记事本编vbs，菜鸟学编程的可以看看，个人感觉很不错。（一）【作业答案已贴出】
什么是VBScript呢? VBScript的全称是:Microsoft Visual Basic Script
Editon.(微软公司可视化BASIC脚本版). 正如其字面所透露的信息, VBS(VBScript的进一步简写)是基于Visual
Basic的脚本语言. 我进一步解释一下, Microsoft Visual Basic是微软公司出品的一套可视化编程工具,
语法基于Basic. 脚本语言, 就是不编译成二进制文件, 直接由宿主(host)解释源代码并执行,
简单点说就是你写的程序不需要编译成.exe, 而是直接给用户发送.vbs的源程序, 用户就能执行了.
我知道菜鸟现在最关心的就是用什么工具来开发VBS程序了, 答案是:记事本.(Notepad).我不是开玩笑,
其实任何一种文本编辑器都可以用来开发VBS开发, 只不过记事本是由系统自带的, 比较好找而已. 尽管如此,
我还是建议你去下载一个专业的文本编辑器, 因为这些工具可以提供 "语法高亮"等功能, 更加方便开发, 用哪一个随你喜好,
我比较喜欢Edit Plus (2.10).
OK, 我们先来写一个VBScript程序热热身.
REM 输入并回显你的名字
\'使用InputBox和Msgbox函数
Dim name,msg
msg="请输入你的名字:"
name=Inputbox(msg,"名称")
Msgbox(name)
把上面的程序清单输入到记事本里面, 然后保存为以.vbs为扩展名的文件("保存类型"里面选择"所有文件").然后双击运行,
观察运行结果. 注意:请自己输入程序清单, 不要复制-&粘贴
我来解释一下这个程序, 第一行和第二行的开头分别是"REM"语句和" \' ", 这两个东西的作用是相同的, 表示本行是注释行,
就是说这两行什么也不干,只是用来说明这段程序的功能, 版权信息等等. 注释行是程序最重要的部分之一, 尽管它不是必需的,
但对于其他人阅读源代码, 以及自己分析源代码是很有好处的. 好的习惯是在必要的地方加上清晰, 简洁的注释.
Dim用来声明一个变量, 在VBS中, 变量类型并不是那么重要, 就是说VBS会帮你自动识别变量类型,
而且变量在使用前不一定要先声明, 程序会动态分配变量空间.
在VBS中你不用考虑name储存的是一个整数还是一个小数(学名叫"浮点数"), 也不用考虑是不是字符串(一串字符, 比如:"Hello
World"), VBS会自动帮你搞定. 所以第三行语句可以删除, 效果不会变, 但我强烈反对这么做,
一个变量的基本原则就是:先声明,后使用.变量名用字母开头,可以使用下划线,数字, 但不能使用vbs已经定义的字, 比如dim,
也不能是纯数字.
下一行被称之为"赋值", "="是赋值符号, 并不是数学中的等于号, 尽管看起来一样.这是正统的理解,
你要理解成等于也没有什么不可. 赋值号的左边是一个变量, 右边是要赋给变量的值, 经过赋值以后,
msg这个变量在程序中等同于"请输入你的名字:"这个字符串,但当msg被再次赋值的时候, 原值就会消失. 不光字符串,
其他任何变量都这样被赋值, 例如: a=2, b=12.222等等.
再往下,Inputbox和Msgbox是VBS内建的函数, 一个函数就相当于一个"黑箱", 有输入(参数)和输出(返回值),
你可以不用了解函数是怎么运作的, 只要了解这个函数能干什么就行了, 我们也可以定义自己的函数, 不过那要等到以后再讲.
现在我们只要了解, 一个函数可以有返回值也可以没有, 可以有参数也可以没有. 例如Inputbox就是有返回值的函数,
我们用赋值号左边的变量来"接"住InputBox的返回值--就是你输入的内容. 在inputbox右边的括号里是参数列表,
每个参数用","分隔开, 每个参数有不同的功效, 比如第一个参数会显示在提示里,
我们把msg这个变量作为第一个参数传给了Inputbox 函数, 而msg="请输入你的名字:",
所以我们在对话框的提示栏就会看到"请输入你的名字:" 第二个参数是对话框的标题, 我们用直接量(学名叫"常量",
这里是"字符串常量")传递给函数, 当然你也可以传递变量. Inputbox还有很多参数,
比如你在"名称"后面再加一个","然后输入随便一串字符(字符串,用双引号""包裹起来的一串字符叫做字符串)然后运行, 看看结果.
你会发现用于输入的文本框有了默认的值, 这就是第三个参数的作用.
Msgbox函数是用来输出的函数, 在VBS中没有专门的输出函数(BASIC中的print,C中的printf),
所以我们只能用对话框来观察输出结果, Msgbox的必要参数只有一个, 就是要输出的内容, 在这种情况下,
我们不需要理会msgbox的返回值. 关于Msgbox和Inputbox我们以后还会在讨论, 今天只是热热身, 到此为止.
1) 注释(以REM或\'开头)行在程序中不起作用, 但能让别人更容易读懂你的程序.
2) 变量好像一个盒子, 或一个代号, 可以代表你想代表的东西. 变量赋值使用"="
3) 以""包裹起来的字符称之为"字符串"
4) 函数像一个"黑箱", 有参数和返回值, 用"="左边的变量可以接住返回值
5) Inputbox函数弹出一个输入对话框,Msgbox则用于输出
1) 试验Inputbox的第三个参数
2) 写一段程序输出你的年龄
3) 写一段程序进行3次输入, 分别输入你和你父母的姓名(要求显示提示), 并分3次输出
参考资料：http://www.stu.la/former/bbs/printpage.asp?BoardID=5&ID=6515
我真没想到, 第一次的作业竟然有人不会.
　　看来要讲的非常非常细致才行, 嗯, 今天讲各种"量"和基本运算
　　先说常量, 这个比较简单.
　　什么是常量呢, 常量就是其值不可变化的量.
　　常量分为两种:第一种, 自然常量. 这叫是因为它们本身就是常量, 你怎么更改21的值呢? 他永远都是21,
不可能变成46
如果你在程序中使用"21=46", 这样的语句将会引发一个错误. 同样的, 字符串也是常量 (还记得字符串吗?
就是包裹在""之间的一串字符), "Hello World"就是一个例子, 如果你使用"Hello
World"="Bye"这样的语句同样会引发一个错误. 你能举出自然常量的更多例子吗?
　　第二种, 是我们自己定义的常量,这种量也使用代号, 他们也被赋值, 但和变量的不同点在于,
他们在定义的时候被赋值,以后就不能改变了,如果企图改变将会引发一个错误.
定义一个变量,我们使用"const"这个关键字(关键字的意思是系统定义了有特殊功能的字, 不能作为变量名或常量名使用)
格式是:const 常量名=常量值.
const PI=3.1415926
const NAME="记忆碎片"
　　这样我们就定义了两个常量, PI和NAME, 一般说来, 常量名全部使用大写, 但也可以不用, 随你喜好.
将一些在程序中不需要改变的值定义为常量是个好习惯, 这样能防止不必要的意外. 另外, 使用自定义常量也可以减少你的工作量.
msgbox("Hello World")
msgbox("Hello World")
msgbox("Hello World")
msgbox("Hello World")
msgbox("Hello World")
　　这个程序输出五次Hello World, 如果你想要改变输出为Bye-Bye, 就必须修改全部程序,
当然你可以手动修改5次, 但如果你要输出1000次呢? 常量就可以替我们解决这个问题:
const hw="Hello World"
msgbox(hw)
msgbox(hw)
msgbox(hw)
msgbox(hw)
msgbox(hw)
　　这样当你要修改输出的时候只要修改hw的值就行了.
　　好了, 现在我们来看看编程的第一块重要"基石":变量. 解释变量最好的办法我觉得是"盒子", 一个变量好像一个盒子,
里面只能装一个东西, 当你要装进去别的东西的时候必须把原有的东西拿出来. 这个"盒子"是有名称的, 当你在程序中使用变量的时候,
系统会打开盒子取出里面的东西, 让这些东西参与处理, 而不是盒子. 有些语言是很依赖"盒子"里面装些什么东西,
这样才能找到合适的"盒子"(比如C语言), 但VBS给我提供的是能够自动伸缩的"魔术盒", 我们不用关心装进去的是什么东西,
VBS会自动调整盒子的大小. 例如:
Dim a1,a2,a3
a3="Hello"
而不用像C语言那样麻烦: 或者是VB的正规声明(VB可以声明也可以不用)那样:
int a1; Dim a1 as integer
float a2; Dim a2 as Double
char* a3; Dim a3 as string
a1=14; a1=14
a2=12.23; a2=12.23
a3="Hello"; a3="Hello"
嗯……扯远了……
　　变量有什么用呢? 哇, 那用处可大了. 最简单, 你并不能确定程序运行时变量的值, 比如前一节课我们编的输入姓名的程序,
你不能确定InputBox返回的是什么(还记得Inputbox的返回值吗? 就是你输入的内容), 所以你就没有办法应对各种情况,
但我们用name这个"盒子"把用户的名字装起来, 到用的时候我们只要知道name这个盒子的名字就行了,
系统会自己打开他并把里面的内容拿出来用. 再举个例子, 我们编写一个程序计算一个矩形的面积, 比如这个程序要发给小学生使用:
　　这样就可以求出长为15,宽为12的矩形的面积了, 是不是很简单? 当然,　这个程序也可以这样写:
　　这样看起来程序短了许多, 也节约内存, 但并不是鼓励的做法, 为什么? 请看下面.
　　现在, 我们的程序要变得像点样子才行, 谁的程序写出来还要别人修改源代码才能用啊?
　　所以, 我们要接受用户的输入, 还记得吗? InputBox函数.
　　修改后程序如下:
a=inputbox("请输入矩形的长:")
b=inputbox("请输入矩形的宽:")
　　ok, 这么一修改, 无论用户输入怎样的数据, 我们都能计算出矩形的面积了. 如果你用s=15*12能改嘛?
　　我想你已经发现了, vbs中的数学计算和真正的算术没有什么不同, +,-,*,/,(),[],{}都是一样的用法,
ans=12+32/4+[(23-10)*2]
msgbox(ans)
　　四则运算的法则在编程中同样生效, 你可以在编程中重新获得小学时候的乐趣(你恨数学?那就别学电脑了).
　　在编程中有一个有趣的运算符是"mod", 这个运算符叫做"取余运算符", 就是取得一次除法的余数, 例如
a=16 mod 5
　　你知道a等于几吗? Bingo! 没错, 就是1. 因为16 / 5 =3....1, 所以mod计算的结果就是1.
　　还有一个运算符是"^"(就是键盘"6"上面的小箭头), 他表示"乘幂"(或者是"方") 比如:
　　则b=a*a=4, c=a*a*a=8
　　我们一次不要讲太多, 这次就讲到这里, 现在总结一下.
1) 常量分为自然常量和自定义常量, 常量的值不可修改
2) 变量就像盒子, 我们不在乎盒子里装的是什么, 但一定要知道盒子的名字
3) 四则运算在编程中没有任何不同
4) MOD是取余运算
1) 编一个程序, 计算圆形的面积, 半径由用户给出 (使用Inputbox) PI取值3.14159
2) 编一个程序取得20 / 3 的余数
第三篇（共六篇）：
首先, 我来解决一下上次课程的几个疑问
第一, 那个余数问题, 16 / 5 = 3...1, 是因为我改过前面的部分, 后面的忘了改了, 不好意思.
第二, 请看一下程序清单:
a=inputbox("a是:","输入半径")
b=Inputbox("b是:","输入半径")
这个 输入1、2时是6
a=inputbox("a是:","输入半径")
b=Inputbox("b是:","输入半径")
这个输入1、2时是24
　 为什么会不一样呢? 在数学上c=(a+b)*2 和 c=a*2+b*2是等价的, 在VBS中也是如此. 问题出在"+"上,
在VBS中, +不仅仅是加号的意思还表示把两个字符串连接起来, 例如"Hello"+"World"="HelloWorld" have
you understood? 你还记得InoutBox函数的返回值吗? 是字符串! 这就看出问题了吧,
在编程中"1"不等于(&&)1, "1"是一个字符, 而1是一个数,
所以a,b都是字符串变量, "1"+"2"="12", 这就好像我们小时跟伙伴开玩笑问他们1+1=?一样,
我们总是笑着说"错啦,应该是11".但为什么, a可以*2却不发生错误呢? 这时VBS比较智能的一个表现,
如果这个字符串的内容是一个数且对他进行数学运算, 则把字符串强制转换成数参与运算, 如果字符串代表一个数, 但不参加数学运算,
而是参加字符串运算(合并)则当作字符串处理, 所以你看到a+b=12, 这时候a+b的结果(12)是一个字符串,
当它要乘以2的时候就被强制转换成了数字12, 这样我就得到了结果24.
　　怎么修改这个程序呢? 我们需要用到另一个内建的函数:int, int函数的功能是将输入值转化成整数值,
我们这样修改:
c=(int(a)+int(b))*2
　　这个意思就是把a作为参数传递给int函数, int函数就会返回那个整数(你的输入值), 然后让返回值参与运算,
这样就得到了正确答案.所以,以后如果你用的是inputbox函数的话,最好用int语句加工一下:比如c=int(c)
'c是你自己的变量
另外，还有一个函数：cint。如果你想把字符转换为数字，但又不取整时就用这个：
Dim a,b,c,d,e
a=inputbox("a是:","输入半径")
b=Inputbox("b是:","输入半径")
你输入1.2，1.3是就会输出5。
　　大家是不是觉得这个课程有点枯燥, 呵呵, 变量和运算符部分的确是这样的, 不过多多练习也就好了, 这次,
我们写写真正好玩的东西: 流程控制语句. 这个部分开始才是真正的编程.
　　首先介绍判断结构.
　　在此之前, 我们先介绍一种简单的变量类型:布尔值(Boolean),
这种变量只有两个可能值:True,Flase,即真或假. 这种变量在某些情况下很有用(比如"开关").
我们定义一个bool变量的方法和其他变量一样, 赋值也一样, 例如:
　　注意,true和"true"是不一样的, "true"是字符串,true是布尔值, 千万不能混淆.
　　回到if语句上来, 我们先来看看简化版的if语句:if 判断式 then 语句体　我们来看一个例子:
if b&a then msgbox("B大于A")
　　我们只看最后一行, a&b这个式子(表达式)有一个返回值, 是bool型的.
因为这个式子只有两种可能:b大于a, b不大于a, 所以这个式子也只有两种可能性, 即真或者假.
if语句判断这个表达式的返回值是真还是假, 如果是真(true)则执行then后面的语句, 如果是假, 则不执行,
你把a的值改成14看看还会不会弹出对话框?
　　当我们要在判断之后执行多行语句怎么办呢, 我们需要用语句块来解决, 在这里可以叫块if
if a&b then
msgbox("A小于B")
msgbox("B大于A")
　　两个msgbox函数夹在if和end if之间, 这个部分就是语句块,
块里的每一条语句之前请空出4--8(一个&Tab&键)个格,
这不是必需的, 但是是一个好习惯, 以便看清楚程序的结构. 这样我们就能运行多于一个的语句, 请注意if...then...end
if 这三个关键部分不要掉了. OK, 我出一个题, 输入一个数, 如果小于100就输出"错误", 如果大于100就输出"正确",
我这里有两个程序版本:
a=inputbox("请输入一个大于100的数")
a=int(a) 'inputbox返回的是字符串, 我们把他变成整数 : )
if a&100 then msgbox("正确")
if a&100 then msgbox("错误")
还有一个更简单的
a=inputbox("请输入一个大于100的数")
a=int(a) 'inputbox返回的是字符串, 我们把他变成整数
if a&100 then
msgbox("正确")
msgbox("错误")
　　看到多了一个else了吧, else的作用就是当要判断的表达式为false时执行的. 这样程序就可以处理两种不同的情况了.
不要忘了用end if结尾
　　嘿嘿, 我是变态者, 现在我要你处理三种情况,
&100,=100,&100, 还要写在一个if结构里, 你怎么办,
我给你答案:
a=inputbox("请输入一个大于100的数")
a=int(a) 'inputbox返回的是字符串, 我们把他变成整数
if a&100 then
msgbox("正确")
elseif a=100 then
msgbox("老大, 你耍我?")
msgbox("错误")
　　这次输入100看看, 是什么? else if语句可以在if结构中多次出现, 以灵活判断不同的情况 (如果你要判断得太多,
就请使用"选择结构",过会儿就讲), 当所有elseif都处理完了,而没有符合情况的时候再执行else中的语句.另一个例子:
Dim a,b,c,d
a=inputbox("a是:","输入半径")
b=Inputbox("b是:","输入半径")
d=Inputbox("答案:","输入答案")
c=a*2+b*2 '这里没有问题, 会自动转换
if d=c then
Msgbox("你好聪明")
Msgbox("你好猪头 自己的题还不会!")
　　再看看这个, 无论你回答得多么正确你都是猪头, 哈哈, 不是我耍你, 还是文章开始时候的inputbox的返回类型在耍你,
d是inputbox的返回值, 他是一个字符串, 而c是一次整数计算的结果, 他是一个整数. 一个字符串无论如何也不等于一个整数,
尽管他们字面上是一样的:"8"&&(不等于号)8
所以if的判断式的值永远是false, 总是执行else部分的语句. 我们可以这么修改
Dim a,b,c,d
a=inputbox("a是:","输入半径")
b=Inputbox("b是:","输入半径")
d=Inputbox("答案:","输入答案")
'在这里我们取出了d的值, 变成整数, 在放回"d"这个盒子里
if d=c then
Msgbox("你好聪明")
Msgbox("你好猪头 自己的题还不会!")
　　这样就成功了. 这也是Inputbox函数的一个讨厌的地方, 没办法, vbs没有其他好的输入方式了.
　　说到if, 我们不得不说一说逻辑运算符, 今天介绍两种, "and" 和 "or" 学会了if语句之后, 我举一个例子,
你一看就明白了.
a=inputbox("输入一个数 &10")
b=inputbox("输入另一个数 &10")
if a&10 and b&10 then
msgbox("正确")
msgbox("错误")
　　这段程序让你输入两个值, 必须都大于10, 只要有一个不大于, 就输出错误
a=inputbox("输入一个数 &10")
b=inputbox("输入另一个数 &10")
if a&10 or b&10 then
msgbox("正确")
msgbox("错误")
　　这段程序让你输入两个值, 只要有一个大于10, 就返回成功. 其实and和or很好理解, 我读"if
a&10 or b&10 then" 这一句,
用华语是这样:"如果a大于10或者b大于10, 那么...". 这样是不是就很好理解了呢.
　　OK, 我们再来看一种新结构, 今天的课就结束, 已经午夜了, 我都累死了.
　　当你的程序要处理很多种不同的判断情况的时候elseif..then会让程序看起来很杂乱, 所以就有了一种select
case结构专门对付这种情况, select case的语法结构很简单:
select case 变量名.
end select
　　我们举个例子就能很简单的说明：
a=inputbox("输入一个1--3的值")
a=int(a) '处理inputbox返回字符串的问题
select case a
msgbox("壹")
msgbox("贰")
msgbox("叁")
msgbox("输入错误")
end select
　　这个例子把1,2,3这三个阿拉伯数字转化成中国大写数字, 这个程序写成if...elseif 的形式如下
a=inputbox("请输入1--3的值")
if a=1 then
msgbox("壹")
elseif a=2 then
msgbox("贰")
elseif a=3 then
msgbox("叁")
msgbox("输入错误")
　　怎么样, 麻烦吧, 还是select好吧.
　　OK, 今天到此结束, 总结一下:
1) inputbox返回的是一个字符串, 而不是一个数, 必须用a=int(a)这种形式转化成数
2) bool变量的值只有两种:true,false
2.5) and两边的表达式都是true, 则返回true. or两边的表达式有一个是true, 就返回true
3) if 语句的格式
4) select...case的格式
1) 使用3个bool值, 储存你的3兄弟姐妹是否是男性 (提示:sister1male=false)
2) 给定一个个数, 大于10而且小于20输出"正确", 否则输出"错误"
3) 输入12,或者15, 输出"正确", 否则输出"错误"
4) 把5以内的正整数都转换成中国大些数字
5) 自己随便设计一个程序, 应用今天的知识
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出门在外也不愁物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者。——摘自(西汉)晁错《论贵粟疏》材料二　凡荒政十有二：一曰……；四曰发赈；五曰……；六曰出贷；七曰蠲(免除)赋；八曰缓征；九曰……。——摘自《大清会典》（1）根据材料一，归纳影响中国古代小农经济不稳定的因素。（6分）（2）根据材料二，指出清代救灾、减灾的主要措施(不得摘抄原文)。（3分）（3）综合上述内容，你认为中国古代能否从根本上解决救灾问题？简要说明理由。（7分）材料三　以海外之有余，补内地之不足，内地无足轻重之物，载之番境皆为珍品。是以沿海居民操作小巧技艺及女工针绣，皆于洋船行销，岁收入番岛银洋货物百十万入我中土……——《中国古代经济史纲》南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。……即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，故有四五千斤所造之洋船，系维朽蠹于断港荒岸之间。……但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。——《论南洋事宜》（4）据材料三概括对外贸易的有益之处。（4分）材料四我们村里有一个老太婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几辆棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻的时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为天了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。——蒋梦麟《现代世界中的中国o民国初年》旧时妇女织布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无坠落。——方洪凯等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）（5）依据材料四，指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现。（8分）-乐乐题库
& 农业的主要耕作方式和土地制度知识点 & “物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系...”习题详情
105位同学学习过此题，做题成功率68.5%
物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一&春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者。——摘自(西汉)晁错《论贵粟疏》材料二　凡荒政十有二：一曰……；四曰发赈；五曰……；六曰出贷；七曰蠲(免除)赋；八曰缓征；九曰……。——摘自《大清会典》（1）根据材料一，归纳影响中国古代小农经济不稳定的因素。（6分）（2）根据材料二，指出清代救灾、减灾的主要措施(不得摘抄原文)。（3分）（3）综合上述内容，你认为中国古代能否从根本上解决救灾问题？简要说明理由。（7分）材料三　以海外之有余，补内地之不足，内地无足轻重之物，载之番境皆为珍品。是以沿海居民操作小巧技艺及女工针绣，皆于洋船行销，岁收入番岛银洋货物百十万入我中土……——《中国古代经济史纲》南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。……即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，故有四五千斤所造之洋船，系维朽蠹于断港荒岸之间。……但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。——《论南洋事宜》（4）据材料三概括对外贸易的有益之处。（4分）材料四&我们村里有一个老太婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几辆棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻的时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为天了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。——蒋梦麟《现代世界中的中国o民国初年》旧时妇女织布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无坠落。——方洪凯等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）（5）依据材料四，指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现。（8分）因素：封建剥削重 (赋税沉重)；自然灾害；生活负担重；高利贷盘剥。（6分，任意三点）（2）开仓救济；发放贷款；减免赋税；免征徭役。（3分）（3）表态：不能。（1分）理由：小农经济的落后性、脆弱性；统治阶段剥削本质没有改变；农耕文明下的生产力水平低下。（6分）（4）有益之处：①互通有无；②增加居民收入；③稳定社会秩序。（4分，任意两点）
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2013-山西省山大附中高三上学期期中历史试题
分析与解答
习题“物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，...”的分析与解答如下所示：
本题主要考查历史知识的理解和材料解读与概括分析能力。（1）材料分别从政府盘剥、自然灾害、生活负担重等角度介绍了古代农民的艰难处境的情况。（2）要依据材料信息回答，所以要最大限度的从材料中获取有效信息；（3）要注意从经济形态和政治制度的深层次角度来分析。（4）应考虑西方资本主义入侵的冲击和国内新经济因素对传统经济结构的瓦解作用（5）根据材料信息“我的利息就远不如从前了”“女人已经不再纺纱织布”“有些就与邻居吵架消磨光阴有些则去念经拜菩萨”可以看出农民收入减少对新兴行业不适应失去谋生出路生活变得百无聊赖世风日下
古代的小农经济是考试常考的知识点。小农经济的相关情况如小农经济春秋时期产生，根本原因在于生产力的发展，小农经济的特点如男耕女织、自给自足，保守性，封闭性，脆弱性等都需要把握；古代救灾一方面体现的是政府的主导，包括救济和“以工代赈”等；另一个方面还有民间自救，二者相结合构成了我国古代的救灾体系。古代的救灾体系给我们现在依然有借鉴意义；近代在列强的商品倾销下，通商口岸及其附近地区的经济结构发生了明显的变化，自然经济开始解体，同时产生了洋务企业和民族工业，是我国近代化的开端。
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物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被...
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经过分析，习题“物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，...”主要考察你对“农业的主要耕作方式和土地制度”“鸦片战争后自然经济的逐步解体”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
农业的主要耕作方式和土地制度
鸦片战争后自然经济的逐步解体
与“物质文明的创造与科技、政策、社会环境系系相关。阅读下列材料回答问题。材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。……四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，...”相似的题目：
材料一　中国掌握了某些基本的生活艺术时，西方仍然对此浑然不知。就如中国的农民，欧洲使用木制农具时，他们已经用铁犁耕田。而当欧洲也使用铁制农具时，他们仍在使用铁制农具。中国人把一种经济体制和社会结构运用到很高的水平，却没想到要改善和替代它……打破这种平衡的是大工业的兴起……——H. R．托尼《中国的土地和劳工》材料二　20世纪初，不少中国人选择前往日本，形成新一轮留学高潮，20世纪前十年留日学生总数达5万人以上。大量日文书籍被译为汉语，下图是1906年出版的儿童读物《蒙养镜》的封面，右上方的字依次为“德国撒瓦士曼氏原著”、“日本大村仁太郎编述”、“清国桐城吴燕来译补”；左下方的字为“家庭教育第一编，亦名教育诡言”。材料三　美国使馆的商务参赞安诺德先生制成这三张图表……也是给我们做一面镜子用的，叫我们生一点羡慕，起一点惭愧……让我们照见自己的丑态……引起我们一点向上的决心……这种急需的新觉悟就是我们自己要认错。我们必须承认我们自己百事不如人，不但物质上不如人，不但机械上不如人，并且政治社会道德都不如人。——胡适《请大家来照照镜子》(1)材料一中“经济体制”指什么？“大工业”“打破这种平衡”给中国社会政治带来了哪些影响？(2)据材料二，概括这一时期中国对外学习的特点，结合所学知识分析其原因。(3)据材料三概括胡适的观点，并据此谈谈你对东西方文化交流的看法。&&&&
某一学校的历史研究性学习小组，列出中国古代某地居民的职业结构，见下表。这种职业结构最可能出现的时间、地点是汉代江南地区唐代关中地区宋代关中地区明代江南地区
（20分）三农问题始终是我国经济发展的重要问题材料一：徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。&&&&&&&&——节选自白居易《朱陈村》材料二：土改结束后(1953年)湖南省贫雇农平均每户占有生产、生活资料：生产、生活资料耕地(亩)牛(头)猪(头)犁(张)水车(架)房屋(间)数量6．980．320．580．620．163．91——国家统计局农业统计资料(注：贫农是指那些只有较少土地、部分或大部分租用其他土地所有者的土地耕作，并交纳地租的农民。雇农是指没有或只有极少量的土地和生产工具，主要依靠出卖劳动力为生的农民)材料三：“文化大革命”结束后，安徽省凤阳县一个村的十几户农民曾写下一份契约：“我们分田到户，每户户主签字盖章，如此后能单干，每户保证完成每户的全年上交公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢刹(杀)头也干(甘)。材料四：日，在国新办举行的新闻背景吹风会上，中央财经领导小组办公室副主任、中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文介绍，在中央一号文件中将毫不动摇地坚持农村基本经营制度的要求：一是要落实和保障农民的土地权益，二是进一步规范农村土地承包经营权的流转。请回答：(1)材料一反映了中国封建社会农业生产的哪种基本模式?这种模式形成的主要条件是什么?（4分） (2)根据材料二，分析当时农民进行农业生产的有利条件和不利条件。（4分）(3)材料三与材料一相比，它们体现的经营模式有何共同之处?经济性质有何不同?（6分）&(4)依据材料四，指出当前我国农村基本经营制度有何新发展？为什么会有新发展？（6分）&&&&
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