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如何提高幼儿在体育活动中的安全意识
上传: 方燕萍 &&&&更新时间： 15:24:54
& 内容摘要：健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。幼儿的身体组织大小、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健知识，提高保护自我的能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其特有的特点又决定了在活动中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。 【关键词】：安全意识；自护能力；保健知识；遵守规则；协调性和灵活性 正文： 幼儿园新《纲要》明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着：幼儿教育已经充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必先强身，要强身先要注意幼儿。好动是孩子的天性，户外体育运动是孩子最喜欢的活动，教师应以各种形式组织多种多样的户外体育活动，以增强幼儿体质，促进其身心健康发展。但是体育活动的开放性、自主性、丰富性以及游戏个体之间交往的频繁性，使得这一活动存在着诸多的危险因素和安全隐患。由于幼儿生活经验不足，对不安全因素缺乏认识，加之现代许多家庭对孩子溺爱有余、培养不足的不当教育方式造成孩子自我保护能力差，面对突如其来的意外事故往往手足无措，而容易造成意外伤害。因此，很多的老师因为怕出现安全问题，在开展这一活动时，给幼儿诸多的限制，使得幼儿没有真正活动起来，更谈不上活动密度、强度上的问题。体育活动目标和幼儿安全之间形成了一种矛盾，最终影响了幼儿健康教育的顺利开展。教师在组织户外体育活动时，怎样排减运动中隐藏的不安全因素？要从两个方面引起注意。 & &&一、客观原因 &&& 1、活动场地和投放材料上的隐患。供幼儿活动的水泥地面太硬，游戏材料有锋利的边角，或是因为天气的缘故使得活动场地存在有隐患，特别是一些细小的东西如钉子、石头、小树杈等都可能威胁到幼儿的安全。另外，大型玩具、活动器械等年久失修、破损，也可以成为不安全的因素。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&& 2、活动人数和活动时间上的冲突。由于班级人数过多，在体育活动的过程中老师无法全面地照顾到每个幼儿，容易引发意外事故。另外，活动时间的同一性，如几个班的幼儿同时在一个操场上开展体育活动，造成场地面积的不足，也使得幼儿之间容易产生拥挤现象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&& 二、幼儿自身原因 &&& 1、幼儿身体发展水平不平衡。幼儿身体发展的水平各不相同，即便是同一年龄段的幼儿，他们的活动能力也参差不齐。同样的活动内容，因为幼儿个体之间的承受程度不同，身体状况的差异，也容易出现意外事故。 &&& 2、幼儿自我保护意识薄弱。幼儿的年龄特点决定他们的神经系统尚处在发育阶段，在活动中他们常常不能预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素。尤其是在幼儿园的体育活动中，体育活动本身就存在一定的危险性，可是幼儿缺乏运动经验和安全意识，对活动中出现的问题不能够做出积极有效的应对。有些幼儿往往在活动中由于集体意识差，谦让、友善不够，规则、秩序的概念较为淡薄，玩性大发时容易一拥而上，发生争抢、拥挤等现象，从而导致事故发生。 &&& 3、幼儿活动中的规则意识差。每项活动中都有一个确保活动顺利开展的活动规则，同时也是避免出现事故的一个限制，幼儿往往在活动过程中忽略这些规则而出现人身的伤害。幼儿年龄小，他们活泼好动，具有&不怕危险&和&勇于猎奇&的特性，但是他们明辨是非不准确，遵守规则的意识还不是很强烈，对危险的认知还比较模糊、防范意识淡薄。 在开展丰富多彩的体育活动时，必须重视幼儿的安全工作，但是为了怕幼儿受到伤害而固步自封，影响了幼儿健康教育的顺利开展，这样的做法也是不可取的。采取应对措施，消除危险因素，既促进幼儿身心的健康发展，又能保证幼儿的安全，这才是积极的体育活动开展的思路。因此体育活动中应如何避免不安全的因素。我进行了以下几方面的工作： 一、　树立安全意识，提高幼儿活动质量 现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这做。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。做为教师要想到，只有这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。 &&& 首先，教师在活动前提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要有其他人。还可以让幼儿自己说说注意些什么，在幼儿头脑中树立安全观念。 &&& 其次，在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如小雨玩儿攀登架时，总喜欢从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小朋友。教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。 && 二、通过典型事例教育幼儿在体育游戏活动中要注意安全 幼儿是体育游戏活动的参与者，在活动过程中，经常会有一些典型的事例可以被当做典型素材来提醒幼儿要安全的投入活动，如：捉尾巴游戏，幼儿经常会发生两名小朋友碰撞现象，一次两名小朋友碰到了一起，其中一名幼儿腿摔伤了，看见小朋友腿上流出的血，许多小朋友再也不使劲追逐，都能躲闪着玩。 &&& 幼儿观察能力较差，眼睛里经常没有他人，所以误闯误撞的事经常发生，但并没有引起幼儿的警觉，经过兰诺的事件后，幼儿才知道玩时不能总自己开心，不顾他人。兰诺很顽皮，在练习抛掷沙子的活动中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便将沙包抛给对方，结果一不小心伙伴没有接着，打在了戴语萱的眼睛上，眼镜掉地上摔坏了，虽然幼儿眼睛没打伤，但兰诺也害怕了，看着我和地上的眼镜不说话，此时，我没有马上批评兰诺，而是等了一会，问兰诺如果小朋友今天没带眼镜，沙包打在眼睛上会怎么样？兰诺小声说，会打在眼睛上，看着兰诺的样子，我没有再说什么。从此以后，兰诺在器械活动中再也没发生类似的事件，还经常告诉别人，不许怎么样呢。 &&& 三、讲规则，让幼儿在遵守规则中得到自护 在体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。 &&& 在玩&狐狸捉小鸡&的游戏前教师要通过示范，告诉幼儿当狐狸来进攻时，鸡妈妈应该勇敢的迎上去，堵住狐狸，而不能害怕的带着小鸡宝宝四处逃窜，如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、会摔伤、会被狐狸吃掉。规则交待清楚了，幼儿在这个集体游戏中就减少了碰伤、撞伤现象，幼儿投入活动的主动性和积极性更高了。努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康行为习惯是至关重要和可行的。 && &四、让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动 &&& 在体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥的功效是巨大的。首先幼儿喜欢器械，那么投入活动的力气也就大，其次，器械的使用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性，但是同时我们也会看到器械所用的器材，如木质、铁质的较多，它们质硬，如：翘翘板、铁圈，有的转动起来力量很大，针对这种情况应该怎样让其优点发挥起来并杜绝不足带来的危险呢？ &&& 首先，教师要告诉幼儿正确使用器械可能带来的危险。如：跳绳，当摇起来时会带动很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，如果这样告诉幼儿必会让个别幼儿害怕不感玩了。不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会意识到我玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。 &&& 其次，教师要及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断的使用不论在坚硬的成度上和结构上都会有损坏的现象，所以教师要及时的定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外。如：秋千、蹦蹦床等。 其次，教师要认真反思对器械进行改进、更新。在&巧过小溪&活动中，我们用木板做器械并且使用了一段时间，可有一天幼儿在玩时，一名幼儿离开了自己的跑道，偏向了另一名幼儿，突然一名幼儿挪起木板时碰到身边小朋友的脸上，顿时血流了下来。事情发生后，我反思了好久：&巧过小溪&游戏，幼儿很喜欢玩，可危险性又很大，怎么办？看着手里的木板，我终于想出了好办法，将木板换成了泡沫垫子，它即轻便又安全，幼儿使用起来方便多了，幼儿投入的兴趣高涨了起来，从这件事中更可以看出，教师只要做个有心人，凡事多为幼儿安全着想，一定会收到好的效果的。 && 五、注意环境的影响，合理利用场地。 &&& 剧烈活动避免在大型玩具人多地点开展。如：小金鱼游戏，要四散跑才不能被渔人捉住，这时避免与玩类似游戏活动的班级在一起玩儿。或者是给幼儿画出圈，不许跑出圈。如：进行平衡木练习，可以选择靠边操场缘的地方，防止其他幼儿的冲撞。 &&& 六、教师是活动的组织者、设计者，这就要求教师要有较高的照顾全局的能力。首先在体育活动中根据游戏分配人数，减少不利因素的产生。如：占圈游戏就是训练幼儿的反应能力，人数越多碰撞机会就越多，幼儿只想得到圈，那么他考虑别人的时候就少了。因此圈数一组不能超过五个。幼儿参与体育活动时情绪或高涨或低沉，都是教师应该注意到的，如进行投掷方面的游戏、跑跳类的活动幼儿情绪高涨，对个别幼儿留心观察，或是给他降温进行冷处理，让幼儿休息一会儿，或者是让他当老师指导小朋友玩，这样即不伤害幼儿又让他从激动的情绪中安静下来，再投入活动，而胆小的幼儿虽然不能主动挑起事端，但往往他们是被害者，所以教师也不能放之不理，应该鼓励他们积极的参加活动。 &&& 七、幼儿自护的方法 可以采用讲解、谈话法，也可以用演示法来教育幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。 体育活动是促进幼儿健康人格不可或缺的，虽然在运动的过程中存在不安全因素，但是如果教师重视了不安全因素产生的原因并采取了积极有效的预防措施，就能够大大减少事故的发生。同时，在日常的工作中，抓好常规教育，和家长及时进行体育活动方面的交流和沟通，获取家长的支持。总之，做好幼儿在体育游戏活动中的安全教育，提高幼儿对体育游戏活动的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，使保护与锻炼同步，才能为幼儿形成健全体魄打好基础。
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最新园所新闻甘南藏族自治州幼儿园体育活动现状调查及对策研究--《西北师范大学》2009年硕士论文
甘南藏族自治州幼儿园体育活动现状调查及对策研究
【摘要】：
本研究从幼儿园健康教育课程领域着手，为较全面、客观地了解甘南藏族自治州幼儿园当前体育活动现状，探讨甘南藏族自治州幼儿园体育活动内容、形式及其特点；寻求影响甘南藏族自治州幼儿园体育活动开展的诸因素；探讨甘南藏族自治州幼儿园体育活动中存在的主要问题及其解决方式，力求为更加深入的开展民族地区幼儿体育的理论与实践的研究工作提供依据。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法和数理统计法，对甘南藏族自治州七县一市共18所幼儿园（其中省级示范幼儿园1所，民办幼儿园8所，县级幼儿园9所）大中小班的体育活动开展现状进行了研究，主要结论如下：
1.甘南藏族自治州幼儿园室内外体育活动场地充足，但场地利用率较低。场地区域划分、器材投放不合理。在划分为体育活动区方面还不够科学。
2.甘南藏族自治州大部分幼儿园的体育设施、体育器械缺乏。尤其是民办幼儿园极其匮乏。
3.基本体操的练习是甘南藏族自治州公办幼儿园和民办幼儿园幼儿体育活动的主要内容，但公办幼儿园和民办幼儿园各项基本体操内容所占的比重不同。
4.幼儿体育课的运动密度低，达不到体育锻炼的要求。
5.甘南藏族自治州所有幼儿园运动器材的总体水平较低。在器材的种类和器材的科技含量上要低于全国城镇幼儿园平均水平。
6.甘南藏族自治州大部分幼儿园无明确的幼儿体育教育目标，主管部门缺乏有计划、有组织地活动；幼儿的年龄特征也导致其在组织形式上有一定局限性。
7.甘南藏族自治州各幼儿园体育活动中存在危险因素的机率从高到低的依次是户外活动及其它活动、体育课、最后是早操。
8.甘南藏族自治州幼儿园教师的体育科学方面的知识水平亟待提高。
9.家长亲子体育运观念理解比较模糊；大部分家长对体育活动的兴趣一般。
针对以上问题，甘南藏族自治州各幼儿园应制定合理的体育活动计划，创设良好的幼儿体育活动环境，科学投放活动材料，加强教师的体育科研素养培养与技能培训，健全管理机制，探索多样的幼儿体育活动形式。建议政府和幼教管理机构采用导向性投入的办法，推动真正科学的、本土化的、具有更多实证意义的、由学者主导的幼儿园体育活动的实证研究，各幼儿园应积极和幼儿家长联系，共同制定幼儿体育活动计划，以促进幼儿园体育活动科学、合理、有序的进行。
【关键词】：
【学位授予单位】：西北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：G613.7【目录】：
ABSTRACT5-9
1 引言9-10
2 问题的提出10-12
3 相关研究简要评述12-13
4 研究构想13-15
4.1 研究意义13-14
4.2 研究目的14
4.3 研究对象14
4.4 研究方法14
4.5 研究工具14-15
5 相关概念综述15-17
5.1 幼儿体育的概念15
5.2 幼儿园体育活动的概念15-16
5.3 幼儿体育课16-17
6 甘南藏族自治州幼儿园体育活动现状与分析17-47
6.1 甘南藏族自治州幼儿园在园幼儿、专任幼儿教师的基本情况17-19
6.1.1 在园幼儿基本情况17-18
6.1.2 在园专任幼儿教师基本情况18-19
6.2 甘南藏族自治州幼儿园体育活动场地及器材现状19-20
6.2.1 甘南藏族自治州幼儿园体育活动场地类型和面积19-20
6.2.2 甘南藏族自治州幼儿园运动器材种类及数量的拥有情况20
6.3 甘南藏族自治州幼儿园幼儿体育活动的组织现状20-23
6.3.1 甘南藏族自治州幼儿园幼儿体育活动平均时间20-21
6.3.2 甘南藏族自治州幼儿园幼儿体育活动开展形式21-22
6.3.3 甘南藏族自治州幼儿园幼儿体育活动形式22-23
6.4 甘南藏族自治州幼儿园体育活动的基本内容23-41
6.4.1 幼儿早操活动23-24
6.4.2 幼儿体育课24-39
6.4.3 甘南藏族自治州幼儿园其它形式的幼儿体育活动内容现状39-41
6.5 甘南藏族自治州幼儿园体育活动中的安全现状分析41-44
6.5.1 幼儿园体育活动开展形式42
6.5.2 幼儿园体育活动内容方面42-44
6.6 甘南藏族自治州幼儿园教师体育活动现状分析44-46
6.6.1 幼儿园教师专业及体育知识掌握情况分析44-45
6.6.2 幼儿园教师体育活动调控情况分析45
6.6.3 幼儿园教师体育理论与技术水平、学术与科研开展情况分析45-46
6.7 甘南藏族自治州幼儿家庭体育活动现状分析46-47
6.7.1 家长在家庭教育中对幼儿进行体育教育的状况46-47
6.7.2 家长对幼儿体育教学状况的了解与满意程度47
7 影响甘南藏族自治州幼儿园体育活动质量的主要因素分析47-49
7.1 教师方面47-48
7.2 家长方面48-49
7.3 幼儿园条件方面49
8 甘南藏族自治州幼儿园体育活动发展对策49-51
8.1 更新观念 , 制订科学合理的幼儿园体育活动计划49
8.2 因地制宜 , 创设独具特色的幼儿园体育活动环 境49
8.3 科学设置区域 ,合理投放体育活动材料49-50
8.4 加强对幼儿教师的体育科研素养培养和体育知识技能培训50
8.5 民办幼儿园要敢于创新 ,探索多样有效的体育活动组织形式50
8.6 建立幼儿园体育管理机构, 健全管理体制50-51
8.7 思想高度重视 ,提高幼儿体育活动时的安全意识51
8.8 加强与家长的沟通与合作,使幼儿园和家庭体育活动接轨51
9 结论与建议51-54
参考文献54-57
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【引证文献】
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