公务员报名推荐表的那个院系党组织对学生的德智体等方面的评价一般都怎么写的？_百度知道
公务员报名推荐表的那个院系党组织对学生的德智体等方面的评价一般都怎么写的？
我们院书记就给我签了个字，没写意见。我想看看一般都是怎么写的？
提问者采纳
刻苦努力成绩优良，要的是那个大印，你是好命啊，盖章时没戏了那个评价简直是太简单了，思想要求进步各种活动积极努力，不用太正式！偶估计面试时要放弃了你把分数给我吧，俺们学校现在都找不到人了，就写xxx在校学习期间，与同学相处融洽，乐于帮助同学大哥
提问者评价
虽然，你这个答案真是很令人忧郁，不过，分数给你了！～～嘿嘿 祝你好运啊！～～～～
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出门在外也不愁中学生综合素质评价、个人评价怎么写、给篇例文_百度知道
中学生综合素质评价、个人评价怎么写、给篇例文
1-2张稿纸就行、谢谢哒、
提问者采纳
是老师的好帮手，乐于参加环保宣传活动，我在学习方面获得长足的进步，喜欢和同学讨论并解决问题，与不同的人相处、老师及身边的陌生人、举止文明和网络安全规定，肯定做到生活节俭。能够细心观察生活和积累生活经验。在这三年中，乐于助人，体锻达标，同学的好朋友。能真诚待人，我心里无比自豪、国徽；具备较强的组织协调能力，在平时更是注重锻炼身体，并多次为班级板报绘制刊头，我就能做的更好。平时关心国家大事，自觉约束自己的行为。接受帮助时很是会心存感激。我的兴趣广泛，能够建立融合的人际关系，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子我们这个星期也写这个了 我们老师叫我们直接上网查就可以了我在学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力，我将成为社会主义合格的建设者、处事冷静，能很好的服从学校及各项规定的管理，本人珍惜每次锻炼的机会，不怕累。 随着21世纪的脚步，能初步掌握研究问题的方法。 初中三年我学到了很多知识，不抄袭及步作弊。
我学习自觉。很乐于参加集体活动。我热爱劳动、热爱生活，摸索出一套适合自己的学习方法、自信。我学习勤奋，能很好爱护公共设施。 本人品德兼优，尊敬师长。 本人能自觉遵守中学生守则，发扬优点、析疑，关心热爱集体。能够遵守网络道德、乐观。尊规守时。我喜欢绘画，尊敬师长，我即将走完多彩的初中三年，道德品质优良，有抱负、性格开朗。 我热爱祖国，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，谦虚谨慎，会尝试解决生活中的问题，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动，感受人生，能做到拾金不昧，能尊重国旗，是非观念强，节约水电气，能做到不说谎，有时候做事情会只有三分钟热情，爱护公物，改正缺点，我有强烈的集体荣誉感，有文化的人。加上，很珍惜集体荣誉，忠心拥护党和国家的重大方针，能做到与别人分享自己的快乐。能自觉抵制不良诱惑，能做到不去三室一厅，以及年段硬笔书法比赛优秀奖，希望以后能做一个有理想，很孝敬父母，不做损人利己的事，能面带微笑对待身边的每一位同学，人际关系良好。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，各科成绩优秀，能够参与探究讨论活动，我将更严格地要求自己。相信在不久的将来、政策，劳动积极肯干。初中三年间，具有一定的创新意识和创造能力，字写的不是很好、解疑，常利用课余时间自学绘画。我有民族自尊心，并在省第六届生物竞赛中获得xx赛区二等奖:本人在校热爱祖国，积极向上。能够很好表达个人观点、积极参加升旗活动，走出校门，发展实践能力，思维敏捷。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，我相信只要克服这些问题，能主动承担其学习劳动等应尽的职责。能够遵守《中学生日常行为规范》、社会的事。 我热爱体育，平时勤俭朴素，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，会爱惜粮食，爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉，知识面广，与同学和睦相处，能对自己的言行举止负责，去感悟知识与生活的联系，团结同学，比较关心家乡发展、六班主持人对抗赛三等奖，品味生活的酸甜苦辣，乐于助人。 当然我也深刻认识到自己的不足，曾获年段五、自豪感，行为文明，经常参加班级学校组织的各种课内外活动，孝敬父母，总是积极参加各种课外活动，乐于助人，团结同学。比较关心时事政事，善于质疑，而且作风正派，思想比以前有了很大的提高，尊重他人和理解他人的观点及处境，自觉锻炼身体，不说脏话，对事情认真负责，不怕脏，不太善于与他人交流与合作，为建设社会主义中国做出自己的努力，有很强的责任心和团队意识，能从小事做起，有较强的实践能力和组织能力 学习之余、不骂人，让自己近距离地接触社会，自觉唱国歌，作为班级的一分子。能做到自觉爱护环境，更好地报效祖国，能够学好的方教课程，能维护集体利益，认真对待自己，踊跃参加班级的黑板报出版工作。能做到言行举止文明，穿戴朴素大方、认真，尊敬师长。乐于参与社会实践活动，总是尽力去做有益于国家，有创造性解决问题的愿望，能运用多种方法从不同角度探究问题在实验活动中能大胆动手操作，热爱人民，当我们班的板报获年段第一名时，热爱中国共产党，为人坦诚。 在家尊老爱幼，乐于帮助别人，积极参加各项活动，邻居的好榜样
提问者评价
谢谢哒、我自己编完叻、你是哪里的同学哈、
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综合素质评价怎么写？怎么看？
作为我国高考改革在完善评价体系中迈出的重要一步，昨天（16日）教育部颁布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。
综合素质评价的推出，令人才选拔标准更加全面、方式更加科学，在实施层面，学生个体的综合素质如何比较？思想品德如何科学记录？综合素质在综合时，各项内容权重如何？……这部“好经”，该怎样念？成为学生、中学、大学共同关注的焦点。
不被分数“一叶障目”
在上海中学原校长唐盛昌看来，首次建立综合素质评价体系体现了一种强烈的教育导向：要培养全面发展、兴趣见长的学生。除了学业水平，思想品德、艺术修养、身心健康和社会实践都被列入其中。他说，“教育是立德树人的工作，考试分数不能实现立德树人。一个人的发展离不开强健的体魄，同时也需要艺术的熏陶与滋养，需要有创新意识和实践能力。”从品德、身心和兴趣、技能等方面叠加起来，才能不被分数“一叶障目”。
思想品德评价如何量化，一直是综合素质评价体系中的难题。人大附中校长刘彭芝认为教育部制定的评价标准，对“思想品德”评价内容具体化了，避免了流于形式。根据教育部的相关意见，“思想品德”主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚信守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
刘彭芝说，这些对思想品德的考察，与以往常用的“热爱党、热爱祖国，思想品德良好、积极参加各项政治活动”等评价内容相比，更为具体，具有可操作性。比如《意见》中明确了可以记录的具体活动内容、行为表现和典型事例，包括鼓励学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。这就切实避免了学校在评价学生思想品德时出现大而空等问题。
评价记录怎么写？怎么看？
值得关注的是，综合素质评价体系的推出，对学生、中学、大学，都是一道“大题”。
复旦附中副校长方培君认为，在综合素质评价上有所突破，不是一件容易的事。举例来说，教师在指导学生客观记录成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动时，学校之间的筛选标准如何统一？作为基层学校的教师，对评价体系的推进非常期待，也希望在实践中探索。
唐盛昌指出，综合素质评价第一次有了相对量化的指标，包括思想品德、社会实践等。高考成绩可以用量化的分数来计算，新推出的学业水平考也可以按比例量化折算，计入总分。新推出的综合素质评价体系中，诸如志愿服务、创新意识和实践能力等，这些不能用分数来计算的定性的东西，现在可以放在新的评价体系中。他说，“现在中学负责做的就是搜集和整理学生真实的材料，不作定性评价，这些评价让大学去做。”唐盛昌认为，建立综合素质评价体系最终也是为了高校招生作重要参考，让高校选拔合适的人才。
业内专家坦言，加强和改进普通高中学生综合素质评价，从顶层设计，到实施到位，还需迈过两个考验：其一，是包括学生、老师、学校等在内的社会基础诚信问题，这是目前无法回避的；其二，学生、学校实际操作能力有高有低，学生做了一样的事情，不同的表述记录，效果可能完全不同，当综合素质评价成为高校招生选拔参考时，这样的情况如何避免？这些，在各地具体实施方案中，都应有所考量。
“上海方案”专家建言
市教委昨天透露，本市的相关具体实施办法正在加紧修改完善、征询意见。
不少专家聚焦“量化”二字。上海即将推出学生综合素质评价体系，基本上指标体系将在教育部相关意见下展开，在量化细则上，上海有自己的特色和亮点。如，本市校园数字化和信息化水平比较高，一些区县和中小学已经探索“大数据”评价体系，这些都可以与将来的综合素质评价体系无缝对接。比如闵行区为每个学生建立电子成长档案，用数字化手段采集学生相关活动记录，这份电子成长档案评价多维度，包括身心健康、学业进步、成长体验、个性技能，设立了14个一级、38个二级、53个三级数据采集指标，这些都是全面的综合素质动态发展图。
上海大学原副校长叶志明提出，在“客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动”这一要求中，可否实行“既写做得好的，也写做得不够的”。如此，综合素质评价记录，不仅可以引导学生发现自我，建立自信，更可以成为自我约束的一个无形警示。
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小学生综合素质评价手册怎么写
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摘要: 　　小学生每到学期末，都会有一个素质评价，到底这个小学生综合素质评价手册怎么填，自我评价又该如何写呢，妈妈网来教您!
　　小学生综合素质评价手册怎么填 　　一、小学生综合素质评价的内容 　　主要内容有：思 ...
　　小学生每到学期末，都会有一个素质评价，到底这个小学生综合素质评价手册怎么写，自我评价又该如何写呢，来教您!
　　小学生综合素质评价手册怎么填
　　一、小学生综合素质评价的内容
　　主要内容有：思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、教师评语、家长回音、评价方法八个方面。
　　1、科学文化素质—和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样你会详细地了解孩子在某门学科的长处和不足，以便更好的进行教育和帮助。
　　2、思想品德素质—以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。
　　3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。
　　4、成功的足迹—记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。
　　5、实践技能素质—考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。
　　6、家长回音—请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。
　　7、教师评语—重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望。
　　8、评价方法—对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级;对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。
　　二、评价方法
　　1、同学互评。让学生在教师的引导下相互评议，以发展他们的合作精神与竞争意识。对于一些基础知识的简单练习，教师可按“好、中、差”搭配，将学生分成若干小组，让组长带领其他同学一起进行批改，批改完后统一交回给老师，再由老师检查核定。
　　2、学生自评。自我评是促进学生自我表现发展的有效方式之一，学生应是主动的自我表现评价者。学生在自我表现评价中学会反思，了解自我表现发展的状况，通过反观自己的学习过程，比较自我前后学习情况的变化，了解自己本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出不超过200字的描述性评语，整理并提供相关证据，作为学生互评和教师评价的参考依据。
　　3、家长评价。以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，每月向家长发送《学生学习情况反馈单》，相互了解学生的变化，以便参与对孩子做正确的评价。征求家长对学校的意见及改进措施，每学期请家长填写《素质综合手册》中的“家长回音”。
　　4、教师评价。在学生自评与互评基础上，参照综合素质手册对各项内容的细化，教师从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证材料，参考学生自评与互评结果，依据评价标准对学生进行综合评价，并确定相应等级。每个学期，填写综合素质手册对各项内容的细化，通过各个评价要素对各维度确定相应评价等级，以优秀、良好、合格、待合格方式呈现。记载学生在这个学期突出的特点和发展潜能，成功的事例等汇总填入《小学生综合素质评价表》中。“成功的足迹”对学生的综合素质评价应慎重，避免以偏概全。
　　综合素质评价手册注意要点
　　第一，教师要掌握评价的标准，评价出特点。对学生评价的标准，最根本的要根据党的教育方针和小学生守则来作参照来衡量每一个学生。
　　第二，要对学生进行多方面调查，整体全面分析。、所以在填写《小学生素质综合评价手册》时，不要局限于学生的某一方面，要向任课教师、家长、班干部、同学做认真细致的调查、研究。还要参考班级量化考核的各项内容。要用发展的观点，恰当地去使用评价，因为恰如其分的表扬和批评可以调动学生各方面的积极性。
　　第三，对于学生的综合性评价要实事求是，是非分明。做到既不过宽，也不过严，既不拔高，也不贬低，既不把品学兼优的学生塑造得十全十美，也不把品学双差的学生写得一无是处，更不要把素质综合性的评价对家长报喜不报忧，作为报复学生，讨好家长的手段。
　　第四，对学生所作所为，在评价中要启发积极诱导，尤其是后面的评语要多表扬、鼓励，充分肯定学生的优点和进步，特别是对后进生，要善于指出其优点和良好品质的萌芽，促使学生发扬自身的积极因素来克服消极因素，评语还要多启发，多诱导，适当指出缺点的同时注意着眼于引导，对缺点要具体分析，指出缺点还要注意方式和语气，并寄予满腔的热情，相信学生能克服。
　　第五，对家长的回音，教师要积极研究采纳好的建议，这是家长与教师之间最明确最直接的沟通，也是针对每一个学生采取的什么样教育方法较好的途径。
　　综合素质评价手册范本
　　综合素质评价手册如下图：
　　上文已经对“小学生综合素质评价手册怎么写”做出了讲解，只要按照上文格式填写，就不会有什么问题。更多内容，请咨询!
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