挖绘本素材 展绘本魅力 ——太仓市实验幼儿园绘本教研课展示活动发布日期：浏览次数：字号：[
]　　12月21日，太仓市实验幼儿园进行绘本教研课的展示活动。同时沙溪、科教新城、双凤幼教中心的部分老师也参与了活动。
　　活动中教师们精心设计，大胆尝试，其中阚梦迪老师执教的综合活动《猜猜我是谁》；张叶逸老师老师执教的语言活动《借你一把伞》；吴佳梅老师执教的数学活动《借你一把伞》，一个个精彩的活动案例突颖而出，她们有的注重对幼儿阅读的指导，层层深入突破教学重难点；有的循循善诱，将阅读融入游戏相结合……
　　展示课后，于会的老师进行了互动式的研讨。在实践中研讨，老师们受益匪浅，促使教师以主人翁态度积极主动地参与教研，从中不断地吸取养分、促进自身专业化成长，同时更有效地提高了园本教研的水平、质量和效益。
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Copyright@.cn all rights reserved 苏ICP备号号幼儿园中班主题语言区域游戏的实施
& 《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的 ,发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。幼儿语言区域游戏就是发展幼儿语言的有效途径之一。
&&& 我园长期以来一直以早期阅读为研究特色，在中班年龄段，我们结合开展的主题活动，在组织开展语言区域游戏时，将&阅读&融入，创设了宽松舒适的环境，设置了丰富的游戏内容和材料，通过教师有目的、有计划、有层次的指导，使得幼儿在语言区域可以尽情地看、读、玩、说、交流和表演。&
&&&&一、中班幼儿游戏的特点
&&& 中班幼儿已具备了初步的进行区域游戏的经验。幼儿能够熟悉区域游戏的各个内容，对某一项游戏的兴趣持续时间较小班幼儿长久，并且能根据自己的喜好来选择游戏内容。在进行区域游戏时，比较自主，并且逐渐出现合作、协商的行为，由个体的活动过渡到两人或多人的活动。但也容易在共同游戏中出现分歧，尤其当游戏内容的确定、材料使用有冲突时。中班幼儿创造性的游戏还比较少，大部分的游戏经验来自于集体活动中老师的引导，或是同伴之间的相互启发。
&&&& 二、语言区域游戏的环境
&&& 环境，即一种气氛。它客观的存在于幼儿生活的每一个空间，并以其独特的暗示、潜移默化的方式影响着生理和心理都正处于迅速发育发展中的幼儿。在创设语言区域游戏的环境时，我们从空间氛围、物品设置、材料提供几方面来考虑的。在空间氛围创设上，我们选择了两面都有窗户的教室一角，采光充足，空间响度比较独立安静，并悬挂了色调明快柔和的挂饰和区域标示，让语言区域一目了然。在物品设置方面，我们利用高低不同的书架，隔出一块长方形的空间，一边铺上了厚实的地毯，上面放置了柔软的靠垫和毛绒玩具，另一边布置了一面可爱的树叶形伞，伞下摆放两张小椅子，墙面和书架上贴了图文结合的照片集或是儿歌，还有幼儿进入阅读时的规则要求等等。在材料提供方面，我们根据不同的游戏内容投放数量充足、种类丰富的、可以看可以动手操作的材料。
&&& 三、主题背景下的语言区域游戏内容
&&& 我们根据幼儿语言发展目标的内容，结合我院阅读特色，将语言区域游戏划分为以下几个内容：阅读、表演、讲述、语言与其它区域的整合。每个语言区域内容，在材料提供、教师指导方面都有各自的特点。
&&& 1、阅读。也就是自主阅读，幼儿可以根据自己的兴趣需要，选择图书，选择自己喜欢的方式阅读。可以独自阅读，也可以和同伴合作阅读；可以是坐在地毯上，靠在软软的靠垫上，或是抱着喜欢的毛绒玩具阅读，也可以伏在桌子边阅读，还可以坐在安静的树叶伞下静静地阅读。
&&& 根据幼儿的年龄特点，投放丰富的绘本；与主题相关的书、照片、图片；自制图书；科普类图书等。投放的绘本应该是老师和幼儿共同阅读过的，幼儿很感兴趣又对绘本的内容有了一定了解的，这样适合于幼儿在游戏时进行自主阅读。同时投放的图书数量和种类应该满足幼儿选择的需要，定期更换一部分图书，保持图书的新鲜性。
&&& 当幼儿阅读时，教师不应过多的以语言或动作干扰幼儿，应给予幼儿一个相对安静、自由的阅读氛围。应以观察为主，了解幼儿选择图书的特点，阅读的方式，在幼儿需要的时候给予帮助或指导。通过观察，教师可以了解幼儿对哪些图书感兴趣，哪些图书对幼儿已经失去了吸引力，以便于教师及时更换图书。通过观察，教师还可以发现不同类型的幼儿喜欢的阅读方式是什么，这些观察所得的资料都是教师对幼儿进行个案研究的有效的素材。
&&& 2、表演。表演可以氛围故事剧场和手偶小舞台。
&&& 表演的内容是由与主题相关的读本拓展延伸出的。例如中班我们进行了《借你一把伞》的主题活动，有与主题配套的早期阅读读本《借你一把伞》，我们在进行了集体的阅读活动后，开展了故事表演活动。幼儿在故事剧场自主协商，分配角色带上头饰和道具，扮演着书中的各个角色，按照故事中的情节，幼儿逐个出场，模仿并创造性地表演书中小动物们的姿态和对话。在故事剧场，布置了演出海报、友情提示牌、座位号等，增加的游戏的情节和趣味性。同时，剧场中所有的材料都是由美工区的幼儿制作的，也体现了语言区与美工区的有效结合。
&&& 在幼儿进行表演时，教师不是导演或是指挥的身份，而是像观众一样观看着孩子们尽情地演出，当幼儿在表演时出现配合不当，或是表达表现不够投入时，教师都是引导幼儿自己发现问题，商量该如何调整，并且发挥一些表现能力和组织能力较强幼儿的作用，促进同伴之间相互学习。
&&& 手偶小舞台，可以供两位幼儿合作表演讲述手偶剧。中班幼儿可以根据教师提供的故事线索，套上手偶或是小指偶和同伴进行创编表演，或者复述表演熟悉的故事情节。
&&& 3、讲述。讲述应避免内容单一、材料单调无趣、幼儿不感兴趣的现象，我们语言区域游戏中的讲述内容很丰富有趣、也很贴近幼儿的主题活动学习。
&&& 在主题活动中，会生成很丰富的讲述内容，例如在主题活动《我喜欢》中有一个活动叫&光阴的故事&，家长和幼儿共同制作了幼儿成长照片集；在主题活动《借你一把伞》中，幼儿在美工区自制了丰富的图书有&有趣的伞&&伞的故事&&伞的联想&，形成了&伞的系列丛书&，还有图文结合式的儿歌&伞&；在《体育节》主题活动中，幼儿自制了图书&我喜欢的运动&&我喜欢的奥运冠军&；自制的&标记小书&等等，讲述的内容来源于幼儿的活动，贴近幼儿的生活经验，让幼儿在游戏中想说、会说。
&&& 我们结合已经进行过的活动制作相应的故事操作盒，将有关的情节、角色等制作成图卡和背景等，供幼儿自由地摆一摆、讲一讲。例如阅读活动《好饿的毛毛虫》，将书中的毛毛虫、水果图片、数字卡等放置于一个盒子内，盒盖上配有和读本封面一样的图画，很直观，幼儿一看就知道这是什么读本的故事操作盒。
&&& 另外，还有故事围裙，提供丰富的图片，图片背后贴有子母贴，幼儿可以穿上小围裙，选择需要的图片，在围裙上贴一贴，讲一讲自己喜欢的熟悉的故事。
&&& 4、语言区域与其他区域的紧密结合。
&&& 围绕着开展的主题活动和我园的阅读特色，我们的语言区域还与其它的区域紧密的结合在一起。美工区为语言区制作了丰富的自制图书，为故事剧场制作头饰、道具、海报等等。同时，在美工区也处处可见&语言&的渗透和运用，美工区的材料盒上用文字标注了各种材料的名称，手工制作的方法步骤配有相应的图文说明。在各个角色区，如娃娃餐厅、理发店、超市等，物品的名称、游戏开展的步骤等都有图文并茂的说明，既让幼儿理解了游戏玩法，又丰富的游戏的环境。
&&& 通过创设主题背景下的具有中班年级感的语言区域游戏，作为教师的我们在语言区域游戏的设置和组织方面形成了许多有效的策略，并且可以将这些经验迁移至其它区域游戏的创设之中，让区域游戏真正成为幼儿最喜欢的活动，最能满足幼儿各体发展需要的活动，最能体现幼儿游戏精神的活动。热烈祝贺全区教育工作会议胜利召开,为建设“教育体系完备、优质资源均衡、质量水平一流、办学特色鲜明”的教育强区,率先实现更高层次的教育现代化而努力奋斗！
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紧张着你的紧张 收获着你的收获——参加区幼儿园新教师教学观摩专场活动有感
发布时间：13-10-27
发布人：夏方
浏览次数：681
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&&& 10月25日上午栖霞区教研室在太阳城小学附属幼儿园举行了一场幼儿园新教师教学观摩专场活动，今年刚入职的3位新教师魏幸伶、刘恒、张浩分别组织了中班的音乐、语言和美术活动，全区200多名新教师观摩了这场活动。以下分别是去年入职的俞丽君和今年刚入职的徐蓉两位新教师与大家分享的观后心得。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &原来， 故事教学可以这么组织
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 栖霞区第一实验幼儿园 俞丽君
10月25日，栖霞区新教师教学观摩专场活动在太阳城幼儿园举行。说实话，从知道要去观摩活动开始，自己的心情都是激动、兴奋。去年10月份，自己的“首秀”场景还历历在目，自己深知：作为一名新教师，第一次公开展示，心里是有多珍惜、多紧张的。每一个新教师公开活动的背后，不仅自己要付出努力，更是凝聚了夏老师、园领导以及太多人的关心、支持和帮助。
今天三节活动：音乐《小老鼠和泡泡糖》、语言《借你一把伞》和美术《月饼圆圆》，看过以后只能用惊喜来形容，三位工作不到两个月的新教师给我们呈现的是“教育盛宴”!其中给我感触最深的是刘老师的语言活动，可能是自己对幼儿语言活动“情有独钟”，又是区语言教研组成员的原因吧。活动中，刘老师语言极具感染力，循循善诱，层层递进，整个活动如行云流水般顺畅，让大家都以为她是一名“老教师”了。而让我惊喜的是，自己一直觉得难开展的故事活动竟然可以如此精彩。自己一直开展的诗歌、儿歌活动比较多，故事是自己的“软肋”，今天的活动让我学习了很多，比如：活动导入直接简单，将难点前置；必要的教具布置成情景，比例大小不同让幼儿一下子分辨出“小蚂蚁用小树叶做伞，小青蛙用荷叶做伞，小兔用胡萝卜做伞，小熊用大树叶做伞”，这样一来，孩子们已经了解了故事主要的情节；教师讲述故事为了避免次数多，孩子们听得厌烦，可以在第二遍讲述前提出问题，让孩子听得有针对性，第三遍讲述时加入适当的轻音乐，营造一个“宽松的语言环境”。我想：以后自己可以大胆尝试故事活动了，这样才能让语言组的我更名副其实吧。
看到刚刚入职的新教师已经在迅速成长，我既有压力，也有动力！自己最重要的还是：学习。学习老教师的活动组织，学习每一次外出观摩活动的“精髓”，只有自己不断学习，不断进步，自身才能越来越完善。而大家相互展示，相互学习，勇于探索和尝试，才能给栖霞幼教事业的发展增光添彩，使其熠熠生辉。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学思结合& 不断进步
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 西岗街道中心幼儿园&&& 徐 蓉
2013年10月25日栖霞区教研室夏方老师在太阳城小学附属幼儿园举办了2013年栖霞区幼儿园新教师观摩课的专场活动。在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出听课学习机会。通过观摩学习，我亲身领略到授课老师对新《纲要》的深刻解读，感受到他们对课堂的准确把握，体会到他们对幼儿的密切关注。充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中，使我感受颇深，受益匪浅。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。例如迈皋桥街道中心幼儿园的魏幸伶老师中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》，魏老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行, 内容风趣幽默，充满童趣，是幼儿易接受且感兴趣的，并使幼儿从中增加了环保意识。
二、教学设计新颖，让幼儿获得在“悦读”中健康快乐成长。
《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚，并指出了文学作品对幼儿语言发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。太阳城小学附属幼儿园刘恒老师的中班语言活动《借你一把伞》，通过生动可爱的形象，优美自然的故事语言，重复的故事结构，反反复复出现的送伞情景，由小到大的出场顺序，非常适合幼儿阅读理解的结构方式。帮助幼儿很好地理解故事内容，让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖同时，加深了感受朋友间相互帮助的美好情感，更培养了幼儿乐于助人的良好品质。
三、转变教学观念，突出以幼儿为主体，以教师为主导的教学理念。
随着老师们对《纲要》精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，让幼儿在艺术活动进程中表现出愉悦感和个性化。栖霞区第一实验幼儿园张浩老师的中班美术活动《月饼圆圆》着实让大家大开眼界，在活动中张老师利用真实做月饼的材料让幼儿亲自动手操作，整个教学过程有条不紊的进行着，让其他老师佩服他的大胆创新。整个活动充分发挥幼儿的想象力和创造力，注重教师与幼儿、幼儿与幼儿的互动性，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。使幼儿不仅学到了知识，而且掌握了技能，体验了劳动带来的乐趣。这是实践新纲要精神的一种体现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。
通过这次观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在今后的教育教学中，严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断创新,积极探索适合自己的方式方法,给幼儿营造温馨、快乐的生活、学习环境。大家来评论
(评论请不要超过1000字)　　！ 下雨天，大家一起撑着伞排排走。活动反思：《借你一把煞故事采用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说： 借你一把伞！ 动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅 能帮...
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