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One Monday morning, the class were excited about the rumor（流言）that the science room was on fire over the weekend．Mr. Johnson, my fifth grade teacher &36 &it and explained that science class would be cancelled &37 &the fire. He also &38 &us not to go near the room because it could be dangerous．During the morning break, Kim and I &39 &to check out the damage．A first hand observation would make us heroes at lunch．We safely &40 &the science room．We stood on tiptoes（脚尖）looking hard through the door window, trying to see what was like inside &41&&suddenly a firm hold on our shoulders stopped us． "Where do you belong? Certainly not here!"I turned around to find a teacher staring &42 &at us, shouting．In those frozen seconds millions of &43 &flashed through my mind．My father would kill me for disobeying teachers．Worse than that, my mother might be so mad that she might not &44 &him．My heart &45&&even lower when I thought of how angry Mr．Johnson would be．Soon the teacher led Kim and me back to the classroom, leaving us &46 &before Mr．Johnson．But to our &47 &, there was no yelling and no anger from Mr．Johnson． 48 &, he bent slowly to look me in the eye．I was met with a look of &49 &rather than anger．He spoke softly and carefully as he explained why he was &50 &in my decision to go where I might have got &51 ．As I looked into the eyes of the man who could send me to unimagined &52 &at home, tears welled up in my eyes．The thought of disappointing Mr．Johnson &53 &me while I felt a gentle touch of Mr．Johnson's hand on my shoulder．I glanced up and he smiled．My &54 &for Mr．Johnson grew greatly the moment I discovered that he still liked me even after I'd disappointed him．I could see that he cared more about my &55 &than the fact that I'd broken a rule．It was the first time I felt the power of forgiveness．小题1:A．heardB．believedC．confirmedD．studied小题2:A．due to B．despiteC．in terms ofD．other than小题3:A．remindedB．warnedC．informedD．convinced小题4:A．pretendedB．askedC．decidedD．promised小题5:A．enteredB．foundC．examinedD．reached小题6:A．asB．whenC．whileD．since小题7:A．angrilyB．patientlyC．silentlyD．curiously小题8:A．excusesB．thoughtsC．wordsD．feelings小题9:A．helpB．hateC．stopD．seize小题10:A．flewB．sankC．beatD．moved小题11:A．whistlingB．chattingC．whisperingD．shaking小题12:A．surpriseB．delightC．regretD．sorrow小题13:A．HoweverB．ThereforeC．OtherwiseD．Instead小题14:A．comfortB．guiltC．concernD．complaint小题15:A．frightenedB．puzzledC．discouragedD．disappointed小题16:A．hurtB．burntC．lostD．blamed小题17:A．consequencesB．destructionsC．influencesD．surroundings小题18:A．shockedB．shamedC．boredD．confused小题19:A．careB．hopeC．desireD．love小题20:A．safetyB．freedomC．dignityD．behaviour
题型：完形填空难度：中档来源：不详
小题1:C小题2:A小题3:B小题4:C小题5:D小题6:B小题7:A小题8:B小题9:C小题10:B小题11:D小题12:A小题13:D小题14:C小题15:D小题16:A小题17:A小题18:B小题19:D小题20:A小题1:考查动词。结合science class would be cancelled（取消），可知这流言是真的，Mr．Johnson证实了这一点。confirm& v. 证实,批准,确定。小题2:考查介词。due to因为。 小题3:考查动词。因为火灾过后有危险，老师警告（warn）我们不要靠近。remind提醒。小题4:考查动词。老师警告我们不要靠近，打我们还是决定去看下火灾造成的损坏。小题5:考查动词。结合下文looking hard through the door window可知只是我们安全到达科学教室外，但没有进入。 小题6:考查连词。when就在这时。我们正试图看看里面是什么样子，就在这时，有人紧紧抓住我们的肩膀阻止了我们。 小题7:考查副词。老师警告过我们不要靠近，可我们还是靠近了， 于是老师应是生气的。小题8:考查名词。许多想法闪过我的脑海。小题9:考查动词。父亲会因自己的行为杀了自己， 更糟的是， 母亲可能不会阻止父亲。小题10:考查动词。sink vi. 下沉；消沉。one’s heart sank 心情变得沉重 小题11:考查动词。那位老师把犯错误的我们带到了自己的老师Mr．Johnson面前，我们因害怕而颤抖shake。小题12:考查名词。 令我们惊讶的是，Mr．Johnson没有生气。 小题13:考查副词。 instead相反。小题14:考查名词a look of concern担心的神色小题15:考查动词。向我解释为什么对我的行为失望。小题16:考查动词。因为火灾过后有危险，担心我们会受到伤害。小题17:考查名词。 因为我的过错，Mr．Johnson可能要把我送回家接受My father would kill me的后果。consequence结果，后果；影响。小题18:考查动词。让Mr．Johnson失望是我很羞愧。小题19:考查名词。 尽管我让Mr．Johnson失望了。 可他依然喜欢我，于是我更爱他。小题20:考查名词。 作者违纪后Mr．Johnson担心他的安全。
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据魔方格专家权威分析，试题“One Monday morning, the class were excited about the rumor（流..”主要考查你对&&人物传记类阅读，故事类阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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人物传记类阅读故事类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。 人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。 2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型： (1)对号入座题：这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。 (2)词义转换题：这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。 (3)是非题：该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT(4)排序题：这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。 (5)指代理解题：一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。 3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为： (1)细节推断题：要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。 (2)因果推断题：要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。 (3)人物性格、作者态度及观点判断题：人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意： (1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。 (2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。 (3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。 (4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。 (5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。故事类阅读概念：
这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。故事类阅读应试技巧：
1、抓住文章的6个要素：阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后顺序。因此，无论是顺叙还是倒叙，阅读此类文章时，必须要找到它结构中的5个W（when, where, who, why, what）和1个H（how），不过不是每篇都会完整地交待六个要素。毫无疑问，寻出这些元素是能够正确快速解题的一个先决条件。 2、注意作者的议论和抒情：高考英语阅读理解故事类文章常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。行文时或按事情发生发展的先后时间进行或按事情发生发展的地点来转换，也可能按事情发展的阶段来布局。在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。这些体现作者观点或思想的语句在阅读时可以划线，它们往往体现文章中心或者写作意图，属于必考点，所以要仔细体会。 3、结合前两点归纳文章中心，把握作者态度：故事类文章是通过记叙一件事来表达中心思想的，它是文章的灵魂。归纳文章中心思想时，尤其要分析文章的结尾，因为很多文章卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；文章中议论抒情的句子往往与中心密切相关；也有的文章需要在结合概括各段大意的基础上归纳中心。另外，叙述一件事必有其目的，或阐明某一观点，或赞美某种品德，或抨击某种陋习，这就要求我们在阅读时，通过对细节（第1点中的六要素）的理解，把握作者的态度。 4、有章有据进行解题判断：分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。
发现相似题
与“One Monday morning, the class were excited about the rumor（流..”考查相似的试题有：
436267427643353980381664356493363768Once ready, I leant against the table, holding the bagel I was too excited to eat, and initiated the transfer sequence_2E
您要查找的是不是：
准备好后，我靠在桌上，手里抓着那个激动过甚无暇去吃的百吉圈，启动了思维传送程序。
我凭依栏杆，细看那萤火虫。
桌子跟前靠着一支猎枪。
他们靠在桌子上
我以为我要摔倒了，因而我靠在书桌以稳住自己。
我以为我要摔倒了，因而我靠在书桌上以稳住自己。
我的脚趾碰上了桌子腿。
倚着雄姿英秀。
他挥拳猛击桌子。
我的手碰到桌子上了.
他倚着汽车大口大口地呼吸冷空气。
我能把自行车靠在这墙上吗?
他们靠在桌子上
我站在舱外,身子靠着栏杆,望着渐渐退去的香港。
把桌子折起立到墙边。
一天晚上，我靠在斯凯勒房间的床头板上，双手环抱着他，他舒服地蜷缩在我两腿之间。
我斜靠着一棵高大的椰子树站着。
在夏天的一天
桌子放在靠近墙的地方。
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＞＞＞阅读理解。 Li Hong is still excited talking about a Chinese ..
阅读理解。
&&&& Li Hong is still excited talking about a Chinese class two years ago. &&& "It was time to talk about poems (诗歌). But our teacher asked us to go to the class blog (博客). A website for our class", Li said. &&&& Her teacher, Song Ying, put some nice poems on the blog. The class talked freely about each poem. &&&& Li is a shy girl. And she doesn't often put her hand up in class. But that time it was different."I typed in what I thought about the poems. The teacher typed back and said I was doing well" &&&& A blog is like a diary on a website. It has messages about lots of different things kept by date."On our school's blog, everyone must use his real name. That's how it is different from other online talks," said Zhang Liang, a teacher at the school. &&&& Each class has its own blog. They have lessons on the blog. After school students can still talk to each other or to their teachers about problems in study or life.
1. What made Li Hong so excited about her Chinese class?
A. The teacher talked about poems. B. She could write out what she thought of the poems on paper C. She talked about poems in her class openly. D. She used the Internet to talk about poems.
2. What do you know about a blog?
A. It's a diary. B. It's like a diary online. C. It's a book on the Internet. D. It's the Internet.
3. How is the school blog different from other online talks?
A. It's only used in school. B. Only teachers and students can use it. C. Everyone must use his real name. D. They can have lessons on the blog.
4. What do the students think of the class blog?
A. It's helpful. B. It's helpless. C. It's mysterious (神秘地). D. It's a waste of time
5. What do the students think of the class blog?
A. They have lessons on the blog. B. They can talk to each other after school. C. They can talk to their teachers about problems in study or life. D. A, B and C.
题型：阅读理解难度：中档来源：山东省期末题
1-5&&&&&& DBCAD
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。 Li Hong is still excited talking about a Chinese ..”主要考查你对&&日常生活类阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
日常生活类阅读
日常生活类阅读：日常生活这一话题主要涉及人们衣食住行等方面的活动。这一话题的选材主要针对人们日常的工作，生活以及学习情况。做这一类题时，最主要的是要把握好人物的活动内容，时间和地点。
发现相似题
与“阅读理解。 Li Hong is still excited talking about a Chinese ..”考查相似的试题有：
541796224622714725301276859103846填空:Little John was excited about s_____ in the sea._百度知道
填空:Little John was excited about s_____ in the sea.
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