-330度=30度 （角度）判断正误 英语速求专业人士解答

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-18 17:05 标签： 判断正误
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解析如何应对新托福网考阅读正误判断题
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　 正误判断题（True or False）是考查读者根据文章中阐明的信息，判断什么信息是正确的，什么信息是错误的或文章中没有提到的。考生的任务是在文章中找到相关信息，从而证实四个选项中有三个是正确的，并且/或者有一个选项是错误的。
　　例题:…Although we now tend to refer to the various crafts according to the materials used to construct them-clay, glass, wood, fiber, and metal-it was once common to think of crafts in terms of function, which led to their being known as the “applied arts.” Approaching crafts from the point of view of function, we can divide them into simple categories:& containers, shelters, and supports. There is no way around the fact that containers, shelters, and supports must be functional. The applied arts are thus bound by the laws of physics, which pertain to both the materials used in their making and the substances and things to be contained, supported, and sheltered. These laws are universal in their application, regardless of cultural beliefs, geography, or climate. If a pot has no bottom or has large openings in its sides, it could hardly be considered a container in any traditional sense…
　　The passage discusses applied-art objects in relation to all of the following EXCEPT A. the techniques used in their construction B. the ways they have been classified C. their function D. the universality of the laws that govern them [解析]正误判断题实际上也是在考察考生理解文章主要信息的能力，从这一点来讲是与Factual Information（事实信息题）相似的，两种题型存在的差异就在于正误判断题是要求考生从四个选项中筛选出与文章不符或文章中没有提到的信息。
　　仔细阅读这一段，我们发现这一段主要是在讨论1，在过去，人们常常是根据功能来区分手工艺术品的，从而产生了“applied arts（应用艺术品）”这一概念；2，从功能的角度来区分手工艺术品，可以把它们分为收纳物（container）、遮蔽物（shelter）、支撑物（support）；3，应用艺术品受到laws of physics的限定，不仅限定了制作这些艺术品的材料也限定了他们所收纳的、遮蔽的、支撑的物体。这些laws是防止四海皆准的，在任何文化信仰、世界的任何地方和任何一种气候条件都是一样的。比如如果一个没有底的罐子或是一个在旁边开口的罐子，就很难被定一位是收纳物。
　　整个段落都没有提及建造这些艺术品所使用的技术，所以A是文章中没有提到的，为正确答案。
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只含有同一级运算的混合运算
教学内容 只含有同一级运算的混合运算――人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册P4-P5例1 、例2
分析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并掌握递等式计算的方法。
本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难点。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。
目标 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。
2、能用递等式正确运算两步式题。
3、能用量的关系来描述解题思路。
4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。、
重点 重点：用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。
难点 难点：用量的关系来描述解题思路。
预设过程 设计意图
主题图引入
师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？
每个区有多少人？你是怎么知道的？
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决。
小结：看来同学们都能准确
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在一个铸件 ，有一个地方，114度的地方有个圆 ，要求在360度的圆上打6孔， 给出的起始角度30度 ，我知道要是没有114度的话，结束角度330度，但现在114是这个工件上的，我都不知道怎么说好，哪位师傅可明白，帮我解答，现在角度又是多少？
补充：是圆周打孔，现在我知道
现在的起始角度是21.4度结束角度是321.4度，就是不知道是怎么样的（公式）算出来的？
不区分大小写匿名
114上面那是个孔还是圆？均匀打孔？
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