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《夏感》是当代散文家梁衡的散文名篇，是人教版七年级上册第三单元第三课，是描写夏天的一篇写景抒情散文。单元要求是：反复朗读课文，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将他们摘抄下来
七年级的孩子们很少参加农业劳动，再加上时代的进步，他们也很少感受到收麦忙碌与艰辛。因此和作者产生共鸣，不是一件容易之事。
& &知识与技能：有感情的朗读课文，把握文章内容
过程与方法：品味文章的优美句子
情感态度与价值观：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活
教学重点和难点
朗读课文，品味文章语言
感受作者对夏的赞美& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
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预设学生行为
<font color="#、春天百花胜开，给人一种万物苏醒的愉悦，春天绚丽多彩，让人目不暇接，心旷神怡；秋天果实累累，给人成熟的满足，秋天落叶飘零，使人的心绪得到淋漓的宣泄。因此，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有描写夏天的风情，（板书：夏）这是为什么？（板书：？）
如：炎热的天气，知了很厌烦，忙碌……
<font color="#、夏天有哪些好处呢？
如：可以吃冰棍儿，荷花盛开，可以……游泳
是啊，夏天有它的烦恼，但也有它的快乐，对待遇事物我们坚持一分为二的 观点．那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来 欣赏梁衡的《夏》。（教师板书：梁衡）
二、整体感知
<font color="#、齐读课文，完成黑板上的问题：
夏天是一个（& && & ）的旺季。（承前启后、生命交替）
充满整个夏天的是一种（& && &&&）的旋律。（紧张、热烈、急促）
<font color="#、学生自由朗读课文。
三、课文赏析
<font color="#、第一句话“夏天是一个（& && & ）的旺季”在文章的第几段？划出来。
①齐读黑板上的两句话。
②为什么说夏天是一个承前启后、生命交替的旺季？用文中语句回答。
——麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
——这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发， 向秋的终点作着最后冲刺。
——夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色－－收获之已有而希望还未尽。
③承前启后是什么意思？（过渡）夏天是什么季节的过渡？（春和秋。）
<font color="#、为什么说”“充满整个夏天的是一种热烈、急促的旋律？
①首先，哪些语句体现了紧张？
——你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上& &&&场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
②哪些句子或词语特别能体现“紧张”？
——早起晚睡，快割快打，赶快，绷紧。
③农民们白天很累了，晚上又怎么样？
——他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外， 天空可是遮上了云。
④师：这段文字引用了哪句诗？
田家少闲月，五月人倍忙。
大家知道这首诗的出处和作者吗？（白居易的《观刈麦》。）
⑤让我们再来看看，文中哪些句子能体现出“热烈”？
——你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的 高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
哪些词语很有代表性？
旺盛、迸发。
——好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。
这句话用了什么修辞方法？（比喻。把“紧张、热烈”比作泛泡的一锅水。作用是生动形象。）
——火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一
艘艘的舰船。
哪里是重点？（扑打、烘烤。）
——在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发。
——那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚 动，在天地间升腾。
哪些词语是重点？（滚动、升腾、磅礴。）
⑥文中哪些语句能体现出“急促”？
——你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上 场了，又想着快打，快打。
除了农民收割的急促，还有什么急促？
——这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发， 向秋的终点作着最后冲刺。
在和哪个季节对比？（春。）4、最后一段的作用又是什么呢？（总结。）
小结：文章第二部分2—4段写景美，人勤。
<font color="#、作者描绘的夏天给你留下了怎样的印象？
（有活力，有生机，万物迅速、蓬勃生长的季节，浸泡在汗水里的季节，繁忙……）
<font color="#、请同学们带着对课文的理解和体会，带着你对夏天的感觉，齐读全文。
& &（学生齐读课文）
四、拓展练习
（教师下发课内学习资料：唐o高骈《山亭夏日》）
<font color="#这首诗描绘了怎样的场景？如果是一幅画，那么都有哪些景物？
绿树，池塘，蔷薇，楼台。
<font color="#如何介绍这些景物？例如：XXX是怎样的，XXX是怎样的。
绿树长在楼台边，风吹水微漾，满架蔷薇一院子香味。
<font color="#如果你生活在这样一个地方，你有什么感想？
心旷神怡。
<font color="#如果说课文中所写的夏是一杯浓烈的酒，那么这首诗所写的夏可以说是什么？
淡淡的茶。
<font color="#梁衡能够写出不同于课文和这首诗的风格的夏天，我们也写一写家乡的夏天。
“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵 黛色长墙。”“黛色”是怎么回事？
⑦文章哪一部分写夏天的紧张、热烈和急促？（2、3、4段）
<font color="#、那么第1段的作用是什么呢？（总起。）
一齐把课文最后一段读一下，想一想，最后一段写了什么？（赞美。）
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
& && && && && && &&&一、紧张、热烈、急促（总领全文）
& && && && && && && && && && && && && && && && &景美
& && && && && && & 二、（<font color="#—4）
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &人勤
& && && &&&三、赞美（总结全文）
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朗读的比较多，让学生在读的过程中，品味语言，体会感情。
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高中语文必须养成的良好学习习惯
　　1、勤于朗读背诵
　　朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
　　2、勤于独立思考
　　思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
　　3、勤于求教探讨
　　要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。类似 初中 信息&/&初中&/&初中&/&初中&/&初中&/&京翰教育该用户其他信息11月23日&和平 - 民主 - 详细地址请咨询400转分机&/&初中11月23日&和平 - 民主 - 详细地址请咨询400转分机&/&高中11月23日&和平 - 民主 - 详细地址请咨询400转分机&/&初中
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先谢谢啦，请教各位啊现在处于迷茫中
提问者采纳
课堂内容多准备些，给人的印象一定要深刻，以防下课前冷场。最后一个环节最后安排成学生讨论后发言、讨论（1）教学环节一定要提问，还要有亮点，出了全面，可控度好，备用、练习，即拿出一个知识点讲透。你可以在网上找一个好的合适的教案，之前先模拟几次，备课要认真细致
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我觉得不管什么课发挥学生的主动性都是最终要的，那你就争取把自己的课备的精彩点让学生自己来抓住知识点。一篇文言文，可以放在它产生的年代来备，备内容，备作者。同一个词的用法、意义，可以找同时代的其它有意思文章来应对，这样可以拓宽学生的知识面，也让他们不是为了学习文言文而学习文言文。
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出门在外也不愁七年级语文公开课教案
&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&叶霞&&
一、导入：
大千世界，景物千种万类，千姿百态，春花、秋实、夏雨、冬雪、山岚、海涛、白云、飞瀑……大自然的风光是有灵性的，充满着诗情画意。它的美丽身影经常在文学作品中出现，这就离不开景物描写。
1、判断哪个是环境描写：
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（叶以群：《渡漳河》）
前者是景物叙述：虽涉及景物，但只是简单的状态介绍；
后者才是景物描写：从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
2、什么是景物描写？
从以上例子我们引出描写的具体定义——所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
如何将美妙的景色诉诸笔端，生动地描写景物？景物描写要做到什么？以《紫》为例分析。
二、复习：
1、作者为何取题《紫》？
（比喻，极言花开地长、多、繁、盛、密）仔细观察、抓住特征、运用修辞、用词传神（外形、颜色、香味）
2、描写有没有一定的顺序？注意顺序
总结：正因为注意描写，作者笔下的紫藤萝让读者如见其形。
3、感受作者的情感？
……这些词语无一不饱含着喜悦的色彩。
这眼前充满生机的紫藤萝却勾起了作者一段遗憾的往事，作者回忆了什么？
（十多年前家门外的一株藤萝）
从对花的描写中感受作者对花的同情与怜惜。
&#9312;十多年前是什么时候？同学们可以留神一下文末的写作时间。
（文革时期）
&#9313;同学们知道文革吗？
十多年前的藤萝在那个年代里，它们旺盛吗？它们活泼快乐吗？从哪里可以看出？
（动荡的社会，不用说人，就连花也遭遇了不幸：紫藤萝也遭受到冷遇，不再绽放并最终遭受摧残。）
作者由当年花的不幸和眼前盛开的藤萝进行对比，想到了什么？产生了什么样的感悟？
小结：《紫藤萝瀑布》表达的是对顽强生命的一种赞叹与欣赏。同学们，到这为此，我们学习了宗璞的这篇写景抒情散文，既让我们感受了作者笔下藤萝形和神的美，又让我们受到情和理的启迪和教育。作者借助写景来抒情，景中含情，时时流露；情寓景中，蕴而不露。
三、延伸：《春》
四、写作：《秋》
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