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中文姓名按发音拼写英文的规则是什么？
中文姓名按发音拼写英文的规则是什么？
09-09-08 & 发布
按照英语国家人的习惯 要把firstname即名字放在前面 把familyname即姓放在后面例如您的名字Li Xinming 姓是Li 名字是Xinming 用英文写就是 Xinming Li日本人，韩国人，香港人都是把名字的发音用字母拼出来咱们是写拼音 同样的他们也把发音用字母写出来具体的 还是要知道发音是这样的，他们有时会把名字顺序和我们一样  但是都多时候和官方都是 given name放前，family name放后。 given name=forename, family name=surname. 比如某人叫张三四，那正统，填表格都应该写 SANSI ZHANG,别人一般叫你SANSI（亲切），或是MR ZHENG张先生。中译英的官方传统让我们后面的名要连着写，至少机票，护照，offer,文凭上都是这样至于拼音转英文，如果LZ是中国大陆的同胞，就别担心了，完全无封转换，和其他某些亚洲国家相似，比如日本拼音写SUZUKI,TOYOTA就是音译为英文的，但是日译中一般是意译成本田,凌木。所以，所有中国大陆学生都是这样用拼音写英文姓名。除非个人爱好有个英文名叫叫但是台湾的名字有点不一样，比如张，一般会被写成CHANG，因为台湾官方这样用的，带点古罗马拼音的转换，比如peking和beijing都代表北京，但是xianggang绝对不等于hongkong,中国人名转英文应该100%的用拼音！！肯定！！保证mandarin使用地区如此，大陆地区的cantonese也这样，只有香港台湾，不这样~~~香港是直接给英文名，台湾是用旧拼音
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名在前，姓在后。开头的字母要大写，但名字是2个字或者2个以上的，只第一个大写之后的全小写并且中间不空格。如：张文 Wen Zhang      赵晓爱   Xiaoai Zhao
请登录后再发表评论!给新厂取个英文名，中文名叫得力行，是数控五金加工厂，要求要简洁好记，符合英文命名标准，接近中文发音_百度知道
给新厂取个英文名，中文名叫得力行，是数控五金加工厂，要求要简洁好记，符合英文命名标准，接近中文发音
提问者采纳
所以DRESHINE 是通过加工让其重放光芒之意，再 SHINE=光亮DRESHINE
DRE音译 得力（英文发音快读 类似“最”又是数据记录的意思）茎绍稗啡织独戴靡SHINE 闪亮（跟金属扯上关系）又可这么理解 D=theRE=重
提问者评价
很用心 谢谢
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→ 正文内容 辅音字母 字母组合 读音规则
浅议辅音字母及字母组合的一般读音规则
这些年来搜集积累了一些辅音字母及字母组合的读音规则，现呈现给广大一线教师，愿与大家共同分享。
在这几年的英语课堂实践调研中发现，广大教师重视元音字母及字母组合的读音和拼写，忽视引导学生总结辅音字母及字母组合的读音规则。其实二者兼顾，才能真正减轻学生学习英语的负担，提高学习效率。本人这些年来搜集积累了一些辅音字母及字母组合的读音规则，现呈现给广大一线教师，愿与大家共同分享。 一、字母c在单词中的两种发音 　　1. 当字母c 在 e i y前面的时候，c发/s/， 　　city, cinch, center, cease, cycle, 　　certain, cent, cell, cite, ceiling 　　2. 而其他情况下，c就发/k/的音。 　　can, act, cup, club, credit, cream 二、wh 的发音 在一般情况下，wh后面跟的是字母o的时候，wh发/h/的音，例如：wholly，who, whose, whoever 　　而当wh后面是其它元音的时候发/w/的音。 where which wheat what, white, when, 　三、以mb结尾的单词，结尾的b都是不发音的 　　例如：tomb dumb bomb comb lamb climb 结尾的b不发音 　四、字母组合kn 的读音 　　当kn字母组合出现在词首的时候，k是不发音的。 　　比如说：knock knee know kneel knot knowledge 　五、字母L的发音 　　 （ 1）字母L在元音字母A之后，而且是在辅音字母F或V之前，也就是 alf 或 alv这样组合的时侯 L 经常不发音。 例如：calf 小牛half 一半 behalf 利益 halve 平分 　 （2）当字母l在元音字母a或o之后且位于辅音字母k或m之前时， 　　L 通常是不发音的， 　　folk 人们； yolk 蛋黄； calm 平静； palm手掌； Stockholm 斯德哥尔摩(瑞典首都) 　　talk 谈话； walk 步行； 　六、W的读音 　　当w出现在辅音字母r前面的时候，w不发音，只发r 的音,想想看，我们经常都会说的一句话就是What's wrong with you? 中的wrong就是一个非常典型的例子。 　　例如：wrack失事船只 wrist 手腕, 腕关节 wreck wrong 错误 wring 掐，绞, 扭 write wrote 　七、字母g什么时候不发音 　　1. 当字母组合gn出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的， 　　Sign 标志 foreign外国的 design设计 resign辞职 gnat 小昆虫 　　align 排队 reign朝代 gnarled 多节的 　　而当gn字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 　　Designation 指控 signature签名 　　2. 当字母组合gm出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的 　　paradigm 范例 　　而当gm字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 　　paradigmatic 范例 　　 另外，在大多数情况下，t在词中的时候发 /d/ 的音是美式英语里面的一个很明显的发音特征。比如说： better matter water later letter 中的 /t/ 都发成 /d/的音。 I'll see you later. I feel much better. 《英语新课程标准》首次将“学习策略”列为英语课程的一个重要目标，因为学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。因此，我们在语音教学中应有意识地引导学生发现规律，总结规律，自主解决语音方面的实际问题，从而培养学生学会学习、学会发展的能力。
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热 点 排 行江淮方言、汉语普通话和英语标准发音语音体系的对比研究--《南京师范大学》2002年硕士论文
江淮方言、汉语普通话和英语标准发音语音体系的对比研究
【摘要】：
基于江淮方言(JHD)语音体系属性对英语标准发音(RP)学习所存在的正、负两方面的影响，本论文的撰写目的是：为具有一定语音学基础理论知识及实践经验，且其教学对象是江淮地区学生的高校语音教师提供对比教学的资料和依据。
第一章，介绍论文中将涉及的一些基本概念和基本术语以及本文的注音方式、汉语普通话(PTH)的声韵体系和普通语言学所涉及的基准元音体系。
第二章，分析江淮方言的语音体系并将之与汉语普通话进行比较。
第三章，对英语语音体系的分析，并将之与江淮方言进行比较。
第四章，依照江淮方言区学生易犯的发音错误，分析江淮方言和英语标准发音的异同，并用图表、对比的方法加以细述。
第五章，重点讨论江淮方言对英语语音学习的正、负迁移作用及成因。
第六章，即论文的最后一章，是全文的总结，同时指出文章的不足及作者今后的研究任务。
【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2002【分类号】：H01【目录】：
Acknowledgement6-7
Preface7-16
Abstract in Chinese16-17
Abstract in English17-18
Chapter 1 Introduction18-26
1．1 Language18-19
1．2 Two description systems of sounds19-20
1．3 Cardinal vowels20-26
1．3．1 Description of the 8 Cardinal Vowels21-24
1．3．2 Description of the 8 Secondary Cardinal Vowels24-26
Chapter 2 The Sound System of Jianghuai Dialect26-39
2．1 Jianghuai dialect26-27
2．2 The initials and finals of JH dialect27-32
2．2．1 Initials27-28
2．2．2 Finals28-32
2．3 Comparison of JH dialect to PTH32-39
2．3．1 Initials33-35
2．3．2 Finals35-39
Chapter 3 RP Sound System39-47
3．2 RP consonants39-41
3．3 RP vowels41-47
Chapter 4 Comparison between JH Pronunciation System and RP47-62
4．1 Similarities and differences between JH consonants and RP consonants47-56
4．1．1 Voiced vs breathed47-48
4．1．2 Aspirated vs unaspirated48-49
4．1．3 Place of articulation49-54
4．1．4 Manner of articulation54-56
4．2 Similarities and differences between JH vowels and RP vowels56-60
4．2．1 Monophthongs56-59
4．2．1．1 Close, half-close,half-open, open56-57
4．2．1．2 Front, central,back57-58
4．2．1．3 Rounded, unrounded58-59
4．2．2 Diphthongs59-60
4．3 Major points calling for JH learners of English's attention60-62
Chapter 5 Influence of JH on RP Learning62-80
5．1 Positive influence62-66
5．1．1 Vowels learning62-65
5．1．2 Consonant learning65-66
5．2 Negative influence66-75
5．2．1 Vowels learning66-71
5．2．1．1 Length and quality66-67
5．2．1．2 Quality67-68
5．2．1．3 Diphthongal vowel glides68-71
5．2．2 Consonant learning71-75
5．2．2．1 Voicing71-72
5．2．2．2 RP affricates/（?）/72-73
5．2．2．3 RP fricatives/（?）/73-74
5．2．2．4 RP nasals /（?）/74-75
5．3 Causes of influence and error analysis75-80
5．3．1 Conventional articulary habit76-78
5．3．2 Articulary laziness78-80
Chapter 6 Conclusion80-82
Bibliography82-86
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