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小学三年级上册科学选择题以及答案
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3秒自动关闭窗口青岛版科学三年级上册基础训练答案40
上亿文档资料，等你来发现
青岛版科学三年级上册基础训练答案40
三年级上册科学基础训练答案；第一单元科学在我们身边；1.玩具里的科学观察实验吹泡泡；泡是五颜六色的；前滑行；向不同的方向行驶；子跳起来；落下来？我的收获（1）为什么（2）彩（3）科学；2.我们周围的动植物观察实验我们周围的动植物；毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪”柳树枝条细长下垂、；的问题；我的收获1.填一填；3.科学在我们身边观察实验用一根手指阻止坐在椅子；案
　三年级上册科学基础训练答案 第一单元 科学在我们身边1. 玩具里的科学
我的玩法：在阳光下吹泡泡。
我的发现：泡泡是五颜六色的。
玩滑板车。
我的玩法：上车后，右脚向后一撑。
我的发现：车向前滑行。
玩遥控小汽车。
我的玩法：启动遥控器开关。
我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。
我的玩法：用不同的花样踢毽子。
我的发现：毽子跳起来。
我们感兴趣的问题。
泡泡为什么是彩色的？
秋天，树叶为什么会落下来？
（1）为什么
（3）科学 2. 我们周围的动植物
我们周围的动植物。
身上有毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪”
枝条细长下垂、叶子像弯弯的眉毛
我感兴趣的问题。
蚂蚁为什么搬家
花儿为什么有不同的颜色我的收获
（1）猜想、假设
（2）尺子测量
（2）A 3. 科学在我们身边
用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。
我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。我的发现：坐着的学生站不起来。
我的猜想：能吹灭或吹不灭。
我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。
我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。
用两根吸管吸水。
我的猜想：能吸到或不能吸到。
我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。
我的发现：无法喝到水。
我的收获1.
（1）提出问题、解决问题
小法官。×√××√
我的收获1.
（1）为什么
（2）小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草
（4）做实验、提出问题，然后想办法解决问题
小法官。×√×√√×
（2）B 二、
生活中的科学1.
柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。
有，电灯、多媒体等。
有，带磁铁的文具盒能自动关闭。 第二单元
我们怎么知道4.怎样认识物体
用眼睛看。
我的方案：用眼睛观察四个不同的球。
我的发现：发现它们有不同的特征。
用鼻子闻。
我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。
我的发现：苹果香甜，水无味。
用舌头尝。
我的方案：用舌头尝不同液体的味道。
我的发现：舌头能辨别味道。其他办法。
我的交流：用手摸、用耳朵听??
我的发现：认识物体的方法很多。
比较植物叶子的不同和相同我的方案：用各种感官观察两片不同植物的叶子。
我的记录：
淡淡的气味
相同的地方：绿色、秋天飘落??
（1）形状、颜色、大小、气味、味道、大小、冷热
（2）眼睛、耳朵、鼻子、舌头大小、气味、冷热、轻重 5.给文具分类
文具店的调查。
我的调查记录。
文具的种类调查情况
文具种类很多
我的发现：可以按不同的标准给文具分类给我们的文具分类。
长的、圆的、方的??
写字、装东西??
我的发现：标准不同，分类结果不同。
（1）科学研究、标准、标准、结果
（2）给服装分类、给食品分类、给交通工具分类
6.哪杯水热
观察实验认识温度计。
我的交流：温度计是测量物体温度的仪器。
我的发现：温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。
用温度计测量水的温度。
我的方案：用两支温度计同时测量两杯水的温度。
我的发现：第 杯水更热。
我的收获一、
（1）冷热程度、温度计
（2）摄氏摄氏度、℃
（3）玻璃泡、容器壁、静止、液柱
（4）玻璃管、玻璃泡、刻度
（5）3℃、35℃、-20℃、0℃
二、小法官。√√×
水温的变化
我想研究的问题
2.怎样使物体的温度降得快一些观察实验
我的猜想：我认为开始降得快。
我的方案：1.将温度计悬吊在铁架台上；2在烧杯内道上热水，使温度计的液泡浸入热水中；3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并写在0分钟处。每各两分钟记一次
我的记录：略我的发现：热水降温的过程是先快后慢。
我的猜想：水量少的降温快。
我的方案：将两只温度计同时插入两杯水中，观察。
我的发现：水量少的降温快
我的收获：
1. 快，慢，先快后慢
3.搅拌、吹气、扇子扇
我想研究的问题2.怎样测量水更准确？观察实验
我的方案：用量筒分别测量这三杯水。
我的记录：略
我的发现：略。
我的方案：先估测，后用量筒测量。
我的记录：略我的发现：用仪器测量比感觉器官更准确。
我的收获：
(1)量筒，液体体积，毫升，ml，液面凹陷处
(2)烧杯、锥形瓶
(3)搅拌、吹气、扇子扇
有趣的不倒翁
我想研究的问题2.生活中的“不倒翁”有哪些？3.怎样制作不倒翁？4.怎样制作会翻跟头的不倒翁？
我的猜想：不倒翁上轻下重。
我的方案：（1）观察不倒翁的外形；（2）把不倒翁拆开看一看。
我的发现：不倒翁上轻下重，底面是半球形。
我的方案：（1）用纸片制作一个圆柱形圆桶；（2）将乒乓球平分成先将其中一半粘在圆筒的一端。（3）将玻璃球放在圆筒中，然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。（4）将它竖直放到一个斜面上。
我的发现：它翻着跟头往前走我的收获：
一、填一填1. 轻，重，半球形，底部。
二、选一选
C 单元活动一、我的收获
（1）眼睛、鼻子、耳朵、舌头，眼睛。
（2）上部，液柱，拿出水面，温度计液柱顶端。
（3）确定一定的标准，大小，大，小。
（4）31摄氏度，-12℃
（5）Ⅴ （6）Ⅴ
（4） B二、生活中的科学
1.答：搅拌。
2.答：因为上轻下重。 第三单元
水的科学 10.
我想研究的问题
2.水有气味吗？
3.水有颜色吗？4.自然界中哪里有水观察实验
我的方法：用眼睛看。
我的发现：水没有颜色。
我的方法：用鼻子闻。
我的发现：水没有气味。
我的方法：用舌头尝。
我的发现：水没有味道。
我的观察：观察固体和液体。
我的发现：固体不能流动，液体能流动。
我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖我的收获：
1. 液体，固体。
2.没有颜色、没有气味、没有味道、透明3.河流、冰山、云、大海，节约。 11有趣的浮沉现象我想研究的问题
2.沉下去的物体是否受到水的浮力？
我的方案：把不同的物体放入水中，观察。
我的记录：
我的发现：它们在水中有沉有浮。我的玩法：用力下压浮着的物体。我的记录：
用力下压时的感觉：不容易压，有一个把它往上托的力。
松开手后出现的现象：物体浮上来。
我的发现：浮着的物体受到水的浮力。
我的猜想：沉下去的物体受到水的浮力。
我的方案：1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。我的记录：
我的发现：同样多的钩码，在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。
我的收获：
（1）. 浮力。
（2）.受到。
2、生活中的科学
答：救生圈、轮船等。 12 改变浮和沉我想研究的问题
2.怎样让沉下去的物体浮上来？
3. 怎样让浮着的物体沉下去？4.怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉？
用橡皮泥做的小船
小船变成橡皮泥球我的发现：浮着的物体可以沉下去。
往水里加盐
捏扁的牙膏皮
牙膏皮撑开
我的发现：沉下去的物体可以浮上来。
我的收获：
1. 改变重量、改变形状、改变液体的比重。
2.改变重量
3.形状，改变液体的比重 13 水面的秘密 我想研究的问题
2.硬币能装水吗？
3.往“满”的水杯中能继续滴水吗？4.硬币能浮在水面上吗？
我的猜想：水的表面不是平的。
我的方案：观察水的表面。
我的记录：水杯中水的表面
试管中水的表面
水滴的表面
我的发现：水的表面不是平的。
我的方案：1.将玻璃杯装满水；2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水面的变化；3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。
我的记录：略。
我的发现：水的表面有张力我的收获：
1、填一填。
（1）.表面张力。
（2）.水的表面张力。
（3）.表面张力。
（3） A（1） B
4.生活中的科学
（1）答：因为水的表面张力。
（2）答：露珠、水滴等。 14
水往高处走
我想研究的问题
2.哪些材料可以让水上升？观察实验
我的方案：把物体的一端放入水中。
我的记录：
Ⅴ实心玻璃棒
我的发现：水能沿着有孔隙的材料上升。
我的方案：1.把两片玻璃绑在一起；2.把它的一端竖直插入水中，观察现象。我的记录：水沿着两片玻璃的中间往上升。
我的发现：能使水向上升的材料都有孔隙。
我的收获：
1、填一填。
（1）.毛细现象。
（2）.慢，快。
答：用粉笔吸滴在纸上的墨水等。 单元活动一、我的收获
1.小法官。
（7）Ⅹ （8）Ⅴ （9）Ⅹ
2.我会选。
（2）C （3）C
二、生活中的科学
1.答：柳枝里有输送营养的管子2.答：因为水的表面张力
3.答：因为水的表面张力 15、天气与生活 ★我想研究的问题
1、天气与人们的生活有什么关系？
2、我想知道和天气有关的谚语？观察实验
●多种多样的天气
我的交流：天气有：阴天、晴天、雨天、雪天、雾天。
我的发现：雨天很少有人出门，晴天小朋友可以高兴地玩耍。
●我经历过的天气。
我的记录：
我的发现：天气晴朗，天高气爽。
●天气与人们生活的关系。
我的交流：晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。
我的发现：天气与人们的生活关系十分密切●
有关天气的谚语。
我的交流：天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。
我的发现：这些谚语都和天气有关。
1.我喜欢＿晴＿天气，因为它
让我们出行方便。
2.天气对我们的生活既有有利的一面，也有有害的一面★
1.我喜欢＿晴＿天气，因为它让我们出行方便。
2.天气对我们的生活既有有利的一面，也有有害的一面。
3.一场春雨一场暧，一场秋雨一场寒。 16、今天的天气 *我想研究的问题
1、怎样知道具体的天气情况呢？
2、了解天气情况的方法有哪些？
*观察实验●说说今天的天气。
我的交流：今天有风，是晴天，最高温度20。C，最低温度11。C。
我的发现：了解了今天的天气情况，我就知道上学时该穿多少衣服了。
怎样知道天气情况？
我的方案：看电视、听预报、亲自观察天气情况，收集数据，作好记录。
我的记录我的方法
阴，1。C~15。C，微风
阴，1。C~15。C，微风
看云、看风、感受冷暖
阴，微风，有点凉
我的发现：通过不同途径，都可以了解天气情况。
设计自己喜欢的天气符号。
我的记录：
我的发现：用一些符号来表示天气情况比较方便。
我的收获1、我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。
2、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气情况。 17、我的雨量器 ★我想研究的问题：
1、怎样知道雨下得有多大呢？
2、怎样使用雨量器？
*怎样知道雨下得有多在呢？我的交流：可以根据经验估测，也可以用雨量器测量。我的发现：用雨量器测量更准确。
自制雨量器。
我的方案：用一个大饮料瓶做一个雨量器。
我的记录：
圆柱形塑料瓶.刀子.笔.刻度尺
1.找一个大饮料瓶。
2.在接近瓶颈处画出剪切线。
3.沿剪切线将瓶的上部剪下。4.标出刻度。
5.将剪下的瓶颈倒置在瓶口上作为漏斗。我的发现：在制作时一定要在它的底部找准水平面（可用蜡填平）。
测量降水量。
我的方案：把雨量器放在无遮挡、空旷的地方，注意保持放置的稳定水平。
我的记录：
时间： 2009年11月28日 星期六
08：00DD20：00
降水量：4毫米 小雨我的发现：用雨量器测量降水量，可以准确判断降雨种类。
我的收获：
雨量器是用来测量降水量的仪器。18、我的风向仪 ★我想研究的问题
1、风向仪是怎样测风向的呢？
2、怎样制作风向仪？
★观察实验
●认识风向仪
我的交流：风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆、等组成我的发现：风向仪是用来测量风向的仪器。
做个风向仪。
我的方案：用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。
我的记录？
支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、??
1、制作前头、箭尾。
2、制作风向杆、将箭头、箭尾插入杆中固定住。
4、取另一根塑料管作为支架，固定支架
我的发现：制作风向仪时要调整好风向杆与支架，让风向杆能自由转动。
用自制的风向仪测风向。
我的记录：
1、调试。2、测风向：今天刮的是北风。
我的发现：风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。
★我的收获：
1风向仪是用来测量风向风力的仪器。
2当风向仪的箭头指向东南时则刮东南风；当国旗向西飘时，则是刮东风。 19、一周的天气 ★我想研究的问题
1、最近一周天气情况是怎样的？
2、天气变体有什么规律？
观察实验●整理一周天的天气情况。
我的方案：统计一周的天气情况。
我的记录：
降水星期(一)
晴星期(二)
多云转晴星期(三)
阴星期(四)
7. C ~-2. C
多云转晴星期(五)
8. C ~-4. C
阴星期(六)
6. C ~-4. C
晴星期(日)
8. C ~-3. C
晴 我的发现：在冬天北风居多,风力不是很大. ●预测下周天气情况。
我的交流：从上周天气情况看，最高气温可能还会在8。C至10。C间徘徊,北风居多，无雨。
我的发现：只要做个有心人，天气情况还是可以预测的。
★我的收获
1、通过一周的观测与分析，我们这个地区风向多为（北风），平均风力为（1.7）级，平均气温为（8.4）。C，下雨（0）天，降雨量（0）毫米，晴天（3）天。2、从风向与风力看，上周天气的特点是（北风居多，风不是很大）；从气温变化情况看，上周天气的特点是（气温大概在8。C左右，不是很冷）。第四单元
单元活动一、
我们一般从（气温）（降水量）（风向）（风量） （云量）等方面描述天气。
雨量器是用来测量（降水量）的仪器3）
风向就是（风吹来的方向）。一般按（八）个方位 描述风向。4）
（风向仪）是用来观测风向的仪器。当它的箭头指 向南方时，表示此时刮的是（南风）。
（早晨）下雨当日晴，（晚上）下雨到天明。
1）现代科技发达，天气与我们的生活没多大关系。
2）刮风、下雨我们都看得见，不用提前知道天气情况。
错）我们可以利用《风级歌》来估测风的大小。
4）红旗飘向哪个方向，就是当时的风向。
1）充分利用有利包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、外语学习资料、高等教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、青岛版科学三年级上册基础训练答案40等内容。　
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小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计
教学目标&?引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。?能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。?注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。课前准备饮料瓶4只、弹簧秤、带提环的杯子、同样大小的塑料瓶、漏斗、一次性杯子、天平、铁钉等。重点使用多种方法比较不同容器中水的多少。难点设计各种比较的方法。导入&&?你们的桌子上也有4个瓶子，请同学们拿出1号瓶和2号瓶仔细观察一下。（哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？）为什么？?观察猜测：瓶子一样大的水位高就多。?再加点难度，现在请你们比较一下，3号瓶和4号瓶，这两个瓶中的水谁多？谁少？?瓶子不同，水位不同，谁多呢？实验验证?学生想办法：倒入同样的瓶中；画刻度；称重量；同样的杯子，比杯数；喝下去，比肚子大小；打孔，比谁先流完。?讨论实验方案：（1）准备选用哪种方法？（2）需要什么材料？（3）小组内怎样分工？?汇报实验方案。?学生实验。?汇报交流：哪一瓶水多？你们组有什么成功的经验想和大家分享或失败的教训和大家交流吗？小结延伸?认为哪种方案最科学，最简便？你能说说理由吗？?我们以后在研究科学问题时应该选择什么的方法？?学了这一课，你有什么收获？
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教育科学出版社三年级上册《比较水的多少》教案及反思
提问者采纳
一、教材分析： 水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉，在我们生活中离不开水。通过本课的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源，进一步提高学生学习科学的兴趣。 《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册“水”单元的，本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少，但是人的感觉有时会出现错觉，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器、量筒就是测量液体多少的仪器之一，教材从两个方面进行：首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子，“哪只瓶子里装的水多，哪只瓶子里装的水少”，用比较的方法入手，通过引导学生经历假设（猜想）、制定实验方案、运用各种材料进行验证比较、搜集整理事实、思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程；其次是引出量筒这一测量工具，量筒是测量液体体积多少的玻璃仪器之一，在以后的科学课上要经常用到。教材用图片、文字提示了量筒的使用方法。 二、教学目标： 科学探究：能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否。学会使用量筒量水的多少。 科学知识：知道比较水的方法有很多，其中有一些是比较怠搐壁短撰的辩痊菠花简单的，认识毫升。 情感态度：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真细致及乐于合作交流的科学精神。 4、教学重点、难点、关键：利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比较出水多了多少。 三、分析学生 三年级的学生对什么事都十分好奇，学生爱问好动，求知欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此，在科学探究上，应充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题，体验学科学的乐趣。通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。 四、设计理念 根据本课的教学目标，结合教学内容和学生的实际情况，为了更好地突出重点，突破难点，从而达到科学思维的培养。我充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实验材料、实验记录表等；并积极采用以下的教学方法进行教学： 1、情景教学法：借助多媒体教学手段创设生活情景，提高学生的学习兴趣，引导学生探究比较水的多少的方法。 2、小组合作法：通过小组活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]相互协作、相互交流的意识，共同完成科学探究的任务。 3、师生交流法：通过师生的互动，加深对比较水的多少的认识，从而达到解决问题的最佳途径。 4、对比观察法：对事物变化的前后进行对比观察，并描述、解释观察到的现象，从而形成新的科学问题。 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 1、引入探究问题，激发学生的兴趣。 在每个小组的桌子上，老师给大家准备了三瓶水。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？你知道吗？并简单说说理由。 自评：这种猜测实际上就是科学思维的培养，猜测的正确与否，需要用科学实验来证实。以此来引出这节课实验的重要性。通过创设各种探究情景，引导学生产生问题而形成具体的探究任务来进行科学形象思维的训练。 2、进行科学探究，解决实际问题。 （1）讨论比较水多少的方法。 先提问：要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多，直接用肉眼观察行不行呢？你认为可以用什么办法呢？小组同学可以讨论一下，不要只局限于一种方法。并进行学生讨论交流。再汇报：你们决定用什么方法来比较？需要用到什么工具呢？比较的时候要注意什么？（根据学生的回答分别板书方法：倒入同样的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯数；用秤比重量……） 自评：在科学思维的培养中，讨论是一种很直接、很有效的启迪方式。 （2）学生比较水的多少。 刚才我们积极开动脑筋，想出了很多办法，这些办法都可以来比较水的多少，下面就请大家自主选择一种办法来比较两个瓶子中
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三年级上册科学基础训练答案；第一单元科学在我们身边；1.玩具里的科学；观察实验；吹泡泡；我的玩法：在阳光下吹泡泡；我的发现：泡泡是五颜六色的；玩滑板车；我的玩法：上车后，右脚向后一撑；我的发现：车向前滑行；玩遥控小汽车；我的玩法：启动遥控器开关；我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶；踢毽子；我的玩法：用不同的花样踢毽子；我的发现：毽子跳起来；（1）为什么
三年级上册科学基础训练答案第一单元 科学在我们身边1. 玩具里的科学观察实验吹泡泡。我的玩法：在阳光下吹泡泡。我的发现：泡泡是五颜六色的。玩滑板车。我的玩法：上车后，右脚向后一撑。我的发现：车向前滑行。玩遥控小汽车。我的玩法：启动遥控器开关。我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。踢毽子。我的玩法：用不同的花样踢毽子。我的发现：毽子跳起来。（1） 为什么（2） 彩（3） 科学2. 我们周围的动植物观察实验1. 填一填。（1） 猜想、假设（2） 尺子测量2. 我会选。（1） B（2） A3. 科学在我们身边观察实验用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。我的发现：坐着的学生站不起来。吹蜡烛。我的猜想：能吹灭或吹不灭。我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。用两根吸管吸水。我的猜想：能吸到或不能吸到。我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。我的发现：无法喝到水。我的收获1. 填一填（1） 提出问题、解决问题（2） 身边2. 小法官。×√××√单元活动一、 我的收获1. 填一填。（1） 为什么（2） 小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草（3） 猜想（4） 做实验、提出问题，然后想办法解决问题2. 小法官。×√×√√×3. 我会选。（1） B（2） B（3） B二、 生活中的科学1. 柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。2. 有，电灯、多媒体等。3. 有，带磁铁的文具盒能自动关闭。第二单元
我们怎么知道4.怎样认识物体观察实验用眼睛看。我的方案：用眼睛观察四个不同的球。我的发现：发现它们有不同的特征。用鼻子闻。我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。我的发现：苹果香甜，水无味。用舌头尝。我的方案：用舌头尝不同液体的味道。我的发现：舌头能辨别味道。其他办法。我的交流：用手摸、用耳朵听??我的发现：认识物体的方法很多。比较植物叶子的不同和相同。我的方案：用各种感官观察两片不同植物的叶子。相同的地方：绿色、秋天飘落??我的收获（1） 形状、颜色、大小、气味、味道、大小、冷热（2） 眼睛、耳朵、鼻子、舌头大小、气味、冷热、轻重5.给文具分类观察实验文具店的调查。我的收获（1） 科学研究、标准、标准、结果（2） 给服装分类、给食品分类、给交通工具分类6.哪杯水热观察实验认识温度计。我的交流：温度计是测量物体温度的仪器。我的发现：温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。用温度计测量水的温度。我的方案：用两支温度计同时测量两杯水的温度。我的发现：第 杯水更热。我的收获一、 填一填。（1） 冷热程度、温度计（2） 摄氏摄氏度、℃（3） 玻璃泡、容器壁、静止、液柱（4） 玻璃管、玻璃泡、刻度（5） 3℃、35℃、-20℃、0℃二、小法官。√√×7
水温的变化 我想研究的问题2.怎样使物体的温度降得快一些？观察实验我的猜想：我认为开始降得快。我的方案：1.将温度计悬吊在铁架台上；2在烧杯内道上热水，使温度计的液泡浸入热水中；3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并写在0分钟处。每各两分钟记一次我的记录：略我的发现：热水降温的过程是先快后慢。我的猜想：水量少的降温快。我的方案：将两只温度计同时插入两杯水中，观察。我的发现：水量少的降温快我的收获：1. 快，慢，先快后慢2.统计图3.搅拌、吹气、扇子扇 8
哪杯水多 我想研究的问题2.怎样测量水更准确？观察实验我的方案：用量筒分别测量这三杯水。我的记录：略我的发现：略。我的方案：先估测，后用量筒测量。我的记录：略我的发现：用仪器测量比感觉器官更准确。我的收获：1.填一填(1)量筒，液体体积，毫升，ml，液面凹陷处(2)烧杯、锥形瓶(3)搅拌、吹气、扇子扇2.小法官(1) Ⅹ
有趣的不倒翁 我想研究的问题2.生活中的“不倒翁”有哪些？3.怎样制作不倒翁？4.怎样制作会翻跟头的不倒翁？观察实验我的猜想：不倒翁上轻下重。我的方案：（1）观察不倒翁的外形；（2）把不倒翁拆开看一看。 我的发现：不倒翁上轻下重，底面是半球形。我的方案：（1）用纸片制作一个圆柱形圆桶；（2）将乒乓球平分成两半，先将其中一半粘在圆筒的一端。（3）将玻璃球放在圆筒中，然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。（4）将它竖直放到一个斜面上。 我的发现：它翻着跟头往前走包含各类专业文献、中学教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、专业论文、高等教育、应用写作文书、14三年级上册科学基础训练答案等内容。　
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