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一.怎样学好大学英语
“兴趣是最好的老师。”对于任何学问来说，不感兴趣就别谈什么学好学坏了，根本就不用学。所以下面的介绍是基于你想对英语感兴趣，而不是把英语学习看成是像捏着鼻子灌汤药一样痛苦。
英语分为听、说、读、写、译五项能力，这里分别介绍一些学习方法和书籍。
听力和词汇是英语学习的基础。试想一下，听都听不懂，怎么和人家进行口头交流，怎么练什么口语，怎么模仿老外的口语？所以听力的训练十分重要。
“孰能生巧”，这句话不错，大学英语听力是要经过一个量化的训练的。我认为最次也要每周完成1盘60分钟的听力练习。一个学期听10盘，2年要循序渐进地完成40盘（注意：这40盘难度要有梯度，即，越往后语速越快，词汇越难）。单纯凭借高中的英语听力底子，想通过CET4不太现实。当然，我认识的同学中，也有高中阶段就通过了CET4的。
[推荐书目]：
1、《听力入门》（也叫Step by Step）&1983年版& 华东师范大学出版社张民伦、乐融融、黄震、金星男合编，共4册，每册配套8盘60分磁带。
（提示：别买2000年新版的，现在学术界鱼目混杂，有些书都是为了赚钱，从专业领域讲，就是混子。新版的只有2本书，磁带一共才16盘，不但练习的量不够，听力材料的难度也没有拉开。不适合刚刚起步的同学。）
2、《英语初级听力》《英语中级听力》&1992年版& &书号：ISBN 7- /
G&311& 外语教学与研究出版社何其莘、王敏、金利民、俞涓编。初级11盘；中级9盘；高级9盘。
（提示：这套教材被许多院校英语专业选为听力课教材，其中《英语高级听力》的难度相当于BBC或VOA正常语速，不卖也可以，完成《英语中级听力》后，直接听英语广播也可以。）
提示：①现在已经很少有人用单放机听英语了，都用MP3或MP4。以上教材的MP3可到网络上下载。购买MP3时，最好购买有相当于单放机倒带功能的，因为没有播放进度条的MP3在做英语练习的时候，只能等听完了整段的材料，才能回放，麻烦。
②在书店购书时，最好把教师用书也一起买了，在听不懂的时候可以参阅听力原文，提高学习效果。
③反复怎么听都听不懂，该怎么办？：一般打开学生用书，开始听听力。在听完一个练习之前，不要中途放弃（使用暂停键是可以的）。这样听1次2次后，核对答案。把错误的改过来，照着答案再听最后1遍。注意，在不看答案之前，最多听3遍，3遍过后还是听不懂，就放弃，看答案吧。
二、考试中听力的应试技巧
在试卷拿到手后，要抓紧时间阅读听力部分的选项。（有的试卷听力题只有选项，没有问题，问题在播放的磁带中）通过阅读选项尽量多获取信息，猜测听力大概内容以及题目将会问什么。这样可以在听音前，有充裕的时间做思想准备，提高正确率。
选答案时要注意运用常识（common sense），比如在一篇关于移植树木的听力理解中问到：
When you transplant a tree, you should avoid cutting too many
A) The branches.
B) The trunk of the tree.
C) The small roots.
D) The main roots of the tree.
树木的主干和枝干在地表上的称之为：树干和树枝；地表下的称之为：主根和须根。不用听，就选&D&。
口语可以看作是口头作文。在有准备、有目的地长期应用与训练的同时，还要注意应考作答时思维的发散性。不能只是单纯地“问什么答什么”，要尽可能主动积极地多表白与谈话主题相关的意群。要应用talk
around the topic的诡异圆滑，而不是talk about the topic directly的生硬实在。通过尽量多的口语表达给考官留下好印象。
建议同学们丰富自己的社会实践，因为谈话要有主题，谈论自己没经历过的方面，肯定是哑巴吃黄连，有口说不出。同学们应该针对热门话题平时最好用英语记日记，因为能够事先组织好句子结构有助于在临场时自由地说出来。
其实，外国人在积极表白自我时，有时也语无伦次不合逻辑。
比如：Milwaukee市的一位棒球教练曾说过：
I think we have a pretty good basketball team. And we’re going
to get better as we improve.
to get better的意思就是to improve。内容重复，应删掉重复的部分。但乍一听，我们会感觉他的话正确且具有鼓动性。
再如：一个参议员曾经说：
By the way, before I start talking, I want to say…
“说话之前”就是还没说话的时候，他怎么可能在还没说话的时候说话呢？自相矛盾。
此外，要熟背一些特定句式。如：If I were a …, I would …这样的句子要张嘴就来。
（提示：CET4于2005年推行710满分，每年划定一个分数线，线上的同学们可以参加口语考试。）
[推荐书目]：
1、《英语热门话题作文典例分析》（Hottest Topics a Guidebook to CET Writing）大连理工大学出版社
傅轶飞 编著（书号：ISBN 7-）
2、《现代汉译英口译教程》(Contemporary Oral Interpreting C A Course Book)
[普通高等教育“十五”国家级规划教材] 外语教学与研究出版社 吴冰 主编（书号：ISBN 7-）
词汇是基本功。要记住一个词是要经过多次反复的。大纲中的常用词缀能够帮助我们拓展词汇量，对词缀的掌握要达到通过词缀猜测陌生词汇词义的应用水平。
如：The room temperature is 17℃.
此句读作：The room temperature is seventeen degree centigrade.
centigrade a. 百分度的, 摄氏温度的n. 摄氏温度计
前缀cent- / centi- = one hundred or one hundredth。grade n. 等级，级别。
根据摄氏度的定义：冰水混合物的温度与一标准大气压下沸水的温度之间的温度差定义为一百摄氏度。这一温度差的百分之一定义为一摄氏度。由此得来，这个词汇并不难记忆。这类的例子还有，centimeter
= cm n. 厘米（即百分之一米）。century n. 百年，世纪。那么表示10，表示1000的前缀又分别是什么呢？
词汇的记忆需要平时背单词时，留意一个词的发音、构词结构、同义词、反义词、形近字、近义词等。花一定量的时间用联想的方式总结、对比一下词汇，很有用。其实，我们在小学学习汉字的时候，也是用同样的方法。
[推荐书目]：
我个人喜欢马德高的英语词汇星火式巧记速记系列中，插图丰富的那一版书。因为用语言来解释辨析一个词的话，罗嗦！用直观的卡通画便于大家理解。
1、《考研英语词汇星火式巧记速记》青岛海洋大学出版社马德高编著（此书的种类很多，同学们到书店去买一本适合自己的，即，读起来不太难，也不太容易的。我推荐插图丰富的，练习题少的版本。）
2、《英文字根字典》外文出版社 刘毅 编著（书号：ISBN 7-119-02312-8）
3、《大学英语四级新大纲词汇串联记忆》中国社会出版社王长喜编著（书号：ISBN 7-）
CET4的语法试题在单选中根本就不考察。但一些重要的语法是必需掌握的。它们有：虚拟语气、定语从句、状语从句、省略、倒装、平行结构、系动词、名词性短语等。语法的识记需要结合口语和写作，在应用中习得。同学们如果不清楚的话，查查语法书或字典吧。
阅读的时间分配和做题顺序有可能要受CET考场指令及考试程序限制，平时有意识地练习速读很有必要。
步骤是先看一眼标题，了解文章主旨大意。再看试卷上提出的有关问题，将问题中的关键词划出来，在文章中找到这些关键词，精读有这一词汇的前后句子，选出答案。这里还要提示同学们两点：
1）每篇阅读的问题都是按照文章段落问的。即问题一的答案一定在文章的前部，问题五的答案应该在文章的后部。
2）对于文章主旨题，可浏览每一自然段的Head Sentence，因为通常每段的头句是这一段的中心句。通过阅读头句，来迅速了解文章中心。
当然，还有一些大纲中要求同学们掌握的缩写词也有助于解题。如：e.g. = For example, i.e. = that
is to say。（这部分内容参阅《大学英语教学大纲》）
完型题型要当作一篇阅读理解来做，做题时要通读全文，不要死扣一个空，在对文章有一个整体印象后，再选择。因为也许前面题目的正确答案在后文中有暗示。
[推荐书目]：
1、《新概念英语第2册》朗文出版社+世界图书出版社（磁带推荐，美音版的）
2、《新概念英语第3册》朗文出版社+世界图书出版社
在大纲中对语言实用性的要求下，CET考察应用型作文的可能性会增加。对于英文简历、私人书信、通知、投诉、抱怨、致歉、致谢等的写作格式、选词表意的方法、所含要素等都要明确。
对于议论文，推荐用三段式写作，即总分总式。具体说便是，第一段要明确简洁地提出论点。第二段要有支持性的论据。第三段要提出希望或展望、解决问题的建议、深刻的结论等等。
写作时，尽量多地使用简单句固然不容易出错，但文章的等级就不会高。看一些关于句法的书籍，背诵一些表因果条件、表时间先后等等的固定句式。这样对练习写作有利。比如：“据说…是因为…”句式马上反映出
“It was said that … … because of + n.”
同学们平时练笔的时候，有一个写什么的问题。这里建议同学们通过写日记、听写、读写、译写、改写、缩写、扩写和写摘要等方法来练习英文写作。
[推荐书目]：
1、《大学英语写作常用句型》上海外语教育出版社蔡基刚编著（书号：ISBN 7-）
考察同学们的逻辑思维能力，使用正确语序的能力。不论是英译汉，还是汉译英，一定要抓住句子的主谓框架，尽量直译。提示同学们注意，要正确处理英语和汉语在语序方面的不同之处。
如：汉语中，状+主+谓；而英语中，主+谓+状。例如：“昨天我上街购物了”。除非为了强调，英语句子一般把时间状语“昨天”放到句子后部，为I
went to shopping yesterday.
这部分，大家可以在本博客（.cn/m/catcher）进行交流，哈哈。
九、再说两句
语言能力不是一蹴而就的，它需要系统认真地磨练。考试技巧再好不等于你获得了知识的真谛。学，无止境。
二.如何学习大学英语
　　我是一名中专生,没学过高中英语,进入大学后的第一堂英语课,老师让我们自我介绍,记得当时我只会说一句话,那就是:My
name is …,Thank you..
　　 从此,我立志要学好英语.后来,经过努力,终于顺利通过了四级、六级考试，现在正在进行研究生阶段的学习。
　　 在我看来，要学好英语，主要有以下几点：
　　 １、 词汇是基础：大学英语很大程度上是学词汇，因为语法高中基本学得差不多了，高中词汇量只有２０００多，考研要求５３００，六级要求５５００的词汇量，所以背单词将是每个大学生的必修课。现在市面上词汇书很多，但真正有质量，适合记忆的不多，笔者建议星火词汇系列。
　　 ２、 语法：前已说过，高中阶段各种语法现象基本都出现了，但找本语法书重新系统的理一遍还是有必要的。语法书不要太厚，越薄越好。
　　 ３、 阅读：四六级阅读要求考生在３０分钟内做完四篇阅读，所以基本是考查学生速读的能力，就是把握全篇，抓主题句的能力，答案选项的设置谁对谁错也很明显。考研英语要求考生７０分钟左右完成五篇阅读，所以考查的是精读的能力，四个答案选项每个都象正确答案，要仔细分析才能做出正确选择。在进行一项考试之前，一定要明确是考查考生的什么，这一点很重要。
　　 ４、 听力：听力其实也分精听和泛听，精听主要是提高听力水平，泛听主要是陪养对英语的感觉。精听要真正做到一字一句的听，听不明白的就反复听，只有这样才能真正提高听力水平，还要结合口语一起练习。
　　 ５、 写作：四级要求１２０字，六级要求１５０字，考研要求２００字。对于大家来说，只要好好训练一下，这是不难的。
　　 最后，推荐几本书：
　　　　　　　　　 词汇：星火系列
　　　　　　　　　 语法：大学英语语法系列讲座　主编：吴显洪　　四川大学出版社
　　　　　　　　　 作文：新编大学英语写作教程　主编：张兴华　李庆新　　石油大学出版社
　　　　　　　　　 听力： .cn/u/三.学好大学英语经验之谈
自从大一因为要上新东方而开始背四级单词起，我在半年里背下了几本词汇书。回首这些背单词的日子，我也总结了一些背单词的经验，现在拿出来和大家分享，希望会对大家有点帮助。
1背单词前的准备：
1）下定决心：如果你决定背单词，一定要坚持走到最后。有很多单词书会说：使用本书，你将很easy地背下多少多少词汇，轻松搞定英语四六级考研。实际上，背单词是一件很累的事。任何方法只能使单词记得更准，而不会让人不花力气就能记住。而许多人刚开始被这些话语打动了，雄心勃勃地要背单词。到了中段，有很多坚持不下去，纷纷放弃。最终记住的只有a篇的单词，而最熟的永远是：abandon。这就会给你造成一种错觉，让你觉得自己很没有毅力，从而使你对背单词产生恐惧感。我自己背单词的时候，虽然很多时候很痛苦，但始终坚持到了最后。在背TOEFL单词的时候，我十分郁闷，别的人都在享受暑假，我却在大热天里在啃那6000多个单词。背了一半的时候，我几乎要放弃了，但好在还是咬牙坚持下来了，收获也很大。
为了能坚持下来，我建议大家选择比较长的假期背。如寒暑假，五一十一等。自己的心理状态也要调整到最好。一旦开始，就别停，哪怕你昨天背的，今天就忘了（实际上，很常见）
2）选书：选书要有针对性，而且最好不要选按字母排的词汇书，那比较难背，初次尝试背单词的同学不容易坚持下来。我推荐星火和smart的词汇书。两本书都是以词根词缀来编排的。但初学者不宜过分依赖对词根词缀的分析，只能当作辅助手段。当你的单词量有了一定程度了以后，你自然会自如的运用词根词缀来扩大你的词汇量。就像学中文，你只有掌握了一定的中文字，你才能去了解偏旁部首。如果觉得两本书的词汇太多，可以选择新东方的vocabulary
basic.该书列出了四级的核心词汇，只有一千多，这也是我所背的第一本词汇书，基本上够四级用了。但该书是按字母排的，而且和许多新东方的书一样，这本书更多的是为TOEFL和GRE准备的，对四六级不是很有针对性。无论你选择哪一本词汇书，你都应该买磁带，它会让你在比较短的时间内复习单词，又可以让你熟悉美式发音，对参加听力的考试有好处。
3）背多少足够：对这个问题，当然是越多越好，但不能太依赖词汇。其实一个本科生完全有能力掌握七八千的词汇量。大二的时候用一到一个半月的时间就可以背下四六级的单词。大家如果有更高要求的话，可以去背雅思或TOEFL词汇精选，这些都是英语中常用的单词。大三的时候，如果决定考研，可以开始背考研词汇；决定考T或G，也开始做准备，那样压力就会小很多。背单词可以提升你的英语能力，但并不能解决你的全部问题。在阅读的时候，你同样会遇到很多生词。有新东方考过G的老师告诉我，有的少儿英语的词汇他们甚至都不认识。关于阅读词汇的问题我后面再讲。还有，不要以为背了单词就等于流利的口语。中国学生往往词汇量巨大，却说不出几句完整的话。其实美国文化程度低的人，可能就认识几百个单词，但他们将单词用得很灵活。解决这个问题，有能力的同学可以关注托福的或雅思听力的内容，看看native
speaker如何用那些小词的。还可以看看《托福听力词汇2000》，背背其中的例句。
4）什么时间背：睡觉之前和起来之后背，平时没事的时候也可以随便看看。前两个时间背的话，不存在前摄曲线和后摄曲线2背的原则
1）由少到多：最开始背单词的时候，由于对这个还不太适应，可能快不起来，而且记不住。这个时候，完全可以背少一点，每天60个左右，甚至更少。不要听说考GRE的人每天背200多个单词，也想学他们，那样狂背。如果你今天的目标是背500个单词，却只背下了50个，你的痛苦将大于你成功的喜悦。但背了一段时间，你背单词的速度必须加快。有人说，我每天备十个单词，两个月背下六级单词，可以吗？理论上是可以。2）及时复习：背单词其实就是遗忘和抗遗忘的过程。及时的复习，可以最大程度的减少遗忘。根据专家的意见，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要复习。这在你将来无论是背考研，还是背托福和GRE单词，都是适用的。
3）做题：在第一遍背完词汇之后，就应该一边复习一边做题，之前和之后做效果都不好。
4）阅读：这也是复习单词的好办法，也是中国学生巨大词汇量的用武之地。读什么？对考四六级和研的同学，我强烈推荐《英语世界》。该书的许多编者是四六级和研的出题人，书中许多段子改遍之后，就是真题。21世纪和China
Daily也不错，上面有很多四六级单词。而想考T和G的，就应该看原文的材料，体会真正的英语思维。阅读的时候碰到的生词或者是背过却忘记的单词，不要马上去查字典或文曲星，放过去，除非它多次出现，很影响你阅读。生词，你完全可以凭借已经学过的单词，以掌握的词根去猜，也可以根据全文去大致地猜。如果你猜不出，just
pass it。因为阅读，你是读的整篇文章，而不是一两个句子，你要从整体上把握文章的意思。很多中国学生阅读的时候，一个一个单词点着读，一个一个地翻译出来，才能读懂，这其实练的不是阅读。我背完四级单词之后，看了很多原文的材料，猜了很多生词。其实看了文章的翻译之后，才知道我一篇都没有看懂，但这却练了我的阅读，从整体把握文章的能力。
3背单词的方法：现在以《大学英语词汇星火式速记.巧记1-4》为例，背四级单词。该书分30个list，每个有大概80来个单词（我没有细数）。第一遍背的时候，首先听一遍磁带，跟着读，同时大致的看看单词的特征。跟读的时候，注意其读音与拼写的对应关系。以后碰到生词，就能大致根据其拼写知道读音了。读完之后，马上开始系统地背单词。注意，千万不要将单词抄上好几遍，一来这费时费力，二来背了几个单词之后，你的注意力就已经不太集中了。只要读上几遍，看看中文意思，读读例句就可以了。记不住不要紧，你有很多时间复习，你不必要也不可能一下子全记住。这样背一个单词大概需要15秒，难一点的要1分钟左右，继续花时间在同一个单词上的话，你肯定已经分神了。第二天马上复习，用一张废的电话卡遮住中文意思，看英文想中文。再提醒一次：记不住不要紧。这种遮中文的方法应该一直坚持下去，直到你不认得的单词越来越少。背完一遍以后，你可以一边做题一边复习，对你不熟的单词建立起你自己的词汇书，直到这本词汇书上一个单词也没有。另外，并不是每个单词都要花相同的力气。常用常考的记牢就行了。特别是动词：因为一个句子动词读不懂，你肯定就读不懂了。我会附带一个词频：这是我在太傻上下载的，至于统计的是什么时候的我就不知道了。背完之后，你可以看看还有什么不认识。背单词的时间安排，大家可以参见王鹏的《17天搞定GRE单词》。至于六级词汇，背法与此同，但考虑到大家已经有背四级单词的经验了，应该要背快一点了，15天弄完。最后，谨记的一点就是：be
confident and be youself。始终相信，你是最好的，你一定可以做到。我以前觉得考T和G的人深不可测，能背下那么多单词，现在我才发现，原来，我也能背啊。人的力量是无穷的。祝大家考试成功.
如何调整学习的心态
问：我原来学习非常好，但我上高中后考的太差了，一次次的失败，使我没了自信，我不感和别人说话，我紧张，焦虑。经神不集中，无法学习。现在我一看到书就紧张，看不进去。还很键忘。我该怎么办，帮帮我？？？我就快进高3了，，可我的状态，太不好了。我整天都为这个烦。你能尽快给我回信吗？我没时间了。。。谢谢!!!!!
答：如没猜错的话,你现已高二了,你能现在向老师寻求帮助,不迟的,你的紧张,焦虑是由于你比较看重学习成绩,加上上高中后的考试失利,让你没有了自信,别外你又比较看重在乎别人对你的评价,这样学习的压力对你来说就很大了经神不集中，无法学习。一看到书就紧张，看不进去。还很键忘,这就是而过大的压力让你过分焦虑,影响自己记忆力,造成强迫思维,整天为此烦了,你想改变现状,首先要变以前的消极暗示为积极暗示,每天起来告诉自己&我能行,&我今天心情很好&,同时要学会放松自己,你现在的不良状态就是由于你缺乏情绪调控能力,最简单的调控办法就是深慢的呼吸,用鼻子先慢慢的吸气,要求要吸得深一点,先屏住呼吸,然后用嘴慢慢地呼出来.坚持反复做几次.要求集中注意力,什么都不要想.你可先试一试,肯定会有效的,我咨询的类似同学高三只有一个月就要高考了,他都成功了,相信老师,你能行的,你多想想你过去的成功吧!它可给予你自信心,祝愿你成功!
考生经验谈
　　 考生翟苗：词汇改错必拿分
　　 1.词汇题。将平时所做真题中出现的所有陌生单词都写下来，反复背诵，考前再结合真题过一遍这些单词。如果条件允许，最好是把句子背下来，可以更好地理解单词的运用规律。
　　 2.改错题。在历年的真题中都会出现典型的错误点，出现频率最高的是主谓不一致、名词单复数、词义的正反用错、非谓语动词、词组搭配、故意漏词等等，考生只要把历年的真题改错都做好总结，掌握了这些错误点，做起题来也会容易很多。
　　 考生张静：抓好阅读重头戏
　　 考前一个月，阅读量不用大，但要做到精准透彻。每天做三到四篇，以培养语感为主，且间接也可提高完型和写作的水平。
　　 阅读时尤其要注意段首和段尾及关键词，大可不必把文章中的每个单词都读一遍，把不懂的单词或句子先放着，切忌反复阅读。做题时，可以先读题，带着问题到原文中找答案。
　　 考生赵雪：头脑清醒听听力
　　 听力要听得透彻，就要放松心态，所以，在进入考场后，要尽快使自己平静下来。在老师发卷子与听力考试开始之前的一段时间，可用来看听力题目，从而更快地了解题目内容，进入听力状态。
　　 如果在听力考试过程中，出现没听懂的题目，千万别较劲，要尽快将注意力换到下一题中，否则会影响以后的进程。
　　 考生徐童：作文尽量写简单句
　　 四级写作考试时尽量写清楚明了的简单句，越是复杂句越容易出错。写作题要格外注意段首和段尾，每段首句为中心句，结尾再总结一下，这样会比较符合阅卷老师的阅卷习惯。卷面要写得尽量工整，并且要分成3段式结构，这样老师看的时候会很轻松，有利于分数的提高。如功底较好，可再灵活运用些同义词或近义词的转化，使文章更生动，从而引起阅卷老师的注意。四.Step by Step 学好大学英语
（《政法经纬》2006年4月第15期P61-62）法政学院 黄 贺
《政法经纬》主编热诚约稿，让我来一个英语学习与备考的经验之谈，我欣然答应了。我想就借此机会，和大家分享我学习英语的心得体会吧，以期对广大同学有所帮助。
都说“兴趣是最好的老师”。我对英语本来就有兴趣，每当听到外国朋友讲的地道英语，那真叫振奋人心啊。从初中到高中，可以说我在英语上倾注了极大的热情，所以学得不错，也许这就是我对英语执著的爱的回报吧。由于初中和高中英语基础打得好，我在学习大学英语时就觉得比较轻松自如，也在四六级考试中取得较好的成绩。
有些同学说：“我似乎天生跟英语有仇啊，学习时对英语讨厌得要命，考试时就对英语恨之入骨了，所以英语一直很糟糕。”我想说：要改变对英语的看法了，一定要喜欢上英语。感情是可以培养的，你对英语好一点的话，它是不会不给你回报的。所以对于高中英语基础较弱的同学，要有“笨鸟先飞”的精神，就是要花更多的时间去恶补高中英语。高中英语基础薄弱，学习大学英语是很吃力的。我身边就有同学，一边恶补高中英语一边学习大学英语，我觉得这样做很好。
学好大学英语是要下一番苦功夫的。夯实了高中英语基础后，进入大学英语学习，就有信心了。总结大学英语学习的经验，我是Step
by Step来的：
一、记单词、词组和短语，即记课文后面的New Words, Phrases and Expressions。这是在课前预习时完成的。要注重预习，我们说的预习不是“速度预习”，而是“效益预习”，即要追求预习的高质量，而不是草草看过便罢。很多同学说，单词最让人头疼了。是啊，要记住单词是要讲究方法的。我记单词采用的方法是“音标法”和“读写同时进行法”相结合。“音标法”即读单词的时候要想到它的字母，因为一般来说字母发音是有规律的。“读写同时进行法”就是在读出单词的同时在纸上写出来，这样重复几遍，一般能把单词记住。例如，读[kju:t]的同时在纸上写出cute。把单词记住了，要记住词组和短语就不难了。我觉得记单词时一个字母一个字母地背是不大好的，那样对单词的遗忘率是可高达百分百的。当然，记单词的方法可能有很多，大家寻找适合自己的方法能记住单词就可以了。
二、听课文录音，精读课文。这也是在课前预习时完成的。看着课文听课文录音，既可以训练听力，又可以训练阅读速度。而且，听课文录音那是一种享受。听了录音后，要精读课文，一个句子一个句子好好地看，并争取理解课文内容。听得多了，读得多了，语感就培养出来了。语感对学好英语是很重要的。
三、课堂上Follow the teacher。要有“向课堂40分钟要效益”的观念。认真听老师讲课，主动回答老师的问题，会让我们加深对课文的理解。课堂上一旦溜了神，就跟不上老师了，也就达不到听课的效果了。认真上好每一节听力课都很重要。
四、课后练习。Practice makes perfect. 练习做多了，能力就会提高。“读写教程”的课后练习题要做，“综合训练”的练习题也要做。如果时间不允许，那就要有选择地做题目。通过做练习，有助于掌握词汇，提高阅读理解能力等。
五、多用英语交流，多阅读课外英语读物。这样既可以开阔眼界，增长见识，启发智慧，又可以积累词汇。参加英语角，和外教交谈，对提高英语水平很有帮助。图书馆有很多英语读物，经常跑图书馆收获一定不少。
总而言之，学英语要Step by Step，脚踏实地地学。可能我对英语有着疯狂的热爱吧，我总是学得比较快，大大超过了老师的教学进度：当老师在讲Unit1的时候，我已经看到Unit5了；当老师刚开始上Book3的时候，我在看Book4了。所以我在参加CET-4之前，已经把课本1-4册看完了。由于平时学习认真，到了考试时就不用紧张了。另外，我对自己的要求比较高，正当其他同学在想能不能pass的时候，我在想的是能不能拿高分的问题，毕竟对于深爱着英语的我来说，拿不出好成绩是最大的一个伤害。
在备战英语四级考试中，我首先是把4本课本都再一次认真地看。我觉得对于四级考试，4本课本的词汇量基本够用了。由于平时在学习课文的时候认真，所以到复习时就看得比较快，对已经掌握的内容看了就pass。二是做最近几年的真题和模拟题。真题代表着命题方向，做真题时要研究题目的特点，看看考察重点是什么，然后分析自己的得分结构，从而知道自己的优势项和薄弱项，以便各个击破。针对自己的薄弱环节，要加强训练，这一点要通过做模拟题来实现。听力题目做多了，就会找出感觉来了；阅读理解题做多了，理解能力就会提高；多研究写作范文，多背一些写作范文的优美句子，对写好作文很有帮助。临近考试了，自己的得分结构已基本定型了，这时要做完整的模拟题了。限定时间完成，并在做题时合理安排各项时间。因为在考试中时间是过得跟飞似的，一拖拉就会答不完卷的。
英语六级考试是比较难的，词汇量比较大，所以首先要看词典，掌握1-6级词汇。其余的与备战四级考试的方法是一样的。
最后谈谈关于“疯狂英语”吧。有些同学说：“我每天都起早摸黑疯狂地操练英语，可是英语成绩就是提不高！”为什么呢？我想这大概是由于“只读不想”和“只读不写”的原因。李阳来学校讲学后，刮起了一股学习“疯狂英语”的狂风，这本来很好。只是很多同学都把注意力集中在疯狂地“喊”英语上了，关注的是声音大不大，而不是发音准不准。不少同学在练习“疯狂英语”时，那发音是准能闹出笑话来的。我觉得如果一边读一边想，一边读一边写，练习“疯狂英语”的效果会很好。练习“疯狂英语”，对提高口语表达能力很有好处。著名的疯狂英语爱好者王奋同学练出来的口语就很不错，现在我跟他对话时都快跟不上了。
学英语是个不断积累的过程，只有扎扎实实认认真真地学，才能出成绩。我的英语学习备考方法不一定都适合大家，大家可在平时的学习中摸索出一条适合自己又行之有效的最佳学习备考方法。相信大家都能学好英语，也能在四六级考试中取得好成绩，Come
on go go go!
五.大学英语学习方法点滴
有关外语学习问题（学习外语的理由）
一.外语很重要
1、 1、《大学英语教学大纲》规定，语言测试要&着眼在考核学生的语言能力和交际能力，准确性和流利程度。&教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，大学英语考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
2、 2、在上海,女孩的三件武器就是外语 电脑 文凭.外语尤为重要
3、 3、（李阳）：学好英语关系到伟大祖国的振兴，关系到中国、中国文化和中国人在世界上的地位!学好英语关系到我国人才队伍在国际交流、国际合作、国际事务以及国家发展中的整体竞争力。学习英语是一项全民族的事业!只有站在这样一个高度，英语学习才最终能够成功，祖国才最终能够从外语教学的巨大投资中获得回报!
4、 4、一位中学教师：好学习是为了 “上名校，挣大钱，娶美女”理论证。
5、 5、四级、六级、考研、考托、考职称、
6、 6、找工作
7、 7、工作本身
8、 8、个人发展
9、 9、互联网
10、 10、申奥成功
11、 11、申博成功
二、怎么学外语（需要）
1、 1、英语是一种很美妙的东西，如果你用愉快的心情接受它，它就会用它的优美、和谐和幽默来回报你。任何一种语言都是用来发现和获得美好事物的工具，学英语的过程应该是种享受，您不这样认为吗?
2、 2、兴趣是最好的老师――爱因斯坦。兴趣来自需要，有需要自然有动力，有动力就一定会有成绩。检查自己是否有兴趣，没有设法培养。
3、 3、工具书：词典，语法书，收音机等
4、 4、词汇量
5、 5、阅读量：精读与泛读结合，课内精读，课外泛读，有速度，有数量，有连续性。
6、 6、阅读参考：
三、句子背诵：300个句子。
四、语言学习与文化知识
1、 1、了解英语国家的文化、历史、宗教、政治和其他知识。对于掌握一种语言是十分重要的。
2、 2、对于一个讲英语的人来说，当受到表扬时，他会欣然地接受并且说些&谢谢&之类的话表示感谢；但对一个说汉语的人来说，他会极力贬低自己。他们都认为自己很谦虚并表现的得体。然而，他们都会认为对方是不懂礼貌的。讲英语的人在接受和感谢别人的赞美时，会避免伤害说话人的脸面；中国人表现谦虚则是不顾事实真相贬低自己。正如所提到的，自贬是两千年来中国人表现礼貌的观念，中国人为了表现谦虚会极力地贬低自我所取得的成就并否认别人赞美的真相。
3、 3、“狗”字在中英两种语言中的不同意义：俗语说“挂羊头卖狗肉”，不说“挂狗头卖羊肉”，走狗，恶狗，看门狗，丧家狗，哈叭狗，狗汉奸，狗腿子，狗特务，狗急跳墙，狐朋狗友，狐群狗党，狗咬狗，狗嘴里吐不出象牙；带有
“狗”字旁的字也带贬义： “犯、猥、狠、狂、狱、狡猾、狼狈、狰狞”。
4、 4、英语中 “狗”字是褒义：You are a lucky dog.
5、 5、中美文化差异
一、个人主义：
　　 美国人相当崇尚个人主义，东方社会　（当然包括中国人）　则强调家族及阶级层次。这是一个非常重要及有影响力的分别，下之中有数点跟它也有关联。美国人崇尚个人特质的例子很多，父母较少伸手干预子女的发展。　
　　二、隐私权：
　　美国人通常很尊重别人的隐私。就是知己之间也很少问到别人太“切身”的问题，例如年龄、薪水，及婚姻状况等。也应当少谈论第三者的事情。不请自来的访客　（包括父亲）　是绝对不受欢迎　的。　
　　三、不拘礼：
　　美国人在衣着娱乐方面，都比较随便。最重要的是人与人之间的交往都比较不拘礼，即使双方在年纪上或地位上有很大分别也不例外。这方面的例子多不胜数，例如很多学生对教授，及晚辈对老人家都直接称呼first　name可见一斑。这种“越代”，“越身份”的不拘礼表现，在很多东方人眼中则认为是失礼的行为。
　　四、开放与直接：
　　美国人是相当开放和直接的，尤其在专业的讨论，往往秉持着不同意见而争论（注意：是争论，不是拍桌子，摔麦克风的吵架）。相反地，东方人往往不会直接冲突，而是婉转地透地位比较高的第三者来疏通。　
　　五、独立性：
　　美国人通常较不喜欢依靠别人，甚至父母的帮忙也不一定乐于接受，而父母亦鼓励子女早早离家，独立的生活与发展。我国青少年在这方面就发展得较慢。对留学生来说，要注意到指导教授非常重视研究生能够独立做研究的能力。而对英文不灵光的留学生来说，当你向美国人借笔记时如被拒绝，不一定表示他们讨厌你，极有可能是他们将心比心，认为你应该独立而已。　
　　六、竞争性：
　　美国社会的发展依靠竞争来作为推动力。“Work　hard,　play　hard”是大部份人的作风。他们在言语争辩时都喜欢压倒对手，这种“getting　the　last　word　in”的作风当然是竞争性的一种表现。他们的竞争挑战精神也显露在体育比赛方面，即使是他们所谓的“playing　for　fun”时也是蛮认真的。一般美国人对于捧一个球队都十分狂热，往往藉此发泄情绪。例如校队比赛时校警常常要检查进场的观众，不让他们带酒进场。球赛比赛时，观众都喧哗冲天，往往乱抛东西。有些助兴表演也有点莫名其妙，例如有一招是将一个女啦啦队员，从观众席的底层抛起，一级级的人将她接着又再抛上去，直到最高层又再抛下来；偶然也有失手受伤的事情发生。笔者也算是球迷，但都是在家看电视，免得在现场活受罪。而且要算准时间，当球赛完时避免走在路上，因为球迷在赢时欢天喜地（如果你看到开车的人在乱按喇叭，你不用听报告就知道赢球），输时沮丧愤怒，两种结果都是疯狂毕露。有些血气方刚的小伙子更常做些奇怪的事。有一点要强调的是，如果不是在发泄情况下，绝大部份的美国人都是很守规矩，不骚扰别人的。　
　　七、公众场合应有的礼数：
　　美国人通常都能尊重别人的安宁。在歌剧院不用说，就是在戏院也都能噤声欣赏。在餐厅吃饭时的交谈声音也相当低，跟这里有划拳斗酒的吵闹大不相同。排队时都很守秩序，插队是不被接受的，蜂拥上车的事情绝无仅有。开车的人通常很守交通规则，例如在夜深无人时也不闯红灯，尊重行人，让路人先过马路等。来自较不遵守交通规则国家的留美学生尤其要特别小心。　
　　八、朋友模式：
　　美国人口中的朋友定义比较广泛，而且有区隔性；譬如说工作上的朋友，打球的朋友，学校的朋友，喝酒的朋友等等。　另外美国地大，人口流动性也高，而且朋友之间绝少吐露私人的事情，所以友情是比较“温水”性。中国人的友情通常是“牵一发而动全”，一言不合就尽量避免跟对方碰面，“起落”性比较大。中国人友之间借钱是相当普遍的，而美国人朋友之间借钱是凤毛麟角的。　
同性不能一起跳舞　
　　 同性不能双双起舞，这是美国公认的社交礼仪之一。同性一起跳舞，旁人必定投以责备的目光，或者认为他们是同性恋者。因此，即使找不到异性舞伴，也绝不能与同性跳舞。
　　九、金钱的运用模式：
　　中国人通常做的预算都比较保守，而美国的预算则比较接近“极限”，而且往往有消费超过预算的倾向（跟美国会大量使用信用卡也有关系）。美国人很舍得买东西，尤其是在房及汽车上，对于吃喝方面，尤其是请客，则比较“犹太”；而中国人则比较舍得花钱在请客方面。　
　　十、世界观：
　　可能因为美国多年来的兴盛及教育重点在某方面仍有颇，美国人相当“本国中心”。对于别国的认识十分肤浅。美国人世界地理的无知是令美国国家地理学会　（National　Geographic　Society）　十分痛心的事情。在美国流传一个笑话：东北部的某一个州的某居民　写信去州政府询问关于New　Mexico的情形，答复居然是关于别国的情不大熟悉，无可奉告。在这方面，我国留学生较有优势，可以在适场合纠正他们错误的观念，同时也适宜地显露自己的才华。
六.如何学好大学英语
英语成了许多人学习的绊脚石，许多人学了多年的英语最终竟然发现自己还没入门，那么，我们应该如何学好大学英语？在这里我没有李阳的“三最口腔肌肉训练法”，没有“逆向思维法”，我只想综合我的英语四级复习谈谈我的感受。
T 英语四级复习我用了3个月的时间，背单词――&做模拟题――&做真题。可以说我下了很大的功夫，对于今年参加四级考试的同学，大家可以参考一下，但对于大一和大二的同学，我建议大家踏踏实实的学习，走好每一步，因为这种方法只是一种应试准备，但对于参加考试的同学又是必不可少的。那么，我们平时努力的方向又该是什么？我想用中国的三句古语说明这个问题，语言是相通的，我们是否可以融会贯通？
T 第一句，“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”――朗读的重要性。首先，如果我们不想让我们的英语成为“哑巴英语”，成为一种中看不中用的工具，那么大声朗读是至关重要的；其次，朗读可以改为我们中国人的口腔肌肉发音模式,和我们对英语产生一种感觉,也就是语感.如果有了语感,那么英语学习不会再有任何障碍;再次,如果您能达到初步熟读成诵的程度,那么一段时间你的听说读写能力都会有质的飞跃.
T 第二句，“书读百遍其意自见”，这句话说明了我们应该如何提高阅读能力，那就是“多读”。那么读什么？建议不是马上就要参加过级考试的同学，多读一些报纸，杂志上的文章或者一些英文原版小说，而不是看四级以上的阅读理解，因为这样太枯燥，而且你一直是在有压力的情况下，负重跑永远没有轻装上阵跑得快，我们应该尽力让我们的学习轻松化、多样化、乐趣化。
T 第三句“读书破万卷，下笔如有神”――阅读对写作的作用。我们要想提高写作能力，首先应该多读，可以找一本范文，看看人家是怎样写的，对其中好的语句、词组记下来，分析一下文章组织结构，然后自己试着去写，写作应该是说和读的延伸，如果做到了熟读和流利地说，写作应该说是不太困难的，是容易提高的。
T 如果要对英语的听、说、读、写的能力进行比较，那么我认为应该这样排列的：读――&听――&说――&写，也就是读懂的不一定能听懂，听懂的不一定能说出来，而说不出来的不一定能写好，所以要自学好英语，最后从哪一步做起，应该显而易见了。七.大学英语学习方法指南
　　 词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级后阶段。四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的考研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。
　　单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆―遗忘―记忆―再遗忘―不断再记忆的过程。根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7―10次才能记住。开始的时候，一天记忆30-50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。
　　背单词时可以尝试使用以下方法
　　1.词根词缀记忆法
　　可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。
　　2.联想记忆法
　　充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。
　　3.语境记忆法
　　放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
　　听力篇
　　根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180个单词。大纲对于语速的要求提高了，并且语音也开始丰富。
　　提高听力应该从以下几方面着手
　　1.严把语音关
　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。
　　语音的问题需要注意以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
　　2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
　　在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。
　　3.熟悉场景
　　跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如 旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。
　　4.精听与泛听相结合
　　精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个
　　步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。
　　泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。
　　阅读篇
　　大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文，每篇文章的长度大约在230―280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有所增加。
　　提高阅读水平建议从以下几点进行突破：
　　1.精读为主，多背诵经典篇章。
　　选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。
　　2.进行泛读，扩大阅读量
　　泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
　　3.熟悉英美文化背景
　　影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
　　最后，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划，一步一个脚印踏踏实实走过来，一定能够体会到英文语言的巨大魅力。(新东方供稿)
八.大学英语学习方法大全
语学习方法，高中英语学习方法，初中英语学习方法，学习英语的好方法，新概念英语学习方法，英语口语学习方法
词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级后阶段。　
　　四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的考研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。
　　单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆―遗忘―记忆―再遗忘―不断再记忆的过程。根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7―10次才能记住。开始的时候，一天记忆30-50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。
　　背单词时可以尝试使用以下方法
　　1.词根词缀记忆法
　　可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。
　　2.联想记忆法
　　充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。
　　3.语境记忆法
　　放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。--------------------------------------------------------------------------------
　　 根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180个单词。大纲对于语速的要求提高了，并且语音也开始丰富。
　　提高听力应该从以下几方面着手
　　1.严把语音关
　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。
　　语音的问题需要注意以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
　　2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
　　在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。
　　3.熟悉场景
　　跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。
　　4.精听与泛听相结合
　　精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个
　　步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。
　　泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。--------------------------------------------------------------------------------
　　大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文，每篇文章的长度大约在230―280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有所增加。
　　提高阅读水平建议从以下几点进行突破：
　　1.精读为主，多背诵经典篇章。
　　选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。
　　2.进行泛读，扩大阅读量
　　泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
　　3.熟悉英美文化背景
　　影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
　　最后，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划，一步一个脚印踏踏实实走过来，一定能够体会到英文语言的巨大魅力。--------------------------------------------------------------------------------
如何提高英语口语
(1).We study spoken English so as to make oral communications,
so this order of importance of oral English study should be
followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to
say, we have to pay more attention to practical communicating
ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.
(2).Try to find some partners practicing oral English together
and English corner is a good place as where we may exchange
English study experience, widen our sight and improve interest
in English.
寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣.
(3).If English partners are not easy to get, then we have to
create an English environment ourselves by speaking English
to ourselves.
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.
*(4).This method is very effective and easy to insist on--interpreting
Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts
and then try to interpret them into English and then compare
our interpretation with the original versions in the novels
or books so that we can find out the mistakes, shortcomings
and progresses in our interpretation.
*这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.
请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程.
高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.
*作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:：先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文,
把汉语译文口译回英文. 这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!
*这样作的好处:
1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.
2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.
3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.
4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.
5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.
6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.
7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!
(5).Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people
make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting
as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles.
This is a good interpreting training method and is good for
studying from one another. In addition, it may improve the responding
ability and speed of students. The advanced stage of this method
is simultaneous interpretation.
听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文.
(6).Oral composition and 3-minute training method: This method
is suitable for intense training. Making an oral composition
about a certain topic for one minute the first time and record
the composition on tape at the same time. Then listen to the
composition and find out the room for improvement. Then make
the same composition for two minutes for the second time and
also record it. And at last repeat the above-mentioned for three
口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.
(7).Retelling exercise: Retell some articles or English stories
in our own words.
复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.
(8).If possible, we may read some English tongue twisters loudly
and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just
as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity
muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:
☆A big black bug bit the back of a big black bear. The big
black bear bit back the big black bug.
☆This Tha
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
(9).Paying more attention to phrases and small words as one
major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral
English) is that Chinese students tend to use big words in their
oral language, but the idiomatic oral English is abundant with
short, active and vivid phrases. And most of such phrases are
made of small words.
特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成.
(10) Thinking in English.英语思维的培养。
1. 大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.
2. 习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.
3. 加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.
4. 如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!.
(11).Oral English has its own features, but it is closely combined
with other aspects of English, for example, writing may make
oral English precise and accurate.
口语虽自有特色,但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作,可使口语精密,准确.
九.如何使大学英语学习更有效
英语学习基础不等、适应不良或高原效应，高涨的学习热情和大量的精力投入往往达不到预期的学习效果，很多大学生想学又怕学、很努力但学不好，导致自卑、无奈、愤懑的心理体验。这种消极心理具有普遍性和延续性，若不进行及时有效的辅导矫正，势必对教学造成严重的负面影响。
激发学习动机，逐步完善英语学习的认知结构
端正学习动机，调整心理状态。中学阶段的英语学习大多是迫于应试需要，而大学学习更加注重全面发展。英语是了解西方文化的一扇窗户，科学研究表明，母语学习主要动用大脑左半球，而外语学习则能启动和开发大脑右半球；外语学习能够拓展思维，使我们的基本能力结构现代化，语言能力发展科学化。
人的意识分为显在意识和潜在意识，两者协调一致，信息输入效果最好。学生要调整心理状态，以积极乐观、奋发有为的精神面貌来进行英语学习。根据自身英语水平，把英语当语言来学习，掌握最常用的生活表达；把英语当工具来使用，学习最需要的专业表达；把英语当艺术来品味，赏析最喜欢的英语文章，在日有所获中建立自信，在稳步提高中消除焦虑。
形成学习风格，完善认知结构。英语学习的认知结构包括认知主体深层意识中的态度、兴趣、策略，经验、经历，和英语知识及技能等心理定势，是一个内在结构连续组织和再组织的发展过程。真正的英语学习就是英语输入与认知结构中已有的适当观念建立起有机联系，实现新旧知识的意义同化和顺应。大学英语学习困难主要有三种类型：基础缺失型、适应不良型和高原效应型。其中，基础缺失是指未达到中学英语教学大纲的基本目标，适应不良是指不适应大学英语的教材、教师和教学方式，高原效应是指英语学习达到一定的程度后出现停滞不前而难以突破。解决上述问题虽各有侧重，但都需要了解心理学相关知识。
外语学习的最终目的是实现母语与目的语的思维方式和语言形式的适时转换，以进行有效的信息传递。英语学习要根据交际需要，在不断的语言输入中分析、体验和吸收可利用的词汇和表达方式，紧密联系日常生活、学习和工作实际，用英语进行自我表达，由近及远发展语言交际能力。
更新学习观念，掌握英语学习途径和方法
大学英语教学改革以建构主义学习理论和认知理论为指导，学习和运用认知理论可以科学描述英语语言的内在规律和语言信息加工的认知过程，揭示学生的母语与思维、思维方式和语言表达、认知风格与认知策略之间的依存关系；掌握建构主义学习理论凸显学生的主体地位，要求教学内容具备实用性、文化性和趣味性，要求教学技术上具备交互性、可实现性和易于操作性。民主、平等、和谐的学习气氛，丰富多彩的教学情景，灵活多样的教学手段和方法，合理的评价机制和激励性评价方式，增强学生的主体意识，激发学生学习英语的兴趣，使每个学生都能获得成功的心理体验，树立自信心，从而转入进一步学好英语的新动机。
大学英语教学强调利用语言载体，让学生了解科学技术、西方社会文化等知识。网络化的教学提供了丰富的学习资源，遍及社会科学和自然科学等方面，科学的力量与人文的力量相谐，艺术的形式与逻辑的形式互补，发散思维与聚合思维结合。
发挥学生主体性，变接受型为发现型学习
在教学活动中，学生是英语学习实践活动和英语知识认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程的指导者、组织者和帮助者。教师作用就在于引导学生发挥主体作用，根据教学大纲内容，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动；设置教学情境，把教学内容化为生活交际，组织开展师生之间、生生之间的多向交流与合作；帮助学生进行发现式学习，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
大学英语教学变被动学习为主动学习，变接受型学习为发现型学习，变陈述性语言知识的传授为程序性语言知识传授；利用多媒体手段展示学习素材、组织讨论、提出假设，通过协作推导问题解决可能性方案，进行分析比较得出指导性语言规则。把知识讲解与能力培养结合起来，把课堂教学与课后自主学习结合起来；以语言规则的认知、操作和掌握为手段，培养学生创新意识和创新能力，帮助学生建构个性化英语语言体系。通过对学生原有语言认知能力的适度发掘和自觉运用，使学生对自己的知识水平和学习风格有所认识，逐步学会控制学习过程、选择学习方式和评估学习结果，克服了英语学习中的畏难情绪，日有所学、日有所得，外语学习变得轻松愉快。十.大学英语学习漫谈
加入WTO后，我国对具有英语交际能力人才的需求更加迫切。但如何训练、培养英语交际能力，使自己拥有求职和发展的优势条件，每一位大学生都会冀求有效的学习途径。此就大学英语学习方面的7项问题(7W)，扼要提出点滴思考，希望能对孜孜学子有所启迪。
1．WHY－学习动机
“知己知彼，百战不殆”　首先要自问为什么学习英语，明确学习英语的动机。根据自己的性格特点、专业方向和从业需要来确定学习目标、学习材料和学习方法，等。
“术有专攻、学有所长” 能够达到“博大精深”固然好，但毕竟大学阶段时间有限，“此事古难全”。当今高科技时代分工越来越细，对人才“精深”的要求远胜过“博大”。
我们的教育目标提出“一专多能”，正是对人才市场需求做出的正确反映。没有一项专长，只是“万金油”式的“多能”，恐怕不会有更高的进境。
“有所为，有所不为” 就英语学习而言，动机或目标既定，其他诸因素可考虑有所取舍。譬如交际能力：工程、工艺多需要参阅国外资料发展创新，应以读写能力为强化目标；餐旅、公关口头交际居多，听说能力尤需加强。
2．WHAT－学习内容
“学以致用” 大学阶段英语学习究竟是要扩充语言知识，还是训练语言能力。毋庸讳言，努力扩大词汇量，正确运用词法、语法，打好语言基础是必要的。但“活到老，学到老”，也还会感到不足。我个人的观点是不应总是停留于语言基础，要在“用”字上狠下功夫。为了强化交际能力，最好是从篇章入手，侧重积累社科知识、升华思想境界。
“实用为主、够用为度” 在当今信息爆炸时代，知识日新月异，新词语、新概念层出不穷。大学阶段的英语学习不可能囊括够用一辈子的知识，“急用先学”才可以“立竿见影”。今后实践中遇到的新问题可以随时解决，有针对性学习会更有实效。人的一生也就是知识不断更新、持续再教育的过程。
3．HOW－学习方法　　
“八仙过海，各显神通” 什么学习方法最好，因人而异。每人都有适合自己的有效手段，只要能够达到良好的学习效果，都不失为好的学习方法。总的来讲，语言学习需要培养语感，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟来也会溜”。
“在游泳中学习游泳” 在用中学、在学中用、学用结合、融会贯通，这是语言学习的一条基本途径。语言的听、说、读、写能力都需要“多”加实践，任何其别的“诀窍”或“窍门”都无法替代。
4．WHO－学习对象　　
“教学相长” 应该明白，现代的大学教师不再是“牧羊人”，而是求知阶段的“领头羊”。教师“老马识途”，会尽其所能引导和帮助学生少走弯路，但不能依赖教师去解决所有问题。“师不必胜过弟子，弟子不必不如师”，学生的某些见解对教师也会有所启发，切莫要“文人相轻”。对学习中的疑点诚意探讨，是促进、提高师生双方“学问”的有效途径。
“三人行，必有我师” 同学、外宾可成为培养语言能力的良师益友，收录机、随身听可以是不厌其烦的学习伴侣，广播、电视节目也不失为随时候教的业余教师。
5．WHICH－学习材料
“博览群书” 英语学习仅学好课本、考出好成绩是不够的。教材和课堂教学为我们提供了规范的语言素材，是英语的基础教学目标。广泛涉猎报刊、杂志、小说、等，才能够活学活用，达到更高进境。
“不拘一格” 有些专家认为，语言应该规范、地道，无论英、美，从一而终。另一些专家认为，不必讲究语言形式，重在思想的交流沟通。何去何从，要区别对待。就从业方向而言，严肃的职业需要字正腔圆，泛泛交往应不惧“洋泾浜”。
6．WHERE－学习场合　　
“凿壁偷光” 教室并不是学习英语的唯一场所，只提供了有限的空间，很多学习地点是抢来的。君不见：操场边、树荫下，花园内、连椅上，已有人正在晨读；报告厅人满为患，阅览室座无虚席。为何不先行一步？
“处处留心皆学问”。有人在盥洗室张贴词汇表，刷牙时记忆一两个单词。。人随身携带小册子，汽车站等巴士时背诵一两个句子；出门前读一段文章，往返于寝室、教室、食堂之际可以追忆品味，去会议室、影剧院不妨拿一本浅显的趣味读物，开始前翻看一两页作为消遣。
7．WHEN－学习时间
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”很多学生认为大学教学应该满足我理想的所有愿望，那是不现实的。大学英语课堂教学时数总是有限的，成功的经验证明要有效地利用学习时间。课外时间才是大学生的能力锻炼空间，课内争取解决问题，课外要多加实践。
“细水长流，水滴石穿” 语言知识并不等同于语言能力，须知语言学习要“拳不离手，曲不离口”，要在实用中培养语感。即便是“文盲”也能用本族语表达意思，讲的十分流畅。因为他们沉浸在自己的语言文化之中，不是“三天打鱼，两天晒网”，更不是“一曝十寒”。
“化整为零” 英语学习不可能“一蹴而就”，所以我们要规划好课内外的有效学习和练习时间。课内学习“按部就班”，课外无妨“朝三暮四”，“朝花夕拾”。每次二三十分钟即可，内容随兴趣而定，何必“头悬梁，锥刺骨”“自找苦吃”？
十一.大学英语学习经验
商业化炒作教人们变得浮躁而懒惰，许多人忘记了学好语言的根本因素在于自身，关键在于应用。在参加某世界著名投资银行最后一轮面试的时候，曾有面试官当面夸赞我的英语very
good，还把你是如何学英语的作为一个即兴问题要我回答。在这里我无意自夸，我深知学海无边，天外有天，英语的提高和完善永无止境。所幸的是，大学四年来，看到自己沿着轻应试、重实用的思路，逐步摸索出一条适合自身，也同时适用于大学环境的英语学习道路，在此，非常愿意和大家分享自己学习英语的一些心得，期待和读者们一起探讨。
一、明确目标：不做考试机器
四年来的经历告诉我，只要确实学通了英语，对任何考试稍加准备就可以游刃有余。
2000年的暑假，我代表家庭所在社区，接待来自美国太平洋国际交流协会的一群青年朋友。从十岁咿咿呀呀念叨This is
a bus. That is a car.开始，我已经在英语的海洋里漫游了十年，但把学了十年的英语真正拿到国际交流的平台上作为工具使用，这却是第一次。
远方来客对于中国的了解显然是太少太少了。他们充满好奇地听我讲述抗战时中国人民的同仇敌忾，听我解释文化大革命事实上并不是一场革命，听中国的人民代表大会制度，听98年洪灾时的举国上下的齐心协力……我永远无法忘记那个金发碧眼的美国大男孩在听到全国人民代表大会这个词组时表现出的诧异神情，永远无法忘记自己在试图用英语解释仁、义、忠、孝和中国古代哲学派别时的不知所措。
书到用时方恨少，那次交流给我留下了极深的印象。在深切体会到推销中国迫切性的同时，我也开始反思自己已经习以为常的英语学习--从目标到方法。当论及政治、经济、文化、外交时，外语已经退变为一门纯粹的交流工具，支撑其后的，是一个人的学识、见解、视野和思想。向来喜欢为英语考试的高分而孜孜以求的我，开始意识到考试和应用之间的巨大鸿沟。
也是在那年暑假，一个很偶然的机会里看到一位大学毕业生写的求职感悟，至今记忆犹新。在谈到英语的时候作者写道，怎样才叫作英语好？GRE、托福考得高，并不代表英语好；日常生活用语掌握熟练，那也远远不够。当你可以用英语评价江泽民访日的政治意义，可以用英语谈论朱F基走马上任时的那场记者招待会，那才算真正的英语好。
正是这段话和这次接待来访团的经历，使我开始寻求英语学习方式的改变。从小到大一直以英语为豪的我，发现如果继续按照原来的方式学习英语，很可能变成一台只会做选择题，只会写应试作文的考试机器。对于考试之外的实际应用，我一点都不熟悉，更谈不上熟练和自信了。比起自己在四六级考试、托福考试和剑桥商务英语高级证书考试中获得的高分，我更看重在外企面试时，面试官对我英语的褒奖。回过头来审视这些年的英语学习，尽管也还存在许多缺陷和不足，但我很庆幸自己摆脱了中学偏重语法和记忆的应试式教学，同时也没有在大学放羊式的英语教学中浑浑噩噩，放任退化。四年来的经历告诉我，只要确实学通了英语，对任何考试稍加准备就可以游刃有余。相反，如果只是为了考试而准备，那充其量只能成为一台全自动考试机器，做的是自欺欺人的无用功。
二、非不能也，乃不为也：坚定信心
只要是通过大学英语四级考试的人，用他掌握的词汇量来应付常用口语是绰绰有余了。
学好英语的第一件事是下定决心，抱定信心。近来阅读王蒙先生写的《我的人生哲学》，其中有一段说到他从45岁才开始学英语，采取的是蚂蚁搬家、愚公移山的方法，每天坚持背30个单词。成效如何呢？他出国访问时可以和同一张餐桌上的外宾谈笑风生。过了不惑之年的人尚能如此，我们还有什么理由说自己学不好英语？学好英语其实并不难，关键就是要把信心落实到日常一点一滴的努力中去。以最令人畏惧的口语为例。有人作过统计，日常用语所需要的单词数量不超过2000个，商业和公务情景下所需的单词数量不超过4000个。只要是通过大学英语四级考试的人，用他掌握的词汇量来应付常用口语是绰绰有余了。对于擅长把各种考试当作拿手好戏的中国学生而言，在语法和词汇方面的知识其实是相当扎实的，这为口语上的突破打下了很好的基础。要做的就是一件事：练习、练习、再练习。
三、工欲善其事，必先利其器：讲究方法
朗读和背诵是出口成章的第一步。在背诵的过程中，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似只做一件事，实际上却同时调用了听、说、读、记忆四重大功率发动机……
掌握科学的学习方法。语言不是无本之木，必须依赖源头活水，也就是常说的输入，才能指望得到可观的输出。
输入的来源有很多，英语阅读材料、视听材料都是很好的输入途径。在增加输入的时候，一个无法回避的问题就是记忆。语言这门学问具有很强的记忆性质，而记忆的关键在于温故知新。一个人记性的好坏也许和先天遗传有关，但如果掌握了记忆的规律，即使是一般人也能握住通往记忆之门的钥匙。及时复习对加强记忆可以起到事半功倍的效果。
此外，增强记忆的另一个秘诀在于朗读和背诵。朗读和背诵是出口成章的第一步。在背诵的过程中，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似只做一件事，实际上却同时调用了听、说、读、记忆四重大功率发动机，对大脑皮层的刺激远非单一的阅读所能相比。读得多、背得多，不仅有利于记忆，同时语感和流利度也会在不知不觉中上一个台阶。等积累达到一定数量时，就能水到渠成，临到用时脱口而出，流利的口语自然不在话下。
当然，输入的目的在于输出，例如写作和口语表达。关于输出我没有什么特别的感受和体会，Practice makes perfect.(实践出完美)，这句话言简意赅，已经说出了其中的真意。
四、龙永图的三个一
龙永图坦言，经过这样一年下来，他的英语突飞猛进，原本从事笔译、内参工作的他，在一次临时口译任务中表现出色，自此逐步迈向事业发展的巅峰……
转变观念，端正态度，依靠自己。语言对我们是最公平的，付出多少，收获多少，基本上不受外界不确定因素的干扰。诚然，如上文所说，掌握正确的方法必不可少，但方法最终还是需要行动来落实，所以对于那些所谓轻松学外语的广告，我是从来不信的。
我曾经看到一篇文章，介绍龙永图当年是如何学英语的，他的秘诀在于三个一。每天阅读国外英文报纸后，挑选其中精华文章，自己用英语撰写内容概要，编一张英文小报，这是第一个一。从当天的英文报纸中选取最关键的一篇文章，熟练背诵其中内容，这是第二个一。每旬看一部英文原版电影，练习同声翻译，对口形配音，这是第三个一。龙永图坦言，经过这样一年下来，他的英语突飞猛进，原本从事笔译、内参工作的他，在一次临时口译任务中表现出色，深得领导赏识，自此逐步迈向事业发展的巅峰。
世界上只有两种动物可以到达金字塔的顶端，一种是老鹰，另一种是蜗牛。学好英语，我们都应该具有一点蜗牛的精神。
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