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一个二年级家长想对一年级爸爸妈妈说的话
& && && && & 很开心，今年有很多朋友的小孩顺利就读咱学校的一年级。开心是因为，在这里能实现我们这一代人对于教育的美好期望：这里注重文化素养，孩子一年读的书赶上别家的几年；这里注重身体素质，各式体操和上下午运动让孩子各个黑黑的（壮壮还有待持续的锻炼来加强）；这里注重礼仪培养，绅士淑女体现在生活的每个方面；这里的小班制和英语课的再分组，这里与世界接轨的英语教学，这里每一间精心布置的教室和不断变化的桌椅排列……这里的优点不胜枚举，相信每个把孩子交给咱学校的家长都已经提前有所了解，要不怎么会选择了这里呢。最近，朋友间经常聊聊，这些妈妈们都非常注重孩子成长、关心学校发展，也很有育儿经验的，只是在这个转折期有一点点小迷茫。 下面是最近和几位好友交流时产生的一点点小想法，没有经过太多深思熟虑，如有不适合自己孩子的地方，请忽略。
& && && && & 孩子要从幼儿园的生活转变成小学生，一二年级是培养良好学习习惯的重要时期。作为一个刚刚进入二年级的孩子的家长，有几点小心得。
& && && && & 一、给孩子时间和乐观积极的心态
& && && && & 孩子不是一天长大的，对于孩子的各种不适应，请给他们时间，也请让他们看到你们乐观的、积极的处理问题的心态和方式。他们动作慢吸收慢，提要求时请耐心一点；他们看事物不像大人那样透彻，解释时请详细一些；他们对待一些小事情容易死脑筋，没关系，耐心点、多引导。孩子总会慢慢长大的，给孩子积极应对、乐观对待的心态，再多多给一些时间，孩子会给家长惊喜。回顾过去一年，经常反思自己的，就是对待孩子时不经意就被戳爆的耐心，和随之而来的爆发的坏脾气。过后总是有些小后悔，孩子做到那种程度不容易，有些不良习惯要改，但不是靠自己唠叨就能改的，掌握好的方式方法很重要。
& && && && & 二、给老师时间了解自己的孩子
& && && && & 虽说是小班制，老师深入的了解三十几个孩子还是需要时间的，毕竟三十几个孩子三十几个性格，而且头一个月很多孩子还没敢把自己的性格完全释放呢。在开始和老师沟通的初期，互通消息是个好方式。学校班级论坛也是个分享和求助的好平台。孩子有进步了，老师和家长都在上面说说，及时在帖子里反馈或在现实中表扬鼓励孩子；孩子有些小问题需要解决了，在上面讲讲，校长、老师和热心的家长都会给很多好建议；自己找到了一个好方法，也在上面分享一下，班级的共同进步是孩子自身成长的有利支持。
& && && && & 三、让孩子多经历些，别怕挫折
& && && && & 孩子不可能永远生活在家长的羽翼下，上学的孩子，需要的是慢慢放开自己，在前方引路、在一旁鼓励、必要时提点和给予无私帮助的家长。孩子有孩子的方式，不要轻易否定他们的想法和做法，多尝试多走弯路没有坏处，因为他们年轻，有勇往直前、浪费青春的资本，只有走过了，他们才会心服口服，才会记得清楚。只是，孩子跌倒了不扶可以，但吹吹他疼痛的地方，不损不骂多鼓励，耐心细致地处理“伤口”；收获了有成就了，适当表扬就可以，重要的是找找新的亮点和发展点，帮他发现进一步改进和努力的方向。
& && && && & 最后要说，一年级的生活会让一些家长，包括我在内，感到自己的生活天翻地覆，有时还会感到手忙脚乱、不知所措，但是老师的要求要完成，也许会碰到一些难理解、不认同的，但是还是努力按要求完成它，只有做过或者做了很长一段时间后，才会知道每一个动作每一个步骤中暗含的深意。过渡一个时期后，和孩子、和老师、和学校的配合上很快就会有改善。这一点是自己和孩子比较顺利过渡一年级的小法宝。
& && && && &想到这里就写到这里了，希望各位爸爸妈妈多来分享宝贵经验。
这是一位非常有爱的妈妈，谢谢你写下这样一篇文章与我们分享。我是百仕达小学的一名教师，同样也是一位即将踏入小学门槛孩子的妈妈。每一次，学校的各项活动（美文朗诵 秋游活动 社会实践 ...）；每一次，学校的各种任务（教学比武 案例研修 ...）；每一次，学校的各种折腾（调整方案 调整作息 ）......在我辛劳之余一定会更加坚定这样一个信念：要让孩子考上百仕达小学！
作为一年级孩子的妈妈，确实有些迷茫。想找老师多聊聊，因自己的不善言辞不知从何入手、因所有的时间被孩子占满无法打电话、因担心太晚不敢影响老师休息而一次次拿起手机而放下。转而向付煊妈妈求助，发现豁然开朗。记得之前就跟我说过，当一年级妈妈心要大大的，包容孩子、接纳老师、更鼓励自己。
总而言之一句话：学会沟通、学会理解、学会等待。
起初让家长迷茫，也是熊老师对学生家长们的方案教学实践吧。后来各个家长都会适应了，要自己找答案，找方法，学校不给灌输现成的。&
这是一位非常有爱的妈妈，谢谢你写下这样一篇文章与我们分享。我是百仕达小学的一名教师，同样也是一位即将 ...
& && && &&&谢谢老师！这一年来，感触很深的就是咱学校的老师特别辛苦。孩子上了一年级，可能您就更加辛苦了。但我总是觉得，有付出就有收获。
& && && & 在百小上学一年来，孩子付出的精力和努力是同龄孩子的两到三倍，但是就眼看着他一天天成长起来，当然这也促使我要不断丰富自己。我所在的单位，同一年上学的就有6个小孩，分别在5所都还比较知名的小学。我会经常和他们交流孩子的发展，并与他们分享我的心得和收获。咱学校的课外培训安排，是令同事们艳羡的一大好处啊，满足了多种需求：双职工，快6点接孩子时间刚好；家里一个孩子没有玩伴，和同学一起边学边玩；周五托管，周末作业多，大部分作业都在托管班搞定，周六日就可以放心无牵挂的参加很多个活动。同时，也是最重要的，是给孩子营造了一片比较宽广的小天地，并尽可能的将这个方框搞大些、选择多些，一是向古人所说的“通晓琴棋书画”和“饱读四书五经”靠拢，二是给孩子更多机会和不同人群的沟通交流，三是让孩子通过了解各个课程来了解自己，找到自己喜爱并愿意坚持走下去的东西。喜欢听小家伙说“我有很多朋友”的小自豪，也喜欢他拿学到的知识把我考倒时的小得意，还喜欢他做事情已经逐渐有条理有担当。为了应付他，不停的看书、查找资料是我没办法的办法。相应的自己也充实了。这就是付出和收获吧。
& && && & 扯远了，不好意思。再一次谢谢辛苦的老师们。
作为一年级孩子的妈妈，确实有些迷茫。想找老师多聊聊，因自己的不善言辞不知从何入手、因所有的时间被孩子 ...
& && & 和朋友们聊天的时候，发现了一件事，也和这几位朋友说了：很开心这些一年级的妈妈们，很早就进入小学学习的状态啦。回想去年的这个时候，自己对小学生活懵懵懂懂，对孩子的学习和适应能力还有点盲目乐观，不知道也没想法去做些什么。幸好几位老师们跟的紧，经常主动和我联系，互通孩子的情况，并慢慢地引导，才把我带上路。还是那句话，老师们了解孩子需要时间，我也是十月以后，老师们对孩子有了一定的了解后，慢慢沟通，才知道孩子的真实情况，也才逐渐知道，在家庭教育方面自己应该做些什么。相信自己，相信老师，更要相信孩子，日子是越来越好的。
是啊，作为一年级孩子的妈妈情绪和态度确实有点纠结！一方面心理知道需要给孩子时间去适应，一方面看到孩子某些方面做的慢了又免不了有点没耐心！很能理解付煊妈妈说的“孩子做到那种程度已经很不容易”这句话！看到孩子熟睡的脸，想想孩子受到指责时无辜的表情，就会对自己没能控制好情绪对他发脾气的行为感到有些后悔。坚信老师和走过来的家长朋友们的话：给孩子点时间，相信孩子，他会给你带来惊喜！让我们要用耐心和包容等待好日子的到来！
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加油！共勉！
谢谢老师！这一年来，感触很深的就是咱学校的老师特别辛苦。孩子上了一年级，可能您就更加辛 ...
加油，共勉！
付煊和刚进校相比简直判若两人啊！现在，真的很棒！潜力特大！妈妈也真的很用心，是个超级有爱心、有智慧的的妈妈。妈妈开贴与大家交流，毫无保留，一年级的娃娃妈们，你们的福气啦！
非常感谢这位热心的妈妈,经验之谈呀
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多年的英语热遭反思 王旭明建议小学取消英语课
原标题：持续多年的英语热在中国受到反思
对于持续多年的英语学习热、考试热，中国社会近期的反思和讨论明显增多。
近一个月来，中国教育部前发言人、现任语文出版社社长王旭明在实名认证的微博中多次呼吁&取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班&，引起广泛讨论；媒体日前关于江苏高考改革方案可能采取&英语将不再计入总分，实行两年一考&的报道也让家长和学校格外关心。
专家认为，相关话题能引起热议，与英语教学和考试关系到学生的升学有关，同时也说明社会各界对英语热的反思在增加。
伴随着中国改革开放和融入世界的步伐，英语热在中国已持续二三十年，大部分学生进入大学或是攻读研究生都需要参加英语考试，甚至学位证也一度与英语四级考试挂钩。中国大陆第一家在美国上市的教育机构新东方教育集团当年也是以英语培训起家，创业人的经历还被当做原型拍摄成《中国合伙人》。
现在，很多城市小学一年级甚至幼儿园开始教英语，家长为了&不让孩子输在起跑线上&，热衷于给孩子报名参加各种课外辅导班。
然而，过度注重英语的考试功能，英语教育低龄化等，时常被质疑和诟病。令人沮丧的是，功利化的教学并没有让英语充分发挥应有的作用。
上海外国语大学的相关研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍&跨文化交流&的，最多也不会超过5％。
&我们那会儿是从初一开始学英语，我考试成绩一直挺好，但到了要与外商交流的时候，发现自己还真不敢开口。&在北京中关村上班的年轻白领曾自航语带羞涩地说。
他告诉记者，在学校学了十来年英语，口语进步很小，倒是上班后因为工作需要，逼自己多说，慢慢地能吃力地与外商交流了。&如果我的工作与英语无关，当年在大学为了考四级而努力背单词，甚至在上别的课时也做英语模拟试题，现在看来是浪费时间。&他说。
但对于取消小学英语的建议，舆论看法不一。不少网友支持王旭明的观点，但也有人认为，在国际化浪潮中，掌握英语非常必要，孩子早接触以后会学得更好。
陈为平的儿子目前在北京石景山区某学校上小学二年级，1996年大学毕业的他说，现在的孩子性格普遍活泼，敢于开口，&交流能力肯定比我们这一代强&。他还认为，学英语可以让孩子了解另一种文化，开阔视野，&只要不给他们太大的考试负担，从小学开始学是没有问题的&。
知名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇对记者表示，小学是否取消英语教学，不宜一刀切。英语可以作为选修课，让学校和孩子自己选择，&最重要的是，不能搞应试教育。&
中国教育部上个月公布的《小学生减负十条规定》第二次征求意见稿中，第一稿中&从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考&改为&从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考&。这意味着，英语从小学统考中退出了。
而在第二次所征求的意见中，大部分意见支持取消英语统考。
对于涉及英语的高考改革，熊丙奇则认为，高校招生应改革单一的考试评价体系，让学校根据自身特点来确定对英语科目成绩的要求，也可以决定是否学习英语。这样才能各取所需。
事实上，这些年来，中国对英语教育的评价和考核也在调整中。目前，不少大学已经将学位与英语四级脱钩。
责任编辑：王冬伟
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小学英语课后教学反思
　　篇一：小学英语课后　　　　期中考试以来，一直有一些课堂教育的困惑。专职英语教师如何实现课堂的高效，如何提高考试成绩？经过反思和学习，我得到以下结论。　　　　一、努力培养学生持久的学习兴趣，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣　　　　小学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。　　　　二、英语应用能力需要相应的词汇。　　　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。　　　　三、注重培养同学哪些良好的学习习惯呢？　　　　1、坚持早读的习惯　　　　早上是记忆力的最佳时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。　　　　2、做好课前准备的习惯　　　　上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作具体的要求，尤其对于初学英语的同学。　　　　3、认真听录音的习惯　　　　学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。跟读时要注意模仿其语音语调和语气。　　　　4、通过各种方式积极学习英语的习惯　　　　为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来交流（必要时还可借助手势、表情等体态语来进行交流），等等。　　　　5、与家长谈论自身学习的习惯　　　　经常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进行情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，达到检查和监督自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。　　　　篇二：小学英语课后教学反思　　　　在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那么，怎样写好小学英语教学反思呢？教师可以从以下五个方面进行反思。　　　　一、思效――自我评价　　　　学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。如在学习《用英语问候他人》。我根据课文内容作如下的安排：　　　　1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，对教案做了重新调整，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动。比一比看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。　　　　二、思得――总结经验　　　　一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。如我在教“cock （公鸡）”一词时，突然有个男孩子怪声怪调地说："有没有母鸡呀？"顿时，全班一片喧哗。我没有马上批评那个学生，而是平静地说："有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。"接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。我觉得这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。　　　　三、思失――及时补救　　　　课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。例如在上完《This& is our& school.》这一课时，我进行了反思：时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，可让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。　　　　四、思改――得出新法　　　　“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。思“改”对我们从事多班教学的英语教师来讲非常必要的，例如：在教授《用英语问候他人》，因为有了前一班教学后的反思，所以在后一班班的教学方法就改变了，教学效果也显着提高了。　　　　五、思疑――提升自我　　　　在小学英语教学中常常会出现这样或那样的问题，尤其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题，我们未必能当堂一一作答，出现“卡壳”现象势必难免，这种“教然后知困”值得我们深思。如在教《At& the zoo》这首chant时，我讲到了袋鼠是澳大利亚独有的动物，这时，就有一个学生问我：“老师，你知道考拉吗？英语怎样讲呢”，就这个问题我确实是不知道的。我对学生们讲等老师查到了再告诉你们吧，或者你们也可以从网上找到答案再告诉老师。听我们这么一说，学生们回家后就积极查找资料并在第一时间告诉我。当然，我也上网查找了相关资料。　　　　课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。下面五个方面可供参考：　　　　一、记成功之举。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。如在上《新标准英语》第二册第十模块第一单元时，我采用了歌曲巩固句型，即用《两只老虎》的旋律，把句型Where& is …？It’s on/in/under…同时把学生喜欢的“福娃”当作询问的对象，学生的学习兴趣十分高涨，教学效果非常好。　　　　二、记"败笔"之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再上时应吸取的教训。在《新课程研讨会》的一节公开课上，由于担心时间不够，在学生做游戏时，对于个别学生违反规则时没有把她/他指出来。过后我进行了反思，认为这个环节成了这节课的“败笔”之处。因为这个活动除了巩固三个方位介词之外，同时旨在培养学生的诚信理念。　　　　三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。　　　　四、记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。如：在讲到单词“kangaroo” 时，学生知道它是Australia独有的一种动物，但有个别学生还告诉我澳大利亚的国宝是一种叫“考拉”的动物。我请他给全班同学讲了它的特征与生活习性，最后，他说他将在本班QQ群内详细介绍。通过这件事，我认识到我们的学生是会思考的，是有着自己独特见解的鲜明个体，我们应好好利用这无比优越的资源，使我们的英语课堂更加有吸引力。　　　　五、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。因为，我们小学英语教师所教的班级不只一个班，“再教设计”能提高我们的教学水平。　　　　总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！　　　　篇三：小学英语课后教学反思　　　　英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。　　　　一、反思学习的环境　　　　在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy& and&& girl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。　　　　二、反思学生　　　　教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。()所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。　　　　三、反思教材　　　　在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。　　　　总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
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