼。父亲划了一根火柴，看了看手表，距离开发捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲要我把鲈鱼放回湖中。我把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我的在什么时候钓这条鲈鱼的，可是父亲不答应。我只好依依不舍地把这条鲈鱼放回湖中。转眼间三十年过去了，我已经是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到著名大的鲈鱼了。但是，在人生的旅途中，我却不止一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鲈鱼”当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德只是简单的是与非的问题，实际起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实际的勇气和力量。三十年前，给我留下了十分久的回忆和终身的启示。以上就是我的《钓鱼的启示》的梗概，谢谢大家！读了《钓鱼的启示》有感读了《钓鱼的启示》有感铜陵县实验小学504孙锐前几个月，老师教我们了一篇新课文，名叫《钓鱼的启示》。这篇文章主要讲的是：有一天，作者的父亲带着作者去附近湖中的小岛钓鱼，这是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。作者和父亲分别放好鱼饵后，过了一段时间，作者钓到一条非常大的鲈鱼。父亲打开手表，这时是晚上十点，离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲说：“孩子，你得把它放回去。”作者显得有点不情愿，但面临父亲严肃的神情，只能把它放回湖里去。学了这课文，我明白了一个深奥的道理：道德只是个简单是与非的问题，实践起来却很难。生活中，也是一样，如果一个人能抵挡利益的引诱，就能获得道德实践的勇气和力量，如抗日战争时期，王二小为了正义，面对敌人的枪口，临危不惧，最后他英勇牺牲。如果一个人抵挡不住诱惑，就会走向犯罪，比如王怀忠，身居高官，但最后抵挡不住金钱的诱惑，就走向犯罪。因此,我们应该要时时刻刻的提醒自己，千万不能让那些利益迷惑自己。《钓鱼的启示》当我读了《钓鱼的启示》这篇文章，我认为詹姆斯的父亲非常守规则。就像文中说得那样，做一个遵守规则的人，才能得到他人的信任。文中詹姆斯的父亲就是像这句话那样，得到了他人的信任。一次，我明明白白看到一个木牌上写着“保护环境，人人有责”。我还偏偏往地上扔垃圾，一个同学看见了说：“你扔一个，他扔一个，这个世界不就成了垃圾站了吗？”我听了他的话，就把垃圾捡起来扔进了垃圾桶里，因为我又想起了《钓鱼的启示》这篇文章。从这以后，我在什么事上都做一个守规则的人。读了这篇文章我的感受是：道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时侯。如果没有人看见你的行为，你又会遵守规则吗？如果你战胜了诱惑，你就会成为一个品德善良的人。钓鱼的启示钓鱼的启示人的一生中，应该有过终生难忘的启示。当然，我也有许多使我难以忘怀的启示，其中最为深刻的就是钓鱼了......暑假的一天，我们全家人一起到鱼塘钓鱼，我坐在车子里，放眼望去。蓝天万里无云，偶尔有几朵茸毛般的白云轻轻掠过，好像为了衬托那令人感到高兴的蓝色。车开了好久，终于到了鱼塘。我看见鱼塘里面鱼&扑腾扑腾&地乱跳，心里早就跃跃欲试了。只见爸爸摆好架势，不一会儿，他一抬鱼竿，就钓上了一条活蹦乱跳地鱼来。爷爷也不示弱，紧接着，爷爷也钓上了两条鱼，我要跟着爷爷学习钓鱼。爷爷让我坐到他旁边，双眼还直直地盯着浮标，说：&先把鱼饵捏成一个小球，挂在鱼钩上。&说着，他把浮标从水里收回来，边说边给我做示范：&鱼饵在钩上扎结实了以后，就把浮标用力扔进水里，这时最重要做的就是全神贯注地盯着浮标，等待鱼儿上钩......&爷爷刚一讲完，我就迫不及待地要求一展身手。按照爷爷讲的方法，我把带有鱼饵的浮标用力扔进水里去，开始钓鱼了。这毕竟是我第一次钓鱼呀！心里难免有一点兴奋与紧张，握在手里的鱼竿就好像一根滚烫的棍子一样，害得我手掌心里都是汗。我目不转睛地盯着水面，心想：我能钓到鱼吗？那些鱼愿意上钩吗？这回可能是&姜太公钓鱼―愿者上钩了&。一刹那，我看见浮标沉了下去，心里一阵高兴，猛地一提竿，什么也没有。唉！真扫兴！可我转念一想：也许是这条鱼太狡猾了，吃完了鱼饵，就byebye了。我重新又把鱼饵捏成一个小球，挂在鱼钩上，小心翼翼地把鱼竿扔进水里。又过了很长时间，我感觉我手中的鱼竿沉重了许多，我连忙往回拉，哈！一条蹦蹦跳跳的大鲤鱼。我高兴极了！连在一旁&观战&的爷爷奶奶、爸爸妈妈也高兴的鼓励我。紧接着，我又钓了好些鱼，望着这些&战利品&，我的心里乐滋滋的。这次钓鱼的活动，我的收获可不少！因为我知道了，只要有恒心，有毅力，成功就会离你越来越近。钓鱼的启示钓鱼的启示薄煜龙童年的时候，我遇到过许多生动有趣的事，最令我难忘的是那次爸爸和我去钓鱼。那一次，我和爸爸扛着鱼竿，到河边去钓鱼。爸爸给我装上鱼饵，我一甩，把钓钩甩到了水里。过了一会，浮子动了一下，我兴奋的大叫起来：“我钓到鱼了，我是最棒的！”我把钓竿拉起来一看，大吃一惊，原来是个空钩子。爸爸说：“钓到鱼之前，不要高兴的太早，等把鱼钓上来再高兴也不迟啊！”我并没有在意爸爸的话，不过，这次我是认真的。眼看着一条小鱼朝这边游过来，我又按耐不住心头的喜悦，一下子又提起了钓竿，可是又没有成功。小鱼咬钩时，我就沉不住气了，没有等小鱼完全把钩子吞进去就把鱼竿提了起来。这时爸爸又说：“钓鱼要沉住气，鱼儿总是先试探一下，并没有真正上钩。”这一次，我按照爸爸说的去做。我仔细看着水面，一条鱼游过来了，我沉住气，等鱼儿完全吞下鱼饵时，我一提钓竿，鱼也跟着跳出了水面。那天，我和爸爸钓了许多鱼，这次钓鱼，我明白了无论干什么事情，都要沉着镇静。指导教师崔梅茹读了《钓鱼的启示》有感读了《钓鱼的启示》有感学习了《钓鱼的启示》这篇课文，我深有感触。
课文主要是讲述一件发生在离捕捞鲈鱼开放日前两个小时的故事。在这天晚上，作者与父亲来湖边钓鱼，惊喜地钓到了一条肥硕的鲈鱼，但当得知离捕捞鲈鱼开放日还有两个小时的时候，父亲要求我将鱼放回湖里，而作者在放与不放之间挣扎、徘徊，在父亲的一再坚持下，最终做出了正确的抉择。作者以自己的亲身体验道出：道德看似是个简单的是与非的问题，而在种种诱惑下人往往会丧失标准，难以抉择，尤其是在一些“小事”上，更是如此。我也深有同感。每当我走在大街上，满地垃圾总会引起我的反感：怎么会有人乱丢垃圾如此恶劣呢？没有社会公德心，素质差！然后是掩鼻加快脚步逃开。学了这篇文章后，再回过头想想，我又做的如何呢？除了不快、发牢骚、佯装视而不见，再不就是躲开，从没有想过要弯腰拾一下更不敢去阻止。这不就是对这些不文明行为的默许和纵容吗？！
虽说道德的抉择有时很难，而道德缺失则会丧失一切，如果每个人都能关注身边事关心身边人，从我做起，时刻反省自己，在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒。像作者一样，才能成为最终的胜利者！这篇文章让我明白了很多。　　
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钓鱼的启示作文
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钓鱼的启示里的父与子三十四年后的对话作文300字
钓鱼的启示人的一生中，应该有过终生难忘的启示。当然，我也有许多使我难以忘怀的启示，其中最为深刻的就是钓鱼了... ...暑假的一天，我们全家人一起到鱼塘钓鱼，我坐在车子里，放眼望去。蓝天万里无云，偶尔有几朵茸毛般的白云轻轻掠过，好像为了衬托那令人感到高兴的蓝色。车开了好久，终于到了鱼塘。我看见鱼塘里面鱼&扑腾扑腾&地乱跳，心里早就跃跃欲试了。只见爸爸摆好架势，不一会儿，他一抬鱼竿，就钓上了一条活蹦乱跳地鱼来。爷爷也不示弱，紧接着，爷爷也钓上了两条鱼，我要跟着爷爷学习钓鱼。爷爷让我坐到他旁边，双眼还直直地盯着浮标，说：&先把鱼饵捏成一个小球，挂在鱼钩上。&说着，他把浮标从水里收回来，边说边给我做示范：&鱼饵在钩上扎结实了以后，就把浮标用力扔进水里，这时最重要做的就是全神贯注地盯着浮标，等待鱼儿上钩... ...&爷爷刚一讲完，我就迫不及待地要求一展身手。按照爷爷讲的方法，我把带有鱼饵的浮标用力扔进水里去，开始钓鱼了。这毕竟是我第一次钓鱼呀！心里难免有一点兴奋与紧张，握在手里的鱼竿就好像一根滚烫的棍子一样，害得我手掌心里都是汗。我目不转睛地盯着水面，心想：我能钓到鱼吗？那些鱼愿意上钩吗？这回可能是&姜太公钓鱼—愿者上钩了&。一刹那，我看见浮标沉了下去，心里一阵高兴，猛地一提竿，什么也没有。唉！真扫兴！可我转念一想：也许是这条鱼太狡猾了，吃完了鱼饵，就byebye了。我重新又把鱼饵捏成一个小球，挂在鱼钩上，小心翼翼地把鱼竿扔进水里。又过了很长时间，我感觉我手中的鱼竿沉重了许多，我连忙往回拉，哈！一条蹦蹦跳跳的大鲤鱼。我高兴极了！连在一旁&观战&的爷爷奶奶、爸爸妈妈也高兴的鼓励我。紧接着，我又钓了好些鱼，望着这些&战利品&，我的心里乐滋滋的。这次钓鱼的活动，我的收获可不少！因为我知道了，只要有恒心，有毅力，成功就会离你越来越近。
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2014年五年级小学作文300字神鸟
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2014年五年级小学作文300字神鸟
自依尔特戈尔可汗捉神鸟三次空手而归后，住在广西的坏蛋--莫怀仁，也想要神鸟。他便迫不及待地收拾好行李，踏上了捉神鸟的路上。
莫怀仁来到了万年古松下，他毫不费力捉住了神鸟。
&亲爱的神鸟，跟我走吧，我有金制的笼子和美味可口的食物!&神鸟将信将疑，钻进了闪闪发光的笼子。
一路上，莫怀仁无恶不作，抢了老百姓的东西，依仗自己的霸王称号，吃东西不给钱。&这狼心狗肺的莫怀仁我非教训他不可!&神鸟生气的说。
&大人，我们在路上可不能这样闷头不语。我给你讲个故事吧!你听了既不许一言不发，又不许唉声叹气，否则我会跑掉!&神鸟对莫怀仁说道。
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作业：《钓鱼的启示》修改后教学设计
作业标题：《钓鱼的启示》修改后教学设计
作业内容：
《钓鱼的启示》第二课时界首市西城中心学校&&任振邦教材分析:《钓鱼的启示》小学语文五年级下册第一单元中的一篇课文。这篇讲读课文回忆了34年前，在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去湖边钓鱼。“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里。使“我”从中获得终生启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。：&&&&五年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读、能读，但不一定读得懂。幸好课文有直接点明文章主旨的重点句，教学中可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会。首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后要带领学生走出文本，联系生活实际，从生活这本特殊的书中有所发现，得到启发，感悟无私处事、诚实做人的重要。教学目标：.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。&&&&&&&&&&&2.有感情的朗读课文，理解品析含义深刻的句子。&&&&&&&&&&3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规&&&&&&&&&&&&范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重难点：1.体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到&&&&&&&&&&&&&的鲈鱼放回湖里去。&&&&&&&&&&&&2.感悟启示，理解与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么。教学过程：一．揭示课题，导入新课&&&&今天这节课我们继续来学习第13课《钓鱼的启示》，请同学们齐读课题。板书课题。二．整体感知&&&1.师：？生（指名学生说主要内容）生：我和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚到湖中的小岛上钓鱼，我好不容易钓上一条又大又漂亮的鲈鱼，可是此时距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲要求我把鲈鱼放掉，我舍不得放，在父亲的坚持下，最终还是把鲈鱼放了，并从中获得了启示。师：板书——放&&&&留三．研读“钓鱼”内容，揣摩人物情感。&&&1.师：一个简单的放与留的问题，父亲却认为是一个道德问题，他是怎么说的——&生（指名一生读）&&&（课件示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）——齐读&&&3.师：“是”是什么意思？“非”是什么意思？在钓鱼这件事中什么是“是”，什么是“非”呢？&&&生(对，错，放，留)师过渡：这个简单的放与留，是与非的问题，实践起来真的很难吗？请同学们默读课文，看一看父亲和儿子是如何表现的，找到相关的句子，标注你阅读中的体会。（父亲用“—”，儿子用“～”）生（学生默读课文，找句子并画下来，做批注）4.学习描写父亲的段落师：下面我们先来交流父亲的表现。谁来读一读。生（指名读）（课件示：“父亲划着了一根火柴…放回湖里去。”《第四段》&&&&&&&&&“你还会钓到别的鱼…父亲平静的说。）,《第六段》“从这两段话中你体会到了什么?”生（学生自由的说：犹豫…）师：你从哪儿读出了父亲的犹豫。（盯，看了好一会儿，体会神态描写）生（谈体会）父亲盯着鲈鱼，在想些什么呢？生（交流：舍不得）父亲为什么会犹豫？你能从文中找到答案吗？生（找到第三段：交流，难钓，鱼大，漂亮）师适时小结语：真大，漂亮，难得，……（因情况而做决定）我钓到了这么漂亮的大鲈鱼，是什么心情？(板书得意)生（朗读感悟得意）（课件示：啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）&：如果是你钓到了这么一条鱼，你会怎样做？生(爱不释手，带回家…)师：是啊，好不容易钓上来这么一条漂亮的大鲈鱼，我为什么不能带回去呢？（生再找到“离鲈鱼捕捞开放还有两个小时）所以父亲在犹豫，最终做出了选择：（出示父亲说的话：孩子，你得把它放回湖里去。）生（指名读父亲的话）师：从父亲的话语中，你体会到了什么？（分析“得”------坚持的口气）你能用一个词来代替“得”吗？“必须，”谁来读一读。师小结：父亲的决定是清楚明白的}&&&&&&&&父亲的决定是无需商量的}—“孩子，你得把它放回去”。&&&&&&&&&&&&&父亲的决定是不容争辩的}&&&&&&&&&&&&&&&&&&父亲的决定是斩钉截铁的}（师引读，生跟读后面的话）过渡：在历经上思想上的挣扎之后，父亲显得异常镇定；他唯一劝我的话更是那样的平静。(出示：你还会钓到别的鱼的，父亲平静的说。)师：鲈鱼的放与留已不是简单的问题，而是道德是与非的选择，父亲的表现不禁让我们思索；出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（齐读）师：刚才我们从父亲的语言，神态中感受到了他的犹豫与抉择，这是体会人物情感的一种方法，下面我们就用刚才的这种学法来体会儿子的心情变化。5.学习描写儿子的部分，体会心情变化。（1）谁能说一说面对父亲的抉择，儿子的心情是怎样的？你是怎么体会到的？生：急切。交流①（出示：“爸爸！为什么？”我急切地问道。）&从“爸爸！为什么？”（板书：急切）从哪体会到的&：!?简短的字数。师：简短的语言，就5个字，两个标点，却包含了复杂的心情，和太多太多的想法，谁能读出那种急切。&&&②（课件示：可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声）（委屈，争辩）生（你来体会：读）③出示：（我再次把乞求的目光投向了父亲。）师：面对我的争辩父亲还是不为所动，此时我已泣不成声，再也说不出恳求的话了，只是眼含热泪的看着父亲，露出乞求的目光。它乞求的目光中包含着千言万语，如果你是他，会说什么？生（想象说话）④出示：（我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里）师：你还读出了什么心情：（依依不舍）分析体会慢慢地，依依不舍生（朗读感悟）师：我是那么喜欢这条大鲈鱼，可又不得不放掉。谁再来体会这种不舍之情。扩展：我慢慢地放掉了大鲈鱼，看着它消失在湖水中，我在想什么，会对鱼说什么？生（指名说）师小结：在这条鲈鱼面前，我有过得意，有过急切，有过委屈，有过乞求，更有过依依不舍，鲈鱼的放与留只是简单的问题，选择起来却很难，正如父亲讲的那样：（出示，齐读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）6.学习月色描写，感悟环境烘托作用师过渡：34年前的那个夜晚令我终身难忘，作者在回忆时除了写父与子的表现，还写了什么？请同学们默读课文找一找，并用笔画下来。生（指名读）（师示四次月夜描写的句子）这是怎样的月夜？（美丽的，寂静，无人监督的……）作者在钓鱼时写月夜，放鱼时写月夜，往事在脑海里的还是月夜，他想表达什么意蕴呢？师小结：用月夜的宁静来烘托父子抉择的艰难，因为这是一个静寂的月夜，他们是在无人知晓的情况下，自觉地实践着自己的道德准则，这一点是多么的可贵啊！34年后印在我脑海中的不仅是这美好的月夜，还是如月夜般纯净的美德，这月夜，照亮了我的心灵，照亮了我的人生。四.感悟启示，升华主题师：当年那个沮丧的孩子，已经成为了一位著名的建筑师，他再也没有钓到过像那个夜晚所钓到的那样大的鱼，听老师读第十自然段（配乐）。（课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）问：从这句话中你懂得了什么？是进一步引导：注意到“鱼”的引号了吗？你知道这里为什么用引号吗？（并不指那晚的鲈鱼，而是类似鱼一样诱惑人的事情）在你的生活中是否也遇到过这样诱惑人的鱼呢？结合实际谈谈你从中获得的启示。小结：三十四年前的那个月夜，在艰难的抉择中，我获得了实践道德的勇气和力量，得到了受益终生的启示，这个月夜照亮作者的人生，也带给我们深深的启示！让我们把父亲的话铭记心底——课件示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。）作业：1、完成练习（课件出示）：当我钓到大鲈鱼时，；爸爸要我把鱼放回湖里时，，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：。2、搜集道德修养名言作为座右铭&&板书设计：13（得意&&&&&急切&&&&乞求&&&&依依不舍&&&&得到启示）教学反思：在教学过程中，我抓住了“钓鱼、放鱼、得到启示”这条主线，基本上学生跟着我的思路学习的思路也很明确，这是一篇说理性文章，希望学生通过学习能体会“我”得到的启示，从而能把这个启示运用到自己的实践中，懂得要用道德规范来约束自己的言行。同时在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。&&&&&&
作业分数：
推荐状态：
作业题目：提供一份教案（培训总结）
作业要求：（1）职初教师（或初级以下职称）：在骨干教师指导下设计一节课，提供修改后教案；
（2）合格教师（中级职称）：与教研组合作，设计一节课，观察反思，改进一节课提供改进后教案；
（3）骨干教师（高级职称）：指导职初教师同上一堂课。提供示范课教案和对职初教师课指导意见。
作者姓名：任振邦
所属班级：界首市小学语文2班
所属地区：/安徽省/阜阳市/界首市
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五年级关于鱼的状物作文300字
为什么有的同学看到作文题就皱着眉头，干瞪眼，苦思冥想写不出来?道理很简单，因为不善于观察生活和积累素材。小编为大家带来关于鱼的状物作文300字，希望大家的写作水平更上一层楼。
五年级关于鱼的状物作文300字
我非常喜欢我家的那条&靓鱼&。它全身金黄金黄的，只有尾巴是浅黄色的，看着就让人喜欢。
它不但有一身美丽的衣裳，而且游起来也非常迅速。它常带着它的小伙们潜水。它带着它们一圈一圈地游着。时而快，时而慢，时而领先，时而落后，像一个小教练一样，教着其它小鱼儿们潜水。
鱼儿在吃食时也很有特点。它在饿极的时候，一见到有吃的，他就和它的小伙伴争先恐后的抢食吃。但它们在不太饿时，就像个绅士一样，秩序井然的来按照顺序来吃食物，它们虽然可爱，但有时也很狠毒，一天我忘了喂它们食物，后来一看，鱼儿们竟然自相残杀，把自己的同类吃了。
鱼儿不但吃食怪，而且也很会招待客人。每当有客人来看它们时，它们有时会吐泡泡来逗客人开心，有时也会在鱼缸边游来游去，欢迎客人的到来。
鱼儿是人类的好朋友，我们一定要好好保护它们。
关于鱼的状物作文300字就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的作文。
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