要以底线为话题写一个二百字的论据有事例的那种议论文_百度知道
要以底线为话题写一个二百字的论据有事例的那种议论文
来自丰城市人力资源和社会保障局
【同学你好，如果问题已解决，记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦】用诙谐幽默调侃轻松自嘲的语言写一篇自传。。好让人脑补。。二百字，片段
[初一语文]
问题补充1： 拜托吧
认真回答问题哦，因为被采纳之后，可以拿到提问者悬赏的4问豆，还有机会获得提问者附赠的5问豆哦~
(采纳返回10%问豆哦)
“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了
你已经点过赞了
(采纳返回10%问豆哦)
暂时没有其他用户的回答中考专题：记叙文分类训练
没有结尾的日记& 走进考场的时刻
6．先填充文题，再选择进行练习。
①告诉&&&&&&&&& 一件事（不能填“你、您”）②&&&&&&&&
的乐趣（填一活动名称） ③生活在&&&&&&&&&&& 之中
④我懂得了& &&&&&&&
⑤我渴望&&&&&&&&&&
⑥我家的&&&&&& 事
7．根据下面的提示，扩写成一篇600字左右的记叙文。
（提示）一位老太太被自行车撞倒，受了伤，行不得，坐在马路边。路人虽围观如堵，却无一个予以帮助。这时，某小学六（一）班的李华、何洁、蔡霞同学见义勇为，把受伤的老太太一步一步扶到医院。医生检查后开了处方，但孩子们付不起几十元的治疗费，只好到街上买些药膏、绷带。他们当着“白衣天使”的面，胡乱地裹扎住伤口，再把受伤的老太太送回家。
8．课堂上，当老师表场你进步的时候，同学们会为你鼓动掌祝贺；总结会上，当校长宣布你荣获某荣誉称号或奖励时，台下掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你空然产生了一个灵感，悟出了一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声……当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。
请以《掌声》为题，选择一个角度，写一篇不少于500字的记叙文。要有响起掌声时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。
9．阅读下面材料，按要求作文。
在生活中，子女和父母往往会因为沟通不够而产生误解。据一项调查表明：有60%的家庭，子女与父母之间不能敞开心扉，讲心里话。
打通子女与父母之间的隔阂，消除子女与父母之间的误会，最好的途径不是对抗，不是躲避，而是相互间作真诚的思想交流，以求得相互理解。
请你给母亲或父亲（或最亲近的人）写一封信，倾诉一件你最想谈的事，以求得理解。
要求：①符合书信格式& ②以记叙为主，要写出真情实感，有适当议论。
10．读下面的材料，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。
如果你是一名大学生，在外地求学，你的一位同学不幸患病，需大量治疗费，而这位同学家境贫困，拿不出这么多钱来。你和同学们决心为他想办法。请发挥想象，叙述这个故事。
11．填充好题目，完成下篇作文，字数在700左右。
题目：记我初中生活的一次&&&&&&&&&&&&&&&
（提示：可填“惊喜”、“挫折”、“奇遇”、“难堪”等）
12．记叙不具体是影响作文质量的一个重要原因。下面这篇文章中有些地方叙事太简单，请找出来并将这些不具体的地方重写一遍（不改变原意和原情节）
难忘的一课
“同学们，现在我请一位同学起来读课文”。老师说话了。“刷、刷、刷”，同学们都把手举了起来，有的还喊着：“老师，我来读，我来读！”老师微笑着环视四周。我什么也没说，只是把手举得高高的，一直伸到了老师的眼前。“王缨！”老师点到我的名字。
我站了起来，把课本举起，开始了朗读。读着读着，我被凡卡的悲惨命运感动了，读着读着，我的泪珠滚了下来。
课文读完了，可我还站在那里，周围响起了一片压抑的，但终于迸发出来的抽泣声。我从课文中苏醒过来，抬头看着老师，老师两眼红红的，他一句话也没说，只是不断地点头，示意我坐下。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【范文引路】
上课预备铃声一响，教室里便有人大叫：“悲惨世界来临了！”还有人指着铃声发出的方向大喊：“哀乐！哀乐！”——这节课要抽查背书，我也是心情紧张的一个。
早在上星期，老师就曾说过要在今天这节课上抽背，今天早自习，老师又提起这件事，于是教室里一下子人声鼎沸起来……
揪心的铃声响过，老师笑盈盈地走进了教室，看样子她是满怀希望而来，可我却越发忐忑不安，会不会抽到我呢？菩萨保佑！
抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周。A同学的手在两漆间使劲地搓着；B同学似乎在微微发抖；C同学膝盖上平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还未抱够呢！不少同学尤其是那几位三好学生候选人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的样子。
抽查过几个同学后，老师的脸色由晴转阴，那几个倒霉的家伙，背起书来不是“时有残疾”，就是“画蛇添足”。我却喜忧掺半“喜的是，在未抽到我背书之前，已有几位“垫背”的；忧的是背得不熟的同学一多，万一师颜大怒，后面背不出来的岂不就……
老师又拿起学号簿：“十一”突然她咳嗽了一声，我的心顿时提到了噪门口——我的天，别叫到十二号！“十一号！”老师大声念道。
哇！只见“十一号”木然站在那里，低着头，又是一个徐庶进曹营——一言不发，我不由得一阵担心：下一个轮到我了？
盼星星，盼月亮，终于盼得下课铃声响。老师走出教室后，一些侥幸漏网未被抽查到的同学像是武林中人收功似地深深长长吐了口气。
我坐在自己座位上，暗自庆幸，听着周围的同学议论开了：
“这样的日子太难过了，老是被动！”B同学大悟地叫了起来。
“那几个（三好生候选人）从不把铃声当作哀乐！”F同学的话精辟之至。
“唉，早知如此，何必当初……”——这是“十一号”后悔的声音。
我的心受到了某种震动，刚才还有的一点侥幸心理，此时不知一下子跑到哪里去了。
有些同学认为，校园学习生活一天复一天，单调枯燥，缺乏写作素材。看来，这是进入了一个“误区。”法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”类似这篇作文的材料（反映课堂学习的一个片断），大家都不难遇到，问题在于能否发现挖掘，能否收集储存，能否加以提炼，组合成文。
一次十分平常的课堂抽查背书，在作者笔下写得如此诙谐动人，曲折有致，饶有情趣，揭示了一个并非深奥但又易被同学们忽视的道理。这样的记叙文，耐读。
【范文引路】
妈妈的生日
桔黄色光柔和地照着小小的屋子。烧得通红的火炉上的水壶丝丝地冒着热气。温暖的小屋里飘荡着诱人的饭菜味。
“呀，真香！”小男孩使劲地嗅了嗅，一只乌黑的小手经不住诱惑，揭开了锅盖。
“别动！”女孩打开了小黑手，满脸兴奋，“你忘了我们的秘密啦？”“我没忘，我只想闻一闻。”小女孩一把拉住了男孩。“我们要装作和平时一样，让妈妈大吃一惊。”“是！”他俩慌慌张张地坐在摊满作业的桌前，四只眼睛欣喜、焦灼地盯着紧闭的门。竖起的耳朵似乎听到了由远而近的脚步声。时间，仿佛停滞了。一秒钟，两秒钟……渐渐地，他们不约而同地收回了希望的目光。
夜，渐渐深了，乌沉沉的云压得周围的一切都低下了头。呼呼的风打着哨。“要下雪了。”女孩想。“妈妈不是说好了今天不加班吗？她会去干什么呢？”在她的心目中，妈妈是世界上最好的人。这十多年来，是妈妈一直咬着牙支撑着这个家。十多年来，妈妈从未过过生日。今天是妈妈四十岁生日，姐弟俩用平时攒的零花钱买了一只生日大蛋糕，忙乎了大半天，做了一桌丰盛的饭菜，可……
时针，已指向了十点。小男孩趴在桌上睡着了，嘴角还挂着长长的涎水。女孩也靠在椅背上睡着了。一张精致的卡片上赫然写着：“妈妈，生日快乐！”
一般写这个题目，往往会采用正面写实的方法，写孩子如何给妈妈祝贺生日，以及妈妈过生日的音容美貌，或插叙一些妈妈的往事，等等。本文却别开生面，过生日的母亲始终没有露面，甚至连她的职业亦未提及，而是描述两个孩子期盼母亲回家共度良宵的一幕。角度新，选材精，构思巧，刻画细，情感真，是一篇反映“母爱与爱母”题材的佳作。
2．记人类记叙文的写作
【考点归纳】
记人类记叙文在叙事的过程中侧重表现人物，叙事是手段，记人是目的。它不在乎某件事是否写得完整，而在乎通过这件事或片断记人是否突出、鲜明。记人类记叙文可以只写一个人，也可以写两个或一群人。
中考记人类记叙文的命题方式和叙事类记叙文一样。在具体写作时，我们应该做到：①写自己最熟悉的人，写出特点。②根据人物职业、性别、年龄、经历来选取素材，凸现人物特征。③重视人物的典型言行。在现实生活中，每个人都有习惯性的言行，这是表现人物特点的最佳素材。④重视描写。要通过形象的肖像描写、神态描写、生动的细节描写、具体的动作描写等等结合在一起，使人物活起来。⑤处理好主要人物和陪衬人物的关系。⑥内容要真实。
【经典范例引路】
在你的同学、老师、朋友中，会有这样一些人：他们有自己的奋斗目标，而且有一种执着追求的精神。请你选取其中的一位，以《记一个执着追求的人》为题，写一篇记叙文。
【写作技巧点拨】
分析：文题中“执着追求”就是文章的中心。对于所记的这个人，你肯定非常熟悉，了解他的许多事情。但在选材时，不要随意挑选几件（那样要么背离题意，要么冲淡主题），而要围绕文章中心“执着追求”，交代他的奋斗目标是什么，写他怎样为了实现目标面对困难不低头，突出他遇到挫折不气馁的“九死其犹未悔”的精神。
为了把人物写得更生动，可以对人物的外貌、语言、动作、心理展开精细的描写，以展现人物独特的个性特征。
在表达方式的运用上，可以在记叙描写的基础上穿插画龙点睛的议论抒情语句，这样不仅可以使行文富于变化，而且使文章主题更加醒目突出。
【经典范例引路】
（例二）下面是一篇题为《我的表姐》的记叙文，由于没能围绕中心分清主次有详有略地组织材料，所以写得不具体不生动。读后请重写一遍。
表姐与我同在一个学校，她在初三（S）班，学习成绩很好，大家都说她是一位勤奋好学刻苦钻研的人。
表姐个儿不高瘦瘦的，戴一副近视眼镜，平时很少与人说话，每天一回家，就躲进了房间。有时深夜，房间里还亮着灯。一次，舅母叫她上街买佐料，她却去了书店，碰到了同班同学正为买书缺少钱而犯愁，她就把钱借给了那位同学。回家后，被舅母好一阵责怪。
说句心里话，我不如表姐，因为我学习成绩不太好，所以我要好好学习。
【经典范例引路】
分析：记叙一人或几个人，往往要涉及到许多方面的材料，有些材料最能表现文章中心，是主要材料；有些材料只是与表现文章中心有些关系，是次要材料。写文章必须注意围绕中心分清主次有详有略地选择材料，这样才能更好地表达中心思想。
上篇文章从所选用的材料来看，虽然文章能注意从人物的外貌、性格、行动和作者的心理这几个方面来表现人物的形象，但这些内容只是概括式的叙述，没有进行详写，从而就不可能充分明确地表现文章的中心思想。另外，文章写了“个儿不高，瘦瘦的，戴一副近视眼镜”、平时很少与人说话”、“每天一回到家，就躲进了房间”等，这样的略写令人不可捉摸，叫人不置可否，因为它们根本不足以表现表姐“是一位勤奋好学刻苦钻研的人”这一中心。而最大的问题还是文章的详写部分，这部分所用的事例出了轨，走了调，偏离了表达的方向。“助人为乐”又怎能反映“勤奋好学刻苦钻研”这一中心呢？此详写与本文中心根本无关。写了它，不但没有好处，反而会使文章造成喧宾夺主的不良现象。
怎样进行重写呢？应该是在保留中心（“勤奋好学刻苦钻研”）的前提下，去掉文章中的无关材料，另外重新选择反映中心的材料。在重写时，要注意详略得当，详而不繁，略而不空，互为补充，相得益彰。
【创新备考训练】
1．下面是一位同学为反映运动会上的好人好事而拟的一个写作提纲，请根据这个提纲给要写的这篇文章确立一个主题。
她也是胜利者
①李红身体瘦弱，3000米赛前，有人劝她“算了”，但她仍然坚持参加比赛。
②比赛中，她远远地落在其他同学的后面，但她仍沉着地跑着。
③在老师和同学们的鼓励下，她终于跑到了终点。
④虽然她是最后一名，但她同样是“胜利者”。
主题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．下面是沙老师的有关材料，请选择填空。
①他姐夫劝他跟自己做生意赚钱，但他说他并不穷，他有很充实的生活，有很多可爱的学生，他也很富有。
②三十岁生日那天，他去医院照料生病的小李同学，竟一夜没有回家。
③妻子要他买件皮夹克，他不肯，却从书店一下子买了三百元钱的书。
④升学考试结束，他没有好好休息，跑了二十多里路，从城里拉回两瓶煤气。
⑤三年中，他只看过两场电影，却跑遍了全班五十多位同学的家。
⑥有人说他是书呆子，也有人不这样认为，因篮球场上他活跃的英姿也照样能吸引观众。
⑦他有时脾气也很急躁。一次，班上的王军同学在校外打架，过后又不承认错误，他一气之下，打了王军一记耳光。
⑧每天，他都在早读铃响之前进教室。三年中全班同学从未出现过一次无故迟到现象。
⑨他抽烟很凶，曾狠下决心戒烟，但不久又抽上了。
⑩他博学多才，教学艺术精湛，去年在市级青年语文教师教学大比武中获奖。
以下列题目作文时，哪些材料适用，将其序号填在题后的横线上。
A．《他就是这么一个人》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B．《他也是“模范丈夫”》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C．《呕心沥血写春秋》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．《谁说他是“傻”（沙）老师》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．研究下列一组文题，列出结构提纲，注明详写和略写的部分。
②值得尊敬的人
③我的强劲对手
④他（她）留在我记忆深处
4．每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目“我终于战胜了&&&&&&&&& ”填写完整，写一篇记叙文。
要求：①以一件或几件事的完整叙述来表现中心。②以记叙、描写为主，适当运用抒情、议论。③字数在600字左右。
5．阅读下列材料，请你结合自己的生活实际，选取两个事例，以“我有一双&&&&&&&& 的手”为题，写一篇记叙文。
每位学生都有一双手。在家里，可以用这双手做家务或农活；在社会上，可以用这双手做许多有益的事，在学校，可以用这双手做实验或完成作业……每个人的动手能力不同，你的动手能力如何呢？如果你的动手能力强，这些事会做得挺成功；如果你的动手能力差，这些事可能做得挺糟糕。
要求：①根据所写内容，选择恰当的词语（如“灵巧”、“笨拙”、“能干”、“令人羡慕”……）把题目填写完整。②叙事中要细致写自己的手，还要写出自己的感受，以重点突出，详略得当。
6．生活在我们身边的人，除了朝夕相处的父母、老师、同学外，还有各行各业、各种类型的许许多多的普通人。他们身上，往往具有某种美德：勤劳俭朴、乐于助人、志趣高雅、好学上进、坚持原则、见义勇为、事业心强、默默奉献……请认真观察他们的言行，写一篇记叙文。
题目：他（她）是个普普通通的人
7．读唐代诗人孟郊的《游子吟》，自拟题目，写一篇以叙述、描写为主，兼有抒情、议论的记叙文。字数不少于600。
作文要以《游子吟》的诗意出发，联系自己的成长经历，写出母亲（或其他亲人）含辛茹苦对自己的关爱和教育，如细致入微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默地注视……
游子吟& 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
注：寸草心：小草细嫩的心；三春晖：春天的阳光。此句以小草不能报答春光照临之恩，比喻儿女报答不尽母恩。
8．阅读下列文字，并把它扩写到400字以上。
考场里静极了。李明拿到考卷，先把会做的试题解答出来，然后对着那道难题沉思起来。他想呀、算呀，终于把这道题目做了起来。他深深地舒了口气，脸上挂上了微笑。
9．大街上，车水马龙，慢车道上的自行车队伍更显得拥挤。突然，甲把乙撞倒了。
①假定甲和乙是同学关系；
②假定甲和乙互不认识；
③假定乙是甲的老师；
④假定甲和乙虽相识却曾有过矛盾。
请根据上述四种情况，分别写出甲和乙当时表情、语言和动作，每种情况不少于100字。
10．在你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过程中，有老师教育和培养，有长辈的关怀与爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“&&&& ，谢谢你”为题，写一篇记叙文。要求：①先把题目补充完整，然后作文。②题目的横线上可选填“老师”、“爸爸”、“××（同学）”等。③叙事要完整。④可以综合运用各种表达方式。
【范文引路】
我爱听爸爸的笑
我爱听爸爸的笑声。爸爸爱笑，爱哈哈大笑。
爸爸在县委宣传部捏笔杆子，总是写呀写的。上班写，下班也写；白天写，晚上也写。写报告，写报道，写汇报。业余还写写小说。没有星期天，也没有节假日。有人总是问爸爸，说：“得了多少稿费？”他听了，只是“哈哈哈……”
爸爸爱锻炼身体。每天起早长跑，还跳绳、打球。他常在工间操时间跑到走廊里去倒立。人家说他是“精神病”，他听了，又是一阵哈哈大笑。
机关里分电影票，爸爸拿到的排号总是最差的。机关有时在外面买到一些处理物资，他得到的也不好。机关里分房子讲职位，爸爸工作二十年了，还是个办事员，自然轮不到。爸爸的朋友劝慰他：“你是何苦呢！还那样积极，二十年如一日……爸爸听了，仍然是笑声震天。
妈妈埋怨爸爸不做家务事，他也不生气。
有一次，爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天，爸爸才空着手回来。妈妈问：“洗的菜呢？”爸爸直摸脑袋，然后是一连串的“哈哈哈……”。原来，爸爸把菜放在井边，就去想他写文章的事了。
爸爸的笑声是语言，那笑声里有忠厚，有自豪，有追求，有赞美，也有对自己缺点的嘲弄……
起初，我认为爸爸是“疾人多笑”，是自我解嘲的阿Q精神。后来，我懂了，懂得了爸爸的笑声是胸怀宽广的反映，是乐观向上的精神！
当我把这篇文章交给爸爸看时，爸爸也是哈哈大笑，说：“在吹捧爸爸呀！”我喜欢听爸爸的笑声。
爱笑，是爸爸的特点，体现在生活的方方面面。本文段不离笑，事事不离笑，一是突出了爸爸的个性；二是通过不同情况、不同场合下的笑声，揭示爸爸美好的内心世界；三也表现了作者以笑声为线索结构文章的写作技巧：第一段主题，二至七段写笑的表现，八至十段写自己对爸爸笑声的理解，最后两段结尾又以一种笑的表现来揭示爸爸对自己的严格要求，从而深化了主题。
【佳作赏析】
我最对不住的王大爷
这件事过去一年多了，但我还一直记得，每每忆起它，总是怀着无限的愧疚。
那是我和几个初中同学去看望小学老师回来的路上，由于逆风，我们只好推着车走，但我们很兴奋，不停地议论着母亲近来的变化。
不远处蹒跚地走来一位挑担的老者。忽然他头上的帽子“飞”起来，直朝我们这边来了。同学A大喊道：“噢！人制飞蝶。”随即把帽子抓在手里，变魔术的转了个大圈，然后扔在我车子前，本可以绕开不去碰它，但我还是头不抬眼不睁地直轧过去。这时那位老人就站在我近前，满脸迷惑不解，他看了我们好一会儿，才去追帽子。
我们都不约而同回过头来，同学B用手搔着耳朵说：“这老头儿好面熟。”我恍然大悟，那不就是母校看大门的王大爷吗？只见他费了好大的劲才把被压扁的帽子弄好。
后来我们闷闷地走我们的路，可王大爷昔日为我们做的一切，不能不让我们去想。他义务替同学们看车，倒水……默默无闻地不知做了多少好事。有一次我突然肚子疼得直淌汗，他及时把我背到医院做阑尾手术，可我们回报他的是什么呢？
几天前，同学A哭丧着脸告诉我：王大爷已死于一场车祸。这下我是再没有补救的办法了。本想这个暑假去看看他，帮他做些事，可他匆匆去了，赎罪已成为不可能。
我只好在心里一次次地请求他原谅，原谅我们的过失，可王大爷在“黄泉”下会听到这份迟到的忏悔吗？
既然是写自己“对不住的人”，就要写自己做的错事，所以作者写了他们几个同学的恶作剧。但王大爷怎么就是“最对不住”的人呢？作者写了大爷平日的许多好处，大爷的好处越多，捉弄他就越不应该，“对不住”的程度就越深；最后交待大爷去世，使这“对不住”成为终生遗憾，扣住了一个“最”字。文章用回忆，回忆中的回忆，把眼前与过去的事集中到一块，是值得学习的。
3．写景状物类记叙文写作
【考点归纳】
写景状物类记叙文一般包括参观记、游记、记叙建筑物和托物言志的记叙文。它记叙的对象十分明确，是山川名胜、地方景物和某些特定事物。
写景类以描写景物为主要内容，以描写作为主要的表达方式。要写好写景的记叙文必须注意两点：（一）要善于抓住景物的特征；（二）要能抓住观察点和立足点。状物类往往通过描写具体的事物的来叙说自己的心愿，有的托物抒情，借助于对物体的描写来抒发自己的感情；有的托物喻理，通过对具体事物描写来说明某一道理。
写景状物类记叙文写作也要遵守一般记叙文的写作规律，有中心，有详略，有顺序，有波澜，文字通顺，结构完整。另外，还要写出自己的感受。中考命题方式以命题作文和半命题作文为主，很少有其他形式。
【经典范例引路】
（例一）以《田园风光赞》为题，写一篇以写景状物为主的记叙文。
【写作技巧点拨】
分析：从文题上看，“田园风光”是对选材范围提出要求；“赞”是对作者感情提出的要求。题旨就是赞美富有鲜明地方特色和浓郁乡土气息的景观。那么怎样才能写出如诗如画、使人深受感染的田园风光图呢？
一要抓住景物的特征。没有特色没有个性的景物是没有魅力的。因此，要仔细观察和体会不同季节、不同地域的田园风光，进而写出它那各具情态的美。切忌落入“蓝天白云，青山绿水、稻花飘香、鸡鸣犬吠”的俗套。
二是景中有人。田园风光再美，如果没有人物的活动，景物也就失去了灵气。或者虽有人物活动，但精神境界不高，缺乏审美价值和教育意义。因此要注意景和人的完美结合。
三是景中有情。面对特定的田园风光，作者肯定有一种清新的感受，关键是要生动展现自己心灵深处对眼前景物的真知灼见，使笔下的景物真正达到形神兼备的境界。
其格式大体是：交代田园的地理位置和地域特色；简述田园过去的情景：详写今天田园典型人物活动，突出改革开放以来田园旧貌换新颜；抒写对田园风光的赞美和热爱之情。
【经典范例引路】
（例二）赏读下篇托物言志的文章，然后分析归纳一下写好这类文章的规律。
都已经冬天了，出乎意料，我家院子里那株石榴树上却还挂着一只淡红色的小石榴。我不禁为它的命运担心：它会不会因为禁受不住寒冷的威逼而夭折，会不会因为得不到足够的养料而枯萎？石榴树上的叶子全都枯黄了，随风飘落，积满一地；留在树枝上的已数得清片数了。
想不到小石榴居然那么顽强，尽管它出生得太晚了，却经受住秋霜和寒风的考验生存下来，向人们显示了生命的意义。
我一看到它，就不由想起石榴成熟的季节，掰开裂开的缝，里面顿时迸出几颗亮晶晶、红彤彤的“小珍珠”。把它塞进嘴巴，立刻就有一股清凉芳香、甜中带酸的味儿沁入脾胃，那种舒服的感受就别提有多美了。
我天天为小石榴暗暗鼓劲，祝愿它能战胜一切困难，早日成熟，用艰苦的拼搏去圆自己的成熟梦。在为人们带来甜蜜的同时；创造出自身的价值。
【写作技巧点拨】
分析：开篇作者巧用写景烘托勾勒“我”内心活动的手法来暗衬小石榴的外形——在寒风中孤零零地挂在几乎光秃秃的树枝上，并因景设情，以形传神，担心小石榴能否经受住考验生存下去。在记叙和描述中，十分自然地融进了赞颂小石榴顽强拼搏的感情。——这是寄情于物。
接着又用记叙方式回忆小石榴成熟和吃石榴的情景，描写果与肉的色、香、味和沁人脾胃，抒发赞美石榴给人们生活带来的甜美温馨的感情。为托物言志、有中心作铺垫。
结合物人化一，托物言志。明写对小石榴的良好祝愿，暗寓做人就要像小石榴那样依靠顽强的拼搏，在造福社会的同时，创造生命的价值。意境高深启人茅塞。
归纳：由上文及“分析”可知，要写好托物言志的记叙文，首先要求我们对所描写的事物进行细致的观察；其次描写要有层次，要一层一层地展开、深入；另外，在精细状物的基础上，要充分地进行想象，寄托情怀，深化文章的主题。因为想象可以弥补不能亲身细历或亲眼目睹的欠缺，使所描写的事物更具有形象性和感染力。
【创新备考训练】
1．写一段春天的景物描写，要求描写能衬托人物的喜悦心情。
2．以“雨景”为题写一个片断，描写雨和雨中景物的特点。
3．比较下面的两段描写，指出原文描写中存在的问题。
原文：天下着雨，我撑着雨伞走在大街上。黑色的雨云挡住了视线，只有在云雾开豁之间，才能隐隐约约地看到全城鳞次栉比的房屋的影子。我仰起脸来，只见街旁住宅建设工地林立的脚手架都织进了雨帘，在若有若无之中，小巷里积满了水，一辆又一辆的汽车溅起水花从巷口闪过。街上行人稀少，商店里没有什么顾客。
改文：天下着雨，我撑着雨伞走在大街上。街上湿漉漉的，汽车驶过水洼溅起大片水花。人行道上行人稀少，临街的商店里没有什么顾客，街旁的小巷积满了水。我仰起脸来，只见路边的住宅建设工地林立的脚手架都织进了雨帘，远处的建筑物被雨封住，看不清它的影子。
存在的问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．每个人都有自己心爱的东西，或书、或笔、或玩具、或一件礼品。这些东西往往都带有一串故事。试以“我的××”为题，把自己心爱的东西作详尽的描述，并灌注自己的真情实感。
5．花草树木，山山水水，都是各色各样的。观察某种景物的群体形象，既要总体观察，又要留心若干种。请写一个片段。
6．试以某物（如：小草、腊梅、秋菊、松柏、溪水、红烛）名称命题，后边加上“赞”或“颂”（“赋”）一类的中心词（如“秋菊赋”、“小草赞”）。用“寄情于物，托物言志”的写法，写一篇500字左右的记叙文。
提示：先用记叙、描写方式写物的形神特征，融入赞颂的感情（抒情），再展开联想由物及人，将物的特征同人的思想品质、行为意义对映互衬，因事（人）议理，托物言志，点明和深化中心。
7．读下面文章，完成文后题目。
教室外的雪，飘飘扬扬，寒冷而美丽；讲台前的“雪”——洁白的粉笔沫，飘飘洒洒，温暖而奇特。
无声的瑞雪，轻轻地落下来，带着柔和而甜蜜的祝福，慢慢地消融，滋润着嫩绿的幼苗，孕育着丰收的希望。
讲台前的“雪”，不分严冬酷暑，纷纷扬扬地飘下，带着赤诚而热切的期望，一天天染白老师鬓发，培育祖国的花朵茁壮成长。
自然界的雪，给人带来寒冷的冬季；讲台上的雪，奉献给祖国一个永恒的春天……
①从构思角度思考，这四个文段之间构成了什么关系？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②作者把两种不同事物联系起来，它们之间的联系点是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③模仿《雪》，写一篇以“风”为题的咏物文章
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．咏物抒情是常见的写作手法。试模仿（示例），给下列词语一个精彩的解释。
（示例）固执：你是一面墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
（示例）钢筋：分明是你撑起了一座大厦，落成剪彩时却不见了你的身影。
黑板：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
山泉：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
风筝：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
友谊：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．河汉皎皎，夜空万里，美丽的星空一定会引起我们无限的遐想。请以“遥想星空”为题，写一篇文章。要求：①要大胆展开想象，②要有适当抒情，③600字左右。
10．马铁丁同志曾经告诉我们：“一擦就着，一吹就灭，像根火柴。”有人用这句话来讥讽人。我要说，火柴自有火柴的用处。自己灭了，却点燃了别人，引起了比自己大十倍、百倍、千倍乃至无数倍的熊熊大火。
读了上面一段文字，你能没有感想吗？请以“火柴颂”为题，形象地赞扬具体“火柴”精神的人。要求：①给文章加一个副标题，指出你记的是谁，②要有一定的抒情、议论。
11．揣摩下列题目，列出写作提纲。
①乡村的黄昏&&&&&&&&&&&&&&& ②这里风光独好
③春蚕颂&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④可爱的小生灵
12．记叙文常有写景，写景的重点是“怎么样”，而不是“是什么”，即写景要具体细致。下面这段文字写景空洞，令人读了不明不白，很难看出景物特点。读后请重写一遍。
我来到校园中心，这时胡花坛，有国旗，有板报，有房屋。向前看，两排四季常青树直通大礼堂，树的两旁是横列的四幢教室，每幢教室前都有一块花圃。向左看，是学校的实验中心，门上挂着牌子。向右看，是学校的图书室、会议室，门上都有标志。回头看，是学校的主干道，直通大门。透过大门，可望见田野和公路。
【范文点评】
这里风光独好
这是一条石板路，一条不足百米的古老僻静小巷的石板路。
那些石板大大小小，长短不一，随着小巷的延伸一路铺去，一眼望去像一条游动的蛇。有的石板还不太牢固，偶尔有一辆自行车驶过，松动的石板在车轮下似乎唱出了一曲深沉的有关小巷传说的老民谣。
石板路的两边：一边是高墙，一边是疏疏落落的几户人家。那些人家的门故意终日掩着，里面出来的人，都轻轻随手把门带上，好神秘的人家哟，小时的我曾扒着门从缝里瞧，希望看到里面藏着的“田螺姑娘”。
“田螺姑娘”当然是不会有的，然而小巷的每一扇门我相信都是极有历史的。你看，那些木门被岁月的河流冲成了一道道“沟”，就像岁月留在人们脸上深深的皱纹一样。有的木门上的纹理还自然地形成各种图案，会让我驻足好一阵的“观赏”。与普通木门不一样的是包着铁皮的门，铁皮上那隆起的一粒粒“疙瘩”（铆钉），还有狮子嘴里衔着的门环，虽然已锈迹斑斑，但它却让我想象出这里面一定住过一个叫什么“柴扉”，总要贴出红红的春联，于是这古老的小巷就升起了一股暖意。
在小巷里走，我还喜爱那堵墙。那墙面剥落得十分厉害，我常常用手抠出墙里的瓦块、瓷片、蚶壳。在阳光照射不到的墙面上长着绿绿的苔藓。到夏天，我特别爱把手掌贴在上面，那时就会有一阵清凉感袭上心头。墙头则是野草的天地，双叶的、单叶的、条形的、卵形的、开花的、结籽的，风一吹，它们真好像在高高的戏台上尽兴起舞，一株长在墙外的大榕树用它硕大的树冠荫护着小巷。阳光透过树叶，撒下闪闪烁烁的星；点点的树叶铺在石板上，使小巷显得格外清幽。
很难说，有什么可吸引人的风光，但我在小巷里走了近十年，我爱它的自然美、古朴美，尤其在越来越现代化城市面前，我对小巷更怀有一种真挚的爱心。
不写名胜，也不写近年的社会主义建设的新风貌，而是另辟蹊径，写常人不涉足、不一定看得上眼的“古老僻静”的小巷，写石板路、木门、铁皮门、狮子嘴里衡着的门环，写苔藓、野草、大榕树表现了“古老”文化的蕴含，洋溢着挚爱之情。文章虽短，但“独特的景观”、“独特的感受”、“独好”的情韵油然而生。
全文借景抒情，景和情紧密结合，是一篇符合写作要求的好文章。