请问新世纪英语学校有没有针对五年级孩子的语法班啊？_百度知道
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有啊，暑假寒假时候会有特色班，是专门针对五年级左右孩子要学的语法班。课程讲解生动，还配有大俯碃碘度鄢道碉权冬护量练习，非常受欢迎。
新世纪有特色的假期语法班，从三级语法（大盖三年级左右）开始一至到初升高，按程度划分，比较有针对性，五年级大学期还有新概念语法班，和学校教学以及以后的初中考试结合的比较紧密，我们是在锦绣部的毕老师那学，感觉挺好的！
有的，新世纪针对五年级以上的学生在大学期会设置新概念的课程，是主讲语法的，在假期班也有特色语法课程，建议你去了解一下。
有，这样的班一般都在寒暑假，针对不同年龄阶段的语法班，口语班，音标班等。
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出门在外也不愁请问新世纪英语学校比较好一点的英文老师都有谁啊？_百度知道
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他们学校中外教都是统一教案统一讲课培训，每个人喜好都不懂，但他们学校老师总体讲课不错还很负责任。
他们的老师都很好，很有责任心。总是及时的和孩子沟通，你可以到这孩子去看看
我孩子平常在新世纪学新概念和SBS，假期还能再学个口语班或者语法提高班，每次的中教老师和外教老师都不一样，但是最让我感到高兴的就是老师都非常负责，孩子的学习情况总会定期给我打电话反馈。而且能感觉到他们工作辛苦，为了把吸引学生备课准备很丰富，因为孩子每次下课回家都很愿意跟我和他爸分享课上老师讲的东西，我真的很推荐妈妈们把孩子送来这学英语。老师是良心职业，这里的老师让我深刻感受到了这一点！
来自英国的Andy老师非常权威，还有很多年轻的澳大利亚老师，非常地年轻活泼！
新世纪有来自不同国家的外教，每个老师都有自己独特的风格，孩子可以根据自身爱好与性格选择喜欢的老师。
有来自英国的Andy老师，还有非常有活力的来自澳大利亚的外教！
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出门在外也不愁你现在的位置 : &
小学三年级新世纪小学英语3A
　　小学三年级新世纪小学英语3A
　　《新世纪小学英语》（New Welcome to
　　 English）这套教材图文并茂，选材幽默，趣味性强，有利于激发和保持学生的学习兴趣。这套教材共分六级，每级又分A和B两册。
　　 教材每个单元主要包括以下内容:
　　 &Talking about the picture&(看图说话)是让学生&Fun reading&中出现的生词进行预习。
　　 &Learn these sentences&(学句子)展现本单元最主要的语法现象。
　　 reading&(趣味阅读)是在一种有趣的情景下复现所学的生词和语法结构。同时,它引导学生通过运用熟悉的看漫画的方式来培养阅读英语的习惯,这是让学生提高阅读能力的第一阶段,并为今后的学习打好基础.
　　 &Dialogues&(对话)让学生练习交际对话,即通过提供个人简单信息的回答方式达到交流目的。&Rhymes&(歌谣)充分体现了此套教材寓教于乐的特色。
　　 &Finish the sentences&（完成句子）让学生将所缺单词写出来,完成句子。
　　 &Tasks&（任务）鼓励学生根据已经学过的语言做练习,无需做更多的准备。
　　 学生情况分析及改进措施
　　 通过二年的英语浸入式学习,学生认知于人际能力伴随语言一起发展,从而充分调动了学生的主动性,学生的英语兴趣不断提高,使英语语言的发展成为课堂中隐性的自然的习得过程。在两年的浸入式英语学习过程中,班里许多学生可以用英语思维去学习语言,由于教师在课堂上不用母语,因此儿童的英语听力理解发展的很快,并且认读能力也有相应的提高。并且一些学生在全国及全省英语比赛中取得了优异的成绩，部分学生语言表达能力有了较大提高,在三年级的教学中,我将尽最大努力提高两个班学生的英语会话水平,提高学生整体水平。
　　 在三年级的学习过程中,为了给学生提供更为广阔丰富的语言环境,使孩子听、说能力不断提高,读、写能力随之跟上。教师应给孩子创设更为轻松的语言习得环境,设计更为丰富多彩的教学活动,让学生(在求知、感情和态度等方面)自然的交流。
　　 由于三年级英语学习对读写能力有了一定的要求,为了促进学生的学习兴趣,我将制定初较为完善的评价体系,通过评价体系不仅可以把握学生对基本内容和要求的达到情况,而且可以把学生的情况及时反馈给家长,相信学生可以取得最大的进步,我也会不断改进,对一些教育教学措施加以完善。
　　 总 体 教 学 目 标
　　 小学三年级浸入式儿童的英语水平相当于,甚至高于一般英语条件下五、六年级学生的英语水平。因此本学期教学目标主要为:
　　 继续巩固提高学生的英语听、说水平,进而发展学生认读及书写能力。
　　 具体目标为:
　　 (1) 听、说: 能听懂一些简单常用的日常对话,并进行交流。
　　 (2) 英语词汇:积极英语词汇达400多个,消极词汇200多个,共计600多个。
　　 (3) 书写:能熟练书写已认知的英语单词,并能将交际会话内容通过书面表达记录下来，教师每月进行一次检查。
　　 (4) 情景会话：表演讲述英语故事并能通过简单的连环画,自己构思英语故事。每月进行一次班内学生互查。
　　 教 研 专 题
　　 通过问题设计启发儿童英语问答及思辨能力
　　 单元教学计划:
　　 本学期共10个单元,每单元7课时,共计70课时
　　 教学时间安排:
　　 3A(unit1---unit10)
　　 Unit1:第一周～第二周
　　 Unit2:第三周～第四周
　　 Unit3:第四周～第五周
　　 第六周国庆放假
　　 Unit4:第七周
　　 Unit5:第八周～第九周
　　 复习Unit1～Unit5:第九周
　　 Unit6:第十周～第十一周
　　 Unit7:第十一周～第十二周
　　 Unit8:第十三周～第十四周
　　 Unit9:第十四周～第十五周
　　 Unit10:第十六周～第十七周
　　 Unit6～Unit10:第十七周
　　 口试复习:第十八周
　　 笔试复习:第十九周
　　 考试:第二十周
　　 新世纪小学英语3A
　　 Unit 1 Now we are in P3
　　 Language functions
　　 Revision and classroom language
　　 Language structures
　　 The introduction of short forms of verbs: It&s& I&m&
　　 May I open the window?
　　 I&m sorry. I&m late.
　　 What does& thin& mean?
　　 It means& not fat&.
　　 New vocabulary
　　 Art room
　　 Canteen
　　 Cross（v）
　　 Left（v）
　　 Library
　　 mean（v）
　　 second
　　 swimming pool
　　 third
　　 well（adv）
　　 winner
　　 Skills
　　 Listening:
　　 Understand classroom instructions.
　　 Speaking:
　　 Ask and answer questions about one&s school.
　　 Reading:
　　 Read a story to locate the answers to questions.
　　 Writing:
　　 Write one word answers to questions.
　　 Learning activities
　　 Pupils learn the names of some more places in school in
　　 English.
　　 They learn to say what happens in these rooms in English.
　　 They learn some more classroom language.
　　 They read a story and answer some questions, and learn the
　　 first three ordinal numbers.
　　 Writing plan :
　　 The introduction of short forms of verbs: It&s& I&m&
　　 May I open the window?
　　 I&m sorry. I&m late.
　　 What does& thin& mean?
　　 It means& not fat&.
　　 A swimming pool
　　 (pictures)library
　　 (pictures)Canteen
　　 (pictures)
　　 A music room
　　 pictures) A playground
　　 (pictures)An art room
　　 (pictures)
　　 Lesson 1
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1. Greeting:
　　 Teacher say &hello&to everyone.
　　 2.Lead－in
　　 3.Look and talk about the picture.
　　 4.Learn new words.
　　 （Teacher can design the different games）
　　 5.Remember
　　 the new words.
　　 6.Write the new words.
　　 7.Homework
　　 a. Talk about the pictures and make the story.
　　 b. Write the new words and write the sentences.Hi,
　　 everybody
　　 We &re back at school again. What do you do in summer
　　 vacation?
　　 Now, Let&s go to the animals& school. What do they do in
　　 the new term?(Look at the pictures and talk about )
　　 Do you know what they have in their school?
　　 They have classrooms. They have a playground. They have
　　 a big library. They have a music room.
　　 They have an art room.
　　 Have you been to the art room?
　　 What do we do in the art room?
　　 Do you have a swimming pool?
　　 Look at this animal school. You can see it. What else
　　 can you see?
　　 Who would like to tell me the banes lf some of the
　　 animals?
　　 Yes. The monkey is playing basketball in the playground.
　　 What&s the pig doing?
　　 Where is it?
　　 Now Let&s look at the small pictures. Number1 is &
　　 Who can spell ?
　　 Library
　　 Ss:&.
　　 Ｓｓ：．．．．．
　　 Ｓｓ：．．．．．
　　 Ss: The panda is &
　　 The monkey is &
　　 The rabbit is &
　　 The pig is &
　　 The tiger is&
　　 The hen is &
　　 Ss:&We draw and paint, and we make things there.
　　 Ss: No.
　　 A monkey. I can see a monkey.
　　 Students read these words.
　　 L－i－b－r－a－r－y
　　 Students write.
　　 Students do homework.
　　 Lesson 2
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting:
　　 Teacher say &hello&to everyone.
　　 2.Students tell stories.
　　 3.Review the words.
　　 4.Lead－in
　　 5.Learn these sentences, questions and answers.
　　 6.Homework
　　 a. Make diolage with classmates.
　　 b. What do we do in the canteen/library/playground/art
　　 room/music room?Sing a song and say &Hello& to everyone.
　　 What is the monkey doing? Where is it?
　　 Now I&m very hungry.
　　 Oh, Gogo has many cookies.
　　 What should I say?
　　 Now, Please
　　 Open your book and look at the pictures.
　　 What do they say?
　　 Why does the girl say it?
　　 Why does the boy say it?
　　 Why does the girl say it?
　　 Why does the teacher say it?
　　 If Miss wu know these questions, what do I say?
　　 Ss: Students is saying.
　　 Ss:&.
　　 Students close the books.
　　 Students together read.
　　 Group work.
　　 Ｓｓ：．．．．．
　　 Ss: &&
　　 May I eat your cookies?
　　 Ss:&&
　　 May I open the window?
　　 Ss: The girl is very hot.&
　　 I&m sorry. I&m
　　 Late.
　　 Ss: The boy gets up late.
　　 Students have lessons. So the boy says sorry.
　　 I&m sorry. I left my book at home.
　　 Ss: The girl forgot the book.
　　 What does &thin&mean?
　　 Ss: Maybe the boy/girl doesn&t know &thin&meaning.
　　 S1:Yes.you may. &
　　 S2:Ok. Go to your seat.&
　　 S3:Share with your friend.
　　 S4:That&s right.
　　 Lesson 3
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting:
　　 Teacher say &hello&to everyone.
　　 2.Review the words.
　　 3.Review the sentences.
　　 4.Fun reading.
　　 a. Look at the pictures and talk about.
　　 b. Read the sentences and perform.
　　 c. Read and answer the questions.
　　 d. Do action and learn by heart.
　　 5.Homework
　　 a. Read the fun reading tow times.
　　 b. Answer thequestionSing a song and say &Hello& to
　　 everyone.
　　 Teacher show some pictures.
　　 Ss: Students is saying.
　　 Ss: Students
　　 Learn by heart.
　　 Students make the diolgue.
　　 Students look at the pictures and talk. Students can
　　 make the stories.
　　 Deskmates perform.
　　 Ss: Students answer the questions. P3 D.
　　 Students remember the fun reading.
　　 Lesson4
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting:
　　 2.Students tell stories.
　　 3.Review the words.
　　 4.Read the fun reading
　　 5.Lead－in
　　 6.Answer these questions and write.
　　 7.Homeworka.Write the new words two times.
　　 b. Answer the questions.
　　 c. Look the pictures and make the story.Free talk.
　　 Today who is Reading winner? Now look at the picture and
　　 Who can tell me Which animal is the winner?
　　 Why is the panda the winner?
　　 Yes, The panda is first.
　　 Who is No2?
　　 Yes, The tiger is second.
　　 Who is No3?
　　 Yes, The monkey is third.
　　 Who is first?
　　 Who is second?
　　 Who is third?
　　 Free talk.
　　 .Who is the winner?
　　 Group work
　　 Group work.
　　 Who is the best?
　　 Ss: The panda is the winner.
　　 Ss:The panda is No1.
　　 The panda is first.
　　 The tiger is No2.
　　 The tiger is second.
　　 The monkey is No3.
　　 The monkey is third.
　　 The panda.
　　 The tiger.
　　 The monkey.
　　 Students write the key.
　　 Lesson5
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting:
　　 2.Students tell stories.
　　 3.Dictation.
　　 4.Read the Unit1.
　　 5.Do the activity book.
　　 6.Homework
　　 Do the activity book.Learn the new chant.
　　 Teacher read.
　　 Students learn it.
　　 Students write.
　　 Group work.
　　 Lesson6
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting:
　　 2.Students tell stories.
　　 3.Do activity book
　　 4.Explain the activity book.
　　 5.Homework
　　 Students finish it.Free talk.
　　 Teacher explain the activity book.
　　 Free talk.
　　 Students and make the mistakes.
　　 Lesson 7
　　 (Listening Test)
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1. Listen and circle the correct names.
　　 2. Listen and write the correct words. Students do the
　　 listening book.
　　 Students do the listening book.
　　 Unit 2 What can you do?
　　 Language functions
　　 Revision :Asking for and giving in formation on physical
　　 ability.
　　 Language structures
　　 A dog can swim, but it can&t fly.
　　 New vocabulary
　　 chasing
　　 dancing
　　 mouse
　　 Skills
　　 Listening:
　　 Understand sentences saying what people can and cannot do.
　　 Speaking:
　　 Say what one can and cannot do.
　　 Reading:
　　 Read a story to locate the answers to questions.
　　 Writing:
　　 Write a sentence with but saying what one can and cannot do.
　　 Learning activities
　　 Pupils learn and revise some verbs.
　　 Then they read a story and answer questions.
　　 They finish with an information transfer exercise and a task.
　　 Writing plan :
　　 A dog can swim, but it can&t fly.
　　 & can do , but it can&t do.
　　 playing
　　 (pictures)chasing
　　 (pictures)dancing
　　 (pictures)
　　 climbing
　　 pictures) singing
　　 (pictures)touching
　　 (pictures)
　　 Lesson 1
　　 Teaching contentTeacher activityStudent
　　 activitysummary
　　 1.Greeting: Students do the listening book.
　　 Students do the listening book.
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& 盲目跟风式的学新概念，有用吗？
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越来越多的家长让孩子学新概念，可是又有多少家长明确了学习的目的呢？于是现在就出现了这样两种结果：
一、学得很累的，整天拼命背课文、默课文，当时似乎很好，可大部分的人很快就忘光了（就像让四年级孩子再背三年级背过的课文一样，有多少人还能背得出来）。
二、学得不好的，那就是走个形式什么也没掌握。因此，家长一定要明确学习的目的。以我十年的毕业班教学经验看来学新概念就要过两关：A，单词关----掌握单词，能认识会默写单词，这样就像我们进入小学开始认字一样，也许你背过的课文都忘光了，但你认识了很多字，会写很多字一样。掌握大量的词汇，学习不就水到渠成了吗？B，语法关----很多人觉得英语语法是个很难的东西，其实只是没找着诀窍。英语的语法无非关系两方面问题：
1、词性：英语单词分成十类词，每类词都有不同的形式，这在我们中文中是无关紧要的。
2、时态，根据提示词，由不同的搭配组成不同的时态，就像数学公式一样，公式有了就很好记了。列举两个简单的句子：他给我一些书/昨天我给他一些书：从中文角度看这两个句子只是把人称词换了个位置，又加了个昨天，再从英文上看----1，He gives me some books. 2,I gave him some books yesterday.进行一下比较，这两个句子差距还是挺大的，不是像中文那样换换位置，加加词就行了。简单分析一下，这两个句子中有人称词，人称词要考虑主格宾格；有动词，动词要考虑时态；有名词，要考虑单复数。因此，当你掌握了一定量的词汇，又有了一套公式，那么直接套进去就行了。
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说的很有道理
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关键看什么老师吧，还有什么样的学习态度
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火了那么多年还是有道理的
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吹个大气球
& & 我觉得也是
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英语啊英语，一种沉痛
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虽然是有效地，但却是不能盲目，效果并不是太明显的
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进来观摩了
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& & 怎么好几个帖子都这句？又赚不了通宝
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总是听到一种声音：别人都学，我加孩子不学就落后了。实在不知道是这么来评价这样观点
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LZ提醒的是
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我很认真的学习了新概念，学了四课以后，就学不下去了，不能很好的消化是我止步的主要原因。
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& & 我反正是没有去学过，我英语也不大好
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没用！本来大多数孩子学英语都没啥用，何况是一本书呢？
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& & 我已经回来了，刚到家就下雨
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我学过几种英语形式，新概念还行。不过中途我放弃了
!connect_post_unbind!三年级的孩子不学剑桥少儿英语直接学新概念英语行吗我的孩子现在三年级,之前学过剑桥少儿英语的一级和二级,但学得不是很扎实,接下来我想让她直接去学新概念1行吗?_百度作业帮
三年级的孩子不学剑桥少儿英语直接学新概念英语行吗我的孩子现在三年级,之前学过剑桥少儿英语的一级和二级,但学得不是很扎实,接下来我想让她直接去学新概念1行吗?
没什么问题,关键是要多读
不行吧.....新概念一虽然简单，也得初中才差不多吧。
...现在孩子真可怜 三年纪就要读那么多书 想我三年纪的时候刚开始学ABCD
慢慢来。学习虽然重要。不能让孩子将来没有回忆吧？填鸭一样。多念英语比掌握理论要快。缓冲一下再继续学呗
可以的，没有问题，新概念一册每课主要是以对话的形式出现，所涉及的语法也较系统。此外您也可以考虑让孩子学习青少版的新概念教材，是最近出版的，感觉还不错，更适合孩子！
我觉得不管怎么样都应该多听，而且不是那些教材的慢速英语，要真实的英语，就是外国人的正常语速。我觉得台湾的成寒的学英语方法值得参考。
最好不，因为孩子学习剑桥少儿英语原本也是一个循序渐进的过程，不能学的太快太多，以知识的掌握为准，两款教材的侧重面是不一样的，剑桥是少儿系列的教材注重孩子英语学习兴趣的培养，而新概念已经是成人系列的教材所以对于剑桥学习不是很扎实的孩子来说在语法的学习方面会更显枯燥，所以还是建议再继续一年剑桥的学习，以培养兴趣为主，不然孩子很容易对英语产生厌学情绪，不学不是比学不好更难改观么，对么？：）...
可以的，北京新东方那有个新概念听力口语启蒙班是不错的，我姐家孩子没学剑桥就直接上的这个班效果挺好的，你孩子学过剑桥是很占优势的。