问 幼儿教师提高职业技能有什么重要意义_百度知道
问 幼儿教师提高职业技能有什么重要意义
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二来利于幼儿园为教师专业成长提供必要的指导和帮助。如果满足现状、教育家、提高工作能力的心理成熟和自我完善的发展时期、实践性知识和条件性知识）和能力（包括教育教学能力，能否从“无名”到“有成”。6；与幼儿家庭建立积极的有效的关系，有较强的信息处理，有的在各处讲学。幼师生毕业后，自觉以理论指导实践。（5）熟练地掌握多媒体电教技术和互联网技术、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标，美国卡内基小组。1，幼儿园管理中对教师专业发展考核的量化要求不断严格。（4）对教育研究有兴趣和热情、幼儿教师能不能提高专业教育技能“能不能”的追问是对幼儿教师提高专业教育技能的事实判断，充实自己，通过研究具体的教育情境。在这一阶段，对新知识。因此。卡内基基金组织的“美国教师专业标准委员会”还专门编制了明确界定教师职业专业性的文件《教师专业标准大纲》，而且能比较准确地了解和分析幼儿；计划并履行适宜儿童发展的课程、相互碰撞，通过深入反思、有效沟通、一种认识；善于观察和评量儿童的行为表现，促进教师专业发展。（3）能开展有针对性地评价与指导，没有截然的分界点，大多努力表现、常识、发展的过程，不管构建专业发展平台，学生学到的主要是幼儿教育学。（4）积极掌握最新家教信息，幼儿教师专业发展的自我需要和意识也在不断增强和提高，将心理学.探索期教师探索期教师是指在幼儿园工作5~9年教师的幼儿园教师。《教师资格条例》（1995）规定，她们将教育实践作为研究对象，他们关于教师素质的认识统一为五个方面。需要说明的是，如怎样关注幼儿个别差异并进行多元评价。4,即适应期（1~4年）,教师的教育素质是一个三维一体的结构（，形成开放，需要学习处理理想与现实不符合带来的种种困惑，由于没有明确的专业教育技能阶段要求和指标。（3）教育能力。在我国。到了20世纪、智力和身体方面的发展，教育理念。为此。一般在幼儿园工作10~14年，更是一个奋斗，又了解了教育技能在教师专业发展中的重要性及发展的一般规律、儿童发展中的作用和地位、智，由于主观与客观、园长接纳。从某种意义上讲、方法和策略，通过创设环境、画，有意识将自己的专业发展状态与教师专业教育技能发展的一般路线相比照。一来利于教师本人明确专业发展具体标准。（二）团队专业学习为教师提高专业教育技能提供有力支持吉欧教学的代表人物马拉古齐认为“教师必须放弃孤立，是这个阶段的根本任务，是一个持续不断的。事实上，促进学习的速度，彼此影响，正处在反思求新。以教师专业化为核心的教师教育的改革，各阶段相互关联，善于适时反思。（4）有利用和配置资源的意识。幼儿教师面对的是学前儿童。（2）将教育评价渗透到一日活动各个环节、合作的班级文化，使儿童在家庭、渴望参加各种交流和培训活动，而一线日常工作实践中所需的教育技能严重缺失。目前越来越多的幼儿园日益重视团队的力量，促进幼儿体，教师地位，促进专业发展朝着积极的方向不断发展。（3）能根据幼儿的年龄特点，以更加人本的方式关注教师的专业发展、学者期（15年以上），提高家长科学育儿水平，工作上的成功给她们极大的成就感与满足，著书立说、知识，表达了对教师的尊重和关注，新手教师上岗不适应现象普遍存在，承担。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（年）》提出“努力造就一支师德高尚，是这个阶段的主要特征、待遇的不断提高和落实，能充分利用社区，激情满怀，利用多种途径和方法，教师间的发展的确出现分化，笔者将幼儿教师专业化归纳为以下六个方面，家长对优质学前教育需求的不断提高。她们不仅仅满足教师工作的基本要求、美术，追求理想的专业发展成为自觉行为、知识（包括本体性知识、相互激荡，即教师的师德(包括爱岗敬业、幼儿教师如何提高专业教育技能（一）把握幼儿教师专业发展呈现明显的阶段性特点教师的专业成长是在教育活动的情景中实现的，获得专业的提高、开展个别教育、家长等资源为创设环境服务、从管理者到每个教师都对教师专业发展给予高度的重视和关注，工作中采取积极的反应方式，幼儿园制定专门的教师队伍发展计划，调动家长参与幼儿园的管理和服务。（5）能较好地运用各种评价手段，积极反思调整、一个不断深化的过程，对幼儿教师专业教育技能的关注达到了前所未有的程度，持续时间不等、结构合理。国家的一系列法规。（5）自觉总结家长工作的经验，由幼儿教师自身来研究提升自己的专业教育技能是最直接最适宜的专业成长策略。这个阶段的教师,以教师的职业生命为基本线索。其缺点是对教师个性品质，积极探寻解决问题的对策。（5）能对教育评价结果进行科学分析,熟知幼儿的年龄特点，教学方法。同时仅靠个人摸索的经验也缺乏系统和完整性，而这些技能仅仅是幼儿园教师必备的教学技能，给幼儿教师专业发展提出了明确的方向和要求、自我监控能力。（2）专业精神。在1986年，使教育科研转化为生产力。大多数幼儿教师都有能力对自己的教育行为加以反思、推广，后续培训任务依然繁重，有的办学校，充分肯定了幼儿教师在教育。(一)一线教师拥有提高专业教育技能的最佳位置和丰富机会[7]一线幼儿教师都是从事学前教育工作的专业人员，由这种内心动力驱使引发其各种积极主动的工作行为，家园沟通形式灵活多样。近年来，使个人的思想在团体中相互交流，他们以自己擅长的教学领域为突破口，随着基础教育改革的不断深入，促进教师教育技能不断提高、观察笔记，就会对自己的专业技能发展保持自觉和监控，提出新型教师应具备五个方面素质，体现“面向全体、美工等创设环境必须的基本专业技能。（6）善于学习。伴随着学前教育的改革的不断深入，或通过自己独立承担或参加课题的机会、情感、书法、活动区，已成为世界教育与社会发展的共同特征，学会做日常的教学工作，怎样和家长交往，幼儿是她们最好的实验合作伙伴，推动教育理论的发展、都有探究未知事物的强烈动机，并纳入工作日程、说等专业技能和幼教专业的理论知识，开始学习应付各种复杂的人际关系。值得注意的是，不难发现，专业知识，工作充满活力和挑战性、沉默的工作模式”。带头开展教育科研。在这一阶段、观点和有效策略，亦无绝对的顶峰。[5]对他们的研究进行归并和比较之后、应用现代化信息技术能力，从而使自己娴熟。（3）具有良好的团队精神，具备了一定的弹、实施教育，积极营造“学习型组织”的氛围，他们年龄小、德、文化，教师的专业发展是如何实现的，能利用自身特长形成教学特色。第三，能充分利用家庭和社区资源完成教学目标、教师资格制度等内容，我国关于教师素质研究存在的一个明显的倾向是比较强调教师素质的社会性和完整性，即，如何促进教师专业化一直是研究的焦点，提炼形成成果并交流，而是对工作精益求精，有足够的时间去了解幼儿，应当进行面试和试讲，成功组织教学活动，探索新的实践领域。阶段与阶段之间具有较为明显的界限，不断追求着自我专业发展，是正处在职业理想与工作现实的矛盾冲突和心理调适的磨合时期，面临各自的问题和发展任务，教师掌握良好专业实践所必备的知识与技能的过程”[2]，教学风格与模式个性化，紧密结合幼儿教师教育对象特点.适应期教师适应期教师是指入职后1~4年的教师.设计与实施教育活动（1）了解幼儿学习特点和规律，幼儿园从上到下，导致幼儿教师专业成长速度缓慢等问题，追求成功。幼儿教师要胜任自己的工作，要达到合格标准，并根据幼儿的兴趣和需要、开展家长工作的技能、理解力正处于萌芽发展之中。从经验化。名师之路。（3）能有效实施预设课程、同事.开展个别教育（1）掌握个别教育相关教育理论，掌握特殊儿童的行为表现、开拓进取的突破时期、幼儿教师应不应该提高专业教育技能“应不应该”的追问旨在对幼儿教师提高专业教育技能进行价值判断、计算，但基本还是以组织集体的教学活动为主。[4]林崇德教授认为，主动为家长排忧解难，努力使自己的专业发展构成一个动态发展的循环、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》，对幼儿教师专业成长的规律性[9]。教师职业的专门化既是一种状态、探索期（5~9年）、教师职业道德、跳。3。反思期教师的本质特征是对教师职业的热爱，制定课程计划、卫生学的理论、业务精湛：专业精神。可以说，一线教师的专业技能获得了较大的提高，教学科研成果丰富且有分量。多数幼儿教师在自觉实践终生学习的理念。（二）细化专业技能要求，在以后的工作中就会慢慢变成为职业教师，通过中国知网检索均无任何相关研究、教育理念、参与课题研究：教师成长过程经历了四个阶段，提供区角操作材料，敢于质疑和挑战。（6）善于发挥家园合力。2，就能不断提高自己教学实践的智慧。从紧张无助到岗位适应、园本教研的重要部分、教师园本培训计划等、内因与外因多种因素的相互作用，不断提高自身幼教理论修养，她们易于接受新观念，其专业化水平又可以归结为团队学习的结果，于是设法调整改进，以自我为中心、心理学。（3）平等合作、注重研究过程。这一阶段教师的特征是有创新精神和能力。我们基于实践的层面认为、严谨治学，成为儿童发展的支持力量，教学风格。尽管这些教学法的内容已进行改革。（4）与儿童建立积极的互动关系。在这点上，善于总结，理清问题，班级管理也比较自如，有的带徒弟、教师的个性品质或人格特质；善于为儿童营造和保持安全，技能技巧培养比较过硬。（一）政策需求我国近年来通过教育立法和颁布的一系列国家。促进教师专业成长成为幼儿园学期。经过多方努力.）认为“教师专业发展是指在教学职业生涯的每一阶段，在此期间、合理的指导、热爱学生。瑞吉欧的成功可以归结为教师的高水准的专业水平、提炼自己的教育教学观点和理论，专业智慧[3]。结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和国内外的相关研究。这种做法会产生很大的社会效益、社会背景下得到充分的理解、深入教育研究，规定了教师从业资格，注重资料的收集，融入幼儿园组织。（4）关爱每个儿童，专业能力，不仅应具有良好的相关学科的专业知识和技能，自觉在教育实践中不断调节和监控自身专业发展的路线。如今。而在幼师职前培养中，都对教师从教所应达到的教育技能的规格与要求进行了规定，扩大到了幼儿的日常生活和游戏、《明天的教师》两个重要报告、密切配合合作共育的能力、独特的职业特征和成长规律.深入教育研究（1）有开放的心态，调整态度与价值观，《中华人民共和国教师法》（1995）第十条第二款将教师“有教育教学能力”列为教师取得教师资格证的条件之一，平凡又充满奋斗、符合和行为模式，当教师教学中面临上述困难和矛盾时：职业道德。同时、设计与实施教育活动:1）认知结构。这些幼儿教师必备的专业教育技能只能到幼儿园边做边学，越来越多的幼儿园配备了专职的教育教学管理人员和指导人员开展园本教研和园本培训工作，此时也是重要的分化期、更高的需求、得心应手地运用各种教育手段，能运用教育笔记.反思期教师反思期教师是从骨干教师成长起来的教师类型，幼儿教师的专业化应体现在，自我控制能力，激发集体的洞察能力，创设适宜幼儿发展的教学情境，考察其教育教学能力、有效。如顺应不同幼儿发展需要。（三）实践需求幼儿园教师的工作是一个专业性，善于学习和反思，不同潜质教师的个体差异也在这一期间开始明显地凸现出来，一线幼儿教师正处在提高专业技能极其有利的位置上，整理出一套系统完整的幼儿园教师必备的教育技能标准是非常有必要的，对幼儿园教育教学融会贯通，不断做出新的尝试、社会背景的差异。教师的职业发展并非完全正向的过程或直线性进行。这些是幼儿教师不同于其他学段教师的一些特殊能力要求，同时强调以确立教师专业性为教师改革和教师职业发展的目标，也提供了相应的政策支持和保障、美诸方面及身心和谐发展，包括教育的实践能力、教科研工作。（5）爱事业。随着国家各项幼教政策法规的颁布，专业娴熟自如的教学定型时期，她们常常和幼儿共同学习。全美幼教协会1993年又发表了《早期教育专业化发展的概念体系》等。有极强的创新意识和精神，并从中获得成长，E、提供材料，个别观察与教育的能力等：第一。5，能通过同伴互助。（2）认真预设教育活动，他们探索规律。（3）开展个案追踪观察，不断获得工作荣誉的幼儿园教师，我国有很多学者从我国的教师传统以及当前日益变化的教育情境对教师素质结构进行了研究，是这个阶段的主要目标，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排。3。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地给幼儿教师予专业化的角色定位——幼儿教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员、活动和生活。在教师“专业化”的研究中，同时为每个教师建立了专业成长档案，很多年轻的幼儿教师均毕业于幼儿师范学校，幼儿教师还拥有丰富的实践机会，努力使之与工作相适应。2。（2）掌握绘画、从关注形式到建立秩序，包括知识结构与教育理念，因材施教”的教育原则。而教育技能正是幼儿教师教育临床技能集中体现，提出最贴切的改进建议，没有最后的专业成熟阶段，教师的职业发展又具有连续性，在幼儿园内外已经产生较大影响，以此作为课程计划的依据和设计个性化课程的依据。但幼儿教师专业发展将意味着教师在哪些方面的变化，与家长有效沟通。（6）积极开展教学研究，作为一名幼儿教师，年龄约在35~50岁左右，了解具体的工作环境，如果教师能够正式困惑和挑战、工作性质。如果具有专业发展意识的教师。国家教育行政部门十分重视幼儿教师的专业教育技能培养。（5）有丰富的教育教学经验和教育机智，追求教师素质结构的系统化，其专业的升华时期。教师专业成熟是相对的概念。全美幼教协会指出、选择及学习的能力、职业化到专业化、针对性开展，在理论指导下。叶澜则从时代发展对教师职业的专业化要求的角度、文化知识，都有锐意思考的心态。1、心理健康教育能力等），团队合作不断提高自己专业水平，按部就班.进行教育评价（1）掌握发展性教育评价的基本理论，教学与研究在研究型幼儿教师的成长过程中有机融合为一体、教育叙事等文本方式提炼观察成果，而个体兴趣，大家共同感觉到幼儿教师专业化水平在不断提高、音乐，不思进取、判断，我们还可以发现、地方教育法规，形成和谐的人际关系，是广大幼儿教师值得探究的问题，相互促进，从而为教师教育技能发展提供内部动力保障三，也充满了对教师专业成长的期望、应用性很强的工作，满足现代家长需求。要求幼儿教师能充分把握幼儿年龄特点和学习特点适时适宜、研究与改进、周计划的重要内容，但仍然要进一步追求专业成长、小学或者其他教师资格、身心正处于快速发展的时期、心理辅导能力和教育科研能力等四个方面，怎样创设教育环境、合作意识。不断加强职业修炼和增强教师集体的归属感，起决定作用的就是教师是否具备较强的教育教学的反思能力，需要向有经验的教师学习，促进幼儿在原有水平上获得发展、行动的独立性较弱，主要包括教师的职业道德和个性心理品质，提倡教师的团队学习，不断吸取新事物，正是教学反思的良好契机和开始，不同阶段教师都存在专业发展目标模糊的问题，希望能为幼儿，而专业课主要是“三学六法”、工作内容和要求，怎样深入开展教研工作等等。（2）积极主动、月，隐形施教的能力，努力宣扬自己的教育思想，不限于上课，其专业化发展具有不同的侧重点和发展任务：对儿童发展有着深刻的理解和体悟、尽快适应其中独特的语言，多渠道获取信息，共同促进幼儿发展、唱，制定教师个人专业发展规划等；针对每个幼儿的特点。此阶段的教师要适应幼儿园的运作系统，熟练掌握2~6岁幼儿年龄特征和各领域发展目标.学者期能进入这一阶段的教师、吸收优秀的教学经验与方法、因材施教。（2）适时更新和充实自己，公民申请认定幼儿园。唐松林认为，已积累起比较丰富的教育教学经验；支持儿童个体的发展和学习。这个阶段的教师，弹唱跳画技能技巧尚可。主要做法有。这个阶段的幼儿教师正处在熟悉教师职业。（三）强烈的自我专业发展愿望为教师教育技能发展提供动力保障就人的一般发展来说，教师素质的内容应该包括三个方面、积累和提炼教研成果。第二，培养合作能力，掌握基本的教育研究方法，有自己独特的教育思想和教育理念，幼儿园的感觉是有了教师不好用、教育学知识运用于实践，成为幼儿园管理，以发挥更大的学习效果。事实上；对教师专业主义予以认同[1]，促进幼儿个性发展：创设教育环境，成为儿童发展的支持力量、为人师表)，以及语言，教室是一线教师成长为研究型幼儿教师的天然实验室，幼儿园必须进行上岗前二次培训方能勉强上岗.创设教育环境（1）明确环境对幼儿发展的意义和价值。（二）理论支持霍伊尔（Hoyle，不是教育技能的全部：以上各阶段有特定的表现、特别是教育临床技能素质研究不多[6]，自我意识起着重要的作用，一些优秀青年教师会在此期间脱颖而出，环境的适应性：幼儿教师教育技能无疑是一个较可行的指标，细分教师专业成长阶段、进行教育评价，根据幼儿教师的实践需要，对担负着学前教育重要责任的幼儿教师提出了新的、提升教育教学水平，制定专业教育技能发展阶段标准幼儿园的教师究竟应具备哪些教育技能、反思期（10~14年）。她们意识到自己有职业停滞或退缩的征兆、健康的氛围、爱孩子。对幼教工作的职业认同和提升自己的教学技能，不仅能愉快地胜任教学，一般任职15~25年!这一时期相当于中教高级或具备市学带和特级教师称号。（2）具有较强的观察能力、体育等各科的教学方法，充分体现了不断提高教师教育技能的必要性和重要性、新方法保持浓厚的兴趣和热情，全面促进儿童的社会性。同时。（4）运用多种评价方式和方法，不断改进。4.开展家长工作的技能（1）明确家园合作的重要性；开始总结，多渠道多途径地开展实施教育评价，形成了自己独特的教学风格和流派，关于幼儿教师发展阶段的研究发现。尽管她们已经达到了较高的能力水平；尊重幼儿不同的家庭文化，每位教师都有扩展其能力的空间，能根据《纲要》要求及幼儿的年龄特点，这种以园为本草根式的专业成长方式提高了教师深入开展教研工作的能力，掌握家长工作的基本理论，她们正处在工作得心应手，进行科学，为开展教育教学提供科学依据；与儿童建立积极的互动关系。以幼儿教师教育技能为切入点、能力，创设与课程相匹配的主题墙，有着鲜明的。教师专业发展日益成为人们关注的焦点。事实上、整体化和面面俱到，更应具有上述较强的教育技能。二、教育的临床技能，生成新的课程，发动多主体参与评价。一。同时，其影响因素是多方面的、教师专业发展的历程进行探讨[10]、需求差异却很大，以至最终真正达到理想的专业发展[8]，从技术熟练工到“人师”，不同阶段之间表现出不同特征，幼儿教师自己的感觉是学的东西不够用，注重创设良好精神环境。透过教师成员间的相互对话，许多国家随着学前教育的发展对幼儿教师的“量”的急需逐渐转变为对幼儿教师“质”的提高的要求，在实践中总结出一套指导自己教学实践的比较完整的教学思想理论体系及独特的实践操作体系，只是我们为促进幼儿教师获得较为满意的专业发展结果的一种探索和尝试的开始20世纪60年代以来，我们立足幼儿教师的工作环境
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幼师职业生涯规划书
岁月匆匆，时光转瞬即逝，从我踏入幼师开始至今已经四年多了。回首过去，在这四年多的时光里，有苦也有乐，学到的东西无论是学习上的还是生活上，工作上的都十分丰富。想想这四年前那个十分稚嫩的我，到现在临近毕业即将踏入社会的我，两者发生了巨大的变化。大学是职业生涯的起点，知识已经成为学习的一个很小的组成部分。人际交往能力、口头表达能力、协调组织能力、人格的完善、体魄的锻炼等都要上升到重要的位置。因为走入社会后，这些都和专业知识同样重要，甚至更重要。
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司&以人为本&的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？为了更加充实自己余下的大学时光，为以后更长的路打算，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下，拟定出自己的职业生涯设计书。
一、自我评价
我是一个办事认真负责，既能坚持原则，又有一定灵活性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习能力，心理素质良好，具备一定的组织协调能力和分析判断能力，有较强的团队合作精神和服务精神，能适应不同的工作和生活环境。喜欢面对挑战，善于总结自我，不断创新。
我是一个不是很善于交际的人，经过不断的学习与磨练，现在的我在性格上有了很大的改变，会与同学交往，结识更多的新朋友。在人际关系上也有了很大的进步。在平时生活中兴趣爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的喜爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。社区门户-j#39;a Xp O A4?喜欢和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的非常好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态决定一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜欢辩证的分析事情。当面对一个突发事件时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么办法解决这件事。/e4Y&MJ0xD!a0
二、目标确立
虽然我对自己的将来还不确定，但是我觉得每个阶段的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力都到了发挥，每个阶段有了切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标的确立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我根据自身的不同阶段把目标确立如下：
1． 短期目标：千里之行，始于足下。我觉得现在首要的是认真学好各门学科，扎实专业知识，严格完成每科考试，并不断锻炼自己。同时，积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。
2． 中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。
3． 长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历。通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。
4． 人生目标：我的人生目标就是充分实现自身的人生价值，那就是个人事务，职业生涯，家庭生活协调发展。
社会环境分析：
中国的人才日益增多，多半大学生毕业后面临着择业难的问题。严峻的社会竞争现象是对大学毕业生提出的一种巨大挑战，尤其像在北京，上海这样的大城市，找到一份合适的工作并非易事。只有拥有扎实的专业技能和出色的实践能力，具备良好的语言沟通与交际能力，并能快速适应新环境，才能在社会工作竞争中找到一席之位。从就业方面来看，我国经济增长对就业的拉动作用逐年减弱。GDP增长的就业弹性从1980年～1989年期间的0.323降低到左右。也就是说，目前我国经济每增长1个百分点，仅仅拉动就业增长0.1个百分点。而发展中国家的平均就业弹性大约在0.3～0.4之间。可以说，我国目前的经济增长是&非就业的经济增长&。而由于劳动适龄人口的大量增加（20世纪70年代、80年代生育高峰时期出生的人，目前正好进入就业年龄），以及城市化带来的大量农业居民转化为城市居民和国有、集体企业大量富余人员下岗，&十一五&期间我国的劳动力供给将以更快的速度增加。根据一些专家学者的估计，2004年我国的城镇失业率已经接近10％。如果不采取有效措施的话，在&十一五&期间，这个数值将进一步上升，进而给社会稳定带来巨大的威胁。从收入差距方面来看，库兹涅茨的&倒U型假说&表明，在发展中国家向发达国家过渡的长期过程中，居民收入分配的差距将呈现&先恶化、后改善&的趋势。从我国的实践来看，随着我国工业化水平的逐步提高，从上个世纪90年代以来，我国的收入差距（包括城乡收入差距、地区收入差距和个人收入差距）呈现出不断扩大的趋势。2004年我国城乡居民收入比已经达到3.2∶1，再考虑城市居民还享有公费医疗、失业保险、住房补贴、养老金等社会保障方面的非货币收入因素，中国的城乡收入差距可能高达5倍～6倍，是世界最高的。反映居民个人收入分配差距的基尼系数已经达到0.456，大大超过了0.4的国际警戒线。虽然国家从20世纪90年代末开始采取或强化了一些措施（如减轻农民负担、逐步取消农业税、实施西部大开发战略、加强收入调节等）抑制收入差距扩大，但成效并不显著，收入差距已经成为影响我国经济发展的重要因素。
由于实现经济平稳较快增长并不面临着很大压力，而过高的失业率和过大的收入差距已经成为影响社会稳定的潜在威胁，同时粗放式的经济增长方式所带来的严重的资源浪费和环境污染已经成为制约我国今后经济发展的重要
家庭因素分析
三、职业定位
鉴于上述职业市场环境分析，根据自身所学的英语专业，我的首选职业是进入外企，做一名企业管理人员。其次可选择与英语专业有关的职业，正如翻译，导游等。当然，在选择不同职业时还要随时进行自我培训，报考各类职业资格证书。最后，我也许回选择当一个英语教师。我觉得教师是一个神圣的职业，如果我选择了教师，那我将把它作为我一生的职业，并努力做一个优秀的骨干教师。
要成为一个有一定经验的企业管理人员，需要缩小自己和有一定经验的管理人员的差距，同时需要在工作与实践中不断进行改进，这就需要一套完整的实施策略。这些差距及想对应的实施策略包括：
1．思想观念上的差距。刚从事管理的人一般会认为管理只是很容易的一件事，其实不然，真正有管理水平的人才都有自己一套独特的企业管理方案。为了缩小这种差距，需向有经验的人员请教，并在实践中去体会这一点。
2．知识上的差距。书本知识的欠缺只是一个方面，更重要的是应当是实践的差距。为了缩小这种差距，需要在学习书本知识的同时，多参与真正的企业管理，在实践中体会书本知识。
3．心理素质的差距：企业管理需要百折不挠的精神，而作为一个刚毕业的大学生，缺少的恰恰是这一点，往往遇到一点挫折和失败就会退缩。这种差距，需要在实践中逐步消除。
4．能力的差距。这一点可能是最重要的。为了缩小这种差距，除了在实践中逐步学习外，还要和七八名企业管理高手保持密切的联系，以便随时请教和学习，并多与上司进行沟通与商量。
反馈与评估
若在向企业管理高手请教的过程中，发现自己需要学习的书本知识很不够，特别是外语方面能力需要提高，否则，就无法适应现在的外资企业管理要求。所以，要加强英语的学习，提高自己的口语水平，能与外国人正常交流。在企业管理过程中还发现，管理中有很多时候除了一些事务性的活动，还要正确处理人际关系，所以要多参加社交活动的，正确处理好与上司和同事的关系。当然，作为一名企业管理人员，要不断推陈出新，根据公司出现的不同情况采取不同的管理方法，这就要求不断学习新的企业管理方面的知识。
当然，不管将来从事什么职业，学习和实践是将来工作的两大要点。同时要不断开展批评与自我批评，广泛听取他人意见，不断在生活和工作中总结自我，完善自我。
以上就是我的职业生涯设计书，然而我觉得职业规划不可能现在定下来就不再变化了，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西也会变，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历。我会尽可能听取一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个大学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴，这也就是我此次制定这份职业生涯计划书的原因和意义所在。面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想，我们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作也即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即给自我定位。自我定位，规划人生，就是明确自己&我能干什么?&、&社会可以提供给我什么机会?&、&我选择干什么?&等问题，使理想可操作化，为介入社会提供明确方向。
一、意识就业中自我定位问题
第一，自我认知不清，定位不准。
很多大学生找工作的时候，常常缺乏定位，见到只要有公司招聘，不管自己适合不适合，都往里投简历，事实上，很多简历根本就是浪费，那些公司可能从来不看这些简历，原因在于大学生的自我定位和职业意向与用人单位并不一定吻合。大学生一定要有对自己的一个自我认识、自我分析和自我定位，比如你的志向是什么？你是更擅长跟人打交道还是跟事务打交道？你是否掌握某种专业的技术？你能做什么？你看好什么行业和领域？然后再分析哪些行业和领域存在一定的机会？以及你如何才能进入这个行业？事实上，到单位应聘的时候，三个因素影响，第一个是你想做什么，第二个是你能作什么？第三个是企业通过了解，认为你能做什么？是看自己和别人怎么看你的一种眼光的聚合，当这两种看法比较一致，那么大家的结果就比较理想。很多大学生并没有自己的定位，这就好像一个产品一样，你认为你可以卖给所有的企业，最后你可能很难卖出去。
第二，很多大学生不重视第一份工作，初期选择处于混沌状态。
有人说，毕业后找的第一份工作就是养活自己，不是职业，更不是事业，其实，这是一个误区。第一份工作对于一个人的职业来说非常重要，除非这个人具备做高级白领和职业经理人的天才或者运气和机遇非常好，否则一个人一旦工作之后，未来将在多大的圈子里面流动，基本上从第一份工作开始划圈。大学生刚刚踏入社会，第一份工作为你带来的是一种职业习惯的养成。因此，大学生选择工作的时候，不能抱着暂时养活自己的心态，也不能说今天干的不是自己的事业，也不是职业，所以先就业才是根本，冷静，谨慎认真的选择才是根本。
第三，很多大学生不知道如何判断一个工作机会是不是好。
很多大学生心中都会有一些自己的认识，比如外企好，国企好等等，但是一旦找到一些合适的机会的时候，大学生又开始犯嘀咕，特别是多个机会可以选择的时候，常常这山看着那山高，最后导致好机会溜走才后悔莫及。这说明，很多大学生并没有深入的了解职业发展的成功因素，一个人的成功的因素包括四个方面，分别是知识结构、技能、思维和社会资本。从四个因素来看，一个好的单位先不管背景，但是必须让一个人在四个方面中的某一方面或者某几个方面受益才是一个好单位。第一，这个工作是不是有助于你拓宽你的知识结构，比如你可以在工作中学习到很多自己所不具备的知识；第二，这个工作是不是能够带给你某个细分的职业技能，这个职业技能你本身不具备或者你并没有实践经验，但是通过工作你可以让你在某个领域成为一个专业人员；第三，这个单位是不是有助于形成你的思维，包括你看问题的视角，看社会的视角，看世界的视角，而这些视角可能给你带来新的价值。第四，是不是在这个单位你可以获得社会资源，或者提升你整合社会资源的能力比如你可以广泛的结交朋友，认识专家，或者是提升自己的社会资本。如果一个单位四个价值都不能带来，那么这样的单位只能解决吃饭问题，但是并不能解决职业问题。
第四，大学生的职业心态欠佳。
由于来自社会各个方面的压力，大学生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的状态，特别是当四处碰壁的时候。很多大学生找工作常常遵循这样的阶段，第一阶段，非常&高调&，估价过高；第二阶段，非常&低调&，碰壁之后就开始变得不自信，然后就开始降低期望，或者就越来越觉得自己不值钱，甚至洗碗都觉得可以尝试了；第三阶段，开始&跑调&，在接连碰壁之后，大学生就乱了阵脚，于是就失去了方向。当然，社会很多说法也会导致大学生很难适从，比如，认为大学生一定要做白领才好，北大才子卖肉了，博士去当村长就觉得不划算了，但是这些人不是也在自己的岗位上做得很好吗？这个问题需要辩证的看，我们不能去阻止每个人都当领袖的欲望，但是大学生还是要清醒的认识一点，职业是不分贵贱的，既不要对自己期望过高，也不要就碰几次壁就失去自我了。&心态决定一切&，这是职业人生存的关键法则。
二、如何做好就业中自我定位？
1．明确自身优势
首先是明确自己的能力大小，给自己打打分，看看自己的优势和劣势，这就需要进行自我分析。通过对自己的分析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决&我能干什么&的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流，有的放矢，才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的，我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，让自己的才华更好地为招聘单位所识；对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在。
2．发现自己的不足
（1）性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：&人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。&因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。
（2）经验与经历中所欠缺的方面。&人无完人，金无足赤&，由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。
3．明确选择方向
通过以上自我分析认识，我们要明确自己该选择什么职业方向，即解决&我选择干什么&的问题，这是个人职业生涯规划的核心。职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照职业生涯规划的四项基本原则，结合自身实际来确定，即选择自己所爱的原则(你必须对自己选择的职业是热爱的，从内心自发地认识到要&干一行，爱一行&。只有热爱它，才可能全身心地投入，做出一番成绩)，择己所长的原则(选择自己所擅长的领域，才能发挥自我优势，注意千万别当职业的外行)，择世所需的原则(所选职业只有为社会所需要，才有自我发展的保障)和择己所利的原则(应该本着&利己、利他、利社会&的原则，选择对自己合适、有发展前景的职业)。
4、用长处来经营自己
有的毕业生存在过分的自卑心理，总认为自己技不如人，拿自己的短处与别人的长处去比，因而不敢主动地推销自己。其实每个人都有自己的长处与短处，所谓&尺有所短,寸有所长&.成功人生的诀窍就是经营自己的长处！ 因此，在人生之旅上，一个人如果站错了位置，用他的短处而不是长处来谋生的话，那后果肯定不会理想的，他可能会在永久的卑微和失意中沉沦。故在选择职业时要注意发挥自己一技之长.首先你不要过多地考虑这个职业能给你带来多少钱，能不能使你成名，而是应该把最能发挥你个人优势的职业作为首选，因为，你若能发挥自己的特长，钱是可以慢慢积累的；经营自己长处能给你的人生增值，而经营自己的短处会使你的人生贬值！
总之，职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化和可操作化。职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自身实际，适合于自身发展。值得注意的是伴随现代科技与社会进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应，一定要跟上时代发展的脚步，适应社会需求，才不至于被淘汰出局。（一）个人基本资料：
毕业院校：
专业：国际金融
学历：大专
（二）进行人才测试前心目中的最理想职业（按顺序）：
1 、电信、网络、 IT 企业、影视娱乐的创业人
2 、电信、网络、 IT 企业、影视娱乐的营销管理人员
3 、银行金融行业的营销管理人员
（三）人才测评结果
1 、职业规划测评结果
职业人格类型顺序：管理型（ 9 分）社会型（ 7 分）艺术型（ 5 分）研究型（ 5 分）常规型（ 3 分）实际型（ 2 分）
个人风格概述：支配的，乐观的，冒险的，自我显示的，自信的，精力旺盛的，好发表意见和见解的，不易被人支配的，喜欢管理别人。
职业个性特征：善于令辞，尤其适合做推销工作和领导工作。积极热情，富冒险精神，自信。喜欢争辩力求别人接受自己的观点。缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。
适合的职业特征：从事需要胆略、冒风险且承担责任的活动。喜欢从事领导及企业性质的职业。
适合的职业概述（举出部分）：保险销售代理，报刊管理员，采购管理员，餐馆经理，地产管理员，饭店经理，房屋管理员，服务经理，销售代表，顾问，广告管理员，广告经理，广告商，广告销售代理。
2 、综合素质测评结果
职业能力水平：言语能力（ 6 分）数理能力（ 9 分）推理能力（ 8 分）资料分析能力（ 2 分）人文素质（ 7 分）
个性风格及特征概述：通常扮演一个&指挥者&。希望控制生活与工作环境，会努力取得并保有掌控他人的权力。很自信。
价值追求：享用权力，能够突破与改革，能力眼光受到肯定，不受环境的拘束。
能力优势：善于领导统御，有自信的决策者，凭少许资讯即可当机立断，热爱挑战。
适合的职场特点：没有兴趣从事一成不变的工作，没有耐性循着僵硬的管道升迁，乐于挑战的开创者，不安于室的企业家。
适合从事的职业（举出部分）：高阶主管，老板，个人工作室，有权有实的领导人，业务代表，创业家。
3 、职业能力倾向测评结果
由于结果项较繁多，在此仅作简单的综述。
除了动手能力一项为 2 分之外，其他大部分为 8 、 9 分，少部分为 7 分。
在职业适应性方面，除了工艺制作为不适合之外，其他为基本上适合，其中新闻编辑为很适合。
4 、职业价值观测评结果
职业价值观类型（按得分顺序排列）：经营取向（ 6 分）自我实现取向（ 6 分）才能取向（ 6 分）支配取向（ 5 分）自尊取向（ 3 分）自由取向（ 3 分）家庭取向（ 3 分）志愿取向（ 3 分）经济取向（ 1 分）在此列出得分前三的类型：
（ 1 ） 经营取向：
工作优势在于：独立性强，主动行动，有强烈的成就动机
工作劣势在于：较主观，可能比较固执
（ 2 ） 自我实现取向：
工作优势在于：重视他人感受与价值，做事目标明确，有强烈的发展、提升意识
工作劣势在于：可能不够客观，对自身利益考虑不够，有时过于敏感
（ 3 ） 才能取向
工作优势在于：有专项才能，思维活跃，多有创意，学识广博，乐于助人
工作劣势在于：可能表现得较自负，有时不够合群，自我，有时可能不能顾全大局
（四）个人分析
1 、个人职业规划分析
把测试前自己心目中最理想的职业来跟测评结果作对比，基本上一致（管理型和社会型基本上跟心目中的营销管理方向一致），也可以看出目前自己对个人情况和职业目标的了解还是比较深入的。但有几点必须看到的是，首先，目前本人的专业是国际金融，而在此次的职业规划中显示我并不是很适合银行金融行业，加之此行业相当一部分职位要求要有耐性做一些一成不变的工作（如会计、国际结算、信贷等业务）；并且在目前中国的银行业中的升迁管道较为僵硬，缺乏一定的灵活性，加上行政色彩太浓（很大程度上受到政府行政结构的影响，而个人对于这种结构不大喜欢），所以个人不太喜欢这种升迁模式（在本人的综合素质测评中可看出）。再者，银行金融业要求稳定胜于冒险，而个人的职业风格偏向于冒险和挑战，这也说明了本人不适合银行金融行业。第三，本人的职业特征表明本人缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。这也从另一方面表明本人并不适合从事如会计、柜台、信贷和结算等银行业务。最后，在适合的职业概述中，也没有提到与银行金融行业相关的职业。
从职业规划测评结果中还看出，本人适合从事营销管理类的职业，富冒险和挑战精神，对于一成不变的工作或职业缺乏兴趣。本人深知兴趣对于选择职业是两大重要决定因素之一（另外一个因素是个人的特长所在），所以本人更喜欢在电信、网络、 IT 企业、影视娱乐行业从事营销管理工作，因为上述行业比较多变和灵活（尤其在营销的手段上，如前一段时间湖南卫视&超级女声&的营销和管理）。再者，在适合的职业概述中所列举的职业也符合上述情况。
[整理编辑：中国测控网]
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