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《我们的小组》作者：
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《我们的小组》
我的小组有八个人，两个女生和六个男生。
开学不久，班主任老师要我们每个小组都要取一个名字和口号。我们听了立刻着急起来，因为时间不多，还要背书呢！
一下课，我和我的组员们七嘴八舌的开始讨论着小组的名字和口号。我们男生起的名字，女生却不同意。我们男
生取的都是些：英雄小组、鲨鱼小组等等。可女生编的名字男生也不喜欢，因为女生编的都是女生自己喜欢的，比如：天使小组、爱心小组、魅力小组和春天小组。就这样第一天过去了。
第二天，我们又开始讨论，不过，这一天发展的比较好。因为大家起的名字不但替男生着想，也替女生着想。比如：快乐小组。但是却想不出口号，最后还是肖琴萨丽同学想出一个最好听的名字：飞扬小组。口号最终也选择了：团结就是力量，奋斗才能成功！我们都同意这个名字和口号。
前几天我们班级大扫除。我们这一组非常卖力，女生平时娇滴滴的，这时脏的东西也不怕了。我们男生更是拼命干活，累的脏的抢着干，还有一个大个子男生不让女生动手，还说：是男生的站出来。最后评比下来，我们这一组得了卫生奖第一名。
是吧！我们的小组不错吧，团结就是力量，奋斗才能成功！
有这样一个团结友爱的小组，真的是一件非常高兴的事情呢，整篇作文将组队的过程描写得很详细具体，我们也看到了组员的孩子们从不妥协到和谐，真正做到了团结，这一点非常值得其他小朋友学习，只有团结在一起，才能发挥自己最大的潜力，作文叙述清晰，基本上没有错别字，而且结构的安排也非常清晰有条理，非常不错哦，继续努力！
名师评钻：
你还可以输入140个字
哈哈哈！我们班男女童鞋之间不和谐也是经常的了啦，不过，偶们班貌似没有你们班这么好呢，男生这么有风度。
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记一次小组活动
小故事网 时间: 作文字数: 400字
&&&& 星期五上午，班级组织了&学&活动。活动内容是到西湖边拣垃圾，并对路人进行一些有关方面知识的问答。
&&&&&&& 来到西湖边，我们小组开始寻找路人进行调查。不一会，走过来一个爷爷，我赶紧走上前，说：&爷爷您好，我可以问您一些问题吗？&爷爷说：&可以。&于是我问了几个问题：&您知道垃圾分类吗？&&您觉得有必要进行垃圾分类吗？&&您会垃圾分类吗？&爷爷一一做了正确的回答。接下来，我们又问了五个人，他们都回答正确。真，现在大家都越来越关心环保问题了。
&&&&&&& 接着，我们每个人都领到了一个垃圾袋，拣路边的垃圾。因为西湖是杭州著名的旅游，在环卫工人的辛勤下，已经十分干净了，但是，在我们的&火眼金睛&下，还是在一些不太引人注意的角落里，发现了一些小小的垃圾如：烟蒂、瓜子壳、糖纸。我们把它们拣起来扔进了垃圾箱。我觉得那些随便丢垃圾的人太不应该了！也许是他们认为这些垃圾很小，丢在角落里不会有多少影响，但是，要是每个人都象他们一样，你丢一点，我丢一点，那么&小垃圾&就会变成&大垃圾&。这样不仅破坏了西湖的美景，给国内外的游客留下了坏印象，也是对环卫工人辛勤劳动的不尊敬！
&&&&&&& 所以，我们每个人都要学会从自己做起，要有爱护的心，那么我们的西湖将更加。我们的环境也将更加美丽、健康！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&查看: 10722|回复: 1
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小学作文兴趣小组计划
　　目前在小学生中，普遍存在着害怕作文的心理。这种心理不仅会影响学生作文的提高，而且还会影响学生的全面发展。如果学习兴趣荡然无存，而学习兴趣则是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。所以，学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。
　 为了增强学生学习作文的学习兴趣，高年级开展了作文兴趣小组活动。特拟定本计划。
　　一．以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。
二．时间：隔周星期四下午放学后30分钟安排集中学习..
& & 辅导教师：五六年级语文老师
三．通过十二次的集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们乐写作。
四．作为兴趣小组的辅导教师在批改学生的习作时，不但要认真批改，利用修正标记，精批细改，要有批语，而且一定要有记录本，把作文中的问题和成绩分门别类地记录下来，以备讲评时有针对性地去评析。共性的优缺点给以指正或肯定，个性的要有针对性的训练。如优美的句子，教师写出来或读出来，让学生进行分析，好在哪里，病错句、错别字写出来后，属于谁的让谁分析、修改等。同时还可让学生当老师，对作文进行批改，每个学生发一本他人的作文，以自己的认识去修改，要求至少要找出优缺点各一处，然后让批阅者进行讲评。这样训练对提高学生的语文综合能力、写作能力均有益处。
& &&&总之，要提高学生的作文能力，提高作文的表达能力及表达水平，激发学生学习作文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学作文的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的学习打更牢固的基础。
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本学期我开设了作文兴趣班，对写作积累了一定的经验，现在总结如下：说清话”，
“读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵新课改提倡让学生盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对看图写话教学进行了如下探索：
一、以兴趣为基点，乐于写话
《语文课程标准》对学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。学生写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：
评价以鼓励为主。苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，文中用了生动的形容词、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏。每次批改作文后我都会挑选几篇范文让学生自己在全组同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。
二、以训练为支柱，勤于写话
俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着长效的训练。在写话指导中，应该以训练为支柱，让学生勤于写话。我们可以从以下几方面对学生进行写话训练：
1、授之以渔，指导观察
学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。
观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点（有别于其他动物的方面）、生活习性（指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先……然后……接着……最后……”的顺序来写。
2、巧借教材，训练句式
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了《猴子种果树》一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了& && &&&，接着种了& && & ，然后种了& && & ，最后种了& && & ，但由于等不及，结果& && & 。又如学了《云房子》一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真& && & 呀！有的像& &&&，有的像& &&&，还有的像& &&&。在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。
三、以积累为法宝，善于写话
低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要培养学生积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如：
描写好天气的词语：鸟语花香　花红柳绿　春光明媚　百花齐放……
描写景物的词语：嫩绿　娇嫩　茂密 浓密 随风舞动　芬芳扑鼻……
描写心情、神态的词语：笑容满面　眉开眼笑&&笑眯眯……　
我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。我要求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生活中，我也让学生把所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于笔耕，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。
四、以想象为翅膀，精于写话
爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，需要观察者充分发挥想象力，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。低年级的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想非上天空，他想潜入蚁穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生动的意象，笔下之言也栩栩如生。
如指导学生观察《我和爸爸栽花》一图，画面展现的内容是我和爸爸在家里小院栽花的情境，启发学生联想到时间是一个春天的周末，地点是家里的小院，通过观察人物的动作、神态，想象画面表达的主题。联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。根据合理想象，体会画中人物栽花的心理活动。这样，通过想象，把事件的四要素都展现出来了，画中之物和想象之境连贯成篇。
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“皮影戏小组”综合性学习活动记录
小故事网 时间: 作文字数: 300字
活动：日下午4:00至5:30
活动地点：孙金萱家里
活动人员：孙金萱、吕英盈、张乐影、李子、吴婧、樊新茹、刘若彤、魏然、吴雨诺、张宸瑜、周伟旭
活动内容：了解传统文化&&皮影
皮影，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术的一颗精巧的明珠，可是目前皮影艺术已渐渐被人们遗忘。2008年皮影被列为国家非物质文化遗产，因此我们小组的研究还是很有价值的。
我们本次活动的内容是：
第一了解皮影的来历；
第二了解皮影的制作，
第三了解皮影的操作。
活动开始先调查了孩子对皮影的了解情况，大部分孩子都做了充分的准备，吴雨诺给大家讲了皮影的来历，张宸瑜讲了皮影的制作，为了加深印象还看了皮影戏《张飞审瓜》，大家还边看边自己表演。最后给大家留了一个小作业&&每人用硬卡纸做一个简单的皮影。结束，孩子凑在一起一边吃一边玩游戏，玩得不亦乐乎，最后走的时候都喊着还没玩够呢！
大家踊跃回答问题上海市浦东新区竹园小学 -- 校园新闻 -- 校园新闻
思如泉涌 各敬其职――记龙阳校区作文节筹备小组第二次会议
发布日期：&&
浏览次数：156&&&&&&& 9月29日上午，在龙阳校区会议室召开了校区筹备方案的第二次会议。&&&&&&& 会上，项目主任张莹老师就筹备小组前阶段工作进行了小结。首先肯定了筹备组各位老师认真的工作态度。至昨天为止，作文节各栏目组的负责老师们已将自己所负责板块的详细方案上交到了校区筹备组，张莹老师也就各版块给出的方案初稿分别作了提醒和建议。优秀作文作品集作为本次作文节的亮点之一，板块负责人黄丹倩老师计划先在班级中征集评选，最后将优秀作品集进行展示。张莹老师就活动开展时间、场地、评分细节等一一进行提示，为更好开展这次活动给出了宝贵而有意义的建议。“采撷竹园正能量，唱响竹园好声音”演讲比赛由校区青年骨干教师吴晓彤老师负责，吴老师结合校区作文征文活动，要求各班以竹园好声音的主题，发现班级中的感人事迹，发现发挥正能量的优秀同学，把他们的事迹通过征文、演讲的形式选送2-3名学生参与到活动中，吴老师制定了详细的评分细则和作品要求，符合在本次活动的主题。张老师在细心聆听了吴老师的介绍后提出，希望这次的活动能扩大影响面，建议吴老师携手大队部，开展学生、老师、家长多方参与的互动活动，并提醒要让活动更体现出趣味性、实效性。 三位备课组长也在本次会议上提出了作文节主题活动的年级方案。各条年级跟据年级特点，结合作文节主题设计了“诵美文 学做人”古诗诵读竞赛、“传心愿& 说心愿”明信片传送活动、“绘故事& 说故事”征文等活动。张莹老师在听取了各年级组的方案后，首先肯定了年级方案的创意性，但也提出了一些设计顾虑和不足，建议各年级组老师能在原来的方案设计上再做修改完善，要在活动中体现“人人参与 有趣 有序”。&&&&&&& 作为校区负责人的郭妹峰校长全程参与了整个会议，她在会议最后提到：本次作文节意义重大，是对龙阳孩子和家长们的一个展示，希望筹备组在分工合作的同时，充分利用各部门的有效资源，进行整合、完善，力求做到筹备内容的准确和完善。希望各筹划组能在10月8日后按照方案开展各项活动。文：曹菲儿&
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