幼儿早教 _百度百科
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婴儿在出生之前就有一些听力练习出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事事实上婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感令人困惑的是过了婴儿期儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力值得注意的是对孩子进行音乐浴时一定不可用爵士乐流行的摇滚乐而应该选用欧美名曲及古典音乐并且整个音量应小于成年人适宜的音量幼儿早教理论以体能智能心理能力三维平衡发展最为科学它依据五万份孩子成长基准数据提炼出孩子的九大成长目标安全感意志力目标感注意力记忆力思维能力平衡力量速度
国内中心的发展主要分三个阶段
第一阶段:改革开放后随着经济的发展形成了的萌芽但是当时的早教主要以照看为主并没有教育的特点
第二阶段90年代末伴随着经济的迅猛发展发展方兴未艾早教机构也得到了迅猛的发展已经初具规模
第三阶段现如今早教市场已经形成相当的大的规模而且越来受到重视早教行业也被认为是又一不同月龄婴儿早教方法大不同建立安全与依恋
家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时首先要满足其需要这是最急促的任务与此同时也要关注宝宝的发展
面对新生儿家长们首先要为宝宝创造稳定的抚养环境提供较好的抚养条件其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的家长要多观察宝宝从宝宝的各类反应中寻找规律学会从宝宝的哭闹翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律养成良好的生活习惯;另外家长如果需要暂时离开宝宝一定要给予宝宝语言或表情提示给予安抚不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点[1]
长期以来孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的因此需要提醒家长在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中父亲也要发挥起应有的作用这样宝宝长大以后会更勇敢好奇心的初步萌发
这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇他们要开始学习爬行了从这个月龄起家长可以开始对宝宝进行认知语言这五项能力的培养[2]
首先学习爬行是这个阶段的重要工作它能促进宝宝的发展为学习站立和行走打基础也能满足宝宝探索外部事物的好奇心同时宝宝的食指也开始分化了家长可以对其进行精细的手部动作训练
其次这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍表达自己从而让宝宝认识自我学会与人交往
良好的亲子习惯也需要在这个阶段建立起来家长可选择一些以为主色彩鲜亮页数不超过20页纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物将宝宝同向抱在怀中把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事虽然这个阶段的宝宝还没有但他可以感受到愉悦的氛围也能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展探索精神进一步激发
这个月龄段的宝宝已经学会爬行并开始学习站立和行走逐步解放双手后他们的好奇心和探索精神进一步被激发
宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高家长可以借助一些漂亮的玩具教宝宝理解大小里外等概念
宝宝的语言天赋也即将觉醒7至9个月期间还只会说单音节这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流为其语言的发展打好基础
在交往能力上宝宝也开始有了进一步加强家长可以教其学习握手再见等基本的[1]早教需分年龄段
早教施教的形式多种多样而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分理想的早教需借助家庭社会专业机构幼儿园共同完成而父母往往是宝宝最好的早教老师这也是许多国家都在提倡的原因
另外亲子早教最重要的一点就是化早教而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的这需要家长的亲自参与与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时轻轻松松学到适龄的文化知识效果自然不言而喻
1-2岁在快乐的亲子互动中带领宝宝探索世界认识自我并锻炼宝宝的体魄促进语言发展同时也要注意营养补充帮助宝宝的大脑发育
2-3岁注重智商和情商的共同发展帮助宝宝养成良好生活习惯培养宝宝对阅读的兴趣强调亲子互动
3-4岁鼓励孩子初步探索自然和周围的社会养成良好的学习习惯提高自理能力发展和创造力
4-5岁注意培养探索能力和创造力提高社会交往能力感受传统文化增强艺术表现力增进亲子感情
5-6岁注意鼓励孩子进行科学探索锻炼独立思考的能力提高自主学习和社会交往能力为进入小学做准备
早教需要时间
家长都有的心理但往往忽视过之犹不及的道理希望可以孩子一夜之间成名成才于是早教之风越刮越烈孩子的负担也越来越重但是只有合适的才是最好的一味灌输和盲目超前会使孩子对学习产生厌倦进而影响今后的成长
早教不是特长教育
也有一些家长将早期教育等同于特长教育认为学得越多越好于是盲目攀比跟风殊不知特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始当孩子处于心智发展的关键时期时急于给孩子灌输各种知识反倒会让孩子不知所措起到反效果
早教不只是学知识
有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课提前学知识这是极其片面的想法早教是以情为先以养为主养教结合重在品格素养和潜能开发的早期教育目的在于培养孩子学习的兴趣的同时培养孩子的方方面面例如与人沟通的能力乐观的品质等等而不单纯的知识文化知识的积累
早教要全面
有的人误以为早期教育就是智力开发因而忽略了孩子全面素质的教育其实早教的含义包括感知动作语言认知的训练也包括生活习惯自理能力性格品德的培养如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明那就违背了早教的初衷A. 脚尖走在独走的基础上学习垫脚尖走进一步练习平衡能力由妈妈或爸爸做示范开始后面有人保护慢慢脱离保护让宝宝自己脚尖走
B. 摘苹果此游戏也是练平衡的妈妈先用红笔制作几个剪好用几根曲别针摘苹果游戏把苹果别在一根长线上大人控制长线的高度高度以孩子伸手垫脚尖能够到苹果并摘下为宜开始时如果孩子够不到或根本不愿垫脚你不要着急让她够可先降低一点高度或用手往下压压苹果让孩子一下就摘下有成功的乐趣这样孩子没有挫折感然后她更投入的摘再慢慢提高高度让她垫脚自己够开始垫脚的时候可以先稍稍扶她一下让她有安全感等到她比较自如地摘苹果就给她一个小筐子让他每摘一个就蹲下放筐子里垫脚蹲下如此就能练腿部力量随着孩子长大这个游戏可以变更无数的内容比如苹果和梨两种让他摘下后分类或者红绿两种苹果认颜色或者各种图形认图形总之随妈妈智慧而定其实是对妈妈的考试题这个游戏的注意事项是开始要保护好避免重心不稳摔跤因为孩子是第一次抬头抬臂垫脚够物容易摔一个大狠跤会对她的心理产生不良影响最好在塑料地板上因为过多的保护同样不好
C. 采蘑菇还是妈妈做各色蘑菇若干给她小篮子让她一蹲一站的捡蘑菇用彩色纸剪出来就行了如果做的精心再在蘑菇上画些圈或剪小圆点沾上同样可以学习分类色彩等
D. 扔球手过头扔球过头投球最好跟爸爸玩增强父子关系也可以画一个大灰狼贴在墙上一个小兔子毛茸的那种就行放在旁边说大灰狼要吃小兔子宝宝快帮助小兔子打大灰狼呀宝宝准猛打打了大灰狼让小兔子热烈拥抱宝宝的谢谢宝宝培养宝宝乐于助人的爱心A. 撕纸 在这个阶段仍然必要可以买一些皱褶纸各种颜色的撕成碎条后让妈妈把她们粘起来.妈妈挂在脖子上说谢谢宝宝给妈妈做这么漂亮的项链
B. 捡豆豆黄豆一把放在桌上让宝宝放在小瓶子里这个节目要看好因为捡豆豆游戏她可能放嘴里这个游戏同样可用于分类比如黄豆和绿豆混在一起
C. 幸运小星星对黄豆不放心的妈妈可让宝宝撕各色皱纹纸揉成小球装进透明小瓶子送给爸爸外婆等心爱的人这是宝宝送给她们的幸运小星星
D. 塑料地板选择有小块的塑料地板让宝宝用小手抠出来再拼回但妈妈要看好否则可能进肚肚
E. 乱涂乱画选择无毒蜡笔训练宝宝不用笔戳点而是画出道道提醒妈妈不要选择因为作品不能保留A. 拼图有一种带棒的拼图来给孩子练配合以塑料地板拼图有家长陪着玩他能拿出但放不进去要妈妈帮忙她会在旁学习用带棒的拼图的理由是她能自己完成的只有带棒的为让她有独立完成某种工作的成就感需要这种带棒的拼图
B.现阶段的小朋友应该可以把一块积木搭在另一块上如果她搭上搭积木游戏还要就再给她一块看她能搭几块积木的选择是有很大的讲究的一是积塑不能代替木制积木拼插和堆砌是完全不同的两种技能二是木块不易过大有的妈妈一下子买最大最全的觉得一次性投入划算可是孩子的手小拿着费力可能从此不喜欢玩积木啦况且越小的积木越难搭不信妈妈自己试试小积木搭8块和大积木搭10块哪个容易些第三是买积木一定要注意安全无毛刺油漆要无毒积木要平否则孩子一搭就塌还会爱搭吗
C. 认颜色1岁的孩子可以开始认颜色但是一定要慎重最初的概念错误会非常难纠正方法是一次一个颜色特别是红黄不能同时认因为音太近似会造成混淆可先选择一个固定物比如一块红积木告诉她是红色然后带着这块积木到处去比较红色的东西比如红色的气球红色的花等有时红色之间会有不同但不要就讲给她因为她还分辨不出除非她问你这说明她的观察力大有长进认颜色可结合涂画进行比如妈妈给宝宝画朵红花认颜色对孩子比较难因为没有可参照的东西有的孩子认红色用了小1年关键是妈妈千万不能着急不能说孩子笨
D. 学习形状 市面上卖的填形状的玩具可以用于认形状但因为这种玩具中的形状实际是立体物体因此也应该用纸板做教具在彩色硬纸板上剪除圆正方长方三角等各种形状让宝宝把它们一一回填同时念叨它们的形状宝宝在回填中懂得各种形状的不同为进一步认形状抽象思维做准备关键是家长多多跟宝宝说话同时辅以儿歌故事VCD背学歌曲等
A. 儿歌我建议用三字儿歌因为它的节奏感是最强的又简短孩子容易学
B. 故事书推荐婴儿世界和婴儿画报图片的大小和颜色以及留白非常适合婴儿颜色太花和图画太满对婴儿的阅读是一种不良刺激
C. 看照片讲她小时候的故事是亲子又学语言的好机会听儿童歌曲很重要会让她学会中文的韵律和语感
D. 背古诗是锻炼孩子的记忆力和中文语感节奏美的最好机会
E. 尽量跟孩子说短句子促进会说独字句的宝宝早日说出说两字句3字句这阶段的社交能力主要是亲子游戏多接触外界和自理能力
A. 自理能力是指大小便有示意可以让孩子开始学习脱袜子
B. 当然先把袜子脱到脚后跟然后教孩子用双手的食指拇指捏住脱下不要让孩子自发的从袜头扯
C. 玩娃娃是培养自理能力的好机会但因为孩子不会玩过家家需要大人陪着玩顺便把一些生活常识品德知识交朋结友的概念传授给她
D. 多去大自然让宝宝自由的成长正常情况下胎儿及婴幼儿听音乐音频不能高予HZ且声能不能很大听音乐时间亦不能过长胎儿不能超过5-10分钟/次婴幼儿不能超过10-20分钟/次
婴儿在出生之前就有一些听力练习出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事事实上婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感令人困惑的是过了婴儿期儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力值得注意的是对孩子进行音乐浴时一定不可用爵士乐流行的摇滚乐而应该选用欧美名曲及古典音乐并且整个音量应小于成年人适宜的音量
1音乐训练能促进大脑右半球的活动增进整个大脑的功能
2音乐训练能促进儿童听觉视觉记忆思维的发展能发达儿童的多种器官
3音乐训练能培养儿童坚强的毅力
4音乐训练能增强儿童的理解能力感受能力想象能力表达能力和创造能力
5音乐训练能促进儿童身体健康
6音乐训练能提高文化课的幼儿早教玩具可以让孩子在成长的过程中开发智力其实除了开发智力外益智玩具还有更多的功能比如刺激功能发展设计的颜色鲜艳线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉而一握就响的响环按键就发出各种动物声音的小钢琴等能刺激孩子的听觉滚动的彩色球能培养孩子的触觉
不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具帮助他们配合身上各种感官的反应来接触和认知新奇的万事万物益智玩具还具有协调的作用例如孩子将一盒积木砌出图形除了要用脑还要有手的配合这样通过玩益智玩具训练并逐渐建立起孩子的手脚协调手眼配合等身体机能具有练习社交活动的作用孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中不知不觉间在发展他们的社会关系即使他们在合作或竞争中容易产生执拗和争吵实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理为日后融入社会打下基础同时语言能力情绪释放动手能力等都得到一定提高
十大经典幼儿早教益智玩具
3个月大的婴儿就能一手握着响环玩他们开始尝试触觉感觉视觉或味觉的作用用手摸摸体会手上感觉如何用眼睛看看玩具的各种色彩用口尝尝玩具的味道
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣能滚的彩色球对他们最有吸引力用手一推球就会向前滚婴儿还会爬着追逐小球如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了
8个月大的婴儿已有了不少的发现他们已认识玩具家具等多种用具他们了解到有些物件是软绵绵的有些是硬邦邦的有些有棱有角有些是圆滚滚的面对积木婴儿会开始运用两只手他们知道两块积木相碰会发出响声一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高而且还可以用积木叠成多种不同的形状能让小孩展开很好的想象力
4.复台形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具通过这种玩具孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适
5.各种小工具
所有的幼儿都爱玩沙玩水而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞这时就可以让他们玩沙了提供各种小工具如小铲小耙小桶等 益智玩具 让孩子发挥创造能力把沙堆砌成各种形状
两岁大的幼儿已经开始有个性表现了这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶到了此时他们就需要一个娃娃玩具如果有了娃娃玩具特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了为娃娃洗脸穿衣喂食赞扬或责备娃娃了是每个女孩梦寐以求的
对一个两岁大的幼儿来说叠杯玩具是最变幻无穷的游戏既可叠成高塔又可缩成一只单杯还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番通过这类游戏孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见但却是实际存在的
8.绘本和点读笔
两岁大的幼儿已经通过眼口手认识了不少物品如果能在图画书中找到自己认识的物品那该是多大的乐趣呵当然父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物这类画当然是线条简单色彩鲜明一眼就能认出是什么来而且点读笔和配套有声绘本能充分调动孩子眼耳手脑等感官系统轻松培养孩子认知识字说话思维等能力
到了两岁末幼儿已能基本控制自己身体的各部位可以驾驶小车了可以开快开慢也可以骑大马了如果小车还能载上他们自己的一些小玩具而自己又能充当运输司机那可真是其乐无穷了
10.拉着走的动物玩具
幼儿拉着会走动的动物会让他们着迷他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用通过对1000个一线家庭早教观念的数据调查发现80%的家长仍然被三大误区所困扰
一是忽略家庭教育
许多年轻父母低估了自己对孩子成长的影响其实孩子的价值观是在家庭中形成的父母在早期教育中的地位旁人不可替代父母的身教对于孩子性格习惯价值观的形成是非常重要的
二是早教等同于学习
不少家长把早期教育视同于早期学科教育孩子1岁以内学认字3岁以内学外语夏先生认为会识字会背诗只是简单的记忆模仿并不代表孩子真正的智力和能力0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期因此早教的重点是把握好语言智能体能感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律采取鼓励性学习创造快乐环境开发其本身已有的潜能开发体能想像力社交能力的娱乐课帮助记忆提高语言能力的音乐课提高想像力和体能的艺术课比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子
三是幼儿只适于学习单一母语
不少家长认为同时学习两种或多种语言会造成孩子的语言混乱其实每个幼儿都具有多语言功能为给幼儿提供良好的语言环境金宝贝全部采取全英文授课教师来自于11个不同国籍而其在国内招聘的教师则要求专业外语八级以上有爱心而且要经过4至7个月的培训才能上岗
四是早教机构大同小异
早教机构形似但在理念课程环境等方面都不尽相同作为家长选择时应注意两点一是课程不能是单向吸收要给孩子足够的表示时间和机会二是所有学习都应是多感官学习调动的感官越多吸收力度越大学习效果越好一妈妈摸一摸宝宝笑一笑
抚触是每个人都需要的成年人也需要握手拥抱对婴幼儿来说更为必要不仅能开发孩子的触觉能力促进他们成长还传递着父母的爱心让孩子产生良好的情感体验培养健康的心态是亲子交流的绝佳手段(抚触应在孩子清醒时进行父母一定要洗净手除去戒指手链腕表之类的饰物以免划伤孩子抚触时用力要轻柔时间不宜过长每天五六次每次三四分钟即可)
二美妙的声音让宝宝更聪明
谁都希望自己的孩子耳聪目明口齿伶俐尽早地训练与培养孩子良好的听觉非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高正常的婴幼儿一出生就有听觉能力听声辩源是主要的训练方法要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话这能在宝宝头脑中储存大量语言信息孩子特别喜欢短小欢快节奏鲜明的儿歌可以多念给他听但要注意听觉训练时间不宜过长音量不宜过大
三饱览大千世界 宝宝见多识广
初生的婴幼儿视力较弱只能近距离看物随着月龄增加三个月时能看清五六米外的东西六个月即可远距离视物所以视觉训练应该循序渐进孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)缤纷鲜艳的色彩丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣
四运动宝宝身体好
运动不仅让孩子变得健康结实更有助于孩子多种感觉能力的全面发展培养他良好的方向感和平衡能力使孩子聪颖活泼但做运动时要结合孩子的本身体质运动量力度难度要适中不要让孩子过度疲劳
五宝宝爱模仿 进步可不小
婴幼儿有着惊人的学习能力求知欲极强如海绵吸水般地探求着父母要有目的有计划地帮助宝宝认识周围事物要细致观察及时发现孩子的需要与兴趣更要耐心教导不厌其烦决不能生硬急躁挫伤孩子的积极性更为重要的是应注重以和蔼的态度体贴地照料耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围培养愉悦的心境这样孩子会形成健康的心态热情自信的性格乐观向上的品质让孩子收益终生导语家庭教育对于孩子的成长来说非常的重要家长们要列为重中之重那么家长们在教育孩子的时候需要注意和了解什么呢接下来一起来看吧送给家长的20条金科玉律
一家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育
二学前教育更要重视孩子良好习惯的养成
三培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要
四良好的习惯是孩子所储存的资本会不断增值而人的一生就在享受着它的利息
五一个行为的反复养成习惯习惯反复形成品质品质改变命运
六只有父母与教师养成了良好的教育习惯您的孩子或学生才能形成良好的习惯
七对孩子的教育不能只注重智力和分数因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低而是人格的健康水平行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一
八爱孩子并不意味着一定理解孩子要和孩子成为朋友教育才能发挥作用
九父母要给予孩子自由成长的空间对错误的方向给予引导对于正确的方向给予鼓励
十父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教
十一中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园却鲜有自己参加家庭教育培训
十二父母不应把所有的教育都寄托在学校 和老师身上因为孩子一年有一半的时间都在家里所以家庭教育和学校教育一样重要甚至更重要
十三孩子坏的习惯80%都是在家里形成的
十四父母不要万事代劳剥夺孩子的生活自立能力
十五父母要想培养孩子一个健康的人格就一定要营造一个轻松和睦的家庭
十六孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的
十七打骂不能解决孩子的教育问题只能宣泄父母的急躁情绪
十八父母要准备一个记事本记录和孩子在一起发生的事情或者发现的问题产生的困惑经常记录的过程其实就是一个简单的反省自己的过程
十九在平时的家里父母和孩子尽量保持一种平等的地位遇事要征求孩子的意见
二十当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家日由中国心理学会科普委员会主办中国关心下一代工作委员会父母在线教育工程爱奇艺等协办积木宝贝国际早教承办的科学早教发展高峰论坛暨积木宝贝闯世界栏目开播仪式在北京中国科学院心理研究所隆重举行来自权威科研单位的专业人士全国各地的行业精英及二十余家媒体齐聚一堂共度了此次早教业内规模宏大的盛会
　　早期教育当下是个炙手可热的词行业呈现异常繁荣的面貌但繁荣之下也有许多亟待解决的问题中国的早期教育事业发展到了什么地步科学早教又到底有着怎么样的内涵早教市场发展前景到底如何此次高峰论坛就这些早期教育的核心问题展开了深入探讨同时旨在普及科学早教知识的电视栏目积木宝贝闯世界开播仪式也紧扣主题同期举行
　　中国关心下一代工作委员会副秘书长张侃在会上指出国家的核心竞争力在科技科技的核心竞争力在人才人才的竞争则在6岁之前张侃特别强调面对每年1600万的新生儿更加科学规范的早期教育成为必然且亟需的趋势而科学早教的实践推广和落地是一件任务艰巨但特别美好的事业它需要来自政府科研单位媒体以及企业各方的共同努力
　　中国心理学会执行副秘书长梅建则进一步阐述了早期教育的政策环境和科学早教的科研进展在政府出台了系列措施鼓励私人企业的资金投入和督促行业的规范和自律的同时科研单位也在努力承担科研单位的学术责任为中国早期教育提供规范和标准并在民间机构中设立早教试验基地积木宝贝国际早教早在2012年初即成为国内第一家早教试验基地践行科学早教理念以帮助年轻的中国父母读懂孩子真正从容地享受到美好的亲子时光
　　中国心理学会心理学普及工作委员会主任高文斌深入浅出讲解了三维平衡的科学早教理念内涵指出早期教育必须要回归根本尊重孩子体能智能和心理能力的全面平衡发展中国心理学会心理学普及工作委员会委员积木宝贝国际早教首席教育官罗静博士则作为中国早教行业的代表品牌介绍了在早教中心实践过程中如何将科学早教理念落地汇报了三维平衡在教学中的应用四位一体的科学早教模式展示了积木宝贝探索科学早教规范化标准化的初步成果获得与会的高度评价
　　显然科研单位和一些早期教育行业内的企业已经在政府的有效引导下持续探索着科学早教的方向并取得了初步成效
相信在科研院所早教中心制作机构媒体平台等多方面的共同努力下能让中国近1亿的婴幼儿家庭接触接受科学早教理念和内容中国的早期教育事业正在朝着更加科学更加光明的方向前进
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看阅读能力：3-4岁的孩子怎样挑选合适的阅读材料？
【网络综合 - 亲子教育】由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3～4岁的幼儿大都很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心，因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。只不过，3～4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性，因此，该如何从孩子的发展特征为考量，为他们量身订做最适合的阅读内容呢？　　1.故事是孩子感兴趣的，能抓住孩子的注意力　　很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此可以选择图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。　　2.故事情节是孩子可以理解，与他的生活经验相关　　此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度；同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。　　3.可以激发孩子想像力的图画书　　三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想像力也开始起飞；此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想像的空间。　　4.可增加社会情绪类图书　　随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这些让孩子有良好人际的能力，都是可以从阅读经验中得来的。选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。　　5.可以选择现在流行的书本形式　　现在的儿童图书有多种形式，不仅仅有色彩鲜艳的平面设计，还有立体图书、翻翻书、游戏书之类，父母可以选择不同的形式的书本，与孩子一起阅读，让孩子感受阅读的乐趣。　　6.不要让识字成为阅读的天敌　　早期阅读不能和早期识字混为一谈，更不能被早期识字所取代，在强迫孩子大量识字的过程中，一个更隐性，也更可怕的后果是很有可能会因此而抹杀孩子对阅读的兴趣，使孩子觉得阅读是一件痛苦的事情。