简述DNA的dna复制过程程。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-19 19:24 标签： dna分子复制过程
DNA复制教案_中华文本库
第1页/共1页
文本预览：
关于第三章第 1 节《遗传信息的复制》说课稿
一、教材分析 本节课内容是北师大版高中生物必修 2 第三章第一节。这一课时，是遗传学的基本理论，在此章节之 前，学生已经具有了 DNA 双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在联系 DNA 结构的基础上，进一 步阐明 DNA 通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律 等知识得理解和巩固， 对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。 本节内容又是学习后面第 5 章内容的基础， 学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。作为一名生物老师不仅要传授给 学生本章节的内容,更重要的是传授给学生生物思想、生物意识，提高学生的生物科学素养。 二、教学目标 1.知识目标 ： （1）记住 DNA 复制的概念 （2）简述 DNA 复制的过程，并分析、归纳出 DNA 复制过程的特点。 （3）探讨 DNA 复制的生物学意义。 2.能力目标： （1）通过对 DNA 复制方式的推测，培养学生思维能力， （2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力、观察能力、分析理解能力 3.情感目标 （1）人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 ，希望同学们明白探索遗传物质奥秘中的重要 作用。 （2）通过 DNA 复制的学习，体会 DNA 半保留复制的方法 三、重点难点 重点：DNA 分子复制的过程 2 难点：DNA 分子复制方式的探究；DNA 分子复制的过程 , 四、教法、学法设计 4 （一）教法设计 , 结合教材的特点和学生实际， 本课时主要采用探究式、 启发式教学法。 6 引导学生学习 NA 复制的方式， 当学生遇到问题难以解决时，教师进行恰当的启发，让学生的探究过程得以顺利进行。 （二）学法设计 本课时通过设疑，学生提出问题——作出假设——演绎推理——理论得出结论。 一、 教学用具 多媒体课件 PPT 演示文稿（内有 DNA 复制过程的动画） 七、教学过程： 设 计 教 学 活 动 意 图 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动
导入新课 提出问题 利用生活中常见的例子，孩子长得像父母 引出问题：生物亲子代之间是通过遗 思考思考后回答 通过有趣的 导入， 提高学生兴 趣
传物质传递遗传信息的， 那么亲代的 遗传物质如何“多出一份”来传递给
第1页/共1页
寻找更多 ""简述DNA的复制过程。_作业帮
拍照搜题，秒出答案
简述DNA的复制过程。
简述DNA的复制过程。
DNA复制主要包括引发、延伸、终止三个阶段。DNA在复制时，其双链首先解开，形成复制叉，而复制叉的形成则是由多种蛋白质及酶参与的较复杂的复制过程　　（1）单链DNA结合蛋白（single—stranded DNA binding protein, ssbDNA蛋白）　　ssbDNA蛋白是较牢固的结合在单链DNA上的蛋白质。原核生物ssbDNA蛋白与DNA结合时表现出协...
1）解旋：DNA双链氢键断裂，双链分开；2）复制：以各自双链为模板，进行复制；3）分配：新复制的核苷酸链与原来的一条核苷酸链按照碱基配对原则形成新的双链结构并分给子代。简述DNA复制类型_作业帮
拍照搜题，秒出答案
简述DNA复制类型
简述DNA复制类型
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂以前进行的复制过程,复制的结果是一条双链变成两条一样的双链（如果复制过程正常的话）,每条双链都与原来的双链一样.这个过程是通过名为半保留复制的机制来得以顺利完成的.
半保留复制，新生成的DNA双链一条来自母链，一条为新合成的。合成过程遵循碱基互补配对原则。
半保留复制子代DNA中的一条链来自母链一条是新合成的《DNA分子的复制》一节的教学设计及教学反思
《DNA分子的复制》一节的教学设计及教学反思
一、教学目标
【知识目标】
1.“概述DNA分子的复制；
2. 简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的条件和特点；
3.说出DNA复制在遗传上的意义”。
【能力目标】尝试模拟DNA的复制过程
【情感态度价值观】养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯
二、重点和难点
【重点】DNA分子复制的条件、特点及过程。
【难点】DNA复制过程，半保留复制实验的分析
三、教学策略
充分利用课本中的相关内容，设计一系列问题，引导学生自己看图、看书、探究，归纳总结出复制的相关条件。利用课后练习，巩固DNA的复制过程和条件。
四、教学过程
情境引入：
师：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔打地洞。”这是一种什么现象——遗传，通过前面的学习我们知道，遗传物质主要是——DNA，哪么DNA怎样会“多出一份”来传递给子代呢？
生：先经过DNA的复制。
师：哪么DNA是如何复制的呢？
展示本节教学目标及问题生成单问题整合：（略）
课中互动释疑：
（一）对DNA分子复制的推测
对DNA分子复制的两种猜测，子一代DNA 与亲代相比，他们有什么关系？
第一种，每个DNA分子中有一半是原来亲代的，这种我们给它取个名字叫半保留复制；第二种，一个DNA是全新的，另一个和亲代一模一样，我们
把这个方式叫全保留复制。
提出假说:如果DNA是半保留复制
分析假说：复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成是怎样的?
可能是哪一种方式进行复制？如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？
设计实验：
（引入科学家的实验作为探究材料，引导学生从分子水平探究。）
（二）DNA半保留复制的实验证据
问题1：实验选用什么材料？
问题2：实验用到什么技术？
问题3：如何区分亲代与子代的DNA分子？
问题4：通过实验如何说明DNA复制的方式？
问题5：DNA复制的特点是什么？
学生看课本进行小组讨论和分析
师生共同总结DNA半保留复制的实验证据
（三）DNA分子复制的过程：
结合课本学习DNA分子的复制过程，提出如下问题：
1.DNA分子复制的概念是什么?
2.DNA分子复制的时间？场所？
3.DNA分子复制过程怎么进行?
4.DNA分子复制过程需要哪些条件?
5.DNA分子复制过程有何特点?
6.DNA分子复制有何生物学意义?
（四）DNA分子复制的相关计算
学生构建本节知识网络
《创新方案》课时训练
五、教学反思
本节课最大的特点就是将课堂教学和书本知识有机的结合起来，为学生铺设了符合知识规律的思维轨道，让学生体验了科学实验的过程。努力创设情境，设计一系列问题串，让学生积极思考，主动参与课堂活动，培养学生的参与意识和创新意识，自主学习，合作交流的能力。从学生解答相关题目可以看出，他们普遍对DNA复制的过程掌握得比较好，但对放射性元素标记的DNA复制过程中，含放射性元素的DNA占后代DNA总数的比例，及含放射性的DNA链占后代DNA总链数的比例掌握得不够理想，分析原因是学生没有真正掌握探究DNA复制方式的实验，我觉得有两点要给学生讲解清楚，一是在培养基中完成对大肠杆菌的标记过程，这里要给学生强调大肠杆菌是在培养基中繁殖很多代以后才用来做实验的，也就是说，从培养基中取出的大肠杆菌的DNA中均含有了放射性元素，而不能理解成有部分大肠杆菌的DNA一条链含放射性，另一条不含；另外一点就是简单介绍一下“密度梯度离心”，使学生理解试管中“轻带”、“中带”和“重带”的含义。QRL
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。DNA的生物合成（复制）题库
本试题来自：简答题：描述大肠杆菌DNA聚合酶I在DNA生物合成过程中的作用。正确答案： E．coliDNA聚合酶Ⅰ是多功能酶，具有：①DNA聚合酶活性，能按模板要求，以5&&……
您可能感兴趣的资料
您可能感兴趣的试题
简答题：正确答案： 1958年由Crick提出以DNA为中心的遗传信息的传递规律，即DNA贮存的遗传信息通过复制传给子……简答题：正确答案： 要点：①将E．coli放入以15NH4Cl为唯一氮源的培养基中连续培养十几代，使所有DNA分子标记……简答题：正确答案： 紫外线可以通过引起T残基的二聚化而破坏DNA，修复T二聚体的一中机制是由酶催化的光反应，该反应由光……简答题：正确答案： 一轮复制之后，半保留复制产生的DNA离心时将产生一条带（14N-DNA，15N-DNA），相反全保……
考试中心最新试卷
考试中心热门试卷

我要回帖

更多关于 dna分子复制过程 的文章

 

随机推荐